教學(xué)設(shè)計(jì)粵教版九年級全一冊第一單元第一課第二課時

粵教版九年級全一冊第一單元第一課第二課時“黨在社會主義初級階段的基本路線”的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：對黨的基本路線的理解對學(xué)生來說是一個難點(diǎn)，特別是讓學(xué)生社科領(lǐng)會我黨提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的必要性。針對的問題：黨的基本路線理論性強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)，比較抽象，同時對基本路線貫徹的社會實(shí)際，學(xué)生也沒有直接參與的感受，按照初中學(xué)生的思維水平會有一定的難度。對改革開放的背景、過程和改革的實(shí)質(zhì)，學(xué)生的知識背景過于單薄，再加上他們處于青春期，追求新鮮活力的事物，對于這枯燥的制度等毫無興趣，也不會關(guān)注在意和思考，因此在這里需要不知他們?nèi)ナ占土私庖恍┫嚓P(guān)的情況，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生的需要：學(xué)習(xí)了基本國情以及我國社會主義基本矛盾以后，學(xué)生必須學(xué)習(xí)和理解基本路線及核心內(nèi)容、因?yàn)榫拍昙壍膶W(xué)生相對于七年級、八年級的學(xué)生來說，心智發(fā)展等各方面相對成熟些，相比低年級的學(xué)生來說，他們還是比較關(guān)心國家大事的，他們也迫切于想了解國家建設(shè)的方針、政策。老師在設(shè)計(jì)時應(yīng)該抓住學(xué)生這一興趣，以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)，加深黨和國家路線方針政策的理解，已達(dá)到應(yīng)有的效果。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，自覺為祖國，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，把自己的前途與祖國的命運(yùn)相聯(lián)系。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動，合作探究的能力，對時事熱點(diǎn)有正確的點(diǎn)評，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識理論去分析在活動中遇到的各種問題。知識目標(biāo)：了解黨在社會主義初級階段的基本路線及核心內(nèi)容，理解黨的基本路線集中代表了全國人民的利益，堅(jiān)持黨的基本路線一百年不變。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解黨的基本路線的核心內(nèi)容及其關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖。教學(xué)方法和手段：教師講授法與學(xué)生討論活動法相結(jié)合，以及角色扮演等啟發(fā)式方法。教學(xué)手段：主要采取多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生向父母或者爺爺奶奶或者網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱相關(guān)資料，了解他們在改革前后的不同生活經(jīng)歷，把感受最深的事情記下來，為課堂教學(xué)做思想鋪墊。導(dǎo)入新課：話劇表演引出課題，由學(xué)生課前準(zhǔn)備，進(jìn)行角色扮演、話劇的內(nèi)容如下：在兒子豐盛的生日燭光晚餐上，爸爸生動詳細(xì)地講述了自己二十多年前為八歲的弟弟過生日時為了吃到生日餃子的艱難想象。用這個話劇引發(fā)學(xué)生們的情感觸動，感受改革帶來的巨大的變化。探尋原因緬偉人：在學(xué)生表演完之后，老師進(jìn)行設(shè)問“為什么會有這樣的變化？”，并在多媒體上展示鄧小平的相關(guān)照片，問“這位偉人是誰？你知道他的那些相關(guān)情況？”，這里老師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論3分鐘后進(jìn)行小組代表發(fā)言。在學(xué)生交流溝通的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸納總結(jié)：之所以會有這樣的變化，歸根結(jié)底的與納音在與改革開放，而圖片中的偉人就是鄧小平，他是我國改革開放與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)偉人，進(jìn)一步了解改革開放。暢所欲言話改革：教師介紹農(nóng)村改革的發(fā)源地安徽鳳陽小崗村18位村民，冒著生命危險簽訂“契約”，實(shí)行包產(chǎn)到戶的制度，后來改革成功并推應(yīng)的材料，引導(dǎo)學(xué)生分析改革的內(nèi)容，性質(zhì)以及目的，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識。多媒體上展示深證崛起前后的照片，進(jìn)行對比，以及我國“入世”的相關(guān)情況介紹，說明對外開放也是改革，改革開放是強(qiáng)國之路。眾說紛紜談路線：讓學(xué)生讀書本“鄧小平與基本路線圖”，老師在這里設(shè)問“鄧小平是哦要堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖，對此應(yīng)該如何理解呢？你認(rèn)為改革開放與基本路線有什么關(guān)系？基本路線的內(nèi)容是什么樣的呢？其制定的依據(jù)又是什么呢？”。自主學(xué)習(xí)來解惑。