《美術(shù)》第二冊(cè)教案

《美術(shù)》第二冊(cè)教案、《畫紙傳傳傳》（造型?表現(xiàn)）教材分析:這是ー節(jié)集體創(chuàng)作課,用我的智慧加上你的智慧,ー起創(chuàng)作出一幅冇趣的作品。區(qū)別了舊教材第一課安排欣賞?評(píng)述的做法,更有利丁?學(xué)生從假期的思維方式向?qū)W習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。在這節(jié)課中,繪畫的內(nèi)容是極其偶然出現(xiàn)的,所以畫什么并不是重點(diǎn),重點(diǎn)在于新學(xué)期伊始形成良好的合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的溝通,構(gòu)建更融洽、更和諧的精神環(huán)境。學(xué)生分析:已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課的學(xué)習(xí)，在師生間已經(jīng)建立了良好的關(guān)系,在交流、表達(dá)、認(rèn)知、理解等諸方面都有便利的溝通。學(xué)生也初步的掌握了兒童畫、紙貼、泥塑、拓印、拼擺等?些基本的表現(xiàn)方法。新學(xué)期剛剛開始,二十多天沒見面同學(xué)們之間又急切的交流渴望，這樣一節(jié)集體創(chuàng)作課的安排,就給學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，ー個(gè)找回默契的支點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路:可以自由結(jié)組,也可以有教師分組,以小組為單位進(jìn)行繪畫的接力跑?？梢詢簜€(gè)人共同創(chuàng)作?幅大畫,也可以幾張小的作品傳著畫。總之給予學(xué)生寬松的環(huán)境，讓他們能夠放心大膽的進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師在這里只扮演ー個(gè)材料的提供者、活動(dòng)的組織者的角色。教學(xué)冃標(biāo):情感領(lǐng)域;體會(huì)合作交流的樂趣。認(rèn)知領(lǐng)域:學(xué)習(xí)其他同學(xué)的劃線、涂色的方法。能力領(lǐng)域:能夠在現(xiàn)有形的基礎(chǔ)匕發(fā)揮自己想想繼續(xù)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：素描紙若干（?部分整張的、?部分裁成小張的）教學(xué)流程:ー、激趣結(jié)組好久不見了,一起畫一張畫好嗎?自由結(jié)組。二、提出要求由于休息了一段時(shí)間,學(xué)生對(duì)課堂創(chuàng)作要求有些生疏了,所以要求要盡可能的具體一些。如：保持安靜,盡可能不打擾別人。尊重創(chuàng)作，不批評(píng)別人的作品。大膽添畫,使作品變得更有趣。三、集體創(chuàng)作小組內(nèi)自己決定時(shí)使用大紙還是小紙,派代表找老師領(lǐng)紙。根據(jù)老師的要求,進(jìn)行集體創(chuàng)作。四、展評(píng)交流把學(xué)生作品貼在教室里的“成功起跑線”上.進(jìn)行集體交流。如果時(shí)間允許,可以請(qǐng)些同學(xué)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。五、教學(xué)反思二、《彩色的圓形》教材分析:圓形作為基木形之一,在自然界物象中隨處可見。學(xué)生們從看到的、接觸到的事物中早已對(duì)圓形有了一定的認(rèn)識(shí)，這種感性的認(rèn)知有待上升到理性的高度。圓形在美術(shù)中是用得最多的基本形,紅的圓，黃的圓,圓圓世界真好看!把世界上的奇思妙想,美麗顏色都圈畫在圓形里。圓形可以做成很多漂亮的物品。靜的世界固然安詳,但似陀螺ー樣轉(zhuǎn)動(dòng)的多彩的圓形世界更加的充滿動(dòng)カ與魅力。學(xué)生分析:學(xué)生因年齡小，以形象思維為キ:,理解東西很直觀。對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)只是初步的認(rèn)知階段,能認(rèn)、能辨,但圓形能做什么，有什么用處,一般沒人能答出多少。他們的好奇心強(qiáng)、好說、好動(dòng),模仿能力強(qiáng),喜歡游戲，喜歡彩色的東西，愛比賽爭第一，愛表現(xiàn)自己,但他們的注意力卻很容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力差。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分;2、會(huì)畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案：3、學(xué)會(huì)用彩色的圓形制作陀螺:4、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力、語言表達(dá)能力、自主能力、審美能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力,以及助人為樂的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路:鑒了一學(xué)生對(duì)圓形頗為熟悉,能分辨物體的形狀，所以整個(gè)教學(xué)過程采用“光盤使者”（VCD光盤）的形象貫穿始終一^將圓形人格化,注重情感的交流。用剛開始的可憐、苦惱的形象激起學(xué)生助人為樂的欲望,絞盡腦汁為其出謀劃策,并付諸實(shí)施，期盼、等待中重點(diǎn)難點(diǎn)也在學(xué)生無形的思、評(píng)、繪、做、拓、創(chuàng)中突破。付出總會(huì)有回報(bào),真情互動(dòng)換回有心人的傾情之舞（陀螺之舞）。課前準(zhǔn)備:學(xué)生:剪子、膠水、雙面膠、橡皮泥、鉛筆、彩色筆、剪刀、廢舊光盤。教師:動(dòng)畫課件、廢舊光盤若干、惻形紙、橡皮泥;鉛筆、陀螺、戲劇小臉譜獎(jiǎng)品、雙面膠。教學(xué)流程:、創(chuàng)境、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師特意給你們請(qǐng)來了一位特殊的朋友。瞧,它來了!課件動(dòng)畫展示:ー個(gè)擬人化的光盤形象,光盤做它的大腦袋,極負(fù)夸張的面部表情顯示著苦惱,愁眉苦臉的樣子,小而細(xì)的手臂和腿腳配合著相應(yīng)的動(dòng)作走過來。教師問:“光盤使者，您這是怎么了,一幅愁眉不展的樣子?”“唉!本來今天能和小朋友們?cè)?起我非常高興，但是VCD不要我了，嫌我不思進(jìn)取，內(nèi)容單調(diào),顏色也不漂亮。我可怎么辦呢?親愛的小朋友們,你們能幫幫我嗎?”課件展示完后讓學(xué)生觀察并說出光盤使者（光盤）的形狀（圓形）,有什么特點(diǎn)（中間有一側(cè)孔）,在紙上畫一畫。由此引出課題“圓形”。通過光盤使者需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣,產(chǎn)生助人為樂的激情。自發(fā)的小組討論,為光盤使者重冋VCD懷抱出金點(diǎn)子。學(xué)生討論的時(shí)候放歌曲《世界需要熱心腸》,渲染氣氛。學(xué)生討論的結(jié)果可能會(huì)有如下方面.：1,為光盤設(shè)計(jì)精彩豐富的內(nèi)容:2、為光盤穿上漂亮的服裝;3、讓光盤變得多彩。由討論總結(jié)出：同學(xué)們出的點(diǎn)子很好,但是光盤很滑顏色涂不I：,影響我們的繪畫水平,所以得借助紙來完成繪畫任務(wù)。