《致云雀》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

高一語文必修上冊《致云雀》PPT課件

致云雀雪萊你似乎從不是飛禽/從天堂或天堂的鄰近/以酣暢淋漓的樂音不事雕琢的藝術，傾吐你的衷心。目錄CONTENTS1234基礎知識實踐活動核心素養(yǎng)拓展練習PART01基礎知識利用網絡查資料，了解雪萊生平經歷及《致云雀》的創(chuàng)作背景。梳理字詞，積累基礎知識。初步理解文章大意，嘗試梳理文章脈絡。作者簡介珀西·比?！ぱ┤R(Percy·Bysshe·Shelley,1792年8月4日-1822年7月8日),英國浪漫主義民主詩人、第一位社會主義詩人、小說家、哲學家,散文隨筆和政論作家,改革家,柏拉圖主義者和理想主義者。被譽為詩人中的詩人。代表作有《麥布女王》、《伊斯蘭的起義》、《致英國人民》、《解放了的普羅米修斯》、《云》、《致云雀》、《西風頌》等,其一生見識廣泛,不僅是柏拉圖主義者,更是個偉大的理想主義者,創(chuàng)作的詩歌節(jié)奏明快,積極向上。雪萊短暫的一生也正像他的詩歌展現(xiàn)的那樣,雖然屢遭挫折,身處逆境,卻仍能正直剛強,勇敢前行?！吨略迫浮纷饔?820年，是雪的抒情詩代表作之一詩作運用浪漫主義的手法，熱情贊美云雀，發(fā)對歡樂、光明、自由和理想的深情向往此詩贊美云雀美妙的歌聲，反映詩人向往美好未來的歡樂心情，也表達了詩人對自由的渴望。作品準確把握時代脈搏，將詩人理想世界中的景象通過眼前具體而微妙的事物生動有力地展現(xiàn)出來，在人的筆下，云雀是自由的化身:“你似乎從不是飛禽/從天堂或天堂的鄰近/以酣暢淋漓的樂音不事雕琢的藝術，傾吐你的衷心?！痹迫笟g樂的歌唱，伴隨著自然界最美妙的事物，傳達出信念和理想，代表了詩人的情懷和寄托。寫作背景教學時可適當介紹雪萊以及英國浪漫主義詩歌，也可以再推薦一些雪菜的代表作品如《解放了的普羅米修斯》《西風頌》《云》等。為一首孤立的詩歌常常不太容易把握，總要有一定的語境，一定的背景，才可能建立起理解和欣賞的坐標，也才可能對詩作所表達出的時代感與社會價值，對詩作傳達出的個人理想和情懷有所認識，另外，這首詩是翻譯過來的，一般說來，詩是最難翻譯的，教學時如有條件，可以多選擇幾個譯，最好和原作進行比較閱讀，以加深對詩作的理解特別是對作品語言和音樂性的體驗。教學指導利用網絡查資料，了解雪萊生平經歷及《致云雀》的創(chuàng)作背景。梳理字詞，積累基礎知識。自讀、品讀與朗讀相結合，理清詩歌寫作思路，培養(yǎng)學生的思辨能力。品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，理解重要句子含義，培養(yǎng)語言建構與運用素養(yǎng)。把握詩中的意象，學習云雀勇敢、快樂的人生態(tài)度，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。學習指導18世紀末期,浪漫主義文學正式在英國生根發(fā)芽,經過一個世紀的發(fā)展,其在近代文學中的地位更是越來越高。英國浪漫主義文學著重表現(xiàn)作家的主觀理想,抒發(fā)強烈的個人情感,著力大自然。它的興起將沿襲了近三百年的的新古典主義迅速,成就了19世紀文學盛極一時的繁榮局面,對后來的主義詩歌發(fā)展產生了深遠影響。拓展知識

