古詩詞意象與意境課件

古詩詞鑒賞——意象與意境/作者情感把握孫婉古詩詞鑒賞——意象與意境/作者情感把握孫婉1選材：比較淺顯的有定評(píng)的課內(nèi)外精短名作。考點(diǎn)：理解詩意、把握意象、分析技巧、品味語言要求：能靈活運(yùn)用自己積累的文化知識(shí)，具有一定的賞析技能和相應(yīng)的表達(dá)能力。選材：比較淺顯的有定評(píng)的課內(nèi)外精短名作?？键c(diǎn)：理解詩意、把握2得分技巧1、讀懂：得分的前提2、述明：得分的關(guān)鍵得分技巧3讀什么？一讀詩題二讀作者三讀注釋四讀詩句讀什么？4詩詞鑒賞(意象)意象1.意：指的是創(chuàng)作主體（詩人）的思想感情。2.象：指的是客觀物象(物體)。意象：融合了詩人的思想感情的景、物、人。詩詞鑒賞(意象)意象5意境：幾個(gè)意象有機(jī)地組合在一起，所構(gòu)成的一個(gè)完整的形象畫面,表達(dá)了詩人的某種思想感情或者某種藝術(shù)境界。意境：幾個(gè)意象有機(jī)地組合在一起，所構(gòu)成的一個(gè)完整的形象畫面,6意象與意境的區(qū)別意象是局部的、具體的。如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家意境是整體的、空靈的(靈活而不可捉摸

)。意境：蕭瑟凄涼，哀傷惆悵。意象與意境的區(qū)別7常見意象常見意象8意象1、人物形象分析2、景物形象分析古詩詞意象與意境課件9人物形象分析1、抓住詩詞對(duì)人物的正面（直接）描寫（語言動(dòng)作、外貌、心理神態(tài)）2、抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)知人論世（作者生平、生活時(shí)代背景），關(guān)注注釋。3、借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）4、積累一些常見的形象和意象所代表的含義人物形象分析1、抓住詩詞對(duì)人物的正面（直接）描寫（語言動(dòng)作、10答題模板：1、總說什么樣的形象2、具體說明形象的基本特點(diǎn)3、形象的意義答題模板：11例1小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)人物形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。例1小兒垂釣

胡令能12答案：本詩從人物的外貌、動(dòng)作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫了一個(gè)可愛的學(xué)垂釣的山野孩子的形象（總說：什么樣的形象）。詩的一、二句重在寫小兒的形，寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那里學(xué)釣魚；三、四句重在寫神，寫孩子怕嚇走了魚而不敢與路上行人答話，顯得真實(shí)可信。他頑皮可愛、聰明機(jī)靈，不拘形跡。（具體說明形象的基本特點(diǎn)），表達(dá)了作者對(duì)小兒的喜愛之情。（形象的意義）古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境答案：本詩從人物的外貌、動(dòng)作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫了一13例2：閱讀下面一首詩，結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖（luo）確：山多大石。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境例2：閱讀下面一首詩，結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。古詩詞意14答案：詩中抒情主人公是一個(gè)開朗樂觀、意氣昂揚(yáng)的謫人形象。（總說：是一個(gè)什么樣的形象）他不避人間坎坷，視險(xiǎn)為夷，以險(xiǎn)為樂，超脫曠達(dá)，（形象特征）讓人體會(huì)到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。（形象意義）古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境答案：詩中抒情主人公是一個(gè)開朗樂觀、意氣昂揚(yáng)的謫人形象。（15例3：試析詩中的“漁翁”是一個(gè)怎樣的人物形象？江雪

柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境例3：試析詩中的“漁翁”是一個(gè)怎樣的人物形象？古詩詞意象與意16答案：詩中刻畫了一個(gè)孤高、特立獨(dú)行獨(dú)垂釣的人物形象。（總說：什么樣的形象）不怕天寒雪大，忘掉一切而專心釣魚，形體雖孤獨(dú)但性格清高孤傲，似乎凜然不可侵犯?！八蝮椅獭惫录艧o援而又卓然獨(dú)立的形象（形象特征），寄托了自己的精神，是詩人自身的寫照，表現(xiàn)了詩人失敗后不屈而又孤獨(dú)、苦悶的精神面貌。（形象意義）古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境答案：詩中刻畫了一個(gè)孤高、特立獨(dú)行獨(dú)垂釣的人物形象。（總說：17小結(jié)：鑒賞古詩中人物形象的方法抓詩詞對(duì)人物的直接描寫（肖像、動(dòng)作等）抓關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)知人論世，關(guān)注詩題或注解。借助側(cè)面描寫，分析與人物相關(guān)聯(lián)的周邊景物的特點(diǎn)。掌握一些常見的意象。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境小結(jié)：鑒賞古詩中人物形象的方法抓詩詞對(duì)人物的直接描寫（肖像、18五、知識(shí)積累常見藝術(shù)形象舉例

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象

2．心憂天下、憂國憂民的形象。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。

5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。

8．愛恨情長(zhǎng)的形象。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境五、知識(shí)積累常見藝術(shù)形象舉例古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境19(五)古詩閱讀(5分)2019寧波中考牧童詞[唐]李涉朝牧牛,牧牛下江曲。夜牧牛,牧牛度村谷。荷蓑出林春細(xì)雨,蘆管臥吹莎草綠。亂插蓬蒿箭滿腰,不怕猛虎欺黃犢。牧童[唐]棲蟾牛得自由騎,春見細(xì)雨飛。青山青草里,一笛一蓑衣。日出唱歌去,月明撫掌歸。何人得似爾,無是亦無非。17.兩位詩人向往的生活一樣嗎？結(jié)合牧童形象作出分析。（5分）古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境(五)古詩閱讀(5分)2019寧波中考古詩詞意象與意境古詩詞2017.【示例1】一樣?！赌镣~》“聲管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂:《牧童》“牛得自由騎，春見細(xì)雨飛”中的牧童自由自在，騎牛困游。兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往。【示例2】不一樣。《牧童詞》中牧童“亂插”“不怕猛虎”表現(xiàn)了牧童的可愛頑皮、率性天真。詩人描寫這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對(duì)生命本真狀態(tài)的渴慕。《牧童》中“自由騎”“唱歌去”“撫掌歸”寫出牧童的悠然自在，表現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)離俗世紛爭(zhēng)生活的

古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境17.【示例1】一樣?！赌镣~》“聲管臥吹莎草綠”中的牧童臥211.植物類2.動(dòng)物類3.樂器類4.自然類5.送別場(chǎng)所意象類別古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境1.植物類意象類別古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境22一、植物類

古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境一、植物類古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境23梅花陸游《卜算子詠梅》：零落成泥碾作塵，只有香如故。借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

象征高潔、不屈不撓的品格。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境梅花陸游《卜算子詠梅》：零落成泥碾作塵，只有香如故。24松柏：象征孤直、頑強(qiáng)、高潔劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。

古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境松柏：象征孤直、頑強(qiáng)、高潔劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏25芳草

1.以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。樂府詩：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。李煜《清平樂.別來春半》：離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情2.表現(xiàn)生生不息和希望芳草1.以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的26芭蕉吳文英《唐多令》：何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。常與孤獨(dú)憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。芭蕉吳文英《唐多令》：何處合成愁？離人心上27梧桐表示凄苦、寂寞、惆悵李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得。梧桐樹梧桐表示凄苦、寂寞、惆悵李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細(xì)雨，到黃28

