學(xué)校家庭受訓(xùn)練狀況調(diào)研報告

學(xué)校家庭受訓(xùn)練狀況調(diào)研報告調(diào)查報告是對某一狀況、某一大事去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的分析討論，揭示出本質(zhì)，查找出規(guī)律，總結(jié)出閱歷，最終以書面形式陳述出來。下面就讓我?guī)闳タ纯磳W(xué)校家庭受訓(xùn)練狀況調(diào)研報告.5篇，盼望能關(guān)心到大家!

學(xué)校家庭訓(xùn)練調(diào)研報告1

一、調(diào)研的目的和意義

一個人的成長離不開家庭訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練、.訓(xùn)練，而家庭訓(xùn)練是人一生中起步最早、影響最深的一種訓(xùn)練，它直接塑造了一個人個性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對促進(jìn)少年兒童的成長具有不行替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的變化，家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來越高，同學(xué)的家庭訓(xùn)練問題漸漸成為.關(guān)注的焦點(diǎn)之一，這些孩子的家庭訓(xùn)練狀況如何，直接打算著學(xué)校訓(xùn)練的質(zhì)量，也打算著將來國民的整體素養(yǎng)。本次對本地區(qū)的同學(xué)家庭訓(xùn)練狀況的調(diào)研，將有助于家校的相互協(xié)作，提高對同學(xué)訓(xùn)練教學(xué)的管理水平。

二、地區(qū)現(xiàn)狀分析

我校地處石嘴山市大武口區(qū)石炭井溝口辦事處，距離城區(qū)較遠(yuǎn)，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品比較單一，被規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)展的加速，本地區(qū)人口漸漸削減，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代訓(xùn)練、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點(diǎn)。

三、討論方法與討論對象

本次調(diào)查采納問卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查對象主要為學(xué)校二至九班級同學(xué)的家長，發(fā)出問卷100份，收回有效問卷97份。

四、結(jié)果與分析

對問卷所得資料進(jìn)行了定性分析，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：

(一)從家長的學(xué)歷來看：父母親的文化水平在某種程度上打算著家庭訓(xùn)練的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。調(diào)查表明，我校同學(xué)父母親的學(xué)歷狀況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1.55%;父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5.1%。父母親是學(xué)校以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)83.35%。

(二)從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：由于各種緣由，大部分家庭收入不容樂觀，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的約占4.61%。

(三)從家長的訓(xùn)練觀念來看:幾乎全部的家長關(guān)注的是孩子的品德訓(xùn)練，其次是身體健康，再次是智力開發(fā)。家長的訓(xùn)練觀念有所轉(zhuǎn)變，但是家長對孩子的學(xué)習(xí)重視程度，從“投資讓孩子課余參與培訓(xùn)”來看，學(xué)校家長比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而學(xué)校同學(xué)家長比較重視“文化課補(bǔ)習(xí)”，從對孩子的學(xué)習(xí)成果滿足看，學(xué)校同學(xué)家長滿足程度較高，而學(xué)校同學(xué)家長滿足程度較低。

(四)從家長的訓(xùn)練內(nèi)容來看:還是重視書本學(xué)問，課外閱讀書籍極少，但從“您孩子常常做的家務(wù)”來看，幾乎全部的同學(xué)在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。

(五)從家長的訓(xùn)練方式方法來看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成果不抱負(fù)時實行的訓(xùn)練手段”來看，大多數(shù)家長都是“談心”，“責(zé)罵、打罰”較少。從“您訓(xùn)練孩子最大的苦惱”來看，“孩子個性強(qiáng)，不聽話”較多，其次是“沒時間”?？梢钥闯黾彝ビ?xùn)練方式方法有很大改善。

