大班數(shù)學(xué)教案VIP

第第36頁大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒會(huì)依據(jù)實(shí)物圖片用三句話講出圖意。

2、幼兒會(huì)依據(jù)各種實(shí)物圖片的內(nèi)容列出算式。

3、培育幼兒語言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物圖片假設(shè)干張；分組活動(dòng)的操作材料。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、復(fù)習(xí)順數(shù)，按要求數(shù)數(shù)。〔從4—13、17—29、56—65〕

2、碰球游戲，復(fù)習(xí)9的分解組成。

二、基本部分：

1、依次出示實(shí)物圖片，老師啟發(fā)幼兒逐幅觀測(cè)圖片，并用自己的語言講出圖意。〔用三句話講解并描述〕例：樹上有5個(gè)蘋果，掉下來3個(gè)，樹上還剩下幾個(gè)？

2、請(qǐng)幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

3、分組活動(dòng)：

第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

第三組：圓點(diǎn)涂色記錄。第四組：看圖填算式。

第六組：看圖編應(yīng)用題。

三、結(jié)束部分：

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

〔1〕請(qǐng)玩第六組活動(dòng)的幼兒講解并描述活動(dòng)結(jié)果。

〔2〕表揚(yáng)活動(dòng)時(shí)遵守規(guī)章的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)畫面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。

2.初步理解加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

3.在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．5的加法式卡、5的加法圖。

2．蘋果〔5的加法圖〕、梨子〔一道5的加法算式〕、橘子〔算式填寫完整〕

活動(dòng)過程：

1．以情景激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師：“秋天到了，許多動(dòng)物約好一起去秋游，也邀請(qǐng)我們一起去呢?！?/p>

2．拍手游戲：復(fù)習(xí)5的組成

小動(dòng)物們可快樂啦！邀請(qǐng)我們一起玩“5的拍手游戲”。

師：“我拍1”幼兒：我拍4，師幼：我們一起拍拍手。

3．來了幾只動(dòng)物?！灿變嚎磮D自主探究學(xué)習(xí)5的加法〕

〔1〕集體探究5的第一組加法

老師：許多小動(dòng)物都來了，我們看誰來了？〔出示1只小兔〕現(xiàn)在一共有幾只小兔呢？〔又出示4只兔子〕你能用三句話說清圖片的意思嗎？誰會(huì)用一個(gè)算式來表示呢？1、4、5各表示什么？

〔2〕幼兒自主探究5的加法

①老師：還有哪些動(dòng)物來了呢？請(qǐng)你從籃子里拿一張圖片，先學(xué)會(huì)用3句話說說圖片的意思，再在圖片的下面列上算式。

②幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

③個(gè)別幼兒進(jìn)行溝通?！蚕扔?句話說清圖意，再列出算式〕

4．探究加法中兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。

〔1〕老師把幼兒探究出的算式題貼在黑板上，讀一讀。

〔2〕為了讓大家看清晰些，我們一起來把它們分分類?！舶严嗤瑪?shù)字的算式貼在一起。〕

〔3〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)2組算式，說一說你有什么發(fā)覺？

〔4〕小結(jié)加法中加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)可以互換的規(guī)律。

5．游戲摘果子：復(fù)習(xí)鞏固

老師：小動(dòng)物們來到了果園，摘了許多果子，但是肯定要把果子上的題做對(duì)了，水果才能帶回家。

蘋果：看圖編題，列算式。

梨子：寫伙伴題。

橘子：算式填寫完整。

〔1〕幼兒任選一種水果進(jìn)行操作。

〔2〕評(píng)價(jià)操作狀況。

大班數(shù)學(xué)教案3

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形守恒》

老師：姚力

單位：北京市豐臺(tái)區(qū)芳莊第三幼兒園

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)閱歷，發(fā)覺淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以詳細(xì)形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的表達(dá)，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由，請(qǐng)他們動(dòng)手操作，同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、技能目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的看法。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：三色正方形、剪刀