王維的《送元二使安西》“客舍青青柳色新”）柳：古人在送別時(shí)有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，表示對(duì)朋友的留戀，所以柳樹一般表示惜別、留戀、傷感，有時(shí)候可表示春天的美好。柳：古人在送別時(shí)有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，表示對(duì)朋友的留戀，所以柳29另外：竹：堅(jiān)貞高潔、正直謙虛（咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)。）鄭燮《竹石》菊花:淡泊名利、高潔、隱逸(采菊東籬下，悠然見南山。)陶淵明《飲酒》牡丹：高貴、富貴《愛蓮說》楊花：飄泊不定、離愁別緒、游子思?xì)w、（楊花落盡子規(guī)啼）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》落花：傷春悲秋、青春易逝。（流水落花春去也，天上人間。）另外：30二、動(dòng)物類二、動(dòng)物類31杜鵑：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起，表哀怨、凄惻、思?xì)w或冤魂悲鳴。李白《《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！倍霹N：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常32烏鴉：按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼之處，在古詩詞中常與衰敗、荒涼的事物聯(lián)系在一起，有時(shí)比喻小人或凡夫俗客。馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。烏鴉：按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼33鴻雁、鯉魚：在古代詩歌中是傳書的信使；思鄉(xiāng)懷人。古樂府：客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。李清照《一剪梅》“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”。鴻雁、鯉魚：在古代詩歌中是傳書的信使；思鄉(xiāng)懷人。34酈道元：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，

猿鳴三聲淚沾裳。

猿：猿叫聲凄切，使人聞之傷心。悲涼凄清，憂愁憂思猿：猿叫聲凄切，使人聞之傷心。悲涼凄清，憂愁憂思35燕子——表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情；

表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切；

表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。白居易《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”。燕子素以雌雄飛則相隨，以此而成為愛情的象征，《古詩十九首》“思為雙飛燕，銜泥巢君屋”。劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。燕子——表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情；

表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)36蟬——表現(xiàn)凄楚哀婉之情；象征高潔。唐雍陶《蟬》“高樹蟬聲入晚云，不為愁我亦愁君”。蟬——表現(xiàn)凄楚哀婉之情；象征高潔。唐雍陶《蟬》“高樹蟬聲入晚37寒蟬——高潔、悲涼秋后的蟬活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。蟬，在古人筆下是高潔的象征。由于它棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，則其所喻之人品，自屬于清高型。寒蟬——高潔、悲涼秋后的蟬活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便38

三、器樂類：三、器樂類：39羌笛、琵琶：古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是凄切之音，唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思?xì)w。王之渙:濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。李白：誰家玉笛暗飛聲，散入東風(fēng)滿洛城。王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。羌笛、琵琶：古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是凄切之音，唐代邊40四、自然類四、自然類41浮云往往與遠(yuǎn)行的游子相聯(lián)系；有時(shí)也比喻一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力、小人

李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。王安石的《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。浮云往往與遠(yuǎn)行的游子相聯(lián)系；有時(shí)也比喻一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力42李白：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。杜甫：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。蘇軾：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

趙嘏《江流感舊》獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似舊年。明月——思念、凄清李白：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。明月——思念、凄清43

水1.常常和綿綿的愁絲連在一起李煜《相見歡》：林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東歐陽修《踏莎行》：離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

化作春江都是淚，流不盡，許多愁。流水、落花——失意、愁苦水1.常常和綿綿的愁絲連在一起李煜《相見歡》：林花謝442.流水又象征著韶光飛逝，永不回頭李白：古來萬事東流水孔子：逝者如斯夫，不舍晝夜。李煜：流水落花春去也，天上人間。2.流水又象征著韶光飛逝，永不回頭李白：古來萬事東流水孔子：45夕陽：常表示荒涼、衰敗、好景不常的情感。李商隱《登樂游原》“夕陽無限好，只是近黃昏”馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯”馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》“古道西風(fēng)瘦馬”西風(fēng)（秋風(fēng)）：蕭瑟、凄涼。夕陽：常表示荒涼、衰敗、好景不常的情感。李商隱《登樂游原》“46五、送別場(chǎng)所

南浦與長(zhǎng)亭（借代）五、送別場(chǎng)所南浦與長(zhǎng)亭（借代）47南浦：水邊送別的場(chǎng)所。長(zhǎng)亭：是陸上的送別場(chǎng)所。南浦：水邊送別的場(chǎng)所。長(zhǎng)亭：是陸上的送別場(chǎng)所。48如梳理概括事情的過程

二、把握詩詞的主題(情感)