服裝必須量身定做,光盤需要圓形的衣服，利用手中的丄具會(huì)試如何以最快的速度畫出需要的圓形（給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生畫一畫）。在圓形上用多彩的顏色畫出精彩豐富的內(nèi)容作為光盤的衣服進(jìn)行裝飾オ是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。二、啟發(fā)思維，繪畫創(chuàng)作1、思考聆聽、確定方案請(qǐng)學(xué)生用形象的語言說出自己的設(shè)計(jì)思路（在圓形上畫些什么內(nèi)容最漂亮）。歸納總結(jié)：A、可畫豐富多彩的故事情節(jié):B、可畫多彩的圖案。（讓學(xué)生思考與聆聽,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,語言表達(dá)能力,樹江自信心。通過學(xué)生的自由設(shè)計(jì)與表述,突破本課的重點(diǎn),難點(diǎn)。）2、師生互動(dòng),設(shè)計(jì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路有了,學(xué)生繪畫創(chuàng)作。教師巡冋輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,學(xué)生可隨時(shí)觀摩其他同學(xué)的作品,取長補(bǔ)短。（通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生充分的張揚(yáng)個(gè)性，畫出自己喜歡的作品。）3、動(dòng)手制作,評(píng)價(jià)交流讓學(xué)生把設(shè)計(jì)的彩色的圓形剪下來,以小組形式進(jìn)行展示,讓學(xué)生互評(píng),取長補(bǔ)短。動(dòng)畫課件展示:光盤使者高興地手舞足蹈:“謝謝同學(xué)們,你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)的服裝太漂亮了，我又能重回VCD的懷抱了!讓我來穿上它（粘在光盤的正面）,轉(zhuǎn)個(gè)圈，耶，太棒了!為了答謝同學(xué)們對(duì)我的熱心幫助，我現(xiàn)在為大家獻(xiàn)上一段舞蹈一陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！惫獗P使者把鉛筆插在自己圓形衣服的正中間，再用橡皮泥從下面粘住鉛筆并捏平、捏牢，搖身轉(zhuǎn)變成陀螺隨音樂轉(zhuǎn)起來，越轉(zhuǎn)越快。（制作陀螺的方法步驟主:要通過光盤使者演示，提醒學(xué)生注意觀察。）通過動(dòng)畫把“陀螺”的制作過程直觀形象地展示給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)制作過程一目了然。讓我們幫助更多的光盤落難者，快快行動(dòng)起來吧!讓學(xué)生充分自立、自主，利用他們手中廢舊光盤、鉛筆、橡皮泥動(dòng)手制作陀螺。教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生找準(zhǔn)圓形的中心用鉛筆扎下去。學(xué)生自由交流、評(píng)價(jià)，然后通過“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展示會(huì)形式使學(xué)生的陀螺作品形成規(guī)模，轉(zhuǎn)起來,學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)。對(duì)做得有個(gè)性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎(jiǎng)晶以示鼓勵(lì)。三、課堂小結(jié)與延伸準(zhǔn)備?塊裝飾完的大泡沫板，讓學(xué)生把各自的陀螺扎在上面,來捐給希望小學(xué)的小伙伴們。多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品,想ーー想,做一做,別讓我們的巧手閑著！（通過多彩的圓形繪制成陀螺的學(xué)習(xí),引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情,通過課余時(shí)間完成課后的延伸。）課后總結(jié)：1、通過多媒體的運(yùn)用，營造的自主、寛松、和諧、愉快動(dòng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間使學(xué)生很愉快，學(xué)生全員參與，積極性很高。2、通過美術(shù)課自身的魅力,輔以做人處事原則，影響學(xué)生的人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成,全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生主:動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。3、學(xué)生的作品無好壞之分，只要認(rèn)真地做了,畫自己之所想便是好的作品。4、通過自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服依賴?yán)蠋煹乃枷搿＝虒W(xué)反思:三、《彩旗飄飄》教材分析:本課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了與色的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)已學(xué)過的圓形、方形、三角形和涂畫訓(xùn)練有進(jìn)?步的認(rèn)識(shí)。教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗,使學(xué)生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會(huì)由隨意性的色彩搭配，到有意識(shí)的色彩搭配“課本I:選登了一些學(xué)生作品,讓學(xué)生在欣賞的過程中激發(fā)創(chuàng)作欲望。學(xué)生分析:彩旗是ー-種常見的物品,也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力,對(duì)色彩有了更直觀的感受;能夠通過自己的觀察和老師的引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。設(shè)計(jì)思路：本課意在將適合低年級(jí)學(xué)生掌握的,貼近學(xué)生生活的彩旗讓學(xué)生制作。它的形狀是簡單的基本形拼擺而成,難度適當(dāng):它的色彩鮮艷，易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性得到充分表現(xiàn)。最后把學(xué)生作品展示,使課堂氣氛達(dá)到髙潮，享受成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺,組合成不同的彩旗形狀。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配,做出不同效果的彩旗。3、通過活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。課前準(zhǔn)備：1、錄像片（平時(shí)常見的彩旗以及各國國旗）。2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小本棍、繩子。4、不同顏色的方形、圓形、三角形。教學(xué)流程：ー、美麗的旗I、錄像畫面?