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1知識講解03教學(xué)目標(biāo)02范例研究04規(guī)律方法目錄01知識講解03教學(xué)目標(biāo)02范例研究04規(guī)律方法目錄0

1知識講解01知識講解0

1課件標(biāo)題文字

梳理角度:分析修辭手法高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面:一是辨認(rèn)修辭格,二是說明修辭格的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭手法中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點。高考對修辭手法的考查,一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析,不能泛泛而談。01課件標(biāo)題文字梳理角度:分析修辭手法0

1課件標(biāo)題文字

課文范例:《琵琶行》運用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”,將“小弦”比作“私語”;將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤”的聲音;將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語;將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。01課件標(biāo)題文字課文范例:《琵琶行》運用了比喻、摹0

1課件標(biāo)題文字

課文范例:在《短歌行》中,詩人用了《詩經(jīng)》《管子》《史記》中的典故,來表達(dá)自己對人才的渴慕。如“周公吐哺,天下歸心”一句,是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。周公在歷史上素有禮賢下士之名,曾“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”。01課件標(biāo)題文字課文范例:在《短歌行》中,詩人0

1課件標(biāo)題文字

梳理角度:分析表達(dá)方式古代詩歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫、說明、議論等。高考中重點考查抒情、描寫兩類,并且描寫和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。01課件標(biāo)題文字梳理角度:分析表達(dá)方式0

2范例研究02范例研究02

課件標(biāo)題文字

課文范例:《夢游天姥吟留別》中“我欲因之夢吳越,一夜飛度鏡湖月”兩句是過渡句,起承上啟下的作用。“夢”字點題,既交代了“夢”之所由,也申述了“夢”之所向。02課件標(biāo)題文字課文范例:《夢游天姥吟留別02

課件標(biāo)題文字【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運用的手法技巧,并賞析其表達(dá)效果。全國高考中古詩詞表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對比”手法,在不同省市試卷中歸屬不同,有的歸到“藝術(shù)手法”,有的歸到“修辭手法”,有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此,它們還是有一定的共性。02課件標(biāo)題文字【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧02

課件標(biāo)題文字

一般來說,“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念,它包括“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。02課件標(biāo)題文字一般來說,“藝術(shù)手法”0

3教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)目標(biāo)03

課件標(biāo)題文字【閱讀師范】1.語言建構(gòu)與運用——了解手法類型第3題題干“尾聯(lián)”明確了答題區(qū)域,“多種藝術(shù)手法”,“藝術(shù)手法”是一個較寬泛的概念,主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四大方面。03課件標(biāo)題文字【閱讀師范】03

課件標(biāo)題文字2.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果詩歌寫的是“日落”時的情景,尾聯(lián)所寫的是“更待夜深”時的景物,這是虛寫,表現(xiàn)一種清幽的意境;同時,尾聯(lián)還是寫景,手法是以景結(jié)情、情景交融,在景物描寫中表現(xiàn)詩人的閑適之情,意味深長。03課件標(biāo)題文字2.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果0

4規(guī)律方法04規(guī)律方法04

課件標(biāo)題文字【真題演練】1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分)(審美鑒賞之分析詩歌的形象)答:________________________________________________________________04課件標(biāo)題文字【真題演練】04

課件標(biāo)題文字【解析】解答本題,要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,找出第二聯(lián)中的意象“落日”“斷橋”“人”“水”“幽樹”“鳥”等,并且要分析其中描寫或修飾這些意象的詞語,然后描繪出畫面內(nèi)容。答案:人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景。04課件標(biāo)題文字【解析】解答本題,要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上04

課件標(biāo)題文字2.簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分)(審美鑒賞之分析詩人的感情)答:_________________________________________________________________________04課件標(biāo)題文字2.簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分)(04

課件標(biāo)題文字【解析】解答本題要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,抓住能夠表現(xiàn)詩人情感的詞語分析。如“清游”“靜處”“心無累”“世有機(jī)”等。答案:正因為能“清游”“靜處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外、與世相忘的閑適之心。04課件標(biāo)題文字【解析】解答本題要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,THANK

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1知識講解03教學(xué)目標(biāo)02范例研究04規(guī)律方法目錄01知識講解03教學(xué)目標(biāo)02范例研究04規(guī)律方法目錄0