理解詩歌作品豐富的思想內(nèi)涵，是鑒賞詩歌的基本要求。初中階段涉及最多的詩詞有憂國憂民感時(shí)傷世、建功報(bào)國抒發(fā)志向、思念家鄉(xiāng)懷念親人、寄情山水歌頌自然等。如梳理概括事情的過程二、把握詩詞的主題(情感)如梳理概括事情的過程憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦，同情人民的疾苦，對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，等等。建功報(bào)國建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，報(bào)國無門的悲傷，山河淪喪的痛苦，年華消逝、壯志難酬的悲嘆，揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，理想不為人知的愁苦心情，等等。思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思，思親念友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人，等等。生活雜感寄情山水、田園的悠閑，昔勝今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，等等如梳理概括事情的過程憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的隱逸避世向往田園生活和歸隱生活懷才不遇報(bào)國無門，空有滿腔熱血，卻不被朝廷重用隱逸避世向往田園生活和歸隱生活懷才不遇報(bào)國無門，空有滿腔熱血51觀滄海兩漢：

曹操東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。詩歌表達(dá)了什么樣的思想感情？建功立業(yè)觀滄海詩歌表達(dá)了什么樣的思想感情？建功立業(yè)52九月九日憶山東兄弟唐

王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

思鄉(xiāng)懷人九月九日憶山東兄弟思鄉(xiāng)懷人53山居秋暝唐代王維空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。生活雜感山居秋暝生活雜感54例1：送魏萬之京唐代：李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。客中：做客途中御苑砧聲向晚多：京城搗寒衣的聲音越是到傍晚越多。1、詩歌中描寫了哪些景物？這些景物具有什么樣的特點(diǎn)？“微霜”、“鴻雁”、“樹色”、“砧聲”，渲染了凄清寒冷的氛圍，為送別染上了傷感、凄涼、哀愁的色彩。例1：送魏萬之京“微霜”、“鴻雁”、“樹色”、“砧聲”，渲染55例2：田家元日唐代：孟浩然昨夜斗回北，今朝歲起東。

我年已強(qiáng)仕，無祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童。

田家占?xì)夂颍舱f此年豐。1、詩句中：桑野就耕父，荷鋤隨牧童，展示了怎樣的場(chǎng)景？2、表達(dá)了詩人怎樣的心境？例2：田家元日561、詩歌給我們展現(xiàn)出一派男女老少忙于辛勤耕作的故事2、表達(dá)了作者在“元日”這天的愉悅心情，透露出作者不甘隱居耕種的心情。1、詩歌給我們展現(xiàn)出一派男女老少忙于辛勤耕作的故事57例3：答丁元珍

【宋】歐陽修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花。

殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。

曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。

[注釋]

宋仁宗年間，作者的好友丁元珍被降職到今湖北三峽一帶為官，曾寫一詩寄給作者，作者見了詩后以此詩作答。作者當(dāng)時(shí)被貶到峽州夷陵為縣令。1、詩歌的前四句描述了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)進(jìn)行描述？2、結(jié)合全是分析“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”，表達(dá)了詩人怎樣的感情？例3：答丁元珍

【宋】歐陽修

春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見花581、山城的二月，春寒料峭，還看不到開放的花朵，橘樹上殘留的雪花壓低了還掛著果實(shí)的樹枝，春雷驚醒了竹子，正有筍芽想要破土而出。2、作者既抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，又體現(xiàn)了勸勉友人的豁達(dá)。1、山城的二月，春寒料峭，還看不到開放的花朵，橘樹上殘留的雪59

江

漢

杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

（1）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。

（2）有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。亦可另抒己見。

江

漢杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。60答案：(1)第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實(shí)景，也有喻意。“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨(dú)寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之“落日”喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清(或孤清)意境。(2)第一種答案：同意洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可以看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。

第二種答案：同意表達(dá)了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思?xì)w客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達(dá)了詩人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。

答案：(1)第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實(shí)景，也有喻意。61例5：《初入淮河四絕句其三》楊萬里

