2023年中小學(xué)體育骨干教師技能培訓(xùn)總結(jié)

2022年中小學(xué)體育骨干教師技能培訓(xùn)總結(jié)**年中小學(xué)體育骨干教師技能培訓(xùn)總結(jié)

立才初級(jí)中學(xué)-楊海

**年7月15-16日，在市一中進(jìn)行了中小學(xué)體育骨干教師技能培訓(xùn)。我對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深，學(xué)到了許多先進(jìn)的校園足球訓(xùn)練理念和方法，其收獲如下：

第一，本次培訓(xùn)教練授課，我如同禾苗吮吸甘露。他從教練員職責(zé)、訓(xùn)練方法到對(duì)球員，講的如此生動(dòng)，布滿了自信，語言是那么簡樸，語言幽默、含蓄、大方，表情豐富，沉穩(wěn)干練，不茍言笑，看得出專業(yè)理論學(xué)問深厚，特別富有感染力，使人心領(lǐng)神會(huì)。特殊是先進(jìn)的草根足球理念，很受啟發(fā)與教育，難以忘記。

其次教練能夠理論聯(lián)系實(shí)際，外堂實(shí)踐課講的井井有條。既符合教師和學(xué)生的訓(xùn)練特點(diǎn)，又有挑戰(zhàn)性。特殊是教師邊講解邊示范，既找出訓(xùn)練中存在的缺乏，又對(duì)訓(xùn)練中的亮點(diǎn)賜予贊揚(yáng)。我對(duì)二天的培訓(xùn)感受最深的是外堂課，課題訓(xùn)練從理論到實(shí)踐，學(xué)到了不少先進(jìn)的科學(xué)的訓(xùn)練方法，我將把這次培訓(xùn)貫徹到我校足球的進(jìn)展中去，提高校園足球的水平。本次培訓(xùn)班，理論實(shí)踐實(shí)踐五五分。理論課上要點(diǎn)講了足球上的學(xué)問，實(shí)踐課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了熱身、運(yùn)球、突破、傳球、接應(yīng)、控球及競賽指導(dǎo)，特別有用。全體學(xué)員冒著30多度的高溫，頂著太陽，一招一式，仔細(xì)練習(xí)。教練發(fā)覺學(xué)員中運(yùn)球動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，親自示范運(yùn)球動(dòng)作，特殊講解腳部動(dòng)作變化，強(qiáng)調(diào)用腳推球，而不是敲球。突破及傳球重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)各自的時(shí)機(jī)，力度，講解的清晰、簡練、有用。本次培訓(xùn)在突破方面學(xué)習(xí)到許多學(xué)問，對(duì)一過一，二過一，二過二，三過一，三過二的突破過人協(xié)作有了新的理解。

第三，.二天的培訓(xùn)，不但學(xué)到先進(jìn)的足球訓(xùn)練方法，而且學(xué)到了積極向上、勇往直前、永不氣餒。實(shí)踐課上的小伙子們生龍活虎、奮力拼搏、團(tuán)結(jié)合作，打出了精氣神，使我特別艷羨。在今后的校園足球訓(xùn)練中，要以他們?yōu)榈浞叮瑹òl(fā)自己的青春，使我校的校園足球再上一個(gè)新臺(tái)階。

第四，學(xué)習(xí)了一些專業(yè)學(xué)問。熟悉到了各個(gè)年齡階段，學(xué)生的進(jìn)展特點(diǎn)，我們要依據(jù)他們的生理、心理特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)展指導(dǎo)，讓他們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中，體驗(yàn)歡樂，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。我們做為基層的指導(dǎo)員任重而道遠(yuǎn)，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的安康歡樂成長面努力。

第五，就是這次培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：足球節(jié)的設(shè)計(jì)與組織。讓我重新熟悉了足球節(jié)。

總之，通過培訓(xùn)，我覺得不虛此行，讓我學(xué)到了許多、許多，觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變了許多，視野開闊了許多，為以后的教育教學(xué)更加布滿了信念，讓我領(lǐng)會(huì)了什么是“陽光體育，歡樂足球”，找到自己的困惑所在，信任自己會(huì)更加喜愛自己的足球事業(yè)的。

制度大全.

篇2:暑期農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師新技能培訓(xùn)總結(jié)

暑期農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師新技能培訓(xùn)總結(jié)

**年7月9日、10日，我有幸參與了在*市進(jìn)修學(xué)校一樓多媒體教室進(jìn)行的**年暑期農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)（高段）教師新技能跟進(jìn)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是五、六年級(jí)教材（上冊(cè)）的解讀和課例研討、解答了日常教師教學(xué)中所存在的懷疑。在此感謝上級(jí)安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，感謝專家羅*教師、歐*教師的精彩授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)感覺到了自己的理論根底、業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比擬明顯的提高，進(jìn)一步增加了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅(jiān)決性，增加了新形勢下做好一名農(nóng)村數(shù)學(xué)教師本職工作的力量和信念。參與本期培訓(xùn)，本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲：

一、教材解讀理論學(xué)問力量有所提高。

通過本次的培訓(xùn)，兩位專家教師特別具體地解讀了五、六年級(jí)的新教材內(nèi)容編排特點(diǎn)；分析了五、六年級(jí)新教材與原試驗(yàn)教材的區(qū)分；提出各單元學(xué)問點(diǎn)、數(shù)學(xué)專題內(nèi)容的教學(xué)建議。為我們教導(dǎo)教學(xué)迷津，使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有了肯定教學(xué)理論的指導(dǎo)。

