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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)臨猗示范小學(xué)陳娜學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。

2、

從老教授的言行感受老教授對(duì)年輕人的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)。體會(huì)作者對(duì)老教授的感情。自學(xué)提示一默讀課文，畫(huà)出老人的語(yǔ)言，看一看，老人在什么情況下，對(duì)作者說(shuō)了什么？為什么這樣說(shuō)？

（提示：邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，并在旁邊批注自己的感受。5分鐘后交流。）★“是我打擾了你嗎？小伙子?不過(guò)，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”“也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！弊詫W(xué)指導(dǎo)二描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來(lái)。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……平靜當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……當(dāng)我每天堅(jiān)持去小樹(shù)林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……當(dāng)我演奏水平漸漸提高時(shí)，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說(shuō)……

平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，可選一兩處寫。拓展說(shuō)

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