小圣施威降大圣課件

小圣施威降大圣小圣施威降大圣中國古典小說《西游記》以其內容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴謹，人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑。其中最重要的形象孫悟空的個性鮮明，深受廣大讀者喜愛。今天我們一起走進西游記中一個精彩絕倫的片斷《小圣施威降大圣》，去領略大家喜愛的神話英雄齊天大圣孫悟空的風采。情境導入中國古典小說《西游記》以其內容極其豐富，故事情節(jié)1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點。2.學習通過對人物語言、動作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語言。1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點。

吳承恩（1500—1582），字汝忠，號射陽山人。漢族，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人，明代小說家。作品有長篇小說《西游記》，還有后人輯集的《射陽先生存稿》4卷存世。吳承恩（1500—1582），字汝忠，號射陽山人。漢《小圣施威降大圣》是《西游記》中的第六回,原題是“觀音赴會問原因小圣施威降大圣”,本回主要寫二郎神與孫悟空的一場激戰(zhàn)。這實際上是孫悟空大鬧天宮經歷的第二個階段,第一個階段是孫悟空因嫌紗帽小,反下天宮,打敗了天兵天將,玉帝無奈之下封他為“齊天大圣”。背景介紹《小圣施威降大圣》是《西游記》中的第六回,原題是“觀《西游記》是一部中國古典神話小說。馮夢龍將《水滸傳》與《三國演義》《西游記》《金瓶梅》定為“四大奇書”。《西游記》與《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》共列“中國古典四大名著”。全書一百回,主要描述了唐僧師徒四人西天取經途中戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪,歷經81難,最終取得真經的故事。贊揚了以孫悟空為主的師徒四人為了目標不畏艱險、百折不撓、奮勇向前的精神。經典回眸《西游記》是一部中國古典神話小說。馮夢龍將《水滸傳》小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。了解小說小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活掣棒

(

)

吆喝

(

)釘?。ǎ┣帔_

(

)

鐵鉗

(

)

花鴇

(

)

魴魚

(

)

高擎

(

)qínɡ

chè

yāo

dìnɡ

yào

qián

bǎo

fánɡ

一、讀一讀掣棒(

)

吆喝(

指將身形變得頂天立地。

弄玄虛，?；ㄕ?。

稱說有病。

心愿，愿望。

①法天象地：②弄喧：③告?。孩芰荚福憾?、記一記指將身形變得頂天立地。①法天象地：二、記一記小圣施威降大圣課件你從本文的標題中獲取了哪些信息？點明了人物、事件及故事的主要內容。解讀題目你從本文的標題中獲取了哪些信息？點明了人物、事件及故事的主要(1)題目“小圣施威降大圣”中,小圣指

,大圣指

,寫了他們之間的

次變化。答案:二郎神孫悟空八(2)本文主要寫了怎樣的一件事?答案:本文主要寫了孫悟空與二郎神各自施展法術,斗智斗勇的事。走進課文(1)題目“小圣施威降大圣”中,小圣指,大圣指,（3）用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經過。走進課文課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個階段。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應地變作其克星來對付；第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識破，悟空使了個隱身法，逃跑了；第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。（3）用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經過。走進課文（4）在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的變做什么？走進課文大圣：法天象地→麻雀→大鶿老→魚兒→水蛇→花鴇→土地廟→二郎神小圣：法天象地→餓鷹→大海鶴→魚鷹→灰鶴→現原身（4）在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的變做什么？走1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請用簡潔的語言填寫下表。大圣小圣變化爭斗麻雀魚鷹現原身土地廟＼＼1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請用簡潔的語言填答案:大圣小圣變化爭斗法天象地法天象地麻雀餓鷹大鶿老大海鶴魚兒魚鷹水蛇灰鶴花鴇現原身土地廟＼二郎爺爺＼答案:大圣小圣變法天象地法天象地麻雀餓鷹大鶿老大海鶴魚兒魚鷹2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎真君發(fā)現了破綻。2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應的對策來制服？小圣集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良傳統(tǒng)美德于一身，他本身武藝高強，神通廣大。3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應的對策來制服？4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例1：大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例3：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示5.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，你喜歡哪個人物？為什么？示例1：喜歡大圣，因為他神通廣大，敢于反抗，機敏、堅毅、勇敢、無畏。示例2：喜歡真君，因為他本領高強，總能識破大圣的各種變化，是一個神通廣大的神。5.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，你喜歡哪個本文塑造了大圣和小圣兩個性格鮮明的人物。請在文中標出表現大圣和小圣性格特點的語言、行動、心理描寫的句子,并仿照參考示例進行賞析。參考示例:那大圣變魚兒,順水正游,忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅:“想是二郎變化了等我哩!……”急轉頭,打個花就走。本文塑造了大圣和小圣兩個性格鮮明的人物。請在文點撥:點撥:賞析:此處屬于心理描寫和動作描寫,表現了大圣善于觀察、勤于動腦、機智的性格特點。賞析:此處屬于心理描寫和動作描寫,表現了大圣善于觀察、勤于動①正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。

