【部編版】統(tǒng)編教材五年級語文上冊《習(xí)作：“漫畫”老師》課件

“漫畫”老師“漫畫”老師1喜歡看漫畫嗎？你最喜歡的漫畫是什么？為什么喜歡漫畫呢？激趣導(dǎo)入喜歡看漫畫嗎？你最喜歡的漫畫是什么？為什么喜歡漫畫呢？激趣導(dǎo)激趣導(dǎo)入猜猜他是誰？一頭蓬亂的頭發(fā)，張揚(yáng)著智慧和個(gè)性，大大的眼鏡后面有一雙明察秋毫的眼睛。經(jīng)常穿一身藍(lán)色的西裝，工整地帶著領(lǐng)結(jié)，顯出嚴(yán)謹(jǐn)和莊重的模樣。下身配一條淺色的短褲，腳蹬一雙運(yùn)動鞋，仿佛隨時(shí)都要出發(fā)的樣子。名偵探柯南激趣導(dǎo)入猜猜他是誰？一頭蓬亂的頭發(fā)，張揚(yáng)著智慧和個(gè)性

漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，加上畫家獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，能給人留下深刻的印象。激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入如果讓你給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？思考精準(zhǔn)選材如果讓你給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？思考精準(zhǔn)選材明確要求

閱讀課本28頁的習(xí)作要求，用自己的話說說這次習(xí)作的目標(biāo)。明確要求我們要用文字給老師“畫”漫畫，你認(rèn)為最重要的是什么？一定要抓住人物特點(diǎn)。精準(zhǔn)選材精準(zhǔn)選材小組交流你要寫哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？哪些事例可以突出老師的特點(diǎn)？精準(zhǔn)選材小組交流你要寫哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？哪些事例可以突出怎樣才能把老師形象“畫”的鮮活、生動呢？表達(dá)探究怎樣才能把老師形象“畫”的鮮活、生動呢？表達(dá)探究《將相和》一課，抓住了廉頗和藺相如怎樣的特點(diǎn)？通過哪幾件事來突出他們的特點(diǎn)的？激活儲備回憶課文內(nèi)容《搭石》一課，抓住了家鄉(xiāng)人怎樣的特點(diǎn)來寫？通過哪幾件事來突出他們的特點(diǎn)的？《將相和》一課，抓住了廉頗和藺相如怎樣的特點(diǎn)？通過哪幾件事來

藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　?/p>

片段一：通過語言描寫來突出藺相如以大局為重的特點(diǎn)。表達(dá)探究藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不

有些上了年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石被水沖走了，他一定放下攜帶的東西，東尋西找，找來合適的石頭搭上，在上邊踏上兩個(gè)來回，到完全滿意才肯離去。

片段二：通過動作描寫來突出家鄉(xiāng)人為他人著想的品質(zhì)。表達(dá)探究有些上了年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石被水沖

只見李老師指著作業(yè)本說:“這次的作業(yè)有很多同學(xué)沒交,快!沒交的趕快交上來!”這一聲“獅吼”把同學(xué)們震得差點(diǎn)從座位上跌下來。沒寫的,沒寫完的同學(xué)則愁眉苦臉,大氣也不敢出,交了作業(yè)的同學(xué)環(huán)顧四周,看誰是那即將挨批的倒霉蛋?！袄侠睢鄙鷼獾卣f:“沒交的同學(xué)站起來!”只見那幾個(gè)“老油條”畏畏縮縮地站起來,結(jié)果嘛,我就不細(xì)細(xì)描述了……

片段三：運(yùn)用夸張的手法，突出了李老師嗓門大的特點(diǎn)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)李老師生氣的程度。表達(dá)探究只見李老師指著作業(yè)本說:“這次的作業(yè)有很多同學(xué)沒交,快!