兩岸舟船各背馳，波浪交涉亦難為。

只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。注釋：金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金人返回途中，來到原為宋國腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬端，寫下此詩歌。1、詩歌的前2句描繪了一幅怎樣的畫面，2、作者羨慕“歐鷺”的自由自在，實(shí)際表現(xiàn)了怎樣的思想感情？例5：《初入淮河四絕句其三》622、作者渴望收復(fù)中原失地，祖國的統(tǒng)一，人們能像歐鷺一樣自由往來。1、同一條大江上，兩岸的船只卻背道相馳，互不來往，連船只激起的波浪也不能相交2、作者渴望收復(fù)中原失地，祖國的統(tǒng)一，人們能像歐鷺一樣自由往63例6：完成（1）（2）題（6分）（2019年杭州）西溪獨(dú)泛［唐］皎然道情何所寄，素舸①漫流間。真性憐高鶴，無名羨野山。經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。泛泛誰為侶，唯應(yīng)②共月還?！咀⑨尅竣偎佤矗翰患友b飾的船。②唯應(yīng)：只有。（1）作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營(yíng)造了

的氛圍。（2分）1、清幽恬靜例6：完成（1）（2）題（6分）（2019年杭州）1、清幽64古詩詞鑒賞——意象與意境/作者情感把握孫婉古詩詞鑒賞——意象與意境/作者情感把握孫婉65選材：比較淺顯的有定評(píng)的課內(nèi)外精短名作?？键c(diǎn)：理解詩意、把握意象、分析技巧、品味語言要求：能靈活運(yùn)用自己積累的文化知識(shí)，具有一定的賞析技能和相應(yīng)的表達(dá)能力。選材：比較淺顯的有定評(píng)的課內(nèi)外精短名作?？键c(diǎn)：理解詩意、把握66得分技巧1、讀懂：得分的前提2、述明：得分的關(guān)鍵得分技巧67讀什么？一讀詩題二讀作者三讀注釋四讀詩句讀什么？68詩詞鑒賞(意象)意象1.意：指的是創(chuàng)作主體（詩人）的思想感情。2.象：指的是客觀物象(物體)。意象：融合了詩人的思想感情的景、物、人。詩詞鑒賞(意象)意象69意境：幾個(gè)意象有機(jī)地組合在一起，所構(gòu)成的一個(gè)完整的形象畫面,表達(dá)了詩人的某種思想感情或者某種藝術(shù)境界。意境：幾個(gè)意象有機(jī)地組合在一起，所構(gòu)成的一個(gè)完整的形象畫面,70意象與意境的區(qū)別意象是局部的、具體的。如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家意境是整體的、空靈的(靈活而不可捉摸

)。意境：蕭瑟凄涼，哀傷惆悵。意象與意境的區(qū)別71常見意象常見意象72意象1、人物形象分析2、景物形象分析古詩詞意象與意境課件73人物形象分析1、抓住詩詞對(duì)人物的正面（直接）描寫（語言動(dòng)作、外貌、心理神態(tài)）2、抓住關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)知人論世（作者生平、生活時(shí)代背景），關(guān)注注釋。3、借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）4、積累一些常見的形象和意象所代表的含義人物形象分析1、抓住詩詞對(duì)人物的正面（直接）描寫（語言動(dòng)作、74答題模板：1、總說什么樣的形象2、具體說明形象的基本特點(diǎn)3、形象的意義答題模板：75例1小兒垂釣

胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩從哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)人物形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。例1小兒垂釣

胡令能76答案：本詩從人物的外貌、動(dòng)作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫了一個(gè)可愛的學(xué)垂釣的山野孩子的形象（總說：什么樣的形象）。詩的一、二句重在寫小兒的形，寫一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那里學(xué)釣魚；三、四句重在寫神，寫孩子怕嚇走了魚而不敢與路上行人答話，顯得真實(shí)可信。他頑皮可愛、聰明機(jī)靈，不拘形跡。（具體說明形象的基本特點(diǎn)），表達(dá)了作者對(duì)小兒的喜愛之情。（形象的意義）古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境答案：本詩從人物的外貌、動(dòng)作（形），心理、神態(tài)（神）刻畫了一77例2：閱讀下面一首詩，結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖（luo）確：山多大石。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境例2：閱讀下面一首詩，結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。古詩詞意78答案：詩中抒情主人公是一個(gè)開朗樂觀、意氣昂揚(yáng)的謫人形象。（總說：是一個(gè)什么樣的形象）他不避人間坎坷，視險(xiǎn)為夷，以險(xiǎn)為樂，超脫曠達(dá)，（形象特征）讓人體會(huì)到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。（形象意義）古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境答案：詩中抒情主人公是一個(gè)開朗樂觀、意氣昂揚(yáng)的謫人形象。（79例3：試析詩中的“漁翁”是一個(gè)怎樣的人物形象？江雪

柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境例3：試析詩中的“漁翁”是一個(gè)怎樣的人物形象？古詩詞意象與意80答案：詩中刻畫了一個(gè)孤高、特立獨(dú)行獨(dú)垂釣的人物形象。（總說：什么樣的形象）不怕天寒雪大，忘掉一切而專心釣魚，形體雖孤獨(dú)但性格清高孤傲，似乎凜然不可侵犯?！八蝮椅獭惫录艧o援而又卓然獨(dú)立的形象（形象特征），寄托了自己的精神，是詩人自身的寫照，表現(xiàn)了詩人失敗后不屈而又孤獨(dú)、苦悶的精神面貌。（形象意義）古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境答案：詩中刻畫了一個(gè)孤高、特立獨(dú)行獨(dú)垂釣的人物形象。（總說：81小結(jié)：鑒賞古詩中人物形象的方法抓詩詞對(duì)人物的直接描寫（肖像、動(dòng)作等）抓關(guān)鍵詞句，學(xué)會(huì)知人論世，關(guān)注詩題或注解。借助側(cè)面描寫，分析與人物相關(guān)聯(lián)的周邊景物的特點(diǎn)。掌握一些常見的意象。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境小結(jié)：鑒賞古詩中人物形象的方法抓詩詞對(duì)人物的直接描寫（肖像、82五、知識(shí)積累常見藝術(shù)形象舉例

1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象

2．心憂天下、憂國憂民的形象。

3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。

5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。

8．愛恨情長(zhǎng)的形象。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境五、知識(shí)積累常見藝術(shù)形象舉例古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境83(五)古詩閱讀(5分)2019寧波中考牧童詞[唐]李涉朝牧牛,牧牛下江曲。夜牧牛,牧牛度村谷。荷蓑出林春細(xì)雨,蘆管臥吹莎草綠。亂插蓬蒿箭滿腰,不怕猛虎欺黃犢。牧童[唐]棲蟾牛得自由騎,春見細(xì)雨飛。青山青草里,一笛一蓑衣。日出唱歌去,月明撫掌歸。何人得似爾,無是亦無非。17.兩位詩人向往的生活一樣嗎？結(jié)合牧童形象作出分析。（5分）古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境(五)古詩閱讀(5分)2019寧波中考古詩詞意象與意境古詩詞8417.【示例1】一樣?！赌镣~》“聲管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂:《牧童》“牛得自由騎，春見細(xì)雨飛”中的牧童自由自在，騎牛困游。兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往?！臼纠?】不一樣。《牧童詞》中牧童“亂插”“不怕猛虎”表現(xiàn)了牧童的可愛頑皮、率性天真。詩人描寫這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對(duì)生命本真狀態(tài)的渴慕?！赌镣分小白杂沈T”“唱歌去”“撫掌歸”寫出牧童的悠然自在，表現(xiàn)了詩人對(duì)遠(yuǎn)離俗世紛爭(zhēng)生活的

古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境17.【示例1】一樣?！赌镣~》“聲管臥吹莎草綠”中的牧童臥851.植物類2.動(dòng)物類3.樂器類4.自然類5.送別場(chǎng)所意象類別古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境1.植物類意象類別古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境86一、植物類

古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境一、植物類古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境87梅花陸游《卜算子詠梅》：零落成泥碾作塵，只有香如故。借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

象征高潔、不屈不撓的品格。古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境梅花陸游《卜算子詠梅》：零落成泥碾作塵，只有香如故。88松柏：象征孤直、頑強(qiáng)、高潔劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊?lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。

古詩詞意象與意境古詩詞意象與意境松柏：象征孤直、頑強(qiáng)、高潔劉楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏89芳草