媒體預(yù)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

軟件：白板課件

閱歷預(yù)備：幼兒嫻熟掌控正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，

并能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。

活動(dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒

過程：

活動(dòng)反思：

信息技術(shù)的運(yùn)用，在提高活動(dòng)效率的同時(shí)為幼兒提供了展示的平臺(tái)，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，共享閱歷提供了援助.本次活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動(dòng)操作等功能，實(shí)現(xiàn)了白板、老師、幼兒的有機(jī)互動(dòng)?！罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解，無論從老師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有肯定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請(qǐng)小伙伴演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動(dòng)性，方便且直觀，幼兒可以為所欲為的表達(dá)自己的看法，而老師也可以有效的予以幼兒反饋，和幼兒很好的互動(dòng)起來。同時(shí)在這一年齡階段，認(rèn)知活動(dòng)中語言的作用明顯加強(qiáng)，幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思索、表達(dá)想法。

白板的運(yùn)用，減輕了老師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使老師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提高了活動(dòng)效率。

同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色調(diào)鮮亮、圖像清楚、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì)，延長(zhǎng)了幼兒留意的時(shí)間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和規(guī)律性的一門科學(xué)?！毒V要》指出：老師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，在開心的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動(dòng)來發(fā)覺和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并援助幼兒從詳細(xì)形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手技能，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，能有利于幼兒自我管理技能的培育。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探究、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入學(xué)校打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的一生進(jìn)展有著重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在操作活動(dòng)中探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

2、在操作活動(dòng)中進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能、觀測(cè)技能、規(guī)律思維技能。

3、喜愛操作活動(dòng)、愿意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作勝利的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探究4的3種分法，學(xué)會(huì)記錄

難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用4的組成

活動(dòng)預(yù)備

老師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣假設(shè)干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

活動(dòng)過程

1、游戲：“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。

今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好伙伴，3可以分成1和2，幼兒聽到后馬上分開……

2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

小伙伴擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)?

幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，仔細(xì)作好記錄)

老師發(fā)覺很多小伙伴都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

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請(qǐng)個(gè)別幼兒說結(jié)果，老師寫出分合式∧∧∧，

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3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。

4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、寧?kù)o，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、亮點(diǎn)：

1、充分讓幼兒動(dòng)手操作

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動(dòng)手操作、自主探究的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，著重幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思索，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

愛好是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了愛好，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了愛好，幼兒才會(huì)去積極探究，才能積極地提出問題，才能制造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充斥魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感愛好的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中愛好盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜愛這樣的活動(dòng)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

3、通過動(dòng)手進(jìn)行探究。

動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒徑直獵取閱歷知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參加思索，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好與探究欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經(jīng)受知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，同時(shí)技能也得到提高。

二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是熬煉了技能強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來但對(duì)學(xué)習(xí)慢慢也失去了愛好。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參加動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的愛好也有所提高。

三、存在問題：

1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有肯定的提示，但幼兒自己撫弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平常教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

2、在處理個(gè)人說和集體溝通說的`順次上存在問題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思索的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使技能強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說，自己沒有思索。

大班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

2、能聽清晰指令，用動(dòng)作精確表示左右。

3、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1、自制視力表。

2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。

閱歷預(yù)備：

能區(qū)分左右。

重點(diǎn)：能聽清晰指令，用動(dòng)作精確表示左右。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右。

活動(dòng)過程

一、發(fā)覺自身的左右

1、啟發(fā)幼兒說說自己身體部位的左右?！彩?、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等〕

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師指令做相應(yīng)動(dòng)作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

二、以自我為中心辨別左右

1、出示視力表，視力表上有許多圖形符號(hào)，你能說出來是什么意思嗎？

2、引導(dǎo)幼兒辨別圖形表示的方位。

3、依據(jù)老師所指的圖形，幼兒用動(dòng)作表示方位，如：上、下、左、右。

4、再次觀測(cè)視力表，聽指令請(qǐng)說出最下面一排第三個(gè)魚骨頭朝哪個(gè)方向？

三、體為中心辨別左右

1、三位幼兒排成一排，說說***左邊是誰，右邊是誰。

2、幼兒兩兩相伴，面對(duì)面站立，聽老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發(fā)覺。

