幼兒園幼小銜接工作計(jì)劃模板三篇

第PAGE10頁(yè)共NUMPAGES10頁(yè)幼兒園幼小銜接工作方案模板三篇幼兒園幼小銜接工作方案篇1大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門(mén)，這是一個(gè)嶄新的階段，是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活，我園每一屆大班的教師們?cè)谟仔°暯臃矫娑甲隽舜罅康墓ぷ?。我們?cè)诖蟀嘁荒昀铮俗龊帽匾闹R(shí)準(zhǔn)備和各種才能的培養(yǎng)，注重體能方面的鍛煉，從身心兩方面做好準(zhǔn)備，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心地上小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。在幼小銜接工作上擬定以下方案：一、增強(qiáng)家長(zhǎng)的銜接意識(shí)1、召開(kāi)年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)xxx小學(xué)部教師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)展講座，讓家長(zhǎng)明白如何詳細(xì)配合的方法，如每周有方案地進(jìn)展體能訓(xùn)練，注重實(shí)效性;書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)方面要從硬件和軟件上下工夫，買(mǎi)科學(xué)適宜的書(shū)桌、文具盒、筆和臺(tái)燈;孩子剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)要多關(guān)注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長(zhǎng)的反響都很滿意)。2、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育和配合，減少不必要的擔(dān)憂，幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備。二、各班有方案開(kāi)展銜接工作1、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲，重點(diǎn)開(kāi)展推理才能、空間知覺(jué)、想象力、創(chuàng)造性。2、語(yǔ)言培養(yǎng)：每天一次集體語(yǔ)言游戲，重點(diǎn)培養(yǎng)完好表達(dá)自己的想法、豐富詞匯的運(yùn)用、看圖講述的才能;每天家長(zhǎng)記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并給予評(píng)價(jià)、范讀及在班級(jí)微信群里交流。3、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營(yíng)造讀書(shū)氣氛(創(chuàng)設(shè)書(shū)吧、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。4、動(dòng)手才能的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的時(shí)機(jī)、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。5、解決問(wèn)題的才能：教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵(lì)幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享。6、保證區(qū)域活動(dòng)：為了適應(yīng)小學(xué)生活，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨(dú)立解決問(wèn)題的才能(戶外活動(dòng)后進(jìn)展，表達(dá)自主性、學(xué)會(huì)選擇、落實(shí)方案)。7、自理才能的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書(shū)包，提早把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書(shū)包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動(dòng)喝水，把臟衣服取出來(lái)晾曬，把干凈衣服和有關(guān)書(shū)寫(xiě)本裝入書(shū)包里，做好離園準(zhǔn)備。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴教師，尋求幫助。當(dāng)天有硬筆書(shū)法課時(shí)，教師要求幼兒早上來(lái)園自己交相關(guān)物品放在指定地方。8、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期，請(qǐng)硬筆書(shū)法課專(zhuān)家每周上一節(jié)硬筆書(shū)法課，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，如：描紅數(shù)字、書(shū)寫(xiě)漢字筆劃練習(xí)等，家長(zhǎng)關(guān)注和幫助幼兒(全體家長(zhǎng)都同意才開(kāi)展硬筆書(shū)法課)。9、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水、當(dāng)天有硬筆書(shū)法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。10、創(chuàng)設(shè)課間交往時(shí)機(jī)：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡(jiǎn)單游戲。不奔跑、注意平安!遇到矛盾想方法解決，可以尋求教師或同伴的幫助。11、時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動(dòng)中，教師多理解動(dòng)作磨蹭的孩子，通過(guò)體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有方案地安排時(shí)間的重要性，幫助孩子主動(dòng)改變不良習(xí)慣，抓緊時(shí)間做事。12、堅(jiān)持開(kāi)展體能鍛煉，開(kāi)展幼兒的根本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。三、畢業(yè)前的各項(xiàng)工作的詳細(xì)日程安排1、3月16日召開(kāi)年級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)某小學(xué)教師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)展講座(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)絡(luò))。2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。3、6月5日早上7：10拍年級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照(年級(jí)長(zhǎng))。4、6月13-15日安排教師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。5、6月6日參觀小學(xué)(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)絡(luò))。6、6月14日、15日驗(yàn)收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪，觀摩學(xué)習(xí))7、6月12、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。8、6月18—29日各班提供和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級(jí)長(zhǎng)+班主任)。幼兒園幼小銜接工作方案篇2很快樂(lè)因?yàn)楹⒆舆@一共同的話題我們坐到了一起。再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往小學(xué)過(guò)渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。下面我就從一個(gè)家長(zhǎng)的角度，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡，幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：在這個(gè)過(guò)渡期，應(yīng)著重培養(yǎng)四種才能：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才能。為了消除幼兒入學(xué)后對(duì)環(huán)境的陌生感，家長(zhǎng)應(yīng)該在入學(xué)前幾個(gè)月，有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，教師和同學(xué)們的互相關(guān)系等。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的理解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上作好入學(xué)的準(zhǔn)備。