英國浪漫主義詩歌的特征字詞基礎

字音飛禽（qín）酣（hān）暢淋漓雕琢（zhuó）衷（zhōng）心蔚（wèi）藍

沐（mù）浴犀（xī）利婉（wǎn）轉洋溢（yì）甘霖（lín）

閨（guī）閣（gé）螢（yíng）火蟲晶瑩（yíng）摧（cuī）殘花蕾（lěi）

醇（chún）酒迸（bèng）涌（yǒng）倦?。╠ài）自擾（rǎo）真摯（zhì）

擯（bìn）棄憎（zēng）恨富饒（ráo）熾（chì）熱字詞基礎詞義酣暢淋漓：形容非常暢快、舒適。常指文章繪畫，文藝作品感情飽滿，筆意流暢，情感得到充分抒發(fā)。霞蔚云蒸：比喻景物絢爛縟麗。甘霖：形容久旱以后所下的對莊稼十分有利的雨。霖：連下幾天的雨。消融：雪原、冰川、海冰等形態(tài)上的雪或冰的損耗?；蛑肝矬w消失、融化。閨閣：①內室小門，借指內室。②特指女子臥室。蔭蔽：①（枝葉）遮蔽；②隱蔽。凱旋：戰(zhàn)勝歸來。貧乏：貧窮；缺少；不豐富。絕緣：跟外界或某一事物隔絕，不發(fā)生接觸；隔絕電流，使不能通過。具有極高電阻的物質可以用來絕緣。瞻前顧后：看看前面再看看后面。形容做事謹慎，考慮周密。課文解說第1—2節(jié)，總體描寫云雀高飛歡唱的特點，稱贊云雀是“歡樂的精靈”。第3—7節(jié)，具體描寫云雀高飛歡唱的特點，盛贊云雀叫聲的美妙動聽。詩人由清晨描寫到夜晚，不僅贊美了云雀在飛行時迅疾的身影，更運用通感的修辭手法，將云雀嘹亮的歌聲想象為劃破夜空的星光，強調了云雀向往自由、沖破黑暗的果決與迅疾。課文解說第8—20節(jié)，詩人將云雀的美麗形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。他用“詩人”“少女”“螢火蟲”“玫瑰等一連串具象的比喻，概括云雀的歡唱帶給人的獨特的審美體驗及其如甘霖般的無私與普惠。詩人解讀出云雀鳴音甜美的原因在于其超越痛苦、超越逆境，永遠坦蕩泰然，永遠充滿愛意對比人類因“瞻前顧后”和“事物自擾”而常陷苦惱，詩人得出結論:云雀的歡樂在于勇于追求自由與真理，勇于“鄙棄塵土”，反抗一切庸俗的、反動的政治與社會觀念，愿為真理奉獻自我而具有超越生死、超越俗世的高尚之愛。課文解說第21節(jié)表達了詩人的心愿，他將學習云雀的歡欣與無畏用自己和諧、熾熱的激情唱出歡樂的歌，為全世界帶來歡樂、自由與真理。課文解說有感情地朗讀詩歌，把你對詩作的理解通過朗讀表達出來。（朗讀應貫穿于整個詩歌學習過程，詩歌是適合朗讀的文體，也是必須朗讀的文體，詩歌之美在閱讀中會體現(xiàn)得更明顯。要指導學生做朗讀方案設計，不要只是憑著感覺走，體悟與分析是朗讀的前提，要將對作品的理解作為朗讀的依據(jù)。要讓學生學會欣賞朗讀，評判朗讀效果。）朗讀詩歌課文解說１．總體評價（第１節(jié)）：對云雀及其歌聲的總的評價和贊美———歡樂精靈。２．展開描繪（第２—２０節(jié)）：描繪云雀的外在特征和內在品格，表達詩人對愛與生死的觀點和對藝術創(chuàng)作的看法。①外在形態(tài)（２—３節(jié)）：歡樂明朗②優(yōu)美歌聲（４—６節(jié)）：歡樂強音③云雀本質（７—１１節(jié)）：高貴自由④詩人觀點（１２—１７節(jié)）：愛與生死⑤人鳥對比（１８—２０節(jié)）：鄙棄污濁３．表達愿望（第２１節(jié)）：渴望學會云雀的歡欣，傳遞云雀的快樂與愛。文章脈絡致云雀總體評價（第１節(jié)）對云雀及其歌聲總的評價及贊美展開描繪（第２—２０節(jié)）描繪云雀特征品格，表達觀點表達愿望（第２１節(jié)）傳遞云雀的快樂與愛課文解說文章脈絡PART02實踐活動在老師的帶領下，進行閱讀與鑒賞、梳理與探究、表達與交流等系列課堂實踐活動，深化對文章的理解，提升鑒賞與理解詩歌的能力。閱讀與鑒賞（1）“向上，再向高處飛翔”是《致云雀》第2節(jié)中的詩句，如何理解?（2）《致云雀》第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”，有什么作用?活動一：閱讀雪萊的《致云雀》，和同學一起探討下面的問題。閱讀與鑒賞【小題1】雪萊說:“一切崇高的詩都是無限的，它好像第一顆橡實，潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗，可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過?！薄吨略迫浮氛沁@樣一首崇高的詩，詩中的云雀，是理想化了的詩人。那么，你認為云雀的代表意義有哪些?閱讀全詩，完成下表，并思考“云雀”這一意象的象征意義。

