2023年-2023年學(xué)年度第二學(xué)期教師工作總結(jié)

201*—2023學(xué)年度第二學(xué)期教師工作總結(jié)一、做一個才智的先生，引導(dǎo)學(xué)生熟悉班集體

我們平常總說讓學(xué)生熱愛班級，然則應(yīng)付剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，不知道什么是班集體，更別提為班級增光了。我奉告他們：你們有兩個家，每天從第一個家里背上書包來到其次個“家”里上學(xué)，其次個“家”的名字叫“班集體”，這激起了孩子們對“班集體”的親切感，從而學(xué)生頭腦中有了“班集體”的昏黃意識。平常怎樣力量施展學(xué)生自覺關(guān)切班集體的積極性、主動性呢?

首教師學(xué)會關(guān)切班集體的成員，轉(zhuǎn)變以往喜愛打“小申報”的方法，由于打“小申報”只會使小伙伴之間產(chǎn)生沖突。讓學(xué)生試著做到：當(dāng)小伙伴溜號時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手、指指黑板，示意他用心聽講;當(dāng)小伙伴在課間沒有籌備好上課前的籌備時，過來奉告他把書放好;當(dāng)小伙伴遇到艱難時，能盡心盡力贊助他;這樣學(xué)生垂垂學(xué)會了關(guān)切小伙伴，這不僅進(jìn)步了上課效率，而且培育了他們的責(zé)任心，促進(jìn)了他們的交情。其次讓學(xué)生學(xué)會關(guān)切班集體。平常，觀到有學(xué)生主動撿起課堂地面上的紙屑，有同學(xué)把歪了的課桌椅排劃一，有同學(xué)主動擦了黑板，我都邑在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他們，表揚(yáng)他們是個愛集體，能為集體效勞的好孩子。讓其他孩子都知道這些都是關(guān)切集體的表現(xiàn)。久而久之，孩子們的頭腦中垂垂地會印上了“班集體”三個字，由于孩子們覺得這兒是他們的其次個“家”。

二、做一個寬容的先生，敬重學(xué)生犯錯的權(quán)利

有人說，假如學(xué)生什么都邑、什么都懂，那他們還來學(xué)校干什么，學(xué)校還必要先生干什么?其實想想的確有事理，所以我覺得學(xué)生來學(xué)校，便是來犯過失的，是來“試錯”的。學(xué)生在學(xué)?！霸囧e”的本錢最小，離開學(xué)校之后再犯錯，價值就大了。我們只能傳授技巧，卻不能傳給他們教訓(xùn)。應(yīng)付孩子們來說，沒有教訓(xùn)與沒有閱歷一樣，都不能使人成大器。受社會和許多家庭教育的影響，現(xiàn)在大多半孩子犯了過失以后第一反映便是想著怎么推卸和掩蓋，沒有責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)。所以我經(jīng)常跟學(xué)生說的一句話便是課堂里是允許你犯錯的地方，但犯了過失該當(dāng)怎么辦呢?記得一次中午打飯，我們班于建成端著餐盤手一歪，一盤子的飯菜全都扣在地上。滿地的菜湯和米飯，汁水各處，孩子也傻眼了，班級里一瞬間靜極了。全部孩子都把目光投向我，觀著我的反映。我沒有批判孩子，對他說：“先生知道你不是有意的，那現(xiàn)在我們該怎么辦呢?”于建成恍然大悟，從速拿起掃帚和我一起清掃起來。觀到我真的沒有批判于建成，許多孩子也參加到幫助的行列中。無心之錯可以包涵，想法子怎么去補(bǔ)充。但這種平安感是必要我們先生和家長協(xié)作賜予孩子的，壓得住脾氣，拿得出急躁。

記得一次在四樓會議室做公開課，我在示范朗讀后要求學(xué)生點(diǎn)評，一位學(xué)生并沒有按常理給我唱贊歌，而是絕不虛心地指出：“先生，你讀得很有情感。然則我感覺你的那個霹靂隆讀得不敷響，你想啊，夏天打雷聲音多響啊!”很多聽課先生都笑了。其拭魅這種環(huán)境在我們班經(jīng)常有。有思索有想法的孩子最得意，我經(jīng)常要求孩子們說出本身的想法，哪怕是過失的。霉畚改完錯題，我都邑讓孩子們說說其時做這道題你是怎么思索的，這樣我能做到心中有數(shù)，知道學(xué)生錯的緣由，力量對癥下藥。我記得剛上班時，一句“為什么講了很多遍，你們照樣記不住?”幾乎成了我的口頭禪，并且霉畚都是煩躁加無奈。這就像小時候?qū)W騎自行車時，觀到前面有塊大石頭，擔(dān)憂會撞上去，于是一邊騎一邊心里想“千萬別撞上去千萬別撞上去”，最好不偏不倚撞了上去。然則現(xiàn)在想想，可以或許知道學(xué)生哪些地方簡單失足，為什么會失足，這才是我們所要討論和關(guān)注的。

