統(tǒng)編版上冊(cè)-《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課-課件完美版

《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀第二階段

---細(xì)讀與交流2019年3月《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀第二階段2019年3月1.通過閱讀任務(wù)單、提取關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)圖等形式，學(xué)生能基本領(lǐng)悟《鄉(xiāng)土中國》的主要內(nèi)容。2.在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠通過事例分析，領(lǐng)會(huì)相關(guān)概念。3.學(xué)生對(duì)文本中的重要概念，能夠引用書中內(nèi)容或者現(xiàn)實(shí)生活中的事例進(jìn)行分析闡釋。4.學(xué)生在共讀分享的基礎(chǔ)上，探究閱讀《鄉(xiāng)土中國》的當(dāng)下意義。教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀任務(wù)單、提取關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)圖等形式，學(xué)生能基本領(lǐng)悟請(qǐng)用相關(guān)概念解釋以下生活現(xiàn)象：

圖片1：中國人在非洲種菜問：相關(guān)事例在哪一頁？中國人為什么愛種菜？請(qǐng)用相關(guān)概念解釋以下生活現(xiàn)象：

圖片1：中國人在非洲種菜圖片2：“誰呀”“我”問：相關(guān)事例在哪一頁？為什么十之八九的人都這樣回答？圖片2：“誰呀”“我”2022/10/31

圖片3：車內(nèi)之人隨手扔垃圾問：相關(guān)事例在哪一頁？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？2022/10/23圖片3：車內(nèi)之人隨手扔垃圾2022/10/31

桃應(yīng)問曰：“舜為天子，皋陶為士，瞽瞍殺人，則如之何？”孟子曰：“執(zhí)之而已矣?！薄叭粍t舜不禁與？”曰：“夫舜惡得而禁之？夫有所受之也。”“然則舜如之何？”曰：“舜視棄天下猶棄敝展也。竊負(fù)而逃，通海濱而處，終身沂然，樂而忘天下?！眻D片4：故事“竊負(fù)而逃”問：相關(guān)內(nèi)容在哪一頁？請(qǐng)用文中的理論解釋這一現(xiàn)象。

2022/10/232022/10/31圖片5：家庭合影問：請(qǐng)找出相關(guān)頁碼？是不是以人數(shù)區(qū)分大家庭和小家庭？家庭的結(jié)構(gòu)是什么？功能是什么？中國的家擴(kuò)大的路線是什么？男女有別嗎？2022/10/23圖片5：家庭合影2022/10/31

某甲已上了年紀(jì)，抽大煙。長子為了全家的經(jīng)濟(jì)，很反對(duì)他父親有這嗜好，但也不便干涉。次子不務(wù)正業(yè)，偷偷抽大煙，時(shí)常慫恿老父親抽大煙，他可以分潤一些。有一次給長子看見了，就痛打他的弟弟，這弟弟賴在老父身上。長子一時(shí)火起，罵了父親。家里大鬧起來，被人拉到鄉(xiāng)公所來評(píng)理。那位鄉(xiāng)紳，先照例認(rèn)為這是件全村的丑事。接著動(dòng)用了整個(gè)倫理原則，小兒子是敗類，看上去就不是好東西，最不好，應(yīng)當(dāng)趕出村子。大兒子罵了父親，該罰。老父親不知道管教兒子，還要抽大煙，受了一頓教訓(xùn)。這樣，大家認(rèn)了罰回家。有一位兼司法官的縣長曾和我談到過很多這種例子。有個(gè)人因妻子偷了漢子打傷了奸夫。在鄉(xiāng)間這是理直氣壯的，但是和奸沒有罪，何況又沒有證據(jù)，毆傷卻有罪。那位縣長問我：他怎么判好呢？鄉(xiāng)下孩子在教室里認(rèn)字認(rèn)不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉蚱蜢捉不過鄉(xiāng)下孩子，在意義上是相同的。

圖片6：這些例子都在哪一頁？從中你得出什么觀點(diǎn)？2022/10/23某甲已上了年紀(jì)，抽大煙。長2022/10/31探究以下問題：1.你怎么看待差序格局以及它的伸縮性？2.因?yàn)猷l(xiāng)下人有“私”的毛病，因而缺少了公德意識(shí)，那是不是鄉(xiāng)土社會(huì)就糟糕到了極點(diǎn)呢？3.你怎么理解社會(huì)繼替和社會(huì)變遷的關(guān)系？2022/10/23探究以下問題：1.你怎么看待差序格局以及2022/10/31探究閱讀《鄉(xiāng)土中國》的當(dāng)下意義：