同時(shí)，為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活，在家可以適當(dāng)減少孩子活動(dòng)、游戲的時(shí)間。這樣，從思想、時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)識(shí)技能上逐步過(guò)渡，那么孩子進(jìn)入小學(xué)后，不會(huì)有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的反響，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)都能輕、愉快地完成。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。2、培養(yǎng)幼兒與別人的交往才能。孩子入學(xué)后，在全新的環(huán)境里，需要認(rèn)識(shí)新教師，結(jié)交新朋友。而能否很快融入新集體與教師同學(xué)和睦相處，那么有賴(lài)于一定的與人交往的才能。交往才能強(qiáng)的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。反之，交往才能差的，就容易與同伴之間發(fā)生矛盾和沖突，假設(shè)處理不當(dāng)，最終也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。因此家長(zhǎng)應(yīng)特別注重培養(yǎng)幼兒的交往才能。培養(yǎng)幼兒的交往才能應(yīng)從小事做起。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭(zhēng)搶等等。這些事情看起來(lái)很小，但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氣氛，有利于增強(qiáng)孩子們的交往才能。3、培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)讀寫(xiě)才能。為讓幼兒適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)逐漸開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能，進(jìn)步孩子的閱讀才能，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇他們感興趣的讀物，每天堅(jiān)持指導(dǎo)孩子閱讀，并進(jìn)展耐心指導(dǎo)，進(jìn)步幼兒的閱讀才能，培養(yǎng)其良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫(huà)、下跳棋、折紙、畫(huà)畫(huà)、捏泥等。特別是畫(huà)畫(huà)，既可以培養(yǎng)孩子“坐得住”，又為今后寫(xiě)字打下根底。通過(guò)繪畫(huà)，使孩子能純熟用筆，掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。以后，再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒生活自理才能。如今的孩子大多是獨(dú)生子女，許多事情全由父母包辦，生活自理才能差。入小學(xué)后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨(dú)立完成教師布置的力所能及的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等任務(wù)。作為家長(zhǎng)，那么要有目的的讓孩子自己整理東西。拾掇自己的學(xué)具，整理書(shū)包，看起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)需要孩子自己主動(dòng)考慮很多問(wèn)題。如：“這件東西放在哪里適宜?”“還需要帶什么東西?”“教師還有什么要求?”一次次重復(fù)這樣一個(gè)過(guò)程，可以開(kāi)展孩子的思維，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有重要的作用。此外，可讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。鍛煉孩子的細(xì)心和動(dòng)手才能。這樣孩子在入學(xué)以前就會(huì)做很多事，自理才能有所增強(qiáng)，進(jìn)入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。此外，要使幼兒在心理上做好當(dāng)小學(xué)生的積極準(zhǔn)備。大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。他們以為上學(xué)"很好玩"，背上書(shū)包"很神奇"，缺乏對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題的隨機(jī)應(yīng)變才能。作為家長(zhǎng)應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當(dāng)小學(xué)生的心理準(zhǔn)備。四、小結(jié)：總之，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期家長(zhǎng)要和教師積極配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識(shí)和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學(xué)，又喜歡上學(xué)，同時(shí)又具有一定的抑制困難的才能，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。幼兒園幼小銜接工作方案篇3轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來(lái)上幼兒園的那群小寶貝們，如今馬上就到了在園的最后一個(gè)學(xué)期，即將完畢幼兒園的生活，將要踏進(jìn)小學(xué)的門(mén)檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過(guò)多的還是歡喜與欣慰……。大班(子夏、子游班)的寶貝們即將升入小學(xué)，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接那么是關(guān)鍵所在。我們會(huì)按照以往的經(jīng)歷，結(jié)合教育行政部門(mén)就如何做好從幼兒學(xué)前教育過(guò)度到小學(xué)教育的有關(guān)規(guī)定，我園特制定了較為完好的幼小銜接方案，現(xiàn)發(fā)給各位家長(zhǎng)，懇請(qǐng)?zhí)岢稣滟F意見(jiàn)。一、工作目的1、從幼兒人格教育入手，一個(gè)健全的人格勝過(guò)千百種智慧，幼以養(yǎng)性，蒙以養(yǎng)正。2、從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理才能、行為習(xí)慣養(yǎng)成及動(dòng)作協(xié)調(diào)才能入手，家園嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，讓孩子有規(guī)律的生活，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面開(kāi)展的根底。3、繼續(xù)做好幼兒心靈成長(zhǎng)(如情感、興趣、注意力、意志力、責(zé)任感、自信心等)。4、我園會(huì)繼續(xù)優(yōu)化后勤效勞，安康飲食是保證幼兒身心安康發(fā)育及成長(zhǎng)的必備條件之一，我們會(huì)努力把各項(xiàng)工作做的更細(xì)心。5、加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部管理，通過(guò)培訓(xùn)、觀摩、競(jìng)賽等活動(dòng)不斷提升教師隊(duì)伍的整體文化素養(yǎng)、工作才能、效勞程度。6、下學(xué)期適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我園會(huì)組織在園幼兒及家長(zhǎng)一起參觀小學(xué)，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。7、家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導(dǎo)。8、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科方面的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。二、學(xué)習(xí)時(shí)間和班級(jí)：學(xué)習(xí)時(shí)間：202_年2月15日—8月31日，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。202_年9月尚未到達(dá)入小學(xué)年齡的幼兒，我園繼續(xù)承受孩子來(lái)園學(xué)習(xí)，課程設(shè)置另行通知。學(xué)習(xí)班級(jí)：大一班(子夏班)、大二班(子游班)三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求(一)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，下期課程安排。(二)、學(xué)習(xí)要求1、請(qǐng)家長(zhǎng)多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習(xí)情況，多與教師交流溝通，及時(shí)配合完成孩子的