：生活中有彩旗的地方。引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所（教室與操場）、新年的街道都有彩旗。（使學(xué)生意識(shí)到:彩旗具有渲染氣氛的作用,使氣氛變得更加喜慶、熱烈。）2、錄像畫面二:各國不同顏色和圖案的國旗。討論:內(nèi)容豐富,有寓意,是國家的象征。（不作為重點(diǎn),僅供學(xué)生欣賞、參考。）3、小結(jié):彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。二、不同形狀組合的旗I、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，枯貼。形成不同形狀的彩旗。2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?（讓學(xué)生知道,不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。）自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基木形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀。低年級(jí)的學(xué)生空間感不強(qiáng),習(xí)慣表達(dá)平面的形狀,通過這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深?步的認(rèn)識(shí)。三、多彩的旗1、請(qǐng)學(xué)生白己搭配顏色,認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。2、在制作過程中,不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與淺組合很響亮,用淺色系列很柔和,用大紅大綠去組合很具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格。3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果,或大方或止嚴(yán)或活潑或熱烈。門評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí),只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配,教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透ー些色彩知識(shí)。四、歡樂的旗I、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在ー起,掛在教室里。（氣氛ード子變得歡快起來,學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染,綻放出最開心的笑臉，心中涌動(dòng)著ー種強(qiáng)烈的成功之感。）2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧,只要努力去?做,?定會(huì)成功。3、教師:同學(xué)們,讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧!（放起音樂和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞,使氣氛達(dá)到高潮。）課后總結(jié)：本課通過制作不顏色,不同形狀的彩旗,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。使學(xué)生對(duì)形的組合有更深的認(rèn)識(shí),切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育,激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的探求。教學(xué)反思:四、《彩蛋拍賣會(huì)》教材分析:《彩蛋拍賣會(huì)》由“繪畫裝飾”和“舉行拍賣會(huì)”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成,它結(jié)合了欣賞、感悟、游戲三個(gè)方面內(nèi)容的綜合探索課。通過在雞蛋上繪畫裝飾,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平面的紙上造型與立體的蛋上造型的不同之處。拍賣會(huì)的主題根據(jù)社會(huì)需要而定（恰逢社會(huì)正捐助地震災(zāi)區(qū)）,此課定為“獻(xiàn)愛心彩蛋拍賣會(huì)”,主要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,鍛煉學(xué)生的組織能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生的能力獲得全面發(fā)展。這部分教學(xué)應(yīng)將美術(shù)創(chuàng)作與生活、情感、價(jià)值觀緊密聯(lián)系起來。通過實(shí)踐性的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生在拍賣的游戲過程中將美術(shù)作品的創(chuàng)新活動(dòng)得以延伸。學(xué)生分析:?年級(jí)學(xué)生剛剛步入學(xué)校,對(duì)很多事物既新鮮乂好奇，通過兒歌的形式（“裝飾蛋兒歌”）,讓學(xué)生領(lǐng)悟基本裝飾的方法，并探究創(chuàng)新繪畫、裝飾新方法,做出更精美的工藝品。教學(xué)目標(biāo)：1、初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。2、領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。3、通過拍賣活動(dòng)與實(shí)踐作業(yè),鍛煉學(xué)生組織能力、協(xié)作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。教學(xué)重點(diǎn):掌握繪畫裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)繪畫裝飾方法的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)思路:一年級(jí)學(xué)生見得少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，讓他們舉行拍賣會(huì)很困難，所以設(shè)計(jì)了拍賣會(huì)資料,讓學(xué)生觀看討論。蛋的立體造型對(duì)學(xué)生來說是沒有接觸過的新內(nèi)容,但是平面造型學(xué)生都已掌握,通過有趣的兒歌與蛋制作動(dòng)畫，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平面造型和、ア.體造型的區(qū)別。自己突破難點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)新。把策劃、編排彩蛋拍賣會(huì)的自主權(quán)完全交給學(xué)生，無論拍志會(huì)舉行得怎樣,都應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定,然后尋找不足。課前準(zhǔn)備:錄像機(jī)、拍賣會(huì)資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號(hào)碼、拍賣會(huì)的會(huì)標(biāo)、拍賣紀(jì)錄單、鑼、熟雞蛋ー個(gè)、彩筆、白紙2張、硬卡紙ー張。