3、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第六頁《左手右手》。認(rèn)真看一看畫面中小伙伴的左手在做什么動(dòng)作，右手在做什么動(dòng)作。

4、完成活動(dòng)材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關(guān)系。

5、在此基礎(chǔ)上，用紅筆將圖中小伙伴的左手圈出來。

活動(dòng)延伸

小伙伴回家和爸爸媽媽一起練習(xí)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，表達(dá)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)幼兒的參加意識(shí)。通過幼兒的參加，讓幼兒用眼睛觀測(cè)、用口表達(dá)、上心思索的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去，幼兒始終在我創(chuàng)設(shè)的詳細(xì)場(chǎng)景中輕松開心學(xué)習(xí)。在游戲環(huán)節(jié)，通過兩個(gè)幼兒面對(duì)面站立，聽老師指令做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關(guān)系；通過溝通爭(zhēng)論、老師梳理、游戲等形式，援助幼兒理解其相對(duì)性、可變性。但認(rèn)識(shí)左右比認(rèn)識(shí)前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對(duì)性要具有更強(qiáng)的空間觀念。通過學(xué)習(xí)，可以進(jìn)展幼兒的空間觀念，為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，提高解決實(shí)際問題的技能，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

不足之處：

由于和幼兒是做反動(dòng)作，所以我在示范時(shí)，有些失誤。老師在示范時(shí)，應(yīng)當(dāng)規(guī)范。由于我們面對(duì)的是幼兒?；顒?dòng)設(shè)計(jì)還要游戲性一些，更大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)、感知以客體為中心的左右關(guān)系，進(jìn)展幼兒的空間方位知覺和判斷力

小百科：左邊意思是靠左的一邊。

大班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中能發(fā)覺并說出物體的排列規(guī)律。

2、能通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)按顏色、外形、大小、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行排序。

3、提高幼兒的推理技能及動(dòng)手技能，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)覺規(guī)律并能延長(zhǎng)序列，學(xué)會(huì)依據(jù)物體的某一種特征進(jìn)行間隔排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

按規(guī)律嘗試不同的排列方法，嘗試自由排序。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、視頻體驗(yàn)區(qū)、玩具區(qū)、規(guī)律涂畫區(qū)、

活動(dòng)過程：

1、利用回憶《小刺猬的項(xiàng)鏈》故事情節(jié)，以到規(guī)律王國(guó)參觀引出活動(dòng)內(nèi)容。(情景引入法)

2、觀看課件：(觀測(cè)法)

(1)、理解什么是有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺圖案的排序規(guī)律。

(2)、知道用“ABC”等符號(hào)表示排列的規(guī)律。

(3)、了解按規(guī)律排序的方式及種類。

3、自主探究規(guī)律排序：幼兒進(jìn)入活動(dòng)探究區(qū)，自主探究，幼兒用實(shí)物，按肯定的順次有規(guī)律的排序。嘗試記錄自己的探究過程，老師觀測(cè)、指導(dǎo)。

4、活動(dòng)效果共享、幼兒講解并描述自己的探究結(jié)果，并嘗試將自己的記錄內(nèi)容講解并描述給大家。

5、觀看動(dòng)畫視頻《有規(guī)律的排序》鞏固知識(shí)，小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案7

設(shè)計(jì)思路：

沙是幼兒最喜愛的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性經(jīng)常會(huì)使孩子激昂不已：他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會(huì)在沙里種上一棵小樹或小草；會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜愛用各式各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，經(jīng)常爭(zhēng)吵不下?！灿捎诖蟀嘤變簩?duì)于長(zhǎng)度、高矮有肯定的測(cè)量閱歷，但對(duì)于沙、米類的量的測(cè)量，幼兒缺乏閱歷?！翅槍?duì)他們?cè)谕嫔尺^程中遇到這樣的實(shí)際問題，我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、試驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)覺問題、解決問題，從而掌控科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中，游戲性與探究性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有愛好，又有目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究愛好，讓幼兒在探究活動(dòng)中掌控運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3、培育幼兒發(fā)覺問題解決問題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