好方法抓特點(diǎn)選事例寫具體用夸張表達(dá)探究好方法抓特點(diǎn)選事例寫具體用夸張表達(dá)探究寫作修改按照“抓特點(diǎn)、選事例、寫具體、用夸張”的方法，給老師畫幅漫畫，突出老師的特點(diǎn)。寫完后，認(rèn)真讀一讀，并修改自己的作品。寫作修改按照“抓特點(diǎn)、選事例、寫具體、用夸張”的方法，賞評完善1.評一評誰的作文最精彩。2.再次修改自己的作文。1.評一評誰的作文最精彩。2.再次修改自己的作文?！奥嫛崩蠋煛奥嫛崩蠋?7喜歡看漫畫嗎？你最喜歡的漫畫是什么？為什么喜歡漫畫呢？激趣導(dǎo)入喜歡看漫畫嗎？你最喜歡的漫畫是什么？為什么喜歡漫畫呢？激趣導(dǎo)激趣導(dǎo)入猜猜他是誰？一頭蓬亂的頭發(fā)，張揚(yáng)著智慧和個(gè)性，大大的眼鏡后面有一雙明察秋毫的眼睛。經(jīng)常穿一身藍(lán)色的西裝，工整地帶著領(lǐng)結(jié)，顯出嚴(yán)謹(jǐn)和莊重的模樣。下身配一條淺色的短褲，腳蹬一雙運(yùn)動鞋，仿佛隨時(shí)都要出發(fā)的樣子。名偵探柯南激趣導(dǎo)入猜猜他是誰？一頭蓬亂的頭發(fā)，張揚(yáng)著智慧和個(gè)性

漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，加上畫家獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，能給人留下深刻的印象。激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入如果讓你給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？思考精準(zhǔn)選材如果讓你給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？思考精準(zhǔn)選材明確要求

閱讀課本28頁的習(xí)作要求，用自己的話說說這次習(xí)作的目標(biāo)。明確要求我們要用文字給老師“畫”漫畫，你認(rèn)為最重要的是什么？一定要抓住人物特點(diǎn)。精準(zhǔn)選材精準(zhǔn)選材小組交流你要寫哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？哪些事例可以突出老師的特點(diǎn)？精準(zhǔn)選材小組交流你要寫哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？哪些事例可以突出怎樣才能把老師形象“畫”的鮮活、生動呢？表達(dá)探究怎樣才能把老師形象“畫”的鮮活、生動呢？表達(dá)探究《將相和》一課，抓住了廉頗和藺相如怎樣的特點(diǎn)？通過哪幾件事來突出他們的特點(diǎn)的？激活儲備回憶課文內(nèi)容《搭石》一課，抓住了家鄉(xiāng)人怎樣的特點(diǎn)來寫？通過哪幾件事來突出他們的特點(diǎn)的？《將相和》一課，抓住了廉頗和藺相如怎樣的特點(diǎn)？通過哪幾件事來

藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國?。　?/p>

片段一：通過語言描寫來突出藺相如以大局為重的特點(diǎn)。表達(dá)探究藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不

有些上了年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石被水沖走了，他一定放下攜帶的東西，東尋西找，找來合適的石頭搭上，在上邊踏上兩個(gè)來回，到完全滿意才肯離去。

片段二：通過動作描寫來突出家鄉(xiāng)人為他人著想的品質(zhì)。表達(dá)探究有些上了年歲的人，無論他怎樣急著趕路，發(fā)現(xiàn)哪塊搭石被水沖

只見李老師指著作業(yè)本說:“這次的作業(yè)有很多同學(xué)沒交,快!沒交的趕快交上來!”這一聲“獅吼”把同學(xué)們震得差點(diǎn)從座位上跌下來。沒寫的,沒寫完的同學(xué)則愁眉苦臉,大氣也不敢出,交了作業(yè)的同學(xué)環(huán)顧四周,看誰是那即將挨批的倒霉蛋?！袄侠睢鄙鷼獾卣f:“沒交的同學(xué)站起來!”只見那幾個(gè)“老油條”畏畏縮縮地站起來,結(jié)果嘛,我就不細(xì)細(xì)描述了……

片段三：運(yùn)用夸張的手法，突出了李老師嗓門大的特點(diǎn)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)李老師生氣的程度。表達(dá)探究只見李老師指著作業(yè)本說:“這次的作業(yè)有很多同學(xué)沒交,快!

好方法抓特點(diǎn)選事例寫具體用夸張表達(dá)探究好方法抓特點(diǎn)選事例寫具體用夸張表達(dá)探究寫作修改