2023年六年級后進(jìn)生計(jì)劃

201*六年級后進(jìn)生計(jì)劃201*六年級后進(jìn)生規(guī)劃

三塘下寨小學(xué)

（201*年秋季學(xué)期）

六年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生

輔導(dǎo)規(guī)劃

教師：

后進(jìn)生輔導(dǎo)規(guī)劃

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)峻，沒有

獨(dú)立思索勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案，針對這一實(shí)際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我非常重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化規(guī)劃如下：

一、利用家長，讓家長幫助教師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。二、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生情愿接近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

三，開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用。

四、對后進(jìn)生的缺點(diǎn)批判要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不行損害，不能讓其他同學(xué)稱贊他們，嫌棄他們。

五、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到勝利的喜悅。

六、利用課余時(shí)間幫忙后進(jìn)生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高，讓他們熟悉到“我能行”。

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)懷后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)懷，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的暖和，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、

智、體、美等方面均能得到全面進(jìn)展。

后進(jìn)生花名冊

學(xué)生性別民族姓名

吳江男華楊勇男漢201*．713漢201*.514月歲址下寨村陳家寨組誕生年周家庭住下寨村麻窩組下寨村麻窩張小華組男漢201*.314楊艷男苗201*.814下寨村發(fā)地組張絲絲張定華男漢201*.1113下寨村大寨組女漢201*.913下寨村大寨組李文男憑張濤漢201*.712下寨村大寨組下寨村大寨組男漢201*5.8

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)記錄

輔導(dǎo)對象吳江華時(shí)間9月11日輔導(dǎo)形式個(gè)別輔導(dǎo)輔兩位數(shù)和兩位數(shù)的相加.減導(dǎo)內(nèi)地點(diǎn)教室容效通過輔導(dǎo),學(xué)生把握了兩位數(shù)與兩位數(shù)的相加.減果目標(biāo)達(dá)成情平常檢測時(shí)錯(cuò)得比擬少!況

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201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期六年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃

單位：小壩鎮(zhèn)洞上小學(xué)姓名：呂全榮時(shí)間：201*-03-04

六年級下學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃執(zhí)教人：呂全榮

一、輔導(dǎo)思想

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好學(xué)問，就必需做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注意后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。

二、后進(jìn)生形成緣由狀況分析1、后進(jìn)生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長，家長監(jiān)管不利。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)，缺少有效的方法，他們自己放松要求。

3、后進(jìn)生形成的社會緣由

人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了安康成長的道路。

4、其它智力因素

不少聰慧的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打

退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為教師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)雙差生行列。

三、輔導(dǎo)后進(jìn)生措施

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

4、培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的意志。6教師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)展大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：①教師備課要想到后進(jìn)生，要備后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確后進(jìn)生理解教材的難點(diǎn)是什么，后進(jìn)生簡單消失的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。

②教師上課要想到后進(jìn)生，一是課堂提問教師要把較難較大較深

的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進(jìn)生也有答復(fù)的時(shí)機(jī)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓舞后進(jìn)生積極參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三掌握后進(jìn)生課堂違紀(jì)的問題。

③布置作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，要讓后進(jìn)生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特殊后進(jìn)生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，后進(jìn)生只需作根底題，對難度大的題目可以不做。

④教師輔導(dǎo)要把后進(jìn)生放在“優(yōu)先進(jìn)展的地位”，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)展急躁輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡潔地打“√“或“ד了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號，還要幫忙后進(jìn)生找出緣由，加以改正。上評講課時(shí)，要想到后進(jìn)生，對于后進(jìn)生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也