周長(zhǎng)教學(xué)案例

《周長(zhǎng)》教學(xué)案例一、問題標(biāo)題：簡(jiǎn)明扼要概括本案例所要解決的小問題結(jié)合具體情景和具體圖形和物體，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的意義。二、問題描述/呈現(xiàn)秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師給同學(xué)們帶來一些美麗的葉子圖片！多漂亮的葉子呀！可愛的螞蟻看到它，高興極了！它說它會(huì)畫樹葉，一筆就能畫成美麗的樹葉！三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪些？具體分析闡述。小螞蟻沿著樹葉的邊線畫一圈，一個(gè)美麗的葉片圖案就出現(xiàn)了。這樣由一點(diǎn)開始，再回到起點(diǎn)的一圈，在數(shù)學(xué)中叫做一周。這外面的邊叫做邊線。四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實(shí)際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能）活動(dòng)一：看一看，描一描，引出周長(zhǎng)的含義?；顒?dòng)二找一找，摸一摸，理解周長(zhǎng)。活動(dòng)三量一量，算一算，測(cè)量周長(zhǎng)。五、實(shí)施過程具體描述實(shí)施過程，并形成相應(yīng)的文本，可以配合展示過程中的照片或者成果圖片等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一看一看，描一描。同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)秋天是樹葉飄落的季節(jié)。老師給同學(xué)們帶來一些美麗的葉子圖片！多漂亮的葉子呀！可愛的螞蟻看到它，高興極了！它說它會(huì)畫樹葉，一筆就能畫成美麗的樹葉！看?。ǔ鍪菊n件）仔細(xì)觀察兩只小螞蟻是怎么畫的？誰畫的好？師：這樣由一點(diǎn)開始，再回到起點(diǎn)的一圈，在數(shù)學(xué)中叫做一周。這外面的邊叫做邊線。師：沿著樹葉的邊線畫一圈，一個(gè)美麗的葉片圖案就出現(xiàn)了。現(xiàn)在誰再來說說，螞蟻是怎么畫的？生：小螞蟻沿著樹葉的邊線畫一周，最后又回到起點(diǎn)。師：小螞蟻也能做老師，它教我們畫出漂亮的葉子，你們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你拿出一張紙，選擇一片最喜歡的樹葉，用彩筆沿著樹葉的邊線一筆描出它的輪廓來。開始吧好誰愿意來給大家演示一下是怎么描的（請(qǐng)用筆指著，說清楚是從哪里開始的，又到哪里結(jié)束。）小結(jié)：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請(qǐng)看動(dòng)態(tài)演示）你們知道樹葉邊線的一周的長(zhǎng)度在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？這一周的長(zhǎng)度，我們把它叫做樹葉的周長(zhǎng)。板書課題：周長(zhǎng)再來看出示圖）你能描出下面圖形的邊線嗎選擇自己喜歡的圖形，用一筆描出來。剛才同學(xué)們沿著圖形的邊線描了一周，這一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。二找一找，摸一摸。你能從我們身邊找一個(gè)例子說說什么是周長(zhǎng)嗎下面請(qǐng)你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的周長(zhǎng)，也可以下位找。指導(dǎo)：課桌面的周長(zhǎng)、課本封面的周長(zhǎng)、黑板面的周長(zhǎng)、地面周長(zhǎng)、水池池口周長(zhǎng)。誰來說一說你們找的結(jié)果你可以邊說邊指一指。三量一量，算一算。大家找到了很多，看來周長(zhǎng)在我們生活中無處不在，而且周長(zhǎng)的應(yīng)用也非常廣泛。比如，我們?nèi)プ鲅澴訒r(shí)，裁縫都要量一量你的腰一周有多長(zhǎng)，也就是平時(shí)所說的腰圍。現(xiàn)在請(qǐng)大家估計(jì)一下老師的腰圍大約是多少厘米估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢誰來量一量注重測(cè)量方法的指導(dǎo)：腰圍怎么測(cè)量告訴大家測(cè)量結(jié)果。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，請(qǐng)你估計(jì)一下自己的腰圍是多少厘米。同桌合作量一量。誰來說說自己的腰圍看來同學(xué)們的腰圍大約在左右。小結(jié)。通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察、愛動(dòng)腦筋，所以想邀請(qǐng)你們參加下面的闖關(guān)比賽。有興趣嗎這里共有關(guān)，每闖過一關(guān)都會(huì)得到相應(yīng)的分值。最后得分最多的就是今天的勝利者有信心嗎讓我們充滿自信迎接挑戰(zhàn)四闖關(guān)練習(xí)。先看第一關(guān)，量一量、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。這里有個(gè)圖形，請(qǐng)你選擇其中個(gè)圖形。看課本頁做一做，做在書上即可。選擇長(zhǎng)方形的能說說是怎么測(cè)量和計(jì)算的嗎有不同方法嗎大家真聰明，關(guān)于長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算后面我們還要研究。