活動(dòng)過程：

1、談話引起幼兒愛好。

今日我們來玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來運(yùn)沙？

2、幼兒第一次運(yùn)沙。

〔1〕提出要求：兩人一組輪番運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

〔2〕出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，發(fā)覺問題。〔每組兩人運(yùn)用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過爭(zhēng)論、示范明確運(yùn)沙的詳細(xì)操作規(guī)章〔滿杯后用工具刮平〕

3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。

〔1〕統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)

〔2〕引導(dǎo)觀測(cè)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

〔1〕幼兒猜測(cè)大工具來運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？

〔2〕幼兒操作

〔3〕統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

〔4〕幼兒通過觀測(cè)數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

老師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延伸游戲

請(qǐng)小伙伴想想，假如用小碗來運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮碓囈幌隆?/p>

大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、進(jìn)展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的游戲秩序。

活動(dòng)預(yù)備：

老鼠〔背后有式題〕、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題〔幼兒、老師都有〕、彩旗〔旗上有數(shù)字〕、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

活動(dòng)過程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今日媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦！〔火車音樂〕

進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

2．無意發(fā)覺鼠跡

師：呀，這里真美麗，你們找個(gè)伙伴玩一會(huì)兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么污七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來整理一下〔帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿潔凈〕

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么方法應(yīng)付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法應(yīng)付他們呢？

幼兒爭(zhēng)論回答。

老師小結(jié)：剛才小伙伴想得方法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本事，好嗎？

3．老師教本事

A．看誰腦筋動(dòng)得快〔看算式說答案〕

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案

B．對(duì)暗號(hào)〔復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲〕

師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C．看誰耳朵靈〔聽得數(shù)出算式〕

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D．打靶〔綜合練習(xí)〕

師：現(xiàn)在媽媽來請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本事練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試驗(yàn)一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師靜靜走過去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。

幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片〔老師看幼兒題目是否正確，如正確才予以雪花片〕

老師小結(jié)：今日快樂嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

大班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。

2．能夠相互協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷技能。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件及相對(duì)應(yīng)的教具。

2．房子圖片、操作紙、房卡。

活動(dòng)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

師：〔出示課件〕這是一片漂亮的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？〔出示獅子大王〕原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊？

獅王：哎！我近來遇到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參與分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各式各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請(qǐng)小伙伴們來幫忙，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房方法。小伙伴，你們情愿幫我嗎？

二、多通道參加，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。

讓幼兒在聽清晰有哪六個(gè)動(dòng)物來參與分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。

1.老鼠：我嘛，年輕敏捷，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危急了。

2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不情愿和老鼠住在一幢樓里。

3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

5.烏龜：①我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。

6.狐貍：我嘛，隨意住哪里都可以！

三、嘗試操作，幼兒依據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。

1、老師操作課件，援助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。

四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

老師與幼兒共同檢查幼兒分房的狀況，對(duì)有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒援助訂正。

五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的歡樂。

獅子大王也為小伙伴們?cè)炝诵戮樱?人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請(qǐng)小伙伴6人一組，先拿好房卡，再依據(jù)房卡找到自己的房子〔幼兒依據(jù)第一次操作獲得的閱歷，依據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家〕。

六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新居找對(duì)與否。

大班數(shù)學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通用于購(gòu)買物品，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的運(yùn)用方法，練習(xí)50以內(nèi)的加減。

3、培育幼兒思維的敏捷性及社會(huì)交往技能。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件

2、不同面值的人民幣

活動(dòng)過程

一、觀測(cè)畫面，認(rèn)識(shí)、區(qū)分人民幣。

1、取出錢幣，請(qǐng)幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同。

可依據(jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色調(diào)等加深記憶。

二、進(jìn)行“裝錢包”游戲，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里，

三、換錢游戲“我們一樣多”，學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

1、老師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。

鼓舞幼兒說出自己的組合方法，最末老師援助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。

2、逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

四、情境游戲“買水果、買玩具”，練習(xí)購(gòu)物。

大班數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)視覺辨別的技能。

2、能留意四周環(huán)境中物體的外形。

教學(xué)預(yù)備：

帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

教學(xué)過程：

一、出示小豬、小熊圖片

師：小伙伴，今日老師請(qǐng)了兩位動(dòng)物伙伴，你看是誰??？

二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

師：小豬和小熊是一對(duì)很要好的伙伴，它們喜愛一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到許多美麗的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰情愿援助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？