五、家庭訓(xùn)練存在的問題

(一)家庭訓(xùn)練責(zé)任觀念仍舊落后

部分家長認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，訓(xùn)練孩子就屬于學(xué)校的事了，培育和訓(xùn)練好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年，許多家長忙于生計，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問了。特殊是到了高班級，有些家長從來不到學(xué)?；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習(xí)狀況，連家長會也不來參與，甚至不知道自己的孩子在哪個班級，老師是誰，對孩子學(xué)習(xí)狀況就更不清晰了。家長不關(guān)懷在校子女的表現(xiàn)，，有些家長還習(xí)慣替子女說話，庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯誤。部分家長與學(xué)校缺乏協(xié)作和協(xié)調(diào)，致使學(xué)校訓(xùn)練成效減弱。

(二)家長不主動與學(xué)校的聯(lián)系

被調(diào)查的老師均表示，目前家長與學(xué)校聯(lián)系的較少，許多家長不主動與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習(xí)思想狀況。目前家長與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長會，有些家長還不肯定到，來的家長大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系，有的以沒時間為理由拒絕來學(xué)校。三是老師不定期對部分同學(xué)進(jìn)行家訪，多數(shù)同學(xué)家中沒有家長在家。

(三)家庭缺失家教學(xué)問不足

從我校同學(xué)家庭結(jié)構(gòu)變化看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，獨(dú)生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現(xiàn)了較多的流淌家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭訓(xùn)練帶來了困惑?！巴映升?、盼女成鳳”的良好夙愿照舊是每一名同學(xué)家長的共同心聲，當(dāng)家長發(fā)覺孩子做錯事情，學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)時會嚴(yán)厲?批判訓(xùn)練，但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話，所把握的家教學(xué)問不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了目前家庭訓(xùn)練的需要。

六、建議和對策

(一)家庭層面

.在進(jìn)展，競爭在加劇，家長應(yīng)把子女訓(xùn)練擺在優(yōu)先進(jìn)展的地位，每一位家長都要熟悉到做父母的責(zé)任，要熟悉到科學(xué)的家庭訓(xùn)練對孩子學(xué)業(yè)勝利的重要性，不要過分依靠學(xué)校，要提高自身的素養(yǎng)，起到一個榜樣示范作用，并且樂觀主動尋求家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練的結(jié)合點(diǎn)，培育身體健康，人格健全，習(xí)慣良好的好孩子。

(二)學(xué)校層面

進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變老師的的訓(xùn)練觀念，提高老師的素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變家長會形式，制定家長學(xué)校章程和考核方法，落實好家長學(xué)校的任務(wù)。樂觀開展家庭訓(xùn)練討論，家庭訓(xùn)練討論指導(dǎo)要跟上形式的進(jìn)展。要創(chuàng)新家庭訓(xùn)練方式方法，親密家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練的結(jié)合，提高家庭訓(xùn)練質(zhì)量。

(三).層面

政府應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)家庭訓(xùn)練的管理、討論和考核，舉辦家庭訓(xùn)練學(xué)校，落實家庭訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，配備家庭訓(xùn)練專職人員和兼職人員，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社區(qū)的合力，形成時時到處訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)格局。

學(xué)校家庭訓(xùn)練調(diào)研報告2

一、家庭訓(xùn)練和家長學(xué)校工作現(xiàn)狀

1、組織網(wǎng)絡(luò)健全。成立了以主管副縣長為組長的家庭訓(xùn)練工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加大對家庭訓(xùn)練工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)力度;把家庭訓(xùn)練工作納入縣精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，進(jìn)一步明確了婦聯(lián)、訓(xùn)練、民政等部門家庭訓(xùn)練工作的目標(biāo)和職責(zé)。目前，全市17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了家庭訓(xùn)練工作指導(dǎo)中心，縣、鄉(xiāng)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)工作兩級網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成。全縣24所學(xué)校均建立了家長學(xué)校，絕大多數(shù)家長學(xué)校做到了有機(jī)構(gòu)、有師資、有教材、有方案、有考核，基本形成了以各級家庭訓(xùn)練指導(dǎo)中心(站)為觸角，家長學(xué)校為主陣地的家庭訓(xùn)練組織網(wǎng)絡(luò)。