教學(xué)流程：觀看拍賣過程,讓同學(xué)們討論主持人教做了什么,臺(tái)下的競拍人員作了什么,加深記憶。學(xué)生紛紛響應(yīng)倡議,表現(xiàn)完成任務(wù)的決心和能力。①學(xué)生觀察雞蛋的外形、顏色，觸摸表皮，總結(jié)岀它的特點(diǎn)。②學(xué)生通過想象,描述自己想象出的雞蛋的造型,并簡述怎樣裝飾。⑧欣賞兒歌配畫,領(lǐng)悟制作方法,開進(jìn)行討論交流。學(xué)生兩兩合作,全身心投入到繪畫裝飾的創(chuàng)作過程中,用自己的愛心與靈巧的雙手，裝扮出最精美的工藝品。自愿報(bào)名或大家推選主持人、記錄員。由主持人宣布拍賣會(huì)開始:①介紹災(zāi)區(qū)小朋友的情況。簡述拍賣會(huì)的目的。②學(xué)生拿出課前按自己的學(xué)號(hào)制作的小牌了、③主持報(bào)價(jià)三次,無人競標(biāo)時(shí)，主持人敲鑼定音,記錄員記錄。④主持人總結(jié)拍賣會(huì)情況,宣布拍賣會(huì)到此結(jié)束。學(xué)生面対教師的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，從而會(huì)更好地完成實(shí)踐性作業(yè)。課后總結(jié):通過看錄相激發(fā)了學(xué)生的熱情，當(dāng)教師提出倡議開展“獻(xiàn)愛心拍賣會(huì)”時(shí),學(xué)生紛紛響應(yīng),熱情極高。學(xué)生通過看課件,觸發(fā)了他們幼稚巧妙的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作頗有新意。學(xué)生自己組織“彩蛋拍賣會(huì)”,鍛煉了組織能力。本課的設(shè)計(jì)沒有將対作品的評(píng)價(jià)作為很軍要的內(nèi)容,因?yàn)槲覀兏逻^程,孩子創(chuàng)作的作品都是情感與心靈的再現(xiàn),體現(xiàn)了自己的個(gè)性,判斷作品的好壞并不重要。值得一提的是,學(xué)生在拍賣過程中表達(dá)出了對(duì)某個(gè)作品的賞識(shí)與看法,達(dá)到學(xué)生間相互交流的作用。整個(gè)課堂氣氛同活躍,趣味性強(qiáng),較適合低學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)。教學(xué)反思:六、《大魚和小魚》教材分析魚是ー種可愛、美麗的動(dòng)物，它的種類繁多,形狀各異,色彩斑調(diào),使人產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛美的生活。魚的圖形,在中國裝飾史上頗為引人注目,新石器時(shí)代仰韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚的圖案。后來,魚成為“吉祥”、“幸?！钡南笳?同時(shí)能表現(xiàn)出富于抽象意味的視覺之美。本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型的樂趣,表達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子,應(yīng)淡化過了強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方法,不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的他為主,整個(gè)教學(xué)過程緊緊闈繞感受美、表現(xiàn)美這ー主線展開,首先讓學(xué)生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋,使學(xué)生感受魚的自然美和裝飾美,教材中提供了用民間手法描繪的魚,用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。學(xué)生分析針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn),本課運(yùn)用了多種材料和手段,讓學(xué)生輕松、白然的觀察、欣賞、體驗(yàn),多活動(dòng),融看、畫、做、玩于一體,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魚在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對(duì)魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學(xué)生親近魚、表現(xiàn)魚,從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)カ。魚是人們對(duì)美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚的動(dòng)畫片,從魚的自然形態(tài)到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在創(chuàng)作中渲瀉對(duì)生活的熱愛，對(duì)美好的事物的追求。要樹立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動(dòng)作游戲,通過安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足,但卻極富想象カ,為了豐富學(xué)生的審美感受,讓學(xué)生對(duì)魚的美感有較充分的認(rèn)識(shí)，上課前，布置學(xué)生收集一些有關(guān)各種魚的圖片（可以是畫的、剪紙、玩具、飾物）來補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容,用于上課時(shí)相互交流。欣賞大魚和小魚是木課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學(xué)生感受他的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。魚是人們喜愛的動(dòng)物，在生活中,有人用魚做的飾物裝飾房間,有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學(xué)生欣賞和制作魚的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。用直觀的、對(duì)比的形式,引導(dǎo)學(xué)生分析魚的表現(xiàn)方法,運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,觀看動(dòng)畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術(shù)作品中的魚有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚和小魚,這?環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造カ，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚的造型方法,體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)目標(biāo)情感冃標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點(diǎn),仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。