讓學(xué)生自己閱讀書本，明確基本路線的四部分內(nèi)容及其核心內(nèi)容，之后老師進(jìn)行補(bǔ)充分析：結(jié)合前面學(xué)習(xí)的初級階段的主要矛盾和根本任務(wù)來說明以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的含義及舉措。錄音解說說明作用：明確四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容并播放一段錄音來解說它在98年抗洪救災(zāi)中的作用。老師在這里要強(qiáng)調(diào)四項(xiàng)基本原則的重要性和必要性，它就如社會主義大廈的四根擎天大柱，不能動搖其中的任何一項(xiàng)，它是我國的立國之本。圖標(biāo)歸納求深化。老師在這里會提出一個問題即：基本路線的核心內(nèi)容一個中心兩個基本點(diǎn)之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系呢？在這里老師請同學(xué)們自己動手畫一畫，做一做，可以是語言、文字、漫畫、圖標(biāo)、符號等形式進(jìn)行說明它們的內(nèi)在關(guān)系、老師在學(xué)生的基礎(chǔ)上，總結(jié)圖示如巨輪的內(nèi)在動力系統(tǒng)等。在這里讓學(xué)生動手操作，有利于加深學(xué)生對于本課內(nèi)容的認(rèn)識，也體現(xiàn)了了課程理念的要求，與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，更好的體現(xiàn)了思想品德可兒的時代性與實(shí)踐性的特點(diǎn)。時事點(diǎn)評悟變化：通過多媒體再現(xiàn)堅(jiān)持黨的基本路線后的材料，在這里老師會請學(xué)生扮演特約評論員，對時事材料進(jìn)行分析和點(diǎn)評，感受社會主義制度的優(yōu)越性，也進(jìn)一步說明堅(jiān)持黨基本路線一百年不動搖。這里可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們的思考，開動腦筋，有利于開拓視野，增長他們的知識和提高語言組織能力。百度貼吧說收獲：老師讓學(xué)生們用一句話概括學(xué)習(xí)本堂課的收獲，關(guān)于“改革開放”或者“鄧小平”寫一個帖子，發(fā)表自己的看法，其他同學(xué)可以進(jìn)行相互評論，提出自己的看法或建議。這一個活動可以很好的促進(jìn)學(xué)生之間的交流溝通，增強(qiáng)學(xué)生之間的同學(xué)情誼，有益于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系網(wǎng)和文明班集體。課堂鞏固練習(xí)：因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容相對比較抽象，理論性強(qiáng)，雖然學(xué)生們在上課時候能夠認(rèn)真聽講，到那對于這一抽象知識無法深刻理解，所以老師會在課堂最后進(jìn)行一個練習(xí)鞏固，加深認(rèn)識，我在這列會設(shè)計(jì)一下題目：基本路線的內(nèi)容有哪些是立國之本，是強(qiáng)國之路。如何理解堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動搖？我國現(xiàn)階段為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？探究作業(yè)定主題：老師要求學(xué)生課后分成經(jīng)濟(jì)組，教育組，文化組，交通組等進(jìn)行調(diào)查，搜集圖片或者搜集與鄧小平有關(guān)的事跡辦一期板報或者展覽。最后，播放歌曲《春天的故事》，結(jié)束新課。板書設(shè)計(jì)：提出依據(jù)：全國各族人民的根本利益提出依據(jù)：全國各族人民的根本利益內(nèi)容黨的社會主義初級階段內(nèi)容以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心興國之要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心興國之要四項(xiàng)基本原則立國之本四項(xiàng)基本原則立國之本核心內(nèi)容：“一個中心兩個基本點(diǎn)”改革開放改革開放強(qiáng)國之路板書設(shè)計(jì)主要采取演繹式，以為本課內(nèi)容抽象，理論性強(qiáng)，不易理解，演繹式板書直觀清晰明了，可以更好的幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，深化對各知識點(diǎn)見相互關(guān)聯(lián)性的認(rèn)識。教學(xué)反思：初中思想品德素質(zhì)教育的主要渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課使學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行社會主義思想品德教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會主義初級階段的基本路線的相關(guān)知識，必須堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在本課教學(xué)中，我主要采取了“讀、議、講、測”的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，老師對關(guān)鍵問題進(jìn)行點(diǎn)撥，最后進(jìn)行知識鞏固，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)進(jìn)行及時的反饋，及時補(bǔ)差補(bǔ)缺。教學(xué)形式是多樣的，作為思想品德課老師的我們應(yīng)該能夠根據(jù)不同的課題，不同的學(xué)生情況進(jìn)行選取有效的教學(xué)方法，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識，提高政