2、宣揚(yáng)氛圍深厚?？h婦聯(lián)聯(lián)合縣宣揚(yáng)部運(yùn)用現(xiàn)代傳媒和各種宣揚(yáng)渠道，把家庭訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問送到千家萬戶。邀請家庭訓(xùn)練專家或勝利家長圍繞科學(xué)教子、“母親”理念、生活智能等話題進(jìn)行訪談。在全縣舉辦家庭訓(xùn)練巡回報告會。結(jié)合.創(chuàng)新管理，選擇一批從事家庭訓(xùn)練理論討論的優(yōu)秀老師和實踐閱歷豐富的家長，組成家庭訓(xùn)練講師團(tuán)，實行“菜單式”培訓(xùn)方式，開展家庭訓(xùn)練“五進(jìn)”活動(即進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村組)，受到廣闊媽媽的全都好評，被她們譽(yù)為“送到家門口的精神食糧”。舉辦誦讀國學(xué)經(jīng)典、爭做美德少兒、賞識訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、道德講堂等大規(guī)模的訓(xùn)練指導(dǎo)活動，為家長和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。

3、工作成效彰顯。近年來，各級各部門在新聞媒體上開拓家庭訓(xùn)練學(xué)問宣揚(yáng)欄目2個;組織家庭訓(xùn)練報告會、講座場;舉辦詢問服務(wù)活動場，受益家長逾萬。全縣從事家庭訓(xùn)練的專兼職工有人，其中有人參與過專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)率達(dá)到80%，建立了一支以學(xué)校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長為主體的家庭訓(xùn)練骨干隊伍。目前，全市有所家長學(xué)校被評為“示范家長學(xué)?！保辉u為“示范家長學(xué)?！保辉u為“雙合格”家長學(xué)校。

(2)家長學(xué)?；緺顩r家長學(xué)校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素養(yǎng)和家庭訓(xùn)練水平而組織的成人訓(xùn)練機(jī)構(gòu);是宣揚(yáng)正確的家庭訓(xùn)練思想，普及科學(xué)的家庭訓(xùn)練學(xué)問的主要場所。家長學(xué)校的開辦，促進(jìn)了少年兒童的健康成長有重要的樂觀作用。我縣現(xiàn)有家長學(xué)校24所，其中，80%的家長學(xué)校建設(shè)較規(guī)范，具備“有領(lǐng)導(dǎo)班子、有教學(xué)方案、有師資隊伍、有活動經(jīng)費(fèi)、有活動場所”的辦學(xué)要求。目前，我縣家長學(xué)?？傮w運(yùn)行狀況基本良好，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)思想重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視家庭訓(xùn)練工作，把家庭訓(xùn)練納入德育建設(shè)的總體規(guī)劃，把家長學(xué)校工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，作為加強(qiáng)與家長溝通的有效平臺，促進(jìn)和推動學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展。我縣家長學(xué)校，組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)比較健全，學(xué)校有明確的辦學(xué)宗旨，制定了詳細(xì)的職責(zé)、年度工作方案，并按方案開展工作。

2、堅持開展活動。多年來，我縣各中學(xué)校家長學(xué)校立足實際，開展各項活動。從對家長的所做的調(diào)查也表明，40%家長學(xué)校每學(xué)期開展1次活動，50家長學(xué)校每學(xué)期不定期開展活動，10家長學(xué)校每學(xué)年開展活動。內(nèi)容主要有舉辦家長會、講座、親子活動、心理詢問等。

3、家校關(guān)系親密。各家長學(xué)校非常重視與家長間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪、召開家長會、建立家校聯(lián)系卡。