操作冃標(biāo):展開想象的翅膀,用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。課前準(zhǔn)備課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的他的燈飾、玩具魚,魚形的飾物。教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景一明確冃標(biāo)一引發(fā)思維課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚,讓學(xué)生觀察并說出從這兒幅畫中想到了什么?（設(shè)計(jì)意圖:直觀、形象的課件演示iド子吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生帶著新、奇、趣很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）（二）佳作欣賞一了解方法一活躍思維演示課件.展示出各種魚的自然形態(tài),與藝術(shù)加工后的魚對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上,讓學(xué)生宜觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。（設(shè)計(jì)意圖:流動(dòng)的畫面，優(yōu)美的旋律,仿佛讓學(xué)生置身于?個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)一幅魚的聯(lián)想畫，學(xué)生都會(huì)興奮不已,濃厚的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了,同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。）（三）變換情境一展開聯(lián)想一激活思維課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中（家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋），讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚的聯(lián)想。（設(shè)計(jì)意圖:利用魚的原型,通過多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,使學(xué)生的想象空間更大,思維更活躍,創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈）（四）渲染氣氛一手腦并用一強(qiáng)化思維在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。1、作業(yè)形式:可小組合作完成;也可單獨(dú)完成。2、作業(yè)要求:可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進(jìn)行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí),大屏幕上出示剛オ欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。（設(shè)計(jì)意圖:多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動(dòng)畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛用，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象,使其消除畏懼心理。）（五）課尾欣賞一延伸空間一拓展思維釆用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰的作品最有趣,誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種色的特點(diǎn)與應(yīng)用。課后總結(jié)根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求,改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的思路和方法，采用優(yōu)美的河面來解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),直觀的畫面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放,有利丁學(xué)生想象力的培養(yǎng),不同材料的運(yùn)用,有利丁?學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。教學(xué)反思:七、《春天在哪里》的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:小朋友,你們喜歡春天嗎?春天,桃紅柳綠,麥苗飽吸著春天的陽光雨露,茁壯的成氏。蜜蜂忙著采蜜,蝴蝶在花叢中飛舞……1.到處是一片生機(jī)盎然的景象。在春天里，小朋友可以盡情歡樂。今天,就讓我們ー起去尋找春天，畫出對(duì)春天的感受。本課教材由“欣賞春天”和“描繪春天”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成,它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)兩方面內(nèi)容的綜合探索課。目的是讓學(xué)生愛春天,使他們的多種能力得到發(fā)展。學(xué)生分析:蘇霍姆林斯基曾告訴我們:“在人的心理深處,都有一?種根深蒂固的需要，這是希望自己是ー個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈。”讓我們給學(xué)生?些參與機(jī)會(huì);多一點(diǎn)探究的空間;多一次實(shí)現(xiàn)需要的滿足;更多一些個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造激情的宣泄。教學(xué)冃標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象カ，讓他們通過小組學(xué)習(xí)的形式,把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師:多媒體、精美圖片、詩歌。學(xué)生;畫紙、色筆等。教學(xué)流程;ー、欣賞導(dǎo)入欣賞歌曲《春天在哪里》。二、講授新課師:春天美嗎?春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊,它正等著我們小朋友去尋找呢!小朋友，你們想到哪兒去找春天?（引導(dǎo)兒童討論,自主選擇,決定參觀的路線和計(jì)劃,自由結(jié)合分組。）學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。師:今天我和小朋友先到田野里尋找春天,小朋友要仔細(xì)觀察,你們可以用眼睛看,也可以用耳朵聽…….（放錄像）（師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許多發(fā)現(xiàn)。教師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下截取活動(dòng)的片段情景。）生1:小草綠了，桃花紅了，迎春花開了。生2:柳樹長出了嫩綠的小幼芽。生3:我聽到了小河流水聲音。