2023年-2023年年八年級上物理教學工作總結

201*——201*年八年級上物理教學工作總結201*——201*年八年級上物理教學工作總結

201*201*年八年級上物理教學工作總結松潘中學：梁菊本光陰似箭，時間轉瞬就過了一個學期。這學期我任教的是八年級（2）、（5）、（6）班的物理教學工作，對于剛剛接觸物理學的初中生來說，使他們能夠盡快的適應新課程和對這門新課程感興趣是我當前最主要的工作。經(jīng)過半個學期的教學工作，已經(jīng)使他們慢慢的喜愛上這門布滿樂趣、新穎、試驗的學科。在教學中注意培育學生的學習興趣、科學探究力量、試驗操作力量等。由于這些都是學好物理的根底。以下是我在這個學期的教學工作中針對八年級的物理教學的幾點反思，只有不斷的反思才能找到工作的方向和缺乏，爭取在教學中反思，在反思中教學。

一、重視培育學生的興趣。

興趣是最好的教師。通常儀器簡潔、現(xiàn)象鮮亮直觀的演示試驗、或能使學生多觀看、多動手的學生試驗，利用設懸念、擺疑點、設置沖突的方法，可以激發(fā)起學生的興趣；而依據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新穎的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起學生的興趣。如，我們?yōu)槭裁丛谟泄獾臅r候能看到物而在無光時看不到？為什么在空曠的廣場喊沒有在室內(nèi)洪亮等等。在此根底上再不失時機地設法強化、穩(wěn)固學生的興趣。二、發(fā)揮猜測在物理教學中的作用。

1、利用猜測調動學生的積極性。猜測的過程是以學生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜測力的熬煉和培育，激發(fā)和保持學生討論物理問題的深厚興趣和欲望，從而使學生自覺地、積極地去探求物理學問。這對調動學生學習的積極性、主動性能起到重要作用

2、啟發(fā)思維，培育學生的制造力。利用猜測可以提高學生的分析力、觀看力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成學生積極參加的智力活動過程，熬煉和培育了學生的概括力量、探討討論問題的力量，使學生的思維得到進展，為制造力的孕育、萌發(fā)制造了條件。

三、合理的利用教材中的插圖。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓提醒物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于好玩的生動活潑的畫面之中。如教材中光的直線傳播形象直觀，學生易懂易記。學生很簡單回到現(xiàn)實生活中去體驗，回憶生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學生學得輕松，學得活潑，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理學問解釋了，在勝利的喜悅中求知欲就會油然而生。

四、發(fā)揮多媒體技術在物理課堂教學中的優(yōu)勢

1、創(chuàng)立物理情景、渲染氣氛，增加學生求知的興趣。在課堂教學中合理借助于多媒體技術，可以輕松的引領學生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學生如同身臨其境，學習興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術播放本世紀地球上第一次消失日全食情景來引入新課，學生會被日全食漂亮、壯麗、奇異的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學生的思維，教師再結合其他生活中的例子，指導學生得出光沿直線傳播的結論，這會給學生產(chǎn)生難以忘記的印象，從而加深對光沿直線傳播的熟悉。

2、可進展試驗模擬，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于試驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術則可以彌補其中的缺乏，利用多媒體技術中的動態(tài)軟件則可以特別便利地制作出動畫的畫面，這樣學生理解起來就不那么困難了五、讓學生體驗勝利

教學中要對全體學生一視同仁，對不同層次、不同特點的學生分別施教。要留意設置教學內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感。在教學中，考試題目要簡單一點，教學內(nèi)容要適當，過早補充內(nèi)容企圖一步到位，其結果往往適得其反。關于考試更應基于對雙基學問的考察，切忌難度過高，以愛護學生學習物理的積極情感。

六、求實創(chuàng)新，仔細開展教學工作。

教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把學問點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構造、重點與難點；了解學生的學問根底，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。在此根底上，細心制作多媒體課件。細心備寫每一個教案2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應。激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白。激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量，努力提高課堂教學效率；課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、在課后，仔細準時批改作業(yè)，準時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培育；同時，進展階段性檢測，準時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

4、在平常仔細參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

總之，教學中只有不斷的進展探究和總結，才能提高教學的質量，使教育教學的成績百尺竿頭更進一步。

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201*-201*年上學期八年級物理教學工作總結

金加祥

本學期我任教八年級（3）（5）（7）班物理教學任務，一學期來我仔細執(zhí)行學校教育教學工作規(guī)劃，轉變思想，積極探究，轉變教學方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作總結如下：一、把握新課程標準，細心備課

平常熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節(jié)課前制定詳細的教學方案，在教每一節(jié)課前，細心預備、仔細備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。①仔細鉆研教材，領悟教材的根本思想、根本理念，課改精神。對于教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。重視過程與方法的教學。從一學期的教學狀況來看效果較好，學生的各項素養(yǎng)有較大的提高。二、仔細落實教研常規(guī)，狠抓學風

八年級學生兩極分化比擬嚴峻、局部學生對學習失去興趣，特殊是難度較大的數(shù)理兩學科。局部學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結，進展透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。三、多給學生鼓舞和幫忙，培育自信念

物理是八年級學生開頭接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信念缺乏，有的學生成績不抱負。這種狀況應從培育學生的興趣動身。由于興趣是最好的教師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、多讓學生參加課堂試驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小試驗小制作。并適時給學生鼓舞，給他們信念，不搞偏難題。從多方面對學生的學習狀況進展評價。用欣賞的目光看學生，信任這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學生急躁的輔導和幫忙，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多學生由怕物理到開頭喜愛物理了。

四、統(tǒng)一要求、因材施教，整體性提高成績

學生智力、素養(yǎng)的參差必定導致教學的不統(tǒng)一性，我在教學的過程中留意兼顧全體學生，鼓勵先進學生，鼓舞后進生。對學習成績優(yōu)秀的學生，重點賜予學習方法上的指導，提高他們的自學力量，鼓舞、提倡他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內(nèi)容、加深學習深度、提高學習難度。特殊關注有學習欲望但學習困難的學生，常常與他們溝通，了解他們的困難所在，常常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增加他們的學習信念和學習熱忱，再循序漸進地指導他們把握一些簡潔有效的穩(wěn)固學問的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”漸漸開頭“入門”。五、大膽嘗試教學改革，使探究式教學深入課堂

本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同進展的過程。

我深知科學探究是增加學生體驗的一種有效方式，探究能激發(fā)學生的思維力量，探究能培育學生的動手力量、觀看力量、創(chuàng)新力量等，在教學中多設計探究活動為學生創(chuàng)設探究情景，若器材缺乏或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握，課堂感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間堅持發(fā)覺收獲較大：學生的自學力量明顯增加，而且學習的積極性主動性明顯增加，以后的教學中教師比擬輕松而學生的學習效果較好。六、重視德育滲透，培育科學態(tài)度

在物理教學過程中，恰當?shù)叵驅W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學家（如沈括，王充等）對物理學的奉獻，介紹各國科學家們在探究物理學的過程中經(jīng)受的細節(jié)大事，讓學生了解科學探究中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、擅長發(fā)覺極微小的現(xiàn)象、勤于試驗反復探究的精神，培育學生實事求是的科學態(tài)度。

以上是對本學期的教育教學工作簡要的小結，工作中也有疏漏和缺乏，如：怎樣建立較好的評價體系，如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深