2022年秋高中物理（新人教版）運動快慢的描述-速度 省賽獲獎-完整版課件

運動快慢的描述——速度第3節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解物體運動的速度。知道速度的意義、符號、單位、矢量性。2.理解平均速度的意義，會用公式計算物體運動的平均速度，認(rèn)識各種儀表中的速度。3.理解瞬時速度的意義。4.能區(qū)別質(zhì)點的平均速度和瞬時速度等概念。5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。重點速度、瞬時速度、平均速度三個概念及三個概念之間的區(qū)別。難點瞬時速度概念的形成與理解。重點難點提出問題一、坐標(biāo)與坐標(biāo)的變化量1.

如果物體做直線運動,如何定量地描述物體的位置?物體的位置變化時,如何描述物體位置的變化?其定義如何?結(jié)論:如果物體做直線運動,只需建立直線坐標(biāo)系,物體的位置用坐標(biāo)表示;為了描述物體位置的變化,我們引入了位移;位移是從初位置到末位置的有向線段?？偨Y(jié):物體的位置用坐標(biāo)表示,位移是描述物體位置變化的物理量,因此物體的位移可以通過位置坐標(biāo)的變化量來表示。典型例題

典型例題例2.如圖所示,一個物體在x軸上運動,0時刻在坐標(biāo)原點,1s末的位置在A點,2s末的位置在B點。(1)分別寫出第1s末和第2s末的位置坐標(biāo)。(2)物體在第2s內(nèi)和前2s內(nèi)的位移。

二、速度提出問題1.怎樣比較哪位運動員跑得快呢？有幾種方法？試舉例說明。結(jié)論:方法1：同樣的位移，比較所用時間的多少，時間少的，運動得快。例如：劉翔在110m欄比賽中所用的時間最少，跑得最快，所以奪得金牌。方法2：可以用相同的時間，比較通過的位移，位移大的，運動得快。假如用相同的時間，劉翔將跑得更遠(yuǎn)，說明劉翔跑得快。提出問題二、速度2.以下有四個物體的運動，如何比較A和B、B和D、B和C運動的快慢？哪個物體運動最快？

初始位置/m經(jīng)過時間/s末位置/mA.自行車沿平直道路行駛020100B.公共汽車沿平直道路行駛010100C.火車沿平直軌道行駛500301250D.飛機在天空沿直線飛行500102500結(jié)論:(1)比較A和B:它們經(jīng)過的位移相同,都是100m,A用的時間長(20s),B用的時間短(10s)。在位移相等的情況下,時間短的運動得快,即汽車比自行車快。(2)比較B和D:它們所用的時間相同,都是10s,B行駛了100m,D飛行了2000m,B行駛的位移比D小,在時間相等的情況下,位移大的運動得快,即飛機比汽車快。提出問題二、速度3.以上兩種比較運動快慢的方法都是可行的。位移相等比較時間,時間相等比較位移。那么,如何比較B和C的快慢程度呢?它們的位移不相等,時間也不相等。結(jié)論:B與C的位移和時間都不相等,但可以計算它們每發(fā)生1m的位移所用的時間,即用各自的時間t去除位移Δx,數(shù)值大的運動得慢;也可計算運動1s所發(fā)生的位移,即用各自的位移Δx去除以時間t,數(shù)值大的運動得快。提出問題二、速度4.根據(jù)以上表格,請同學(xué)們來比較一下它們運動的快慢程度。點撥:根據(jù)表格,分別計算A、B、C、D四個物體的位移與時間的比值。

提出問題二、速度5.初中我們學(xué)過的速度是路程跟時間的比值。從前面的學(xué)習(xí)可知,路程和位移是兩個不同的物理量,因此初中學(xué)過的速度與我們現(xiàn)在講的速度是不同的,試比較它們的不同?？偨Y(jié):初中學(xué)過的速度是路程與時間的比值,只有大小,沒有方向,是標(biāo)量。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的速度是位移與時間的比值,有大小,有方向,是矢量,其方向就是物體運動的方向。典型例題

答案:兩球運動快慢相同，方向相反

三、平均速度和瞬時速度提出問題1.坐在汽車駕駛員的旁邊,觀察汽車上的速度計,在汽車行駛的過程中,速度計指示的數(shù)值是時常變化的。如啟動時,速度計的數(shù)值增大;剎車時,速度計的數(shù)值減小?？梢娖囘\動快慢程度是在變化的。