聽,還有小巧的叫聲,像告訴我們春來了，春來了。生4:綠色的麥苗飽吸著春天的陽光陽露,茁壯成氏，生5:土地變的松軟了,農(nóng)民伯伯正在播種。生6:和煦的春風(fēng)吹在我們的臉上,挺舒服的。生7:躺在田野上頭頂有明明的太陽照耀。生8:小蜜蜂,小蝴蝶在花間飛來飛去?？?小燕子從南方飛回來了.師:你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來嗎?我們身邊還有許多小動(dòng)物,像青蛙、蛇、小刺猬,它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢?小朋友課后要仔細(xì)觀察、研究。師:田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎?生1:我們換上了春裝，像小鳥換ヒ了新的羽毛。生2:天氣變暖了，暖氣停了。生3:我們可以到郊外放風(fēng)箏……師:（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì),春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢?采用多種形式:兒歌、詩歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參與全班交流）。教學(xué)反思:ハ、《數(shù)字、拼音字母變化多》教材分析美術(shù)課是最能培養(yǎng)孩子想象カ和創(chuàng)造力的學(xué)科。本課以學(xué)生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想象的載體,聯(lián)想到生活中已有的與此類似的事物,或想象用數(shù)字和拼咅字母設(shè)計(jì)未有的事物。類似聯(lián)想,接近聯(lián)想運(yùn)用較多ー些。另外,提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力也是本課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生熟悉的數(shù)字、字母外形上做一些裝飾或修飾,就變成另外一種形象,這對(duì)孩子們來說是很有趣的一件事,也是頗感門豪的事情,恰恰是這種興趣，讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)中掌握ー種繪畫方法。學(xué)生分析天真好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，喜歡聯(lián)想是孩子們的天性，用畫筆把聯(lián)想到的事物表現(xiàn)出來,并與別人分享他們的快樂也是孩子們所喜歡的，一年級(jí)的學(xué)生處于兒童繪畫發(fā)展階段的意象期，這ー時(shí)期的兒童開始試著畫自己意識(shí)中的表象形象,一是認(rèn)定能表達(dá)自己意識(shí)中的形象之后,便相對(duì)定型一段時(shí)間。喜歡畫太陽、大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂?shù)姆孔拥慕M合畫。這些形象雖然是粗略的,也會(huì)反復(fù)地繪畫,并以此為娛樂,意象期繪畫主要特點(diǎn)有:多圓形形象，人的頭、太陽、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳也畫為圓形或類似網(wǎng)形;喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說，對(duì)一年級(jí)孩子說:“請(qǐng)大家把你認(rèn)為最漂亮的畫畫出來。”80%的學(xué)生會(huì)交出ー張上述組合畫。我們的孩子需要超越“太陽、房子”的想象カ，需要更豐富的繪畫表現(xiàn)手法,但?年級(jí)學(xué)生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。課前準(zhǔn)備教具、課件。教學(xué)流程ー、導(dǎo)入1、同學(xué)們,自從我們走進(jìn)校園,學(xué)到了更多的知識(shí),讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天,在語文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術(shù)課堂I:,（拉開幕簾,出示教具）看一看，你認(rèn)識(shí)它們嗎?（認(rèn)識(shí)）當(dāng)然認(rèn)識(shí)了，而且還非常熟悉，除了ス本上能見到數(shù)字和拼音字母外,生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母,比如:體育課上,我們喊著的口令,步伐一致,隊(duì)伍整齊;你的彩筆上就有字母。找ー找,想一想，看誰還知道更多。（生:鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時(shí)候 ）2、真棒!我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母,因?yàn)橛辛恕?、二?’的口令,使我們做操時(shí)動(dòng)作一致,所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、字母的裝飾,變得更可愛、更美了。ド面,請(qǐng)大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏,揚(yáng)起你可愛的小臉,跳起我們的舞蹈,1,2,3,4 1, 2,3,（師生共舞）。有了數(shù)字和拼音字母,讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們ー樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望一希望通過同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上,變成一幅有趣的畫。小朋友們?cè)敢鈳退鼈儗?shí)現(xiàn)愿望嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。二、講授新課1、什么樣的數(shù)字和字母オ是更美的呢?讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較ード,看誰的最美,它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢?這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”ー樣,又小又瘦，我給它打氣,看它變大、變胖 咦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?把這支吹起的氣球棒隨意扭動(dòng),還可以變成?個(gè)胖胖的“6”，好像還可以變,誰來試?試?好!現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個(gè)你最喜歡的、大大的、胖胖的,顏色還漂亮的數(shù)字或字母!2、請(qǐng)同學(xué)們把畫紙舉起來，互相看ー看，再搖ー搖，然后放在桌上。相信每個(gè)同學(xué)的數(shù)字或字母都會(huì)發(fā)生有趣的變化，讓我們?起看?組圖片。（課件一看看它們像哪些數(shù)字或字母）許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)ー些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母,所以只要在你的畫面上稍加改動(dòng)就可以發(fā)生有趣的變化。