《生物的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：生物的特征（人民教育出版社生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)）二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論，理解生物具有的基本特征，并能舉例說(shuō)明。理解生物和非生物，會(huì)比區(qū)分生物和非生物。能力目標(biāo)：在觀察、討論和分析的活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思維、分析綜合的能力。情感目標(biāo)：在了解我國(guó)生物資源和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、珍愛(ài)生命的情感和逐漸增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：①學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。②增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。教師準(zhǔn)備：鯉魚(yú)1條、花1盆、石頭1塊、黑板擦1塊、多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱生物特征的相關(guān)的資料。五、教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境1、請(qǐng)每名學(xué)生說(shuō)出一種自己熟悉的生物（不能重復(fù)）。學(xué)生回答（鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，活躍氣氛）2、這些生物有什么共同特征？你們是怎樣區(qū)分它們的？二、導(dǎo)入新課自然界有生物和非生物，生物有哪些共同特征？怎樣將不同的生物區(qū)分開(kāi)來(lái)？從今天開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習(xí)生物的特征（板書課題）三、探究新知1、展示實(shí)物：魚(yú)（在魚(yú)缸里）、石頭、花（帶有枯葉）等。2、提出問(wèn)題：觀察并區(qū)分哪些是生物，哪些是非生物？你總結(jié)出生物所具有的特征嗎？3、設(shè)疑自探請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材并思考下列問(wèn)題：（1）什么是生物？（2）生物有那些共同特征？（3）怎樣判斷一個(gè)物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物？人是生物嗎？珊瑚蟲(chóng)是生物嗎？菊花的桔枝是生物嗎？拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？（4）說(shuō)一說(shuō)觀察的方法和注意事項(xiàng)。［設(shè)計(jì)意圖］：通過(guò)學(xué)生自主閱讀教材，觀察和分析插圖，獨(dú)立思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)識(shí)圖、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際歸納總結(jié)。4、解疑合探學(xué)生獨(dú)立展示學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于不能解決的問(wèn)題，小組討論共同解決，最后教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：（1）、有生命的物質(zhì)稱為生物。（2）、生物的共同特征是：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)，如……;生物能進(jìn)行呼吸，如……;生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如……;生物能對(duì)外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)，如……；生物能生長(zhǎng)和繁殖，如……；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。、根據(jù)某一物體是否需要營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行呼吸、排泄、生長(zhǎng)和繁殖，對(duì)刺激做出反應(yīng)等特征，來(lái)判斷其是否是生物。、觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。科學(xué)觀察的方法有：肉眼觀察；借助顯微鏡、放大鏡等儀器觀察；利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝像機(jī)等工具觀察；有時(shí)還需要測(cè)量。科學(xué)觀察不同于一般的觀察，要有明確的目的；觀察時(shí)要全面、細(xì)致和實(shí)事求是，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果；較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，要有計(jì)劃、有耐心，觀察時(shí)要積極思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么。［設(shè)計(jì)意圖］：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，共同學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，共同提高，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、表達(dá)能力、交流合作能力、結(jié)合實(shí)際歸納總結(jié)能力。5、質(zhì)疑再探文本知識(shí)你還有哪些不明白的？對(duì)于生物的特征，你還想知道哪些知識(shí)？實(shí)際生活中還有哪些生物現(xiàn)象你有疑惑，不能很好的解釋，提出來(lái)，大家一起探究。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出來(lái)疑惑：教師為質(zhì)疑做準(zhǔn)備：如：區(qū)別生物與非生物，舉例說(shuō)明生物的特征。生物是一個(gè)物體的集合，其元素包括：在自然條件下通過(guò)化學(xué)反應(yīng)生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物體以及由它(或它們)通過(guò)繁殖產(chǎn)生的有生命的后代。生物與非生物的區(qū)別生物非生物對(duì)刺激有明顯反應(yīng)對(duì)刺激沒(méi)有明顯反應(yīng)能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)不需要營(yíng)養(yǎng)能繁殖后代不能繁殖后代能適應(yīng)和影響環(huán)境不能適應(yīng)和影響環(huán)境有遺傳和變異現(xiàn)象沒(méi)有遺傳和變異現(xiàn)象一般由細(xì)胞構(gòu)成沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物的特征1、有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2、有新陳代謝現(xiàn)象3、有應(yīng)激性4、有生長(zhǎng)，發(fā)育，生殖的現(xiàn)象5、有遺傳變異的特征6、能夠適應(yīng)一定環(huán)境和改變環(huán)境7、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)8、生物能進(jìn)行呼吸9、能夠排除體內(nèi)廢物10、對(duì)外界刺激有所反應(yīng)6、運(yùn)用拓展一、選擇題1?下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（D）A?機(jī)器人彈鋼琴B?火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出C?鐘乳石在慢慢長(zhǎng)大D?饅頭上長(zhǎng)出“白毛”2?牽?；ㄇ宄块_(kāi)放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征（C）A?需要營(yíng)養(yǎng)B?進(jìn)行呼吸C?對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D?生長(zhǎng)和繁殖3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說(shuō)明生物體具有哪個(gè)特征（D）A?呼吸B?排出體內(nèi)廢物C?對(duì)刺激作出反應(yīng)D?生長(zhǎng)和繁殖4?下列屬于生物共同特征的是（B）A?都能運(yùn)動(dòng)B?都能呼吸C?都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D?都生活在水中二、拓展題1?請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》:枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有:老樹(shù)昏鴉瘦馬人曲中的非生物有：枯藤小橋流水人家西風(fēng)夕陽(yáng)2．下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說(shuō)明它們各屬于生物的何種基本特征：(1)小貓長(zhǎng)成大貓屬于生物的生長(zhǎng)。(2)貓生小貓屬于生物的生殖。(3)貓生貓，鼠生鼠屬于生物的遺傳。(4)一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于生物的變異。鼠聽(tīng)到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)。三．閱讀并分析下列材料：一粒桃樹(shù)種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹(shù)，并結(jié)出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙。將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長(zhǎng)出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣。(1)材料①說(shuō)明生物的生長(zhǎng)，發(fā)育，生殖現(xiàn)象。(2)材料②說(shuō)明生物的遺傳變異現(xiàn)象。、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)第一單元生物和生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征一、我們身邊的生物二、生物的基本特征1、生物生活需要營(yíng)養(yǎng)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物排除身內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)5、生物能生長(zhǎng)和繁殖課本