2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

三、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜愛，可是不當(dāng)心給混在一起了。誰情愿援助他們找到這兩頂帽子？

2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

四、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)書中的五輛車子

師：小豬和小熊還有一輛美麗的車子呢，可是在停車場(chǎng)里有很多車子，究竟哪兩輛車子會(huì)是他們的呢？我們一起來找一找。

2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同

五、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來

大班數(shù)學(xué)教案11

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、使幼兒知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它們合起來是6。

2、培育幼兒歸雷達(dá)技能。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高數(shù)學(xué)技能。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、老師用具：6個(gè)小熊

2、幼兒用具：(雪花片，吹塑圓片)，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。

[活動(dòng)過程]

1、復(fù)習(xí)5的組成

玩碰球游戲

2、教學(xué)6的組成

⑴請(qǐng)幼兒觀測(cè)小熊特征。

⑵請(qǐng)幼兒依據(jù)小熊特征分類。

幼兒和老師一起說分合，知道兩隊(duì)調(diào)換合起來是6。

老師小結(jié)6的分解

3、分圓形圖片，練習(xí)6的組成。

⑴老師提示幼兒象剛才分小熊站隊(duì)那樣分。

⑵幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、玩“捉迷藏”的游戲

⑴、請(qǐng)6名幼兒藏好，請(qǐng)幾個(gè)站起來。

⑵、幼兒說出藏了幾個(gè)，并引導(dǎo)說出6的分發(fā)。

6的組成課后反思：

本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有規(guī)律性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感愛好的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、進(jìn)展思維技能。

大班數(shù)學(xué)教案12

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的技能；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的愛好，能積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛好

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、老師講解游戲規(guī)章。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提示幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)

1、爭(zhēng)論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小伙伴把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、老師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伙伴。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、查找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?！袢右蝗樱喝喻蛔?，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)伙伴抱一抱。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里

楊紅梅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)7的加減，能依據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動(dòng)腦筋，能積極參加加減運(yùn)算活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有看圖列組成式的閱歷，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)預(yù)備：，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學(xué)具：《幼兒用書》(P11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程：

1、看猴子去。

老師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞＠蠋?出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???

老師：你能用一道算式來表示嗎?

引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

繼續(xù)引發(fā)幼兒的思索：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動(dòng)。

看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀測(cè)畫面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

觀測(cè)連續(xù)的三幅圖，講解并描述圖片的含義，列出加減算式。

帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算?！惨部刹杉{分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓舞幼兒說出每道算式的意思，援助幼兒理解加減法的含義

大班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解九宮格的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)行和列。

2、能說出九宮格中某一格的位置。

3、激發(fā)幼兒探究九宮格的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)九宮格中的行和列。

活動(dòng)難點(diǎn)：說出九宮格中某一格的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大九宮格圖一張。

2、小九宮格圖假設(shè)干。

3、數(shù)字卡片和動(dòng)物卡片每名幼兒一套。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)九宮格

1、老師出示大九宮格圖：“圖中有什么？一共有幾個(gè)正方形？”

2、老師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)正方形，介紹圖的名稱——九宮格。

二、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九宮格中的行

1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖，認(rèn)識(shí)九宮格中的行。

2、幼兒自由探究九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾行？每行有幾格？

3、同幼兒一起和九宮格中的行做游戲“鯊魚游過第幾行”

三、老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)九宮格中的列

1、引導(dǎo)幼兒看大九宮格圖，認(rèn)識(shí)九宮格中的列。

2、幼兒自由探究九宮格，自己找一找九宮格中一共有幾列？每列有幾格？

3、同幼兒一起和九宮格中的列做游戲“蝸牛爬過第幾列”

四、引導(dǎo)幼兒說出九宮格中某一格的位置

1、老師把小動(dòng)物放入九宮格中的某