第一關(guān)誰成功了請(qǐng)為自己加上分下面我們來繼續(xù)闖第二關(guān)。怎樣量出樹葉的周長(zhǎng)？誰闖過了這關(guān)加上分。第三關(guān)。課本頁第題課件出示圖：他們的周長(zhǎng)一樣嗎指名說說我們來看看演示移動(dòng)的方法。誰闖過了這一關(guān)祝賀你們每人加分回想一下，剛才大家是用什么方法比較圖形周長(zhǎng)的這一關(guān)哪組闖過去了請(qǐng)加上分現(xiàn)在算算自己得了多少分祝賀你們其他同學(xué)不要灰心，有信心趕上他們嗎希望你們找出自己的不足，下一次迎頭趕上五課堂總結(jié)。今天，我們有什么收獲，你能談?wù)勛约哼€有什么困惑嗎六）課后作業(yè)：量出紅領(lǐng)巾的周長(zhǎng)。板書：周長(zhǎng)樹葉邊線一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。六、實(shí)施成效伴隨著美麗的秋景引入螞蟻圍繞樹葉跑步形象直觀的情境讓學(xué)生從身邊熟悉的事物一一螞蟻圍繞樹葉跑步引入，多媒體課件，動(dòng)態(tài)的演示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從一開始上課就帶著強(qiáng)烈的求知欲和愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在觀察比較中理解“樹葉一周的含義”從而初步建立周長(zhǎng)的表象，為下面學(xué)習(xí)什么是周長(zhǎng)做好了必要的鋪墊，使學(xué)生形象、直觀地看到了樹葉的一周的長(zhǎng)度，就是從起點(diǎn)開始還要回到起點(diǎn)，初步感知周長(zhǎng)的含義。七、評(píng)價(jià)與反思（一）所選策略、方法和技能是否有助于問題的解決（或沖突的化解）？有助的話，為什么？如果所選方法、策略和技能并未達(dá)到預(yù)期成效，是哪些原因造成的？（二）就上述分析，以及問題解決的現(xiàn)有狀態(tài)，提出進(jìn)一步的改進(jìn)策略。（一）創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。無論是描樹葉、量腰圍還是讓學(xué)生在自己周圍找周長(zhǎng)，都是學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生立刻就能感受到今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。形象直觀的情境讓學(xué)生從身邊熟悉的事物一一螞蟻圍繞樹葉跑步引入，多媒體課件，動(dòng)態(tài)的演示，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從一開始上課就帶著強(qiáng)烈的求知欲和愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在觀察比較中理解“樹葉一周的含義”從而初步建立周長(zhǎng)的表象，為下面學(xué)習(xí)什么是周長(zhǎng)做好了必要的鋪墊，使學(xué)生形象、直觀地看到了樹葉的一周的長(zhǎng)度，就是從起點(diǎn)開始還要回到起點(diǎn)，初步感知周長(zhǎng)的含義。（二）組織實(shí)踐活動(dòng)，探索新知識(shí)。活動(dòng)一：看一看，描一描，引出周長(zhǎng)的含義?！靶∨笥褌?，現(xiàn)在請(qǐng)你從你收集到的樹葉中選出一片，在一張紙上用一筆描出它一周的邊線，行嗎？”在學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)之后，學(xué)生展示自己的作品。并在描樹葉邊線的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：圖形一周的長(zhǎng)度，就是圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生在看、描、說等活動(dòng)中，理解“什么是周長(zhǎng)”，從而建立平面圖形周長(zhǎng)的描述性的概念?；顒?dòng)二找一找，摸一摸，理解周長(zhǎng)。在學(xué)生初步感知周長(zhǎng)的含義后，摸一摸圖形的周長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生找一找身邊物體表面的周長(zhǎng)，并動(dòng)手摸一摸，指一指，說一說。讓學(xué)生懂得：平面圖形都有周長(zhǎng)。通過這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生更全面、更深刻地認(rèn)識(shí)“什么是周長(zhǎng)”，而且感受到周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。活動(dòng)三量一量，算一算，測(cè)量周長(zhǎng)。在學(xué)生親身感受到物體周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，如何求得圖形的周長(zhǎng)？讓學(xué)生以小組為單位，測(cè)量三角形、平行四邊形、梯形這些圖形的周長(zhǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手操作后交流方法。通過實(shí)踐操作，自主探究，合作交流，在測(cè)量中學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維的多樣性。讓學(xué)生親