活動二：閱讀并鑒賞《致云雀》。

鑒賞點一：分析詩歌的形象

相似點不同處云雀①追求光明，蔑視______，都向往__________②詩人閱讀與鑒賞活動二：閱讀并鑒賞《致云雀》。

鑒賞點一：分析詩歌的形象

閱讀與鑒賞【總結】詩中云雀的形象，并不純然是自然界中的云雀，而是詩人理想中的自我形象或詩人理想的形象化身。詩人和云雀在許多方面都很相似:都追求光明，追求崇高，向往理想的世界。詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實間的巨大差距，卻仍以不斷飛升的積極情態(tài)去超越感傷。全詩的基調雖然明快而雀躍，但詩中也出現(xiàn)了讓人讀來感到沉重的詞語荒涼、寂寞、摧殘、倦怠、哀思、憎恨、恐懼等。這些詞語從多層面揭示著人間嚴酷的現(xiàn)實，歡樂的云雀的形象與嚴酷的現(xiàn)實形成鮮明的對比，二者共同構筑了雪萊的詩歌境界，震撼著人的靈魂。雪萊之所以創(chuàng)作出云雀這一具有旺盛生命力、歡快而又充滿不屈的戰(zhàn)斗精神的詩歌意象，其目的是教導人們要保持樂觀的精神去戰(zhàn)勝痛苦與悲哀，更是呼喚更多的讀者像云雀一樣，沖破舊世界與舊思想的藩籬，最終達到個人的全面自由?；顒佣洪喿x并鑒賞《致云雀》。

鑒賞點一：分析詩歌的形象

閱讀與鑒賞【小題2】詩篇運用一連串美麗工巧、精心選擇的比喻來描繪云雀，使讀者與詩人一樣獲得感性形象。請結合具體詩句分析比喻的作用。活動二：閱讀并鑒賞《致云雀》。

鑒賞點二：分析詩歌的藝術手法

【答案】閱讀與鑒賞舉一反三：參考【小題2】，請任選一個角度，鑒賞這首詩的藝術手法，然后與同學交流，并請老師指點?；顒佣洪喿x并鑒賞《致云雀》。

鑒賞點二：分析詩歌的藝術手法

【教師總結】全詩風格清麗明快，而且具有雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內斂的氣勢。詩歌充滿活力和銳氣，自有一種催人前進的力量。所用最多的是形象生動的比喻，這些比喻都具有個性，不落俗套，將云雀的聲音和身姿鮮活地展現(xiàn)在讀者眼前。詩歌想象豐富，將感性與理性很好地結合在一起，構成一幅飄逸而深遠的畫面。長短句的編排是全詩的重要特點，每一小節(jié)都分為五行，四短一長，是雪在創(chuàng)作時刻意模擬了云雀飛翔的形態(tài)與鳴唱的節(jié)奏。整首詩句式錯落有致，押韻和諧，節(jié)奏舒緩而勻稱，達到了高超的藝術境界，體現(xiàn)了詩人的詩歌創(chuàng)作理念與美學追求。表達與交流雪萊說：“一首偉大的詩，是永遠泛溢著智慧與快感之流的不竭源泉?！闭埥Y合《致云雀》一詩說一說他的這一觀點是如何實現(xiàn)的。梳理與探究（1）雪萊在《致云雀》中，表達了怎樣的境界、理想、抱負？（2）詩歌有什么語言風格和表達技巧？（3）詩人運用什么手法歌頌云雀？PART02核心素養(yǎng)通過引導學生進行積極的語言文字運用實踐，讓學生在學習和運用語言的過程中自然融入和提升其他三個方面的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)讀完之后，作品中哪些地方最讓你感動？作為新時代的青年人，你準備從作者身上學習哪些精神來砥礪自己？請寫下你的所思所想，并與同學們交流。審美鑒賞與創(chuàng)造核心素養(yǎng)把下面幾個詞語連綴擴展成一段話。要求：表達意思完整，中心突出；至少使用一種修辭手法；不少于100字。蒼穹星星云雀歌唱語言建構與運用PART04拓展練習閱讀雪萊名作《西風頌》，深入理解其作品的時代價值與文學創(chuàng)作主張，學習詩歌閱讀理解的技巧及答題語言。拓展練習西風頌一剽悍的西風啊，你是暮秋的呼吸，因你無形的存在，枯葉四處逃竄，如同魔鬼見到了巫師，紛紛躲避：

那些枯葉，有黑有白，有紅有黃，像遭受了瘟疫的群體，哦，你呀，西風，你讓種子展開翱翔的翅膀，

飛落到黑暗的冬床，冰冷地躺下，像一具具尸體深葬于墳墓，直到你那蔚藍色的陽春姐妹凱旋歸家，向睡夢中的大地吹響了她的號角，催促蓓蕾，有如驅使吃草的群羊，讓漫山遍野注滿生命的芳香色調；

剽悍的精靈，你的身影遍及四方，哦，聽吧，你既在毀壞，又在保藏！

拓展練習西風頌

五拿我當琴吧，就像那一片樹林，哪怕我周身的葉兒也同樣飄落！你以非凡和諧中的狂放的激情

讓我和樹林都奏出雄渾的秋樂，悲涼而又甜美?？癖┑木`喲，但愿你我迅猛的靈魂能夠契合！

把我僵死的思想撒向整個宇宙，像枯葉被驅趕去催促新的生命！而且，依憑我這首詩中的符咒，

把我的話語傳給天下所有的人，就像從未熄的爐中撥放出火花！讓那預言的號角通過我的嘴唇

向昏沉的大地吹奏！哦，風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？（選自《雪萊抒情詩全集