費(fèi)老簡(jiǎn)介：1.教材2.稀釋理性2022/10/23探究閱讀《鄉(xiāng)土中國》的當(dāng)下意義：2022/10/31我的觀點(diǎn)：

1.教材，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的基本情況，是一種文化資源。2.城市化推進(jìn)過程中，鄉(xiāng)村會(huì)存在很長時(shí)間，鄉(xiāng)土基因會(huì)慢慢稀釋，城里人覺得好的東西不能一股腦的推到鄉(xiāng)下去，如文字下鄉(xiāng)，法治化，鄉(xiāng)村振興之路，需要理性改變，不能強(qiáng)制輸入。2022/10/23我的觀點(diǎn)：1.教材，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)2022/10/31申家寧員涵玉2022/10/23申家寧2022/10/31

任樂2022/10/23任樂2022/10/31

李佳欣2022/10/23李佳欣2022/10/31

柴福林李重陽朱碩涵2022/10/23柴福林2022/10/31

趙義澤員家雨王詩鑫統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/232022/10/31

楊佳雯薛雨濃唐璇子統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/232022/10/31

田明蕊童一航統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/232022/10/31

顏曉琨柳嬋劉恒馳統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/23顏曉琨統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱2022/10/31

這是我們完成的任務(wù)單統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/232022/10/31

費(fèi)老是中國社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家的奠基人，《鄉(xiāng)土中國》是一本大家小書，它不是書齋的憑空想象，也不是拿孤立樣本來破解現(xiàn)象，而是在鄉(xiāng)村實(shí)地考察后，以比較的方法，提純的眼光，對(duì)鄉(xiāng)村中國進(jìn)行的一次全方位整理和思考。

費(fèi)老說，教師的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生敢于向未知領(lǐng)域進(jìn)軍，今天，我們一起勇敢了一次。

謝謝各位老師！敬請(qǐng)批評(píng)指正！統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/23費(fèi)老是中國社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家的奠1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會(huì)退回到原來的樣子，因?yàn)榻?jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”。“神明自得，圣心備焉”從人的角度，來說學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對(duì)比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動(dòng)性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，個(gè)圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說明文中使用生動(dòng)活潑的語言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對(duì)說明內(nèi)容的理解，增知益智。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會(huì)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀第二階段

---細(xì)讀與交流2019年3月《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀第二階段2019年3月1.通過閱讀任務(wù)單、提取關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)圖等形式，學(xué)生能基本領(lǐng)悟《鄉(xiāng)土中國》的主要內(nèi)容。2.在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠通過事例分析，領(lǐng)會(huì)相關(guān)概念。3.學(xué)生對(duì)文本中的重要概念，能夠引用書中內(nèi)容或者現(xiàn)實(shí)生活中的事例進(jìn)行分析闡釋。4.學(xué)生在共讀分享的基礎(chǔ)上，探究閱讀《鄉(xiāng)土中國》的當(dāng)下意義。教學(xué)目標(biāo)：1.通過閱讀任務(wù)單、提取關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)圖等形式，學(xué)生能基本領(lǐng)悟請(qǐng)用相關(guān)概念解釋以下生活現(xiàn)象：

圖片1：中國人在非洲種菜問：相關(guān)事例在哪一頁？中國人為什么愛種菜？請(qǐng)用相關(guān)概念解釋以下生活現(xiàn)象：

圖片1：中國人在非洲種菜圖片2：“誰呀”“我”問：相關(guān)事例在哪一頁？為什么十之八九的人都這樣回答？圖片2：“誰呀”“我”2022/10/31

圖片3：車內(nèi)之人隨手扔垃圾問：相關(guān)事例在哪一頁？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？2022/10/23圖片3：車內(nèi)之人隨手扔垃圾2022/10/31

桃應(yīng)問曰：“舜為天子，皋陶為士，瞽瞍殺人，則如之何？”孟子曰：“執(zhí)之而已矣?！薄叭粍t舜不禁與？”曰：“夫舜惡得而禁之？夫有所受之也。”“然則舜如之何？”曰：“舜視棄天下猶棄敝展也。竊負(fù)而逃，通海濱而處，終身沂然，樂而忘天下。”圖片4：故事“竊負(fù)而逃”問：相關(guān)內(nèi)容在哪一頁？請(qǐng)用文中的理論解釋這一現(xiàn)象。