這句話屬于心理描寫和行動描寫，一方面表現了大圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的機智。①正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽②二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。

這句話屬于心理描寫，表現了二郎神的機智，善于動腦的性格特點。②二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定③那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉頭，打個花就走。此處屬于心理描寫和動作描寫，表現了大圣善于動腦又機智的性格特點。③那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似④他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉身，又變了一只朱繡頂的灰鶴，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現了二郎神行動迅速、機智善戰(zhàn)的特點。④他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉身，又變了一只⑤急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去?

這里運用了語言和心理描寫，表現了二郎神善于觀察，聰明，善于思考的特點。⑤急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他⑥“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！薄澳蟆?、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大?！澳蟆薄ⅰ安亍?、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象⑦那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道“走了這猴精也，走了這猴精也！”。用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。⑦那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道“走了這猴精也孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？

大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？暢談收獲示例1：遇到困難時，要有堅毅的品質和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結果如何，我們都無怨無悔。示例2：解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題的關鍵，這樣問題才會迎刃而解。示例3：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學習作者奇妙大膽的想象。學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？暢談收獲示例1：遇到困學習本文過程中,燦爛陽光(網名)同學在班級QQ群中發(fā)出了下面的帖子,請你跟帖。燦爛陽光:在本文中,不管大圣如何變化,總逃不過小圣的一雙慧眼,所以,大圣注定要失敗,你如何看待大圣失敗的原因?暢所欲言吧!學習本文過程中,燦爛陽光(網名)同學在班級QQ群中發(fā)旭日陽剛:大圣和小圣都具有超凡的智慧、卓絕的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦,都會千變萬化,只是大圣見妖猴驚散,有些心慌,也是失敗的一個方面。藍色季風:是啊,其實大圣在與小圣的爭斗中,從第一個法天象地的變化便注定了孫悟空的敗局。這場惡戰(zhàn),二郎神的手下都是天兵天將,訓練有素,孫悟空手下的妖猴無法和二郎神的天兵天將相比,因而一旦手下四散敗逃,必然引得他心慌意亂,從而不戰(zhàn)而怯。在此,作者遵遁了現實戰(zhàn)爭的一般規(guī)律,即便是神通廣大的齊天大圣,也要服從“全軍既潰,一將難支”的結局。旭日陽剛:大圣和小圣都具有超凡的智慧、卓絕的才能、洞小圣施威降大圣課件1.填空：本文主要寫了孫悟空

,二郎神

,他們各自施展法術,

,最后二郎神降服孫悟空的故事。答案:千變萬化以變應變斗智斗勇當堂檢測1.填空：當堂檢測2.課文中展現了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項中都是孫悟空變化的一組是（

）A.麻雀

雀鷹

魚兒

B.麻雀

魚鷹

花鴇

C.水蛇

灰鶴

魚兒

D.麻雀

花鴇

水蛇3.孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時，二郎神認出的原因是（

）A.孫悟空的氣味

B.旗桿（猴子的尾巴）立錯了位置C.孫悟空的眼睛

D.孫悟空的腿4.在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發(fā)笑的人物是（

）A.唐僧

B.豬八戒

C.孫悟空

D.沙僧DBB2.課文中展現了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項中都是孫悟空變5.下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（）