二、我縣家庭訓(xùn)練和家長學(xué)校工作的主要做法和基本閱歷

(一)加強(qiáng)宣揚(yáng)，普及家教學(xué)問

為鞏固提高家長學(xué)校的家長參加面，提高家長對家庭訓(xùn)練學(xué)問的認(rèn)知力量，各家長學(xué)校發(fā)揮家庭訓(xùn)練主陣地作用，把普及宣揚(yáng)家庭訓(xùn)練學(xué)問作為家長學(xué)校的重要內(nèi)容之一。各校實行的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長宣講家庭訓(xùn)練學(xué)問;二是印發(fā)宣揚(yáng)資料，擴(kuò)大家庭訓(xùn)練學(xué)問宣揚(yáng)的掩蓋面;三是開展詢問，解答家長訓(xùn)練子女中的困惑。通過各種途徑的宣揚(yáng)，關(guān)心家長把握正確訓(xùn)練子女的方法，提高家長訓(xùn)練子女理念。

(二)重視管理，建立規(guī)章制度

中學(xué)校、幼兒園普遍重視對家長學(xué)校的管理，主要做法有：一是健全機(jī)構(gòu)。各家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子健全，形成了校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教務(wù)主任詳細(xì)抓，相關(guān)人員共同抓的層級管理體制。二是成立家長委員會，并把家委會建到年段、班級，暢通了家長與學(xué)校的溝通渠道。三是建立健全制度。各家長學(xué)校制定了《家長學(xué)校章程》、《家長委員會章程》、家長學(xué)校會議簽到制度等，各區(qū)依據(jù)實際提出管理方法，把家長學(xué)校工作狀況列入每年中學(xué)校幼兒園文明學(xué)校暨訓(xùn)練教學(xué)評估中;

(三)表彰先進(jìn)，發(fā)揮典型示范縣訓(xùn)練局、婦聯(lián)、關(guān)工委等單位每兩年聯(lián)合表彰“為國教子、以德育人”好家長，各家長學(xué)校都堅持開展“好家長”、“文明家長”評比表彰活動。學(xué)校組織好家長為其他家進(jìn)步行現(xiàn)身說法，與家長們溝通訓(xùn)練子女的方法和閱歷。通過表彰先進(jìn)，樹立家庭訓(xùn)練榜樣，在家長中起到樂觀示范作用。有的“好家長”成為家庭訓(xùn)練的骨干，樂觀參加家長學(xué)校工作，撰寫家庭訓(xùn)練的理論文章。

(四)創(chuàng)新方式，增加訓(xùn)練實效

很多家長學(xué)校在堅持以講座、家訪、簡報等傳統(tǒng)的方式開展工作的同時，不斷充實工作內(nèi)涵，探究家長學(xué)校新的工作方式和手段，使得家長學(xué)校的工作在創(chuàng)新中提高。一是創(chuàng)新工作方式。家訪是家長學(xué)校的主要工作方式之一，很多家長學(xué)校特殊是地處城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的學(xué)校尤其重視家訪工作，在實踐中不斷完善傳統(tǒng)的家訪工作，給予家訪工作新的時代內(nèi)涵。對家訪工作提出詳細(xì)要求，要求家訪時從同學(xué)樂觀、可喜的一面談起，樂觀向家長介紹科學(xué)的訓(xùn)練方法，并將每個老師的家訪心得編成專輯;城鄉(xiāng)結(jié)合部和農(nóng)村的家長學(xué)校為了提高家長會的效果，把家長會開到農(nóng)村、社區(qū)，從而提高家長的到會率。針對學(xué)校外來務(wù)工子女多，家長文化素養(yǎng)較低的特點(diǎn)，與社區(qū)、村委會聯(lián)系，利用雙休日或晚上到家長較集中的居住地和農(nóng)村開家長會，從而使每期取得較抱負(fù)的效果。二是創(chuàng)新教學(xué)載體。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，為了使家長學(xué)校工作適應(yīng)時代的進(jìn)展，更好地滿意家長的需求，我縣一大批家長學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為家長學(xué)校服務(wù)，家長們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、探討家庭訓(xùn)練學(xué)問，家庭訓(xùn)練專家在欄目上開設(shè)家庭訓(xùn)練講座，很多家長養(yǎng)成了準(zhǔn)時上網(wǎng)站了解學(xué)校、年段、班級信息的習(xí)慣，準(zhǔn)時在網(wǎng)上與老師進(jìn)行溝通溝通。三是創(chuàng)新活動內(nèi)容。為了豐富家長學(xué)校活動內(nèi)容，有的家長學(xué)校在實踐中制造出很多新奇閱歷和做法，成立了“家庭訓(xùn)練互助協(xié)作小組”，由老師組織開展活動，在活動中得到家庭訓(xùn)練學(xué)問的充實。家長與子女利用休息日組成小分隊自行開展有意義的活動，從小培育子女高尚情操，親密親子、家庭之間的關(guān)系。四是創(chuàng)新訓(xùn)練對象。在做好中學(xué)校幼兒園家長學(xué)校工作的同時，延長了家長學(xué)校的訓(xùn)練對象范圍，使得家長在孩子幼兒時期就更加留意融入科學(xué)訓(xùn)練子女的理念。

