四年級語文學(xué)年教師總結(jié)5篇

—13四年級語文學(xué)年教師總結(jié)5篇總結(jié)是對自身社會實(shí)踐進(jìn)行回憶的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料。是回憶過去，對前一段時間里的工作進(jìn)行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。下面是給大家?guī)淼乃陌嗉壵Z文學(xué)年老師總結(jié)，希望大家能夠喜愛!四班級語文學(xué)年老師總結(jié)1本學(xué)期，連續(xù)推動語文教學(xué)改革，不斷提高自身語文素養(yǎng)和專業(yè)力量，多方面提高同學(xué)的語文綜合力量，提升語文素養(yǎng)，在以下幾個方面做出了新的探究：一、認(rèn)真研讀教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。開學(xué)初，語文教研組全體老師采納集體學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方式認(rèn)真研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，精確把握課程總目標(biāo)、階段目標(biāo)、班級目標(biāo)的各項(xiàng)要求，制訂了切實(shí)可行的教學(xué)方案。抓住教學(xué)重難點(diǎn)高效組織課課堂，敏銳地挖掘?qū)懽鼽c(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)寫作和手寫習(xí)作并軌前行。二、連續(xù)整合魯教版和人教版教材內(nèi)容，采納單元主題教學(xué)方式，拓寬閱讀的廣度和深度。魯教版教材布置了把八組內(nèi)容，在班級組集體備課的基礎(chǔ)上，我依據(jù)班級情況合理布置時間，整合教材，把語文教學(xué)的工具性和人文性落實(shí)在課堂教學(xué)中。重點(diǎn)單元、重點(diǎn)文章精講多思；略讀文章，重在培育同學(xué)的閱讀力量。試驗(yàn)教材我們重點(diǎn)進(jìn)行了《走進(jìn)頑童世界》、《奇異的寓言》、《迷人的橋》等幾個單元的學(xué)習(xí)。對于本冊教材中的課本劇編寫、續(xù)編故事、變換人稱感受表達(dá)的不同，我們都進(jìn)行了系統(tǒng)地訓(xùn)練，同學(xué)的寫作訓(xùn)練點(diǎn)非常多，寫作的熱忱也非常高漲。比照兩套教材的單元內(nèi)容，雖然在內(nèi)容上無法整合在一起，但是培育同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好的確休戚相關(guān)的。所以，我把寫作的點(diǎn)結(jié)合在一起，使同學(xué)學(xué)得很有效，有不少佳作已經(jīng)發(fā)布在書香校內(nèi)中。三、連續(xù)做好整本書閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。在做好單元延長閱讀的同時，本學(xué)期我們扎扎實(shí)實(shí)地開展了《親愛的漢修先生》的整本書閱讀。除了采納從前的自由選讀、課堂精讀、日志話題溝通等方式把閱讀溝通方式，我們還參與了深圳、甘肅、淄博三地四校的遠(yuǎn)程合作閱讀活動，通過五份學(xué)習(xí)單，我們把整本書閱讀活動真正推向深化。同學(xué)通過書信與遠(yuǎn)方的同學(xué)溝通，提高了習(xí)作力量、溝通力量，建立了一個互動的語言學(xué)習(xí)的平臺?！都僭O(shè)給我三天光明》，我們先期采納自由閱讀的方式，今后，還有拓寬這本書閱讀的方法。除了結(jié)合課文的練筆，我們還通過班級活動制造寫作的訓(xùn)練點(diǎn)。期中測試后，我們還通過寫“每日簡評”的方式提高同學(xué)的觀看力、表達(dá)力。四、存在的問題和缺乏及下學(xué)期的改進(jìn)措施。（一）工作頭緒多，有時感覺顧此失彼。下學(xué)期開頭，我要嚴(yán)格做好周方案，每周，使工作更有層次性、條理性，提高效率。（二）對班級中一部分學(xué)習(xí)力量較弱的孩子的指導(dǎo)工作不到位，四班級下學(xué)期重點(diǎn)培育同學(xué)的自學(xué)力量，漸漸幫忙他們建立學(xué)習(xí)的自信念。對不同層次的孩子做分別指導(dǎo)、分層評價，使他們感受學(xué)習(xí)的歡樂，養(yǎng)成好習(xí)慣。（三）個人專業(yè)力量有待于進(jìn)一步提高。不僅是讀書、看課，關(guān)鍵是有獨(dú)立思索力量，對教學(xué)有敏銳的感悟力量。這是下學(xué)期我要不斷努力解決的問題。四班級語文學(xué)年老師總結(jié)2一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回憶過去的工作，有得有失，為了能從教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、根本情況。我這學(xué)期擔(dān)任的是四班級的語文教學(xué)工作，班級人數(shù)17人，其中1名同學(xué)為弱智，一部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好較深厚，多數(shù)同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，成果差。二、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了提高同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，我在充足了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高同學(xué)的根本技能和語文力量。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，按時解決。對的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個別教育，使之把握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。六、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞匯搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進(jìn)行講演競賽。班級中進(jìn)行的講演競賽，激勵同學(xué)大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種同學(xué)喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增加，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四班級語文學(xué)年老師總結(jié)3緊急而繁忙的一學(xué)期工作轉(zhuǎn)瞬間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任四班級語文教學(xué)工作，在這一學(xué)期的工作中，既有豐碩的收獲，也有深入的思索，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、深化鉆研教材，主動參與教研活動學(xué)期初，我就對本冊教材深化鉆研、把握教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)主動思維的教法；有適宜精當(dāng)?shù)挠?xùn)練。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地把握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動參與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好在教學(xué)中，我注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。三、注意同學(xué)的積累本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語，積累明星名言。同學(xué)進(jìn)入小學(xué)四班級之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫得有獨(dú)特，但要做到有文采，同學(xué)必需有肯定的積累量，否則很難到達(dá)，但同學(xué)是不行能有自覺性自己去積累的。于是我建立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、明星名言或者古詩。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可到達(dá)積累的效果。四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開頭逐步放手，激勵同學(xué)寫出富有獨(dú)特化的作文。我實(shí)行了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫，選材由同學(xué)自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實(shí)行了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生實(shí)行放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都能夠逐步提高。