A.掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）

B.釘住（dìng）尋覓（mì）淬入水內（cuì）

C.魴魚（fáng）花鴇（bǎo）幌（huàng）

D.高擎（qíng）青鷂（yào大鶿老（zī）B5.下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（）B6.下列詞語中有錯別字的一組是（

）A.樹梢

鐵鉗

窗欞

園睜鳳目B.磕頭

云宵

餓鷹

趁著機會C.蹤跡

猢猻

低賤

眾皆愕然D.翎毛

鱖魚

拽滿

安下云頭C6.下列詞語中有錯別字的一組是（）C7.下列說法不正確的一項是

()A.神話小說是以虛象幻境作為表現形式的，是社會生活的曲折的反應，也是人們精神的悠遠的寄托。B.《西游記》運用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。C.孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。D.文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。D7.下列說法不正確的一項是()D8.綜合性學習。學習了本節(jié)課后，班內決定舉行一次“走進西游”為主題的綜合性學習活動，請你參加。(1)【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。

（

）、（

)

（2）西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？三借芭蕉扇

三打白骨精我最喜歡沙和尚。因為他為人忠厚老實，忠于職守，也很機警，不占小便宜、不好色、不好吃懶做。8.綜合性學習。三借芭蕉扇（3）寫出兩條你積累的西游歇后語。（4）向你的同學推薦這部小說，并寫出推薦理由。二郎神斗孫悟空——你變我也變

豬八戒照鏡子——里外不是人

孫悟空變土地廟——露了尾巴《西游記》是中國古典小說四大名著之一。故事曲折有趣，人物各有特點。（3）寫出兩條你積累的西游歇后語。二郎神斗孫悟空——你變我9.下面是一份對200名初中生課外閱讀情況的調查統(tǒng)計表，請根據這個統(tǒng)計情況，完成下列各題。閱讀內容人數百分比文學名著2613%武俠小說3015%時文雜志3216%卡通畫11256%初中生課外閱讀情況調查統(tǒng)計表

9.下面是一份對200名初中生課外閱讀情況的調查統(tǒng)計表，請根（1）從表中數據可以得出如下結論：大多數初中生課外喜歡看卡通畫而不喜歡閱讀文學名著。（或：大多數初中生課外不喜歡閱讀文學名著而喜歡看卡通畫。）（2）看了這一統(tǒng)計表，你對同學的建議是：要點：多讀文學名著。閱讀內容人數百分比文學名著2613%武俠小說3015%時文雜志3216%卡通畫11256%（1）從表中數據可以得出如下結論：人數百分比文學名著26寧戀本鄉(xiāng)一捻土，莫愛他鄉(xiāng)萬兩金。——《西游記》

寧戀本鄉(xiāng)一捻土，莫愛他鄉(xiāng)萬兩金。小圣施威降大圣小圣施威降大圣中國古典小說《西游記》以其內容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴謹，人物塑造鮮活、豐滿，想象多姿多彩，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑。其中最重要的形象孫悟空的個性鮮明，深受廣大讀者喜愛。今天我們一起走進西游記中一個精彩絕倫的片斷《小圣施威降大圣》，去領略大家喜愛的神話英雄齊天大圣孫悟空的風采。情境導入中國古典小說《西游記》以其內容極其豐富，故事情節(jié)1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點。2.學習通過對人物語言、動作、心理等描寫塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語言。1.梳理故事情節(jié)，簡要概括事件要點。