(五)開展研討，提升理論水平

堅持開展家庭訓(xùn)練理論研討，一大批家長學(xué)校的老師和家長樂觀撰寫文章參與研討，很多家長學(xué)校在長期的工作中，準(zhǔn)時總結(jié)家長學(xué)校的閱歷，開展家庭訓(xùn)練理論討論，促進(jìn)家長學(xué)校的工作水平提高。

三、存在問題

(一)家庭訓(xùn)練工作城鄉(xiāng)進(jìn)展不平衡。在城鎮(zhèn)，各種訓(xùn)練資源相對集中，家長的綜合素養(yǎng)相對較高，為家庭訓(xùn)練指導(dǎo)工作的開展制造了良好的條件，家庭訓(xùn)練學(xué)問普及率高。而在農(nóng)村，特殊是較為偏僻的邊遠(yuǎn)地區(qū)，地理條件和生活條件落后，家長的文化素養(yǎng)低于城鎮(zhèn)的家長，家庭訓(xùn)練學(xué)問的傳播、傳授渠道也相對較窄，成為家庭訓(xùn)練工作的薄弱環(huán)節(jié)。

(二)家庭訓(xùn)練工作的挑戰(zhàn)性凸顯。隨著經(jīng)濟(jì).的進(jìn)展和我市城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快，家庭訓(xùn)練出現(xiàn)了很多前所未有的新特征，家庭訓(xùn)練的對象、環(huán)境和內(nèi)涵也發(fā)生著變化，對我縣家庭訓(xùn)練工作的開展提出了很多新的問題和挑戰(zhàn)。

(三)家長學(xué)校工作進(jìn)展不平衡。各校對家長學(xué)校辦學(xué)工作的熟悉水平和重視程度不一，家長學(xué)校工作的進(jìn)展?fàn)顩r不平衡，家長學(xué)校的辦學(xué)效果也有肯定的差距，存在著學(xué)校好于中學(xué);中心校好于一般校，城市好于農(nóng)村的狀況;公辦校好于民辦校。相當(dāng)一部分家長學(xué)校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學(xué)校工作，應(yīng)付了事，沒有開展實質(zhì)性的活動。

(四)師資隊伍力氣缺乏培訓(xùn)。我縣家長學(xué)校師資來源主要有三部分：一是本校領(lǐng)導(dǎo)和富有教學(xué)閱歷、熱心家庭訓(xùn)練工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿意本校自身的需要，由于個別老師自身家庭訓(xùn)練學(xué)問比較欠缺，加上他們的特別身份，往往會使家庭訓(xùn)練課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭訓(xùn)練的核心內(nèi)容;二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹訓(xùn)練子女閱歷體會，理論成分較少;三是學(xué)校聘請的心理訓(xùn)練、保健、法律訓(xùn)練工，哪個學(xué)校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高。