五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)漏措施同學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行學(xué)問的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對自己的錯誤能按時認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解?？傊?，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。四班級語文學(xué)年老師總結(jié)4受疫情影響，我們連續(xù)實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué)?；谝酝慕?jīng)驗(yàn)，這次線上教學(xué)比擬沉著。通過近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語文線上課堂教學(xué)活動，現(xiàn)總結(jié)如下：一、制定方案，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順當(dāng)有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上，我們組依據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，準(zhǔn)備好教案、線上授課方案等。二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比方“國家中小學(xué)才智教育平臺”、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺”等，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。三、多種形式教學(xué)，保證同學(xué)學(xué)有所獲1、線上答疑。在老師線上教學(xué)期間，如有不會的問題按時提問，老師按時進(jìn)行線上答疑。2、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充。老師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太連接的地方，要恰當(dāng)補(bǔ)充和講解。學(xué)問點(diǎn)按時匯總好發(fā)給同學(xué)，供同學(xué)參閱。3、每天要求同學(xué)按時提交作業(yè)，老師按時批改及復(fù)批，對于同學(xué)出錯較多的問題，要在線上課堂按時反應(yīng)，按時了解同學(xué)學(xué)習(xí)情況。四、強(qiáng)化課堂管理，保證同學(xué)按時按量完成學(xué)習(xí)由于線上教學(xué)無法像現(xiàn)場教學(xué)那樣看到同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，因此每次課都要求同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中做筆記，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。五、改進(jìn)措施1、強(qiáng)化課堂監(jiān)管力度，按時提問，按時反應(yīng)。2、多與同學(xué)溝通，按時了解學(xué)習(xí)情況。3、多在作業(yè)批改時回復(fù)一些鼓勵性的語言，激勵同學(xué)主動完成任務(wù)。伴著網(wǎng)上授課的不斷推動，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，相信接下來的線上教學(xué)會越來越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在連續(xù)，老師和同學(xué)的學(xué)習(xí)在連續(xù)，希望疫情趕快過去，期望與同學(xué)見面。四班級語文學(xué)年老師總結(jié)5一個學(xué)期的語文教學(xué)工作又在繁忙與緊急中匆忙結(jié)束?；貞涍@一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、激發(fā)愛好，進(jìn)展素養(yǎng)1、課堂激趣。愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增加同學(xué)的求知欲望。課堂教學(xué)中，重視新的課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，重視同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、主動性的調(diào)動，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，譬如，在導(dǎo)入新課時，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中讓同學(xué)不知不覺地進(jìn)入學(xué)語文的狀態(tài)。依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。利用社會資源（新聞、大事、熱點(diǎn)）進(jìn)行導(dǎo)入，利用游戲、故事進(jìn)行導(dǎo)入，設(shè)置懸念，激發(fā)思維碰撞進(jìn)行導(dǎo)入……在教學(xué)過程中，盡可能的設(shè)計能引發(fā)同學(xué)主動思索的問題，創(chuàng)設(shè)能調(diào)動同學(xué)思維的氣氛，讓同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)，激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中，同學(xué)對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積累、認(rèn)識力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索商量中，老師要學(xué)會穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在商量中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充足思索后，同學(xué)依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行商量。通過商量，讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索商量，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充足讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，從而到達(dá)進(jìn)展語文素養(yǎng)的目的。2、管理激趣。豐富的課堂教學(xué)策略能讓同學(xué)在課堂上興味盎然，但要讓同學(xué)保持著全都的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的主動性，就必需強(qiáng)化同學(xué)的常態(tài)管理。競賽式的管理是最能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我根根同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)力量、水平進(jìn)行分組管理，施行星級評價方式，考核的內(nèi)容分為學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行，對同學(xué)的達(dá)星情況每周一小計，每月一表揚(yáng)，指定專人負(fù)責(zé)，每周一的早會課是同學(xué)最興奮的時辰，我將對每位同學(xué)一周來的表現(xiàn)進(jìn)行公布。每個同學(xué)有自已的條形統(tǒng)計圖，每五顆星后在條形統(tǒng)計圖上增加一小格，誰的條形最長，誰就攀得最高，也就是進(jìn)步最大，我們把這種方式就“攀高圖”，同學(xué)看著自已逐級上升，學(xué)習(xí)的熱忱也就來了。二、改進(jìn)課堂，提升效率1、強(qiáng)化課堂讀品評悟。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中實(shí)行抓重點(diǎn)的方法，引導(dǎo)同學(xué)對課文的重點(diǎn)段落、語句反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。2、擴(kuò)大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室，教室只是傳統(tǒng)語文教學(xué)的棲息地，課改后的語文課堂是生活，是社會，因此，讓同學(xué)走出“課堂”，走進(jìn)更深的語文學(xué)習(xí)空間，是提升學(xué)習(xí)效率的有效手段。閱讀課上，我讓同學(xué)搜集資料感受語文的豐富，作文課上，我讓同學(xué)走進(jìn)自然，走進(jìn)人群，去觀看生活中的一草一木，一花一鳥，去人群中看人間百態(tài)，悟人間冷暖，同學(xué)有