羅*教師特殊指出五年級(jí)教材中淡化了小數(shù)乘、除法意義的教學(xué)；結(jié)合“十進(jìn)制”的計(jì)量單位，幫忙了學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的算理；重視計(jì)算的概括總結(jié)；加強(qiáng)列方程解決實(shí)際問題的教學(xué)，適當(dāng)分散難點(diǎn)。歐哲爾教師依據(jù)現(xiàn)行六年級(jí)數(shù)學(xué)教材編排特點(diǎn)，提出了各單元教學(xué)建議，概括指出本冊(cè)教材的構(gòu)造力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，連續(xù)表達(dá)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

二、利用新教材解讀理論指導(dǎo)日常數(shù)學(xué)教學(xué)。

兩位主講教師在給受訓(xùn)教師解讀新教材后，結(jié)合教材解讀理論學(xué)問，有針對(duì)性地安排課例分析，做到理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，讓受訓(xùn)教師對(duì)新理論學(xué)習(xí)有了更加深刻的熟悉，以便更加有效地指導(dǎo)受訓(xùn)教師在今后的日常數(shù)學(xué)教學(xué)。

觀摩五年級(jí)的《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》、六年級(jí)的《位置與方向》的教學(xué)指導(dǎo)視頻后，主講教師讓受訓(xùn)教師溝通爭論這兩個(gè)教學(xué)課例，并對(duì)這兩個(gè)課例進(jìn)展概括性的點(diǎn)評(píng)。本人在仔細(xì)傾聽了受訓(xùn)教師聯(lián)系自身在實(shí)際日常教學(xué)狀況進(jìn)展的點(diǎn)評(píng)；主講教師依據(jù)受訓(xùn)教師的點(diǎn)評(píng)和結(jié)合視頻教學(xué)的過程，做了具體的分析和有效地教學(xué)建議后，對(duì)新教材的解讀有了更加深刻的熟悉。

感悟到新教材有新的理念、新的方法，不僅重視學(xué)生的分析問題力量、概括力量的培育，更重視學(xué)生的計(jì)算討論、分析策略、探究價(jià)值的培育。新教材要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究。特殊是六年級(jí)的《位置與方向》的教學(xué)視頻中，授課教師在引導(dǎo)學(xué)生探究確定物體的位置所需要的方向、距離、角度時(shí)，授課教師奇妙的對(duì)探究過程，有意識(shí)的設(shè)計(jì)“缺少”探知問題的條件，讓學(xué)生發(fā)覺要解答問題所需的必要條件，從而奇妙地“分散”了新知的難點(diǎn)，最終比擬自然而然地抓住學(xué)問的重點(diǎn)。此處探究局部的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我不由贊嘆。因此教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。

從五年級(jí)的教學(xué)視頻《一個(gè)數(shù)除以除數(shù)》，感悟到重視教材的編排設(shè)計(jì)和教學(xué)建議，深度地挖掘教材、找出新學(xué)問的切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原有學(xué)問儲(chǔ)藏，為探究新知做好頑強(qiáng)有力的“后盾”；教學(xué)設(shè)計(jì)和授課過程，應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)探究，有效幫扶學(xué)生步入探究新知的主體；賜予學(xué)生空間和時(shí)間，在有意識(shí)或無意識(shí)中充分調(diào)動(dòng)自主探究新知力量，真正表達(dá)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念；敏捷使用教材、奇妙設(shè)計(jì)教材，分散課堂重點(diǎn)，由淺入深、逐一突破學(xué)問難點(diǎn)；緊扣學(xué)生答復(fù)，逐步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生概括，歸納總結(jié)學(xué)問要點(diǎn)。

三、連續(xù)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、力量的培育和熬煉。

作為一位農(nóng)村一線的數(shù)學(xué)教師，我在課堂中有過意外收獲，也有過面對(duì)新思想、新理念、新設(shè)計(jì)而無能為力的困惑。正由于如此，本次教材解讀的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟悉到了本次培訓(xùn)的重要性和迫切性，讓我對(duì)新教材不再茫然。借助這次培訓(xùn)所獲，我將連續(xù)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、力量的培育和熬煉。

在以后的工作中加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高，積極參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參與聽、評(píng)、賽課，做到仔細(xì)做好記錄，仔細(xì)做好預(yù)備，抓住每一次的時(shí)機(jī)熬煉自己，提高自己；按時(shí)參與集體備課和教研活動(dòng)，不斷的積存總結(jié)教學(xué)和教研閱歷，使自己的業(yè)務(wù)力量有肯定的進(jìn)步與提高；仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育文獻(xiàn)和教育理論，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論水平，做到有針對(duì)性的在教學(xué)中實(shí)施運(yùn)用，使教育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高；對(duì)課堂教學(xué)治理，做到準(zhǔn)時(shí)反思，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合，參與集中學(xué)習(xí)或培訓(xùn)的時(shí)機(jī)究竟是少，所以，要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我提高，練習(xí)教育教學(xué)技能，根本功，以使自己更加適合數(shù)學(xué)教學(xué)工作