吳承恩（1500—1582），字汝忠，號射陽山人。漢族，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人，明代小說家。作品有長篇小說《西游記》，還有后人輯集的《射陽先生存稿》4卷存世。吳承恩（1500—1582），字汝忠，號射陽山人。漢《小圣施威降大圣》是《西游記》中的第六回,原題是“觀音赴會問原因小圣施威降大圣”,本回主要寫二郎神與孫悟空的一場激戰(zhàn)。這實際上是孫悟空大鬧天宮經歷的第二個階段,第一個階段是孫悟空因嫌紗帽小,反下天宮,打敗了天兵天將,玉帝無奈之下封他為“齊天大圣”。背景介紹《小圣施威降大圣》是《西游記》中的第六回,原題是“觀《西游記》是一部中國古典神話小說。馮夢龍將《水滸傳》與《三國演義》《西游記》《金瓶梅》定為“四大奇書”?！段饔斡洝放c《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》共列“中國古典四大名著”。全書一百回,主要描述了唐僧師徒四人西天取經途中戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪,歷經81難,最終取得真經的故事。贊揚了以孫悟空為主的師徒四人為了目標不畏艱險、百折不撓、奮勇向前的精神。經典回眸《西游記》是一部中國古典神話小說。馮夢龍將《水滸傳》小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學體裁。小說是作者對社會生活進行藝術概括，通過敘述人的語言來描繪生活事件，塑造人物形象，展開作品主題，表達作者思想感情，從而藝術的反映和表現社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）。了解小說小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活掣棒

(

)

吆喝

(

)釘?。ǎ┣帔_

(

)

鐵鉗

(

)

花鴇

(

)

魴魚

(

)

高擎

(

)qínɡ

chè

yāo

dìnɡ

yào

qián

bǎo

fánɡ

一、讀一讀掣棒(

)

吆喝(

指將身形變得頂天立地。

弄玄虛，耍花招。

稱說有病。

心愿，愿望。

①法天象地：②弄喧：③告?。孩芰荚福憾?、記一記指將身形變得頂天立地。①法天象地：二、記一記小圣施威降大圣課件你從本文的標題中獲取了哪些信息？點明了人物、事件及故事的主要內容。解讀題目你從本文的標題中獲取了哪些信息？點明了人物、事件及故事的主要(1)題目“小圣施威降大圣”中,小圣指

,大圣指

,寫了他們之間的

次變化。答案:二郎神孫悟空八(2)本文主要寫了怎樣的一件事?答案:本文主要寫了孫悟空與二郎神各自施展法術,斗智斗勇的事。走進課文(1)題目“小圣施威降大圣”中,小圣指,大圣指,（3）用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經過。走進課文課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個階段。第一階段，孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應地變作其克星來對付；第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識破，悟空使了個隱身法，逃跑了；第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。（3）用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經過。走進課文（4）在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的變做什么？走進課文大圣：法天象地→麻雀→大鶿老→魚兒→水蛇→花鴇→土地廟→二郎神小圣：法天象地→餓鷹→大海鶴→魚鷹→灰鶴→現原身（4）在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應的變做什么？走1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請用簡潔的語言填寫下表。大圣小圣變化爭斗麻雀魚鷹現原身土地廟＼＼1.大圣與小圣的變化爭斗共幾處？分別是什么？請用簡潔的語言填答案:大圣小圣變化爭斗法天象地法天象地麻雀餓鷹大鶿老大海鶴魚兒魚鷹水蛇灰鶴花鴇現原身土地廟＼二郎爺爺＼答案:大圣小圣變法天象地法天象地麻雀餓鷹大鶿老大海鶴魚兒魚鷹2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？孫大圣的尾巴在情急之下變成旗桿。旗桿一般立在屋前，但他卻將旗桿置于屋后。這讓二郎真君發(fā)現了破綻。2.二郎神怎么知道土地廟是孫悟空變的？3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應的對策來制服？小圣集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良傳統(tǒng)美德于一身，他本身武藝高強，神通廣大。3.大圣的每次變化，為什么小圣總能采取相應的對策來制服？4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例1：大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例3：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。4.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示5.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，你喜歡哪個人物？為什么？示例1：喜歡大圣，因為他神通廣大，敢于反抗，機敏、堅毅、勇敢、無畏。示例2：喜歡真君，因為他本領高強，總能識破大圣的各種變化，是一個神通廣大的神。5.本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，你喜歡哪個本文塑造了大圣和小圣兩個性格鮮明的人物。請在文中標出表現大圣和小圣性格特點的語言、行動、心理描寫的句子,并仿照參考示例進行賞析。參考示例:那大圣變魚兒,順水正游,忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅:“想是二郎變化了等我哩!……”急轉頭,打個花就走。本文塑造了大圣和小圣兩個性格鮮明的人物。請在文點撥:點撥:賞析:此處屬于心理描寫和動作描寫,表現了大圣善于觀察、勤于動腦、機智的性格特點。賞析:此處屬于心理描寫和動作描寫,表現了大圣善于觀察、勤于動①正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。

