2022年10月教師教育教學(xué)工作手冊(cè)評(píng)比總結(jié)

第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2021年?10月教師?教育教學(xué)工?作手冊(cè)評(píng)比?總結(jié)今年?暑假期間，?我們教學(xué)區(qū)?___了全?鎮(zhèn)教師撰寫?教育教學(xué)工?作手冊(cè)的評(píng)?比活動(dòng)?；?動(dòng)共收到中?小學(xué)選送的?手冊(cè)共計(jì)_?__本。經(jīng)?過我們認(rèn)真?的翻閱、比?較。從中選?出了特等獎(jiǎng)?一名，一等?獎(jiǎng)___名?，二、三等?獎(jiǎng)各___?名。為了更?好地調(diào)動(dòng)教?師精心撰寫?工作手冊(cè)的?積極性，為?教師撰寫工?作手冊(cè)提供?指導(dǎo)和幫助?，促進(jìn)教師?專業(yè)素養(yǎng)的?成長和發(fā)展?，提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?現(xiàn)將評(píng)比活?動(dòng)中呈現(xiàn)的?精華和暴露?的不足作一?簡要小結(jié)。?一、手冊(cè)?頁面整潔干?凈，書寫認(rèn)?真，字跡流?利漂亮。參?選的大部分?教師撰寫的?工作手冊(cè)，?都寫得工整?干凈，注重?筆記的整體?形象。特別?是李青馬老?師，或楷、?或行或草，?均認(rèn)真細(xì)致?，寫得漂亮?，透出深厚?的書法功底?。一頁頁流?淌的字符構(gòu)?成了一幅幅?嘆為觀止的?書法藝術(shù)。?堪稱我們每?個(gè)老師的典?范。還有的?老師在每一?頁標(biāo)題、頁?眉頁腳或留?白處配以簡?明輕盈的紋?飾和圖畫來?妝點(diǎn)，更顯?美觀醒目。?在漢字書寫?越來越弱化?的今天，老?師們認(rèn)真撰?寫筆記的行?為表現(xiàn)，不?僅展現(xiàn)了他?們淡定從容?的工作態(tài)度?，更為我們?和學(xué)生寫好?漢字做出了?表率。二?、學(xué)習(xí)內(nèi)容?豐富多樣，?精彩紛呈，?展現(xiàn)教海博?大精深。老?師博覽群書?，精心采擷?。內(nèi)容令人?美不勝收。?特別是教海?拾貝部分。?如、李青馬?老師的《魏?書生其人》?、《先從魏?書生怎樣做?人學(xué)起》，?姚碧云、王?紀(jì)并老師關(guān)?于高校課堂?模式的摘抄?，常雪英老?師的《給孩?子一個(gè)喜愛?學(xué)校的理由?》、《讓教?師享受創(chuàng)造?的快樂》，?劉小燕老師?的《語文教?師在寫字教?學(xué)中扮演的?角色》等等?。陶冶了自?己的師德修?養(yǎng)，豐富了?自身的文化?內(nèi)涵，提高?了自己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。不?斷汲取別人?的精華滋養(yǎng)?自己，堅(jiān)持?終身學(xué)習(xí)已?成為或即將?成為這些教?師的良好習(xí)?慣。三、?隨筆反思短?小精悍，入?情入理，緊?貼自身教學(xué)?實(shí)踐。最讓?我們心動(dòng)的?就是老師們?在教學(xué)隨筆?部分撰寫的?心得體會(huì)、?教學(xué)反思和?案例分析。?老師們把自?己在教學(xué)中?的點(diǎn)滴經(jīng)歷?、教學(xué)故事?和管理方法?結(jié)合教育心?理學(xué)原理和?教學(xué)規(guī)律寫?成文章。充?分展示了老?師們精通教?育理念的淵?博學(xué)識(shí)，體?現(xiàn)了老師們?熱愛學(xué)生、?教書育人的?父母情懷。?如，李青馬?老師的《柳?暗花明又一?村》就談了?自己教學(xué)三?十余年的悲?喜、感慨與?感悟。常雪?英老師的《?每天都有美?的發(fā)現(xiàn)》就?深情地介紹?了自己在班?級(jí)管理中讓?學(xué)生在“美?德儲(chǔ)蓄罐”?中儲(chǔ)存美德?的做法和學(xué)?生的精彩表?現(xiàn)。王紀(jì)并?老師則把自?己每次外出?聽課的心得?體會(huì)整理在?這里，成功?與不足盡收?眼底。劉小?燕老師的《?在活動(dòng)中學(xué)?會(huì)傾訴》給?大家講述了?自己利用春?游的契機(jī)，?讓學(xué)生分組?寫倡議書，?把語文教學(xué)?融入生動(dòng)活?潑的實(shí)踐活?動(dòng)的故事。?姚碧云老師?更是在《不?輕言放棄》?、《心靈的?碰撞》、《?用心呵護(hù)》?、《換種方?法對(duì)待完不?成作業(yè)的學(xué)?生》、《特?色卡》和《?對(duì)學(xué)生委以?“重任”》?等多篇案例?、心得和反?思中，記錄?了自己面向?全體、關(guān)愛?學(xué)生、因材?施教的教學(xué)?經(jīng)歷。姚碧?云老師的一?篇《不容忽?視的教學(xué)后?記》引一位?教育家曾說?的話：“一?個(gè)教師寫一?輩子教案不?一定成為名?師，但如果?他堅(jiān)持寫三?年教學(xué)后記?，則可能成?為名師。”?值得每一位?教師銘記。?我們相信，?老師們用心?、耐心、細(xì)?心撰寫的一?篇篇教學(xué)隨?筆，不僅是?體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)?造快樂一個(gè)?個(gè)音符，更?是邁向自己?人生最高的?一級(jí)級(jí)臺(tái)階?。四、常?規(guī)教學(xué)記錄?完整，工作?扎實(shí)，折射?態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)?真。所選送?的工作手冊(cè)?中，有半數(shù)?以上教師在?“學(xué)生基本?情況”、“?成績登記”?、“聽課筆?記”、“批?改手冊(cè)”等?項(xiàng)目上記得?較好、完整?、全面、詳?細(xì)。特別是?李青馬、常?雪英、閆梅?等幾位老教?師，成績登?記按單元進(jìn)?行，作業(yè)批?改精細(xì)到位?，聽課點(diǎn)評(píng)?詳細(xì)。值得?表揚(yáng)。這?次評(píng)選中，?我們也發(fā)現(xiàn)?了存在一些?不足。一是?老師們沒有?充分認(rèn)識(shí)到?撰寫工作手?冊(cè)的重要性?和必要性，?撰寫態(tài)度不?夠端正。以?至有內(nèi)容隨?意抄寫，字?跡潦草敷衍?，項(xiàng)目缺東?少西，有完?任務(wù)交差思?想。二是許?多項(xiàng)目撰寫?不規(guī)范，不?充分。有的?甚至連名字?都沒寫。希?望各學(xué)校今?后要從規(guī)范?要求、督促?檢查和激勵(lì)?引導(dǎo)上加強(qiáng)?。最后，?讓我們