北京至香港的京九鐵路,就像一條長長的線,把祖國首都與香港連接起來。京九線全長2400km,特快列車從北京到香港只需25h,那么列車在整個過程中運動的速度是多少?解析：已知x=2400km,t=25h所以列車的速度v=96km/h答案：96km/h2.計算出來的結(jié)果是否表示列車單位時間的位移都是96km呢?怎么看列車的速度是96km/h?點撥:如果將列車的變速運動看做勻速直線運動來處理,列車平均每小時的位移是96km。這是一種平均的思想。提出問題典型例題例4小球沿斜面滾下時在不同時刻的位置如圖所示?？梢詮膱D中觀察分析小球通過OA、OB、OC的過程中運動的快慢。計算各段的平均速度。答案:

說明:(1)不同階段的平均速度一般是不相等的。計算平均速度時,必須指明是哪一段時間(或哪一段位移)內(nèi)的平均速度。(2)由于小球運動的快慢是不斷變化的,平均速度不能具體地告訴我們小球在每一時刻運動的快慢?？梢?平均速度只是粗略地描述物體在一段運動過程中的總體快慢程度。提出問題三、平均速度和瞬時速度3.比較例4的結(jié)果,我們可以看出小球運動快慢是在不斷變化的。那么,怎樣來描述物體在各個時刻的運動快慢呢?結(jié)論:前面提到汽車在行駛過程中,速度計指示的數(shù)值是時常變化的,這時我們說的汽車的“速度”就是各個時刻運動的快慢。汽車在某一時刻或某一位置的速度叫瞬時速度。

典型例題例5下列說法中正確的是（）A.瞬時速度的方向是物體運動的方向，平均速度的方向不一定是物體運動的方向B.平均速度小的物體，其瞬時速度一定小C.某段時間內(nèi)的平均速度為零，說明這段時間內(nèi)，物體一定是靜止不動的D.甲、乙都做直線運動，則在相同時間內(nèi)，平均速度大的位移大AD典型例題例6下列幾種速度，不是瞬時速度的是（）A.火車以76km/h的速度經(jīng)過“濟南到淄博”這一路段B.汽車速度計指示的速度是50km/hC.城市繁華路口速度路標(biāo)上標(biāo)有“15km/h注意車速”字樣D.足球以12m/s的速度射入球門A提出問題三、平均速度和瞬時速度4.觀察汽車的速度計，討論后說出你從表盤上獲取的有用信息。結(jié)論:（1）汽車的速率，指針指在相應(yīng)數(shù)字的瞬間，就表示汽車在那一瞬時的速率。（2）可以從表盤上直接讀出里程數(shù)。（3）日常生活中的“速度”有時指速度，有時指速率，要看實際的物理情景。提出問題三、平均速度和瞬時速度5.日常生活中的“速度”有時指速度,有時指速率,這要看實際的物理情景。那么,速度與速率有何區(qū)別與聯(lián)系?結(jié)論:(1)平均速度是矢量,其方向與對應(yīng)的位移方向相同;平均速率是標(biāo)量,沒有方向。(2)平均速度等于位移與所用時間的比值,平均速率等于路程與所用時間的比值。平均速度的大小不一定等于平均速率。(3)只有單向直線運動時,平均速度的大小等于平均速率,其他情況下,平均速度的大小均小于平均速率,二者的關(guān)系類似于位移和路程。(4)瞬時速度的大小就是瞬時速率,簡稱速率。瞬時速度有大小、方向,是矢量,瞬時速率只有大小,沒有方向,是標(biāo)量。鞏固練習(xí)1..(多選)關(guān)于速度的說法，下列各項正確的是（）A.速度是描述物體運動快慢的物理量，速度大表示物體運動快B.速度描述物體的位置變化快慢，速度大表示物體位置變化大C.速度越大，位置變化越快，位移也越大D.一段時間內(nèi)，物體的位置不變化，則這段時間內(nèi)物體的速度為0AD鞏固練習(xí)2.下列幾個速度中屬于平均速度的是

，屬于瞬時速度的是

。A.子彈射出槍口的速度是800m/s，以790m/s的速度擊中目標(biāo)B.汽車從甲站行駛到乙站的速度是40km/hC.汽車通過站牌時的速度是50km/hD.噴氣式客機的巡航速度一般為800km/hBDAC鞏固練習(xí)