比如:這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢?把數(shù)字、字母怎樣改變ー下,就像ー支蠟燭呢?想畫支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢? 有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。3、再如:（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化,使之更美或變成另ー種形象。）學(xué)生根據(jù)自己的畫面，進(jìn)行單個(gè)數(shù)字、字母的創(chuàng)作。4、如果把你的畫編進(jìn)?個(gè)故事,就更有意思了,我們?cè)賮硇蕾p下課本中的作品。<1）字母A變成大型玩具,接近聯(lián)想,色彩鮮艷。（2）老鼠的家字母組成,很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。（3）字母W,單純的字母加上一些裝飾,變得生動(dòng)有趣。（4）老虎跳火圈,類似聯(lián)想。同學(xué)們看,這些畫的小作者和我們ー樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來,那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢?請(qǐng)大家把畫放在ー起，同組的同學(xué)互相欣賞,思考一下,你認(rèn)為在自己的畫或別人的畫I:添畫些什么，讓它變得更有意思呢?把你的建議告訴他。三、學(xué)生作畫,教師巡視四、學(xué)生作品展示，自評(píng)、互評(píng)五、總結(jié)同學(xué)們,通過?節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都創(chuàng)作出了自己的作品,你們對(duì)自己的作品滿意嗎?讓我們來吹呼?下——“耶一”（手勢(shì)“V”）,看我們的手勢(shì)像什么字母?（V）為什么這樣表達(dá)呢?你們的爸爸媽媽都知道,回家后與他們交流一下。再動(dòng)ー動(dòng)身體,你發(fā)現(xiàn)了嗎?身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字,想ー想,或者和同伴商量一下怎樣組合,然后跟隨老師排成一隊(duì)。這節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象.讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學(xué)經(jīng)過小地毯時(shí)，要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來，好!跟老師一起來吧!六、教學(xué)反思:九、《圈圈樂園》教材分析:生活中的紙材種類很多,可以進(jìn)行多種造型練習(xí),有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,能較大程度地螭足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、特性制造的需要。因而，在教材中，按照學(xué)生的理解和掌握程度安排了一系佬的練習(xí)和紙エ相關(guān)的課題。教師在教學(xué)中,應(yīng)盡策把握不同練習(xí)的訓(xùn)婪重點(diǎn)。本課是在學(xué)生基本了解了紙材特性,了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后進(jìn)行的練習(xí).教師要在本課中對(duì)造型方面給予一定的指導(dǎo)。通過本課的練習(xí)提高學(xué)生對(duì)紙材應(yīng)用的能力,鍛煉手部肌肉群的發(fā)展，提高學(xué)生手的精細(xì)制作能力。本課內(nèi)容以“圈”為媒介為學(xué)生提供了兩種創(chuàng)作形式。利用多個(gè)大小不同的紙圈組合拼擺可以產(chǎn)生許多不同的新形相;在紙圈內(nèi)粘貼上?個(gè)形相，使它成為個(gè)會(huì)滾動(dòng)的玩具。這些創(chuàng)作形式豐富、有趣，會(huì)變、能玩,很好地將美術(shù)活動(dòng)與游戲結(jié)合起來,容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。教學(xué)目標(biāo);.感受圓形,在造型活動(dòng)中觸發(fā)學(xué)生對(duì)事物的感受、分析、概括能力。.進(jìn)行紙丄練習(xí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力和手的精細(xì)制作能力。.激發(fā)學(xué)生的參與熱橇宮體驗(yàn)造型活動(dòng)戴來的樂趣。ー、快樂的休蛹宮用紙條制作圓形1、回憶身邊的圓形,引出今天我們就要用紙條來制作圓形的事物。2、演示紙條變圓形3、學(xué)生嘗試師:現(xiàn)在我們的圓形鉆:了,五顏六色的,老師還可以把ー張紙條進(jìn)行變化，兩種螺旋的制作）,如果把剛オ制作的兩個(gè)圓形組合在?起就能變成裝濤的圓形。我們還可以通過拉、捍使這個(gè)圓形改變形狀。有趣嗎?學(xué)生們欣賞老師的演示，興趣很高,ー個(gè)個(gè)臉上部曙戟心、喜悅的表情。二、到圈圈樂園作客我們現(xiàn)在就出發(fā)，看看圈圈樂園冇哪些有趣的東西。（播放課件動(dòng)畫，一:種紙圈的形成，和各種圈圈形相。學(xué)生依次說出紙條形相,蝴蝶、瓢蟲、松鼠、小娃娃等O）三、分析圈圈作品的制作方法師:為什么這些紙圈組合成的形相，我們ー看就知道是蝴蝶、瓢蟲、松鼠呢?生:因?yàn)檫@些圈圈做的很相真的東西。師:同學(xué)說的很好,就是因?yàn)橄嗾鎸?shí)的事物,所以我們一眼就能看進(jìn)去是什么。師:現(xiàn)在我們就一起去看看生活中真實(shí)的這些形相，看看是怎樣用圓形的圈圈表示這些形相的。（多媒體出示紙圈形相和真實(shí)形相的對(duì)遍研片。）師:我們發(fā)現(xiàn),用圈圈制作的形相抓住了生活中真實(shí)的形相的特點(diǎn),也就是大的外形,而省略了糙敦要的部分，比如四肢、變化了花紋，所以我們オ會(huì)感孽很相?？磥碚J(rèn)真觀察真的很重要。如果我們不剿解生活中事物的樣子，我們也做不出生動(dòng)的作品的。三、設(shè)計(jì)自己喜歡的圈圈形相師:在我們的生活中還有很多圓形的事物，現(xiàn)在我們就一起去找找吧,看看我們能不能抓住它們的大形，用紙圈把它們表示進(jìn)去?（欣賞多媒休課件，生活中的圓形形相。）師:您能不能根據(jù)剛オ看到的形相,選擇ー個(gè)自己最喜歡的，用筆畫一畫它的圖形呢?也可以畫白已喜歡的形相,想ー想能不能根據(jù)您的設(shè)計(jì)用紙條制作進(jìn)去呢?學(xué)生畫。教師把優(yōu)秀作品和有問題的作品展示講評(píng)。師:今天我們就用自己的設(shè)計(jì)來制作我們班的圈圈樂園,老師看很多同學(xué)都著急了,現(xiàn)在我們就開始吧!！四、學(xué)生制作圈圈作品，教師輔導(dǎo)。師:同學(xué)蔑髭這只小鳥（把作品展示給全班同學(xué)）,外形簡單而有趣,圓形的頭和身體，把圓形的眼睛和頭連接的很巧妙,巧的翅膀也有自己的想法,希ヤ!同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出有自己寸格的圈圈作品。師:同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候一定要注意膠水的使用,盡量少用,以免弄贓衣服和書桌,還要注意把剪掉的紙屑及攤放在書桌旁邊的垃圾袋里，堅(jiān)持教室環(huán)境衛(wèi)生。