(五)對家長學(xué)校的管理督導(dǎo)不夠。我縣家長學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場地、教學(xué)方案的實施等軟硬件缺少詳細(xì)、量化的評價標(biāo)準(zhǔn)。沒有建立家長學(xué)校的激勵約束機(jī)制。

(六)家長素養(yǎng)參次不齊。調(diào)研中了解到我縣家長學(xué)校都不同程度地存在著家長不理解學(xué)校、學(xué)校難訓(xùn)練家長的狀況。有的家長認(rèn)為自己付錢給了學(xué)校，就把訓(xùn)練的責(zé)任全部推給學(xué)校;有的家長工作忙，難請假參與家長學(xué)校舉辦的活動;有的家長則對家長學(xué)校的課程不感愛好;有的家長訓(xùn)練觀念陳舊，訓(xùn)練手段簡潔粗暴。這些狀況在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校、外來工子女較多的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校中尤為嚴(yán)峻。

(七)活動經(jīng)費(fèi)缺乏保障。家長學(xué)校普遍反映沒有特地的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來維持運(yùn)作，部分學(xué)校缺少進(jìn)行大型家教活動多功能室。經(jīng)費(fèi)的不足，嚴(yán)峻制約了家長學(xué)校的擴(kuò)大及進(jìn)展，影響學(xué)校舉辦家長學(xué)校活動的主動性，制約了家長學(xué)校的工作開展。

四、思索與建議

為進(jìn)一步促進(jìn)我市家長學(xué)校工作，推動家長學(xué)校的健康協(xié)調(diào)進(jìn)展，我們提出如下建議。

(一)推動工作整體開展。家庭訓(xùn)練是項系統(tǒng)工程，在既有組織網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立完善的基礎(chǔ)上，縣婦聯(lián)應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門加強(qiáng)對整項工作的整體推動，將政策舉措適當(dāng)向農(nóng)村傾斜。要充分挖掘.資源，推動各類家庭訓(xùn)練組織的創(chuàng)建。要樂觀培育農(nóng)村家庭訓(xùn)練骨干，形成一支專兼結(jié)合、素養(yǎng)較高、結(jié)構(gòu)合理、掩蓋面廣的家教工作隊伍。

(二)深化家庭訓(xùn)練活動內(nèi)容。要通過建立跟蹤評比，動態(tài)回訪等制度，準(zhǔn)時了解把握家庭訓(xùn)練進(jìn)展?fàn)顩r和家長需求，適時調(diào)整跟進(jìn)，增加活動內(nèi)容的適應(yīng)性和可操作性。要廣泛開展調(diào)查，著力討論新形勢下家庭結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境的變化給子女訓(xùn)練帶來的新變化，討論當(dāng)前家庭訓(xùn)練中存在的主要誤區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，討論單親、特困、流淌人口、留守兒童等特別家庭的子女訓(xùn)練問題，形成一批有份量的討論成果，用以指導(dǎo)家庭訓(xùn)練工作實踐，為科學(xué)決策供應(yīng)依據(jù)，讓家庭訓(xùn)練指導(dǎo)內(nèi)容與時俱進(jìn)。

(三)加強(qiáng)指導(dǎo)，完善管理機(jī)制。為促進(jìn)家長學(xué)校健康、持續(xù)進(jìn)展，要建立和完善全市統(tǒng)一的管理方法。一是明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。婦聯(lián)和訓(xùn)練行政部門負(fù)責(zé)對家長學(xué)校工作進(jìn)行指導(dǎo)與管理，訓(xùn)練行政部門負(fù)責(zé)對中學(xué)校、幼兒園家長學(xué)校工作的詳細(xì)指導(dǎo)，規(guī)范家長學(xué)校工作，提出切實可行的辦學(xué)實施方法，進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校管理。二是加強(qiáng)考核評估。要把家長學(xué)校工作納入學(xué)校德育評估體系，對家長學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理、組織建設(shè)、辦學(xué)條件、教學(xué)管理、理論討論、家長受訓(xùn)練率、考核合格率等狀況進(jìn)行科學(xué)的評價。三是建立動態(tài)激勵機(jī)制。建立家長學(xué)校與老師的職責(zé)考核獎懲制度，明確職責(zé)，定期進(jìn)行考核測評，表彰嘉獎優(yōu)秀家長學(xué)校、優(yōu)秀老師和家長。