先生不只本身要敬重學(xué)生犯錯的權(quán)利，也要引導(dǎo)學(xué)生敬重同伴?，F(xiàn)在，家庭貧困的孩子、身體有缺陷的孩子、造詣欠好的孩子往往被同學(xué)瞧不起。講堂上有學(xué)生答復(fù)不出問題，往往先生還沒說話，同學(xué)已經(jīng)開頭譏笑了。課堂缺少平安感，局部緣由是由于同學(xué)之間缺少公平意識，缺少相互敬重的習(xí)慣。我們班的張浩軒天生聽力缺陷，聽力只有不到50分貝。由于是從小就聽力有障礙，導(dǎo)致這個孩子說話聲間格外大，然則口齒不清。記得第一次他站起來談話，許多孩子都吃吃地笑了。這是我也沒有大聲制止，只是很淡然地聽完他的談話，并且實時地表揚(yáng)他，并且夸獎他的談話聲音嘹亮。別的的孩子觀到先生習(xí)以為常，也感覺這是正常的。敬重，公平，溝通，帶給學(xué)生的是身心的平安，我也死力為學(xué)生打造一間充溢平安感的課堂。

三、做一個細(xì)心的先生，注意培育學(xué)生習(xí)慣

應(yīng)付一個小學(xué)生來說，每天在學(xué)校和家里的光陰差不多，每天在學(xué)校除了學(xué)習(xí)以外，我們先生還和學(xué)生一起生活。所以我們不僅要留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要留意一些學(xué)生的生活習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)方面，我們班每天雷打不動地便是念書30分，堅持念書、讀好書應(yīng)付一個孩子的轉(zhuǎn)變真是太大了。我們班的姚智寶沒上過學(xué)前班，父母由于年紀(jì)大了非常艱難得了這個珍寶，更是一點(diǎn)都不讓學(xué)習(xí)，每天領(lǐng)著玩，上學(xué)前識字不到一百個。上學(xué)后讀題更吃力，只是讀完一道題就得好幾分鐘。然則我跟家長顛末協(xié)商殺青了共識，無論多災(zāi)必定要堅持每天念書!中間的艱惆悵程可想而知，然則現(xiàn)在我驚喜地創(chuàng)造，姚智寶讀題越來越流利，上課回答下列問題時經(jīng)常能有出色談話，才能與造詣都穩(wěn)步進(jìn)步。我還要求學(xué)生提筆即練字，霉畚作業(yè)被先生打上一個好字的，無論品級都可以獲得一張獎卡。也便是把寫一筆好字提到了和造詣同樣的高度，甚至要高于一時的造詣。還有一些學(xué)習(xí)上的小細(xì)節(jié)，比方連線必需用格尺，寫字要有墊板(墊板要等同于簿子大小)全部本身物品都要做好名簽等等。

生活習(xí)慣我從中午用餐抓起，鼓勵孩子不剩飯，并有人特地負(fù)責(zé)。吃飯前要洗手，也可以帶一次性手套。假如用濕巾的話，擦完手后放在桌子左上角，吃完飯可以用來擦桌子。吃飯不吧嗒嘴，盡量不要發(fā)生發(fā)火聲音。我們班大到規(guī)律委員，小到澆花、關(guān)燈，事事都有人負(fù)責(zé)。

四、做一個有立異的先生，打造班級文化特色

本學(xué)期開頭，我們班把快板做為班級特色。人無我有，人有我精。當(dāng)然現(xiàn)在學(xué)校也開展了快板課，但我要求班級學(xué)生不但要學(xué)會，還要學(xué)精。每天晚上我都邑部署練快板的作業(yè)，并且特地發(fā)手部的視頻。我們班有47人，每個人都邑小板的頂板和閃板，每個人都能加上大板。幾個小組的組長先學(xué)一步，負(fù)責(zé)給小構(gòu)成員把關(guān)。(視潑魅展現(xiàn))幾回班級的快板節(jié)目分手去紅旗茂和東輕體育場參與區(qū)里的演出。李佳怡和商浩宇這兩個孩子黑龍江電