這句話屬于心理描寫和行動描寫，一方面表現了大圣看到妖猴驚散，有些心慌；另一方面也看出他的機智。①正斗時，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽②二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。

這句話屬于心理描寫，表現了二郎神的機智，善于動腦的性格特點。②二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定③那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉頭，打個花就走。此處屬于心理描寫和動作描寫，表現了大圣善于動腦又機智的性格特點。③那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似④他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉身，又變了一只朱繡頂的灰鶴，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。這句話屬于外貌描寫、動作描寫，表現了二郎神行動迅速、機智善戰(zhàn)的特點。④他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉身，又變了一只⑤急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去?

這里運用了語言和心理描寫，表現了二郎神善于觀察，聰明，善于思考的特點。⑤急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他⑥“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！薄澳蟆?、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大?！澳蟆薄ⅰ安亍?、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象⑦那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道“走了這猴精也，走了這猴精也！”。用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。⑦那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道“走了這猴精也孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？

大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭斗確實是本章的神來之筆。剛開始，他們兩人一場好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負。在和二郎神的爭斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫孫悟空直接變成一個最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？暢談收獲示例1：遇到困難時，要有堅毅的品質和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結果如何，我們都無怨無悔。示例2：解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題的關鍵，這樣問題才會迎刃而解。示例3：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學習作者奇妙大膽的想象。學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？暢談收獲示例1：遇到困學習本文過程中,燦爛陽光(網名)同學在班級QQ群中發(fā)出了下面的帖子,請你跟帖。燦爛陽光:在本文中,不管大圣如何變化,總逃不過小圣的一雙慧眼,所以,大圣注定要失敗,你如何看待大圣失敗的原因?暢所欲言吧!學習本文過程中,燦爛陽光(網名)同學在班級QQ群中發(fā)旭日陽剛:大圣和小圣都具有超凡的智慧、卓絕的才能、洞察一切的眼力和清醒的頭腦,都會千變萬化,只是大圣見妖猴驚散,有些心慌,也是失敗的一個方面。藍色季風:是啊,其實大圣在與小圣的爭斗中,從第一個法天象地的變化便注定了孫悟空的敗局。這場惡戰(zhàn),二郎神的手下都是天兵天將,訓練有素,孫悟空手下的妖猴無法和二郎神的天兵天將相比,因而一旦手下四散敗逃,必然引得他心慌意亂,從而不戰(zhàn)而怯。在此,作者遵遁了現實戰(zhàn)爭的一般規(guī)律,即便是神通廣大的齊天大圣,也要服從“全軍既潰,一將難支”的結局。旭日陽剛:大圣和小圣都具有超凡的智慧、卓絕的才能、洞小圣施威降大圣課件1.填空：本文主要寫了孫悟空

,二郎神

,他們各自施展法術,

,最后二郎神降服孫悟空的故事。答案:千變萬化以變應變斗智斗勇當堂檢測1.填空：當堂檢測2.課文中展現了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項中都是孫悟空變化的一組是（

）A.麻雀

雀鷹

魚兒

B.麻雀

魚鷹

花鴇

C.水蛇

灰鶴

魚兒

D.麻雀

花鴇

水蛇3.孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時，二郎神認出的原因是（

）A.孫悟空的氣味

B.旗桿（猴子的尾巴）立錯了位置C.孫悟空的眼睛

D.孫悟空的腿4.在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發(fā)笑的人物是（

）A.唐僧

B.豬八戒

C.孫悟空

D.沙僧DBB2.課文中展現了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項中都是孫悟空變5.下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（）

A.掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）

B.釘住（dìng）尋覓（mì）淬入水內（cuì）

C.魴魚（fáng）花鴇（bǎo）幌（huàng）