五、展示學(xué)生的圈圈作品。（教師把學(xué)生制作好的圏圈作品粘貼到黑板上的圈圈樂園里）師:同學(xué)蔑能，我們的圈圏樂園多美訝,有可愛的動(dòng)物仃鮮艷的花朵,還有各種生活中的物品。現(xiàn)在誰愿意說說自己最喜歡哪件作品，說說您為什么喜歡。師:同學(xué)們說的都很好,我們的圈圈樂園有很多精彩的作品,現(xiàn)在同學(xué)們向小組同學(xué)介紹一下自己的作品:說說自己是怎么制作的。讓同學(xué)分享您的快樂。六、課堂小結(jié):師:今天我們到圈圈樂園去作了客，還制作出了許多精美的圈圈作品,希望同學(xué)們今后多觀察生活，您會(huì)發(fā)現(xiàn),我們身邊有許多!!惡的事物可以成為我們制作的好參考。教學(xué)反思:十四《從家到學(xué)校》教學(xué)目標(biāo):.知識(shí)目標(biāo)：能使用常見的工具，材料表現(xiàn)從家到學(xué)校的路和有特證的景物。.能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真觀察事物的基礎(chǔ)，大膽表達(dá)自己的感受。.情感冃標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、體驗(yàn)用圖畫或其他形式表現(xiàn)生活中的景象樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力,引導(dǎo)學(xué)生不要太拘泥于生活的真實(shí),鼓勵(lì)學(xué)生文間多交流,大膽地表達(dá)自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡通玩具手偶，各種路邊景物的圖片。教學(xué)過程:ー、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。教師拿出手偶,邊演示邊配音:同學(xué)們,我是快樂的小雞jenny,你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?生:愿意,（學(xué)生喜歡手偶的形象,激起了學(xué)習(xí)興趣）師：（模仿小雞）那我請(qǐng)你們到我家玩好嗎?生：好!師:（模仿小雞）你們看看從我家到學(xué)校就是這樣走……課件岀示小雞Jenny從家到學(xué)校的過程,讓學(xué)生清楚地看到路邊的景物。（學(xué)生情緒激動(dòng)）:、講授新課。師:同學(xué)們,我們部認(rèn)識(shí)小雞Jenny的家了,那么怎么才能讓jenny也認(rèn)識(shí)你的家呢?生:我給他帶路。生:給他畫一張地圖。生:告訴他路邊有什么景物。師：真棒,Jenny給自己的家和學(xué)校之間畫了一張路線圖。（出示路線圖）咱們也來畫一張路線圖怎么樣?生:好，師：這樣，Jenny就可以看著圖找到你的家了,可是這要怎么畫呢?從那入手呢?我們先一起來看看書中的學(xué)生作品。課件出示學(xué)生作品并講解。師：他們畫了白己的家和學(xué)校,中冋有的隔著彎彎曲曲的公路,有的隔著綠茵茵的草地，有的需要繞過高樓大廈才能到達(dá)學(xué)校。我們來看這一幅學(xué)生作品，這位同學(xué)從家出發(fā)一路上經(jīng)過了商場、賓館、公園,看到了許多汽車,行人。有做生意的小販,最后來到了學(xué)校,不知道你們注意了嗎?我們來上學(xué)走的公路上有許多的交通標(biāo)志,是提醒我們注意安全的，誰能告訴我都有那些?生:有紅綠燈。生:有人行橫道。生：還有許多的實(shí)線和虛線,告訴我們汽車在哪走,行人在哪走。師：對(duì)了，公路上有許多的標(biāo)志，如果我們遵守交通規(guī)則,那就一定能安全的到達(dá)學(xué)校。好了,從家到學(xué)校的路上有許多有特征的景物,比如建筑、樹林、車輛、行人等,我們可以畫出來,也可以從面板上剪下相應(yīng)的東西貼在你的線圖上。那這些彎彎曲曲的路怎么來表現(xiàn)呢?生：可以用折線,還可以用彎線。生：也能用螺旋線。師：那請(qǐng)同學(xué)到黑板上來畫?下，誰想來?學(xué)生踴躍舉手,爭先到前面來。老師請(qǐng)了3位同學(xué)到黑板上分別畫出折線、彎線、螺旋線。師：（總結(jié)）拐彎的地方可以用折線,彎彎曲曲的公路可以用彎線,立交橋或天橋可以用螺旋線來表示,我們還可以用線的距離來表現(xiàn)路況,通暢的地方線的距離寬,曲折,狹窄的地方線的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo).師：同學(xué)們,老師相信你們一定能畫出一張讓人一口了然的路線,讓每個(gè)同學(xué)都能看著圖到你的家，現(xiàn)在咱們就用自己的方法來畫一張路線圖吧!指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),不過丁強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)性,只要學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中把從家到學(xué)校的路及ー些景物的特征表現(xiàn)出來,富有情趣就達(dá)到要求了。四、展示作品,激勵(lì)促進(jìn)老師幫學(xué)生把作品貼到黑板上。師:大家來看看XX同學(xué)的畫,誰來給他提點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)?生:我覺得他畫的非常清楚，而且畫面特別干凈。師:好，說得真棒。再來看這一幅,這是誰畫的?（學(xué)生舉手示意）師:誰來說說這幅畫哪畫的好?生:我覺得她的畫顏色用的好。師：怎么好呢?生：顏色鮮艷，而且顏色多.師:顏色豐富、鮮艷。很好。師：接著再看這幅畫，誰來說說?生:他這幅畫畫的東西特別多，有好多的車和人。師：他把路上的車和人畫出來了，表現(xiàn)了?種繁忙的景象,人們都茫茫碌碌開始了一天的工作和學(xué)習(xí)。這一幅呢?生:這幅畫的公路上畫了斑馬線和虛線，還有紅綠燈。告訴我們耍遵守交通規(guī)則。師：真棒，一下就說出了重要的問題，就是注意安全。師：好了,大家欣賞了同學(xué)們的畫，然后想一想自已的畫怎樣改進(jìn)，然后我們把這些I畫送給Jenny,好嗎?生：好吧。五、小結(jié)師：（用手偶配合），同學(xué)們，謝謝你們能夠把自己從家到學(xué)校的路線圖送給我,我太高興了,以后我ー定會(huì)到你們家去做客的,再見!師：讓我們鼓掌送Jenny回家。出示課件，Jenny回家的情景。教學(xué)反思:十、《大嘴巴》教材分析在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品,讓學(xué)生如何選擇合適的材料,并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，這対于學(xué)生是ー個(gè)從探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。如果運(yùn)用美術(shù)的手法,把它們簡單進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工,就會(huì)塑造出形式多樣,富有情趣的作品來。教材中的示范作品很多,所用的媒材也多,如何再把這個(gè)課題拓寬些，將是這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴,作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對(duì)象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利