2022/10/232022/10/31圖片5：家庭合影問：請(qǐng)找出相關(guān)頁碼？是不是以人數(shù)區(qū)分大家庭和小家庭？家庭的結(jié)構(gòu)是什么？功能是什么？中國的家擴(kuò)大的路線是什么？男女有別嗎？2022/10/23圖片5：家庭合影2022/10/31

某甲已上了年紀(jì)，抽大煙。長子為了全家的經(jīng)濟(jì)，很反對(duì)他父親有這嗜好，但也不便干涉。次子不務(wù)正業(yè)，偷偷抽大煙，時(shí)常慫恿老父親抽大煙，他可以分潤一些。有一次給長子看見了，就痛打他的弟弟，這弟弟賴在老父身上。長子一時(shí)火起，罵了父親。家里大鬧起來，被人拉到鄉(xiāng)公所來評(píng)理。那位鄉(xiāng)紳，先照例認(rèn)為這是件全村的丑事。接著動(dòng)用了整個(gè)倫理原則，小兒子是敗類，看上去就不是好東西，最不好，應(yīng)當(dāng)趕出村子。大兒子罵了父親，該罰。老父親不知道管教兒子，還要抽大煙，受了一頓教訓(xùn)。這樣，大家認(rèn)了罰回家。有一位兼司法官的縣長曾和我談到過很多這種例子。有個(gè)人因妻子偷了漢子打傷了奸夫。在鄉(xiāng)間這是理直氣壯的，但是和奸沒有罪，何況又沒有證據(jù)，毆傷卻有罪。那位縣長問我：他怎么判好呢？鄉(xiāng)下孩子在教室里認(rèn)字認(rèn)不過教授們的孩子，和教授們的孩子在田野里捉蚱蜢捉不過鄉(xiāng)下孩子，在意義上是相同的。

圖片6：這些例子都在哪一頁？從中你得出什么觀點(diǎn)？2022/10/23某甲已上了年紀(jì)，抽大煙。長2022/10/31探究以下問題：1.你怎么看待差序格局以及它的伸縮性？2.因?yàn)猷l(xiāng)下人有“私”的毛病，因而缺少了公德意識(shí)，那是不是鄉(xiāng)土社會(huì)就糟糕到了極點(diǎn)呢？3.你怎么理解社會(huì)繼替和社會(huì)變遷的關(guān)系？2022/10/23探究以下問題：1.你怎么看待差序格局以及2022/10/31探究閱讀《鄉(xiāng)土中國》的當(dāng)下意義：

費(fèi)老簡(jiǎn)介：1.教材2.稀釋理性2022/10/23探究閱讀《鄉(xiāng)土中國》的當(dāng)下意義：2022/10/31我的觀點(diǎn)：

1.教材，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村的基本情況，是一種文化資源。2.城市化推進(jìn)過程中，鄉(xiāng)村會(huì)存在很長時(shí)間，鄉(xiāng)土基因會(huì)慢慢稀釋，城里人覺得好的東西不能一股腦的推到鄉(xiāng)下去，如文字下鄉(xiāng)，法治化，鄉(xiāng)村振興之路，需要理性改變，不能強(qiáng)制輸入。2022/10/23我的觀點(diǎn)：1.教材，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)2022/10/31申家寧員涵玉2022/10/23申家寧2022/10/31

任樂2022/10/23任樂2022/10/31

李佳欣2022/10/23李佳欣2022/10/31

柴福林李重陽朱碩涵2022/10/23柴福林2022/10/31

趙義澤員家雨王詩鑫統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/232022/10/31

楊佳雯薛雨濃唐璇子統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/232022/10/31

田明蕊童一航統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/232022/10/31

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這是我們完成的任務(wù)單統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/232022/10/31

費(fèi)老是中國社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家的奠基人，《鄉(xiāng)土中國》是一本大家小書，它不是書齋的憑空想象，也不是拿孤立樣本來破解現(xiàn)象，而是在鄉(xiāng)村實(shí)地考察后，以比較的方法，提純的眼光，對(duì)鄉(xiāng)村中國進(jìn)行的一次全方位整理和思考。

費(fèi)老說，教師的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生敢于向未知領(lǐng)域進(jìn)軍，今天，我們一起勇敢了一次。

謝謝各位老師！敬請(qǐng)批評(píng)指正！統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版統(tǒng)編版上冊(cè)《鄉(xiāng)土中國》整本書閱讀公開課課件完美版2022/10/23費(fèi)老是中國社會(huì)學(xué)家、人類學(xué)家的奠1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會(huì)退回到原來的樣子，因?yàn)榻?jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩?/p>