1.以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。樂府詩：青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道。李煜《清平樂.別來春半》：離恨恰如春草,更行更遠(yuǎn)還生。白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情2.表現(xiàn)生生不息和希望芳草1.以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草，來比喻離別的90芭蕉吳文英《唐多令》：何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉，不雨也颼颼。常與孤獨(dú)憂愁凄涼特別是離情別緒相聯(lián)系。芭蕉吳文英《唐多令》：何處合成愁？離人心上91梧桐表示凄苦、寂寞、惆悵李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第,怎一個(gè)愁字了得。梧桐樹梧桐表示凄苦、寂寞、惆悵李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細(xì)雨，到黃92

王維的《送元二使安西》“客舍青青柳色新”）柳：古人在送別時(shí)有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，表示對(duì)朋友的留戀，所以柳樹一般表示惜別、留戀、傷感，有時(shí)候可表示春天的美好。柳：古人在送別時(shí)有折柳贈(zèng)別的習(xí)俗，表示對(duì)朋友的留戀，所以柳93另外：竹：堅(jiān)貞高潔、正直謙虛（咬定青山不放松，任爾東南西北風(fēng)。）鄭燮《竹石》菊花:淡泊名利、高潔、隱逸(采菊東籬下，悠然見南山。)陶淵明《飲酒》牡丹：高貴、富貴《愛蓮說》楊花：飄泊不定、離愁別緒、游子思?xì)w、（楊花落盡子規(guī)啼）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》落花：傷春悲秋、青春易逝。（流水落花春去也，天上人間。）另外：94二、動(dòng)物類二、動(dòng)物類95杜鵑：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起，表哀怨、凄惻、思?xì)w或冤魂悲鳴。李白《《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！倍霹N：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常96烏鴉：按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼之處，在古詩詞中常與衰敗、荒涼的事物聯(lián)系在一起，有時(shí)比喻小人或凡夫俗客。馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，斷腸人在天涯。烏鴉：按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出現(xiàn)在墳頭等荒涼97鴻雁、鯉魚：在古代詩歌中是傳書的信使；思鄉(xiāng)懷人。古樂府：客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。李清照《一剪梅》“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”。鴻雁、鯉魚：在古代詩歌中是傳書的信使；思鄉(xiāng)懷人。98酈道元：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，

猿鳴三聲淚沾裳。

猿：猿叫聲凄切，使人聞之傷心。悲涼凄清，憂愁憂思猿：猿叫聲凄切，使人聞之傷心。悲涼凄清，憂愁憂思99燕子——表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情；

表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切；

表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。白居易《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥”。燕子素以雌雄飛則相隨，以此而成為愛情的象征，《古詩十九首》“思為雙飛燕，銜泥巢君屋”。劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。燕子——表現(xiàn)春光的美好，傳達(dá)惜春之情；

表現(xiàn)愛情的美好，傳達(dá)100蟬——表現(xiàn)凄楚哀婉之情；象征高潔。唐雍陶《蟬》“高樹蟬聲入晚云，不為愁我亦愁君”。蟬——表現(xiàn)凄楚哀婉之情；象征高潔。唐雍陶《蟬》“高樹蟬聲入晚101寒蟬——高潔、悲涼秋后的蟬活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。蟬，在古人筆下是高潔的象征。由于它棲于高枝，餐風(fēng)露宿，不食人間煙火，則其所喻之人品，自屬于清高型。寒蟬——高潔、悲涼秋后的蟬活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便102

三、器樂類：三、器樂類：103羌笛、琵琶：古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是凄切之音，唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，往往表示戍邊思?xì)w。王之渙:濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。李白：誰家玉笛暗飛聲，散入東風(fēng)滿洛城。王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。羌笛、琵琶：古代西部的一種樂器，它所發(fā)出的是凄切之音，唐代邊104四、自然類四、自然類105浮云往往與遠(yuǎn)行的游子相聯(lián)系；有時(shí)也比喻一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力、小人

李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。王安石的《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。浮云往往與遠(yuǎn)行的游子相聯(lián)系；有時(shí)也比喻一切阻礙歷史前進(jìn)的勢(shì)力106李白：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。杜甫：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。蘇軾：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