1知識講解01知識講解0

1課件標(biāo)題文字

梳理角度:分析修辭手法高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面:一是辨認(rèn)修辭格,二是說明修辭格的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭手法中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點。高考對修辭手法的考查,一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析,不能泛泛而談。01課件標(biāo)題文字梳理角度:分析修辭手法0

1課件標(biāo)題文字

課文范例:《琵琶行》運用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”,將“小弦”比作“私語”;將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤”的聲音;將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語;將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。01課件標(biāo)題文字課文范例:《琵琶行》運用了比喻、摹0

1課件標(biāo)題文字

課文范例:在《短歌行》中,詩人用了《詩經(jīng)》《管子》《史記》中的典故,來表達(dá)自己對人才的渴慕。如“周公吐哺,天下歸心”一句,是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。周公在歷史上素有禮賢下士之名,曾“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”。01課件標(biāo)題文字課文范例:在《短歌行》中,詩人0

1課件標(biāo)題文字

梳理角度:分析表達(dá)方式古代詩歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫、說明、議論等。高考中重點考查抒情、描寫兩類,并且描寫和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。01課件標(biāo)題文字梳理角度:分析表達(dá)方式0

2范例研究02范例研究02

課件標(biāo)題文字

課文范例:《夢游天姥吟留別》中“我欲因之夢吳越,一夜飛度鏡湖月”兩句是過渡句,起承上啟下的作用?！皦簟弊贮c題,既交代了“夢”之所由,也申述了“夢”之所向。02課件標(biāo)題文字課文范例:《夢游天姥吟留別02

課件標(biāo)題文字【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”是指準(zhǔn)確判斷詩詞所運用的手法技巧,并賞析其表達(dá)效果。全國高考中古詩詞表達(dá)技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對比”手法,在不同省市試卷中歸屬不同,有的歸到“藝術(shù)手法”,有的歸到“修辭手法”,有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此,它們還是有一定的共性。02課件標(biāo)題文字【特別提醒】高考試題的“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧02

課件標(biāo)題文字

一般來說,“藝術(shù)手法”“表達(dá)特色”“表達(dá)技巧”“寫作特點”“藝術(shù)特色”屬于同一關(guān)系的大概念,它包括“表現(xiàn)手法”“表達(dá)方式”“修辭手法”“結(jié)構(gòu)技巧”四個小概念。02課件標(biāo)題文字一般來說,“藝術(shù)手法”0

3教學(xué)目標(biāo)03教學(xué)目標(biāo)03

課件標(biāo)題文字【閱讀師范】1.語言建構(gòu)與運用——了解手法類型第3題題干“尾聯(lián)”明確了答題區(qū)域,“多種藝術(shù)手法”,“藝術(shù)手法”是一個較寬泛的概念,主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四大方面。03課件標(biāo)題文字【閱讀師范】03

課件標(biāo)題文字2.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果詩歌寫的是“日落”時的情景,尾聯(lián)所寫的是“更待夜深”時的景物,這是虛寫,表現(xiàn)一種清幽的意境;同時,尾聯(lián)還是寫景,手法是以景結(jié)情、情景交融,在景物描寫中表現(xiàn)詩人的閑適之情,意味深長。03課件標(biāo)題文字2.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果0

4規(guī)律方法04規(guī)律方法04

課件標(biāo)題文字【真題演練】1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分)(審美鑒賞之分析詩歌的形象)答:________________________________________________________________04課件標(biāo)題文字【真題演練】04

課件標(biāo)題文字【解析】解答本題,要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,找出第二聯(lián)中的意象“落日”“斷橋”“人”“水”“幽樹”“鳥”等,并且要分析其中描寫或修飾這些意象的詞語,然后描繪出畫面內(nèi)容。答案:人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨自欣賞美景。04課件標(biāo)題文字【解析】解答本題,要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上04

課件標(biāo)題文字2.簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分)(審美鑒賞之分析詩人的感情)答:_________________________________________________________________________04課件標(biāo)題文字2.簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分)(04

課件標(biāo)題文字【解析】解答本題要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,抓住能夠表現(xiàn)詩人情感的詞語分析。如“清游”“靜處”“心無累”“世有機(jī)”等。答案:正因為能“清游”“靜處”,享受清幽美景