(四)加強(qiáng)討論，提高家長學(xué)校工作水平。一是要加強(qiáng)家庭訓(xùn)練理論討論，增加理論指導(dǎo)家長學(xué)校工作的實效;二是加強(qiáng)家長學(xué)校熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作討論，為我縣家長學(xué)校工作取得突破性進(jìn)展出謀劃策;三是加強(qiáng)對家長學(xué)校工作機(jī)制的討論，探究建立家庭、學(xué)校、.“三位一體”的家庭訓(xùn)練工作網(wǎng)絡(luò)，提高家長學(xué)校工作實效。

(五)加強(qiáng)建設(shè)，增加服務(wù)家長的力量。要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)與管理，建設(shè)一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、熱心家庭訓(xùn)練工作的師資隊伍。加大家長學(xué)校師資隊伍的培訓(xùn)力度，每年至少統(tǒng)一培訓(xùn)一次，關(guān)心老師把握家長學(xué)校的工作方法，更新家庭訓(xùn)練學(xué)問。要形成一套適合我縣家長學(xué)校使用的教材，實現(xiàn)全市的資源共享，提高家長學(xué)校訓(xùn)練的針對性、有用性、系統(tǒng)性。要增加家長學(xué)校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學(xué)有所得。

(六)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高家長自身素養(yǎng)。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素養(yǎng)在家庭訓(xùn)練中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學(xué)習(xí)型家庭”活動，引導(dǎo)廣闊家長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。特殊是通過學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，把握科學(xué)的教子方法，克服“重智輕德”的家庭訓(xùn)練傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導(dǎo)關(guān)心孩子健康成長?？蓢L試推行家庭訓(xùn)練專業(yè)證書制度等形式，家長必需經(jīng)過家長學(xué)?；蛏鐓^(qū)家庭訓(xùn)練學(xué)校培訓(xùn)，取得相應(yīng)的證書，并作為其子女上幼兒園或?qū)W校的必備要求之一。通過強(qiáng)制性的訓(xùn)練措施，關(guān)心家長從“自然父母”向“合格父母”轉(zhuǎn)變。

(七)加強(qiáng)投入，促進(jìn)家長學(xué)校良性運(yùn)作。首先，政府應(yīng)加大對家長學(xué)校的資金投入，把家長學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)作為專項經(jīng)費(fèi)納入財政預(yù)算，并確保逐年增長，縣財政可實行按生均標(biāo)準(zhǔn)撥給家長學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證家長學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，推行有償教學(xué)，允許家長學(xué)校收取肯定的費(fèi)用。由于家長學(xué)校是成人訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)訓(xùn)練“一費(fèi)制”的限制范圍。通過“政府撥一點(diǎn)款、家長交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)力”這樣“三個一點(diǎn)”來解決經(jīng)費(fèi)問題。