趙嘏《江流感舊》獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風(fēng)景依稀似舊年。明月——思念、凄清李白：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。明月——思念、凄清107

水1.常常和綿綿的愁絲連在一起李煜《相見歡》：林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東歐陽修《踏莎行》：離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。

化作春江都是淚，流不盡，許多愁。流水、落花——失意、愁苦水1.常常和綿綿的愁絲連在一起李煜《相見歡》：林花謝1082.流水又象征著韶光飛逝，永不回頭李白：古來萬事東流水孔子：逝者如斯夫，不舍晝夜。李煜：流水落花春去也，天上人間。2.流水又象征著韶光飛逝，永不回頭李白：古來萬事東流水孔子：109夕陽：常表示荒涼、衰敗、好景不常的情感。李商隱《登樂游原》“夕陽無限好，只是近黃昏”馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯”馬致遠(yuǎn)《天凈沙.秋思》“古道西風(fēng)瘦馬”西風(fēng)（秋風(fēng)）：蕭瑟、凄涼。夕陽：常表示荒涼、衰敗、好景不常的情感。李商隱《登樂游原》“110五、送別場(chǎng)所

南浦與長(zhǎng)亭（借代）五、送別場(chǎng)所南浦與長(zhǎng)亭（借代）111南浦：水邊送別的場(chǎng)所。長(zhǎng)亭：是陸上的送別場(chǎng)所。南浦：水邊送別的場(chǎng)所。長(zhǎng)亭：是陸上的送別場(chǎng)所。112如梳理概括事情的過程

二、把握詩詞的主題(情感)

理解詩歌作品豐富的思想內(nèi)涵，是鑒賞詩歌的基本要求。初中階段涉及最多的詩詞有憂國憂民感時(shí)傷世、建功報(bào)國抒發(fā)志向、思念家鄉(xiāng)懷念親人、寄情山水歌頌自然等。如梳理概括事情的過程二、把握詩詞的主題(情感)如梳理概括事情的過程憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的痛苦，同情人民的疾苦，對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，等等。建功報(bào)國建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，報(bào)國無門的悲傷，山河淪喪的痛苦，年華消逝、壯志難酬的悲嘆，揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，理想不為人知的愁苦心情，等等。思鄉(xiāng)懷人羈旅愁思，思親念友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人，等等。生活雜感寄情山水、田園的悠閑，昔勝今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失意的苦悶，告慰平生的喜悅，等等如梳理概括事情的過程憂國傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映離亂的隱逸避世向往田園生活和歸隱生活懷才不遇報(bào)國無門，空有滿腔熱血，卻不被朝廷重用隱逸避世向往田園生活和歸隱生活懷才不遇報(bào)國無門，空有滿腔熱血115觀滄海兩漢：

曹操東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。詩歌表達(dá)了什么樣的思想感情？建功立業(yè)觀滄海詩歌表達(dá)了什么樣的思想感情？建功立業(yè)116九月九日憶山東兄弟唐

王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

思鄉(xiāng)懷人九月九日憶山東兄弟思鄉(xiāng)懷人117山居秋暝唐代王維空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。生活雜感山居秋暝生活雜感118例1：送魏萬之京唐代：李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎?？椭校鹤隹屯局杏氛杪曄蛲矶啵壕┏菗v寒衣的聲音越是到傍晚越多。1、詩歌中描寫了哪些景物？這些景物具有什么樣的特點(diǎn)？“微霜”、“鴻雁”、“樹色”、“砧聲”，渲染了凄清寒冷的氛圍，為送別染上了傷感、凄涼、哀愁的色彩。例1：送魏萬之京“微霜”、“鴻雁”、“樹色”、“砧聲”，渲染119例2：田家元日唐代：孟浩然昨夜斗回北，今朝歲起東。

我年已強(qiáng)仕，無祿尚憂農(nóng)。

桑野就耕父，荷鋤隨牧童。

田家占?xì)夂?，共說此年豐。1、詩句中：桑野就耕父，荷鋤隨牧童