學(xué)校家庭訓(xùn)練調(diào)研報告3

一、農(nóng)村家庭訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查分析

(一)農(nóng)村家長文化素養(yǎng)相對偏低，家教觀念較為落后

一是農(nóng)村家長文化程度相對較低，普遍缺乏科學(xué)育兒的基礎(chǔ)學(xué)問;二是相當(dāng)部分家長思想素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)不高，對孩子的訓(xùn)練缺乏正確引導(dǎo);三是部分家長對子女的訓(xùn)練重視力度不夠，往往為了繁重的農(nóng)活而把子女當(dāng)作生產(chǎn)、生活上的幫工，有的父母甚至由于缺少勞力不愿送子女接受訓(xùn)練，向子女灌輸“讀書無用”的思想，將孩子的前途定位在外出打工上，使孩子的自信念和學(xué)習(xí)動力受到抑制;四是相當(dāng)部分家長對子女的期望過高，“望子成龍”心切，每天輪番“夾攻”，時時語言“轟炸”，造成孩子心里負(fù)擔(dān)過重而“物極必反”;五是不少家長認(rèn)為“孩子好壞，個性天成”，對孩子的訓(xùn)練放任自流。在調(diào)查的13934名留守少年兒童中，絕大多數(shù)外出父母在增加家庭經(jīng)濟(jì)收入和子女訓(xùn)練之間取舍失衡，導(dǎo)致留守少年兒童得不到應(yīng)有的管教而在學(xué)習(xí)、生活和思想品德方面問題日益突出。

(二)訓(xùn)練方法適用錯誤，家庭學(xué)校溝通堵塞

在調(diào)查中，大多數(shù)家長也急于訓(xùn)練好、培育好孩子，但由于方式方法多半是哄嚇法、武斷法、支配法、“棍棒”法、“變調(diào)”法、遙控法等，再加上重言教，輕身教，致使家庭訓(xùn)練起不到行之有效的作用

在對680名農(nóng)村家長的調(diào)查問卷中，有68.2%的家長缺乏與學(xué)校溝通，不少家長甚至認(rèn)為交了學(xué)費(fèi)孩子的訓(xùn)練就應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，孩子的學(xué)業(yè)和品德出現(xiàn)了問題，應(yīng)由學(xué)校來擔(dān)當(dāng)，由于熟悉上的錯誤，家長把訓(xùn)練子女應(yīng)盡的責(zé)任推給了學(xué)校，從而與學(xué)校、與老師缺乏溝通，造成了家庭和學(xué)校訓(xùn)練的斷層。

(三)育人環(huán)境有待優(yōu)化，家庭訓(xùn)練投入嚴(yán)峻不足

一是語言環(huán)境有待凈化。在農(nóng)村，家長和孩子很隨便就“出口成臟”，臟話流話就象“家常便話”;二是學(xué)習(xí)環(huán)境需要營造。在農(nóng)村，很少看到家長捧上書本，孩子在一邊寫作業(yè)，而家長在一邊看電視或打牌的現(xiàn)象特別普遍，學(xué)習(xí)氛圍很淡薄;三是消遣環(huán)境有待優(yōu)化。當(dāng)前，家長對網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練很難把握正確的導(dǎo)向，孩子迷上“網(wǎng)絡(luò)嬉戲”較為嚴(yán)峻，一旦變成“網(wǎng)蟲”，家庭、學(xué)校訓(xùn)練的成果一夜之間就被顛覆，這種現(xiàn)象在農(nóng)村的初高中同學(xué)中比較普遍。

目前，全縣有家長學(xué)校49所。但由于沒有經(jīng)費(fèi)投入，家長課多半是“考試分?jǐn)?shù)通報會”，有的學(xué)校甚至很少召開或不開家長課，家長學(xué)校的職能作用不能得到發(fā)揮。其主要緣由一是師資力氣薄弱，學(xué)校老師完成正常的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)特別繁重，無時間和精力討論家庭訓(xùn)練學(xué)問;二是家庭訓(xùn)練資料欠缺;三是牽頭單位無此項業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)，開展工作難度很大。

二、對策與建議

百年大計，訓(xùn)練為本。歷來非常重視訓(xùn)練工作，把訓(xùn)練事業(yè)放在了優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位，“科教興縣”位居“五大戰(zhàn)略”之首，使素養(yǎng)訓(xùn)練、學(xué)校訓(xùn)練得到了很大的進(jìn)展，但就廣闊農(nóng)村家庭而言，家庭訓(xùn)練仍不容樂觀。兒童是祖國的花朵，民族的將來，因此，抓好家庭訓(xùn)練，尤其是廣闊農(nóng)村的家庭訓(xùn)練，應(yīng)成為全.不容忽視的的重要課題。

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