人教版初中政治9年級全冊優(yōu)秀說課稿

人教版初中思想政治九年級全一冊全冊優(yōu)秀說課稿第一單元

承擔(dān)責(zé)任

服務(wù)社會第一課

責(zé)任與角色同在我對誰負責(zé)

誰對我負責(zé)說課稿尊敬的各位老師：大家好！我叫王吉勇。今天我要進行說課的題目是《我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)》。我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程方面進行說課：一、說教材的地位和作用《我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)》是人教教材九年級思想品德第一單元第一課《責(zé)任與角色同在》的第一框題《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗搞）》緊密圍繞成長中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國家和社會的關(guān)系展開。九年級《思想品德》教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認識自我、學(xué)會與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負責(zé)、對集體負責(zé)、對國家和社會負責(zé)。只有具有強烈的責(zé)任意識，正確認識和處理個人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發(fā)展。九年級《思想品德》教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面講述認清基本國情、肩負使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。本框題也是今后中考的必考內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同社會身份而負有不同的責(zé)任。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)。本著九年級課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。三、教學(xué)重點：責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；不同的社會身份有不同的責(zé)任。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下的教法。四、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校九年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3、分組討論法

針對提出的問題組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉一些有關(guān)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，結(jié)合我校的學(xué)情，在本節(jié)教學(xué)中我主要采用了如下的學(xué)法。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：（1）思考評價法（2）分析歸納法（3）自主探究法（4）總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1、聯(lián)想導(dǎo)入：（5分鐘）心理測驗：你到了一個從未到過的原始森林里探險,帶著下面五種動物。一路上險境重重，你不可能把他們?nèi)繋У阶詈?，你不得不將他們一一放棄，你會按什么順序放棄？?）、老虎（2）猴子（3）孔雀（4）大象（5）狗當(dāng)學(xué)生作出選擇后，讓他們說明理由，然后揭曉答案，再讓學(xué)生去選擇先放棄哪一個。這時學(xué)生會覺得很難選擇。創(chuàng)設(shè)情境：描述一個學(xué)生生活中常見的場景，這個場景以時間安排上的沖突為切入口，引發(fā)學(xué)生對責(zé)任的思考。同時也使學(xué)生明白，人們在履行責(zé)任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突，要善于在相互沖突的責(zé)任之間作出理性的選擇。讀故事并回答問題，引出課題：（1）是什么原因使年輕的護士有勇氣挑戰(zhàn)權(quán)威？（是責(zé)任）（2）是什么讓杜麗這么在意這枚金牌呢？（是責(zé)任）那么今天我們就來共同學(xué)習(xí)：第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第一課責(zé)任與角色同在第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)2、探究求知：（30分鐘）探究活動一：通過少年踢足球的故事，引起學(xué)生對自己承擔(dān)責(zé)任歷程的回顧，使學(xué)生理解隨著年齡的增長和生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多。探究活動二：全班分成三組,每個組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域該做和不該做的事情。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行總結(jié)，歸納出責(zé)任的定義：責(zé)任就是一個人應(yīng)該做和不應(yīng)該做的事情.探究活動三：（1）通過梁啟超的一段話引出“人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任”。（2）通過觀看我精心制作的一段有關(guān)汶川地震的短片，回答問題。進一步明確“人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任”。探究活動四：合作探究“責(zé)任的來源”。可通過舉例分析生活中不同角色所承擔(dān)的責(zé)任的來源。探究活動五：“認清自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任”。可由學(xué)生列舉：從縱向來說自己的一生中會扮演哪些角色；從橫向來說，自己在不同的場合，會扮演哪些不同的角色，探討不同的角色分別要承擔(dān)哪些相應(yīng)的責(zé)任。并分組進行討論，知道角色越多，責(zé)任越多；不同的角色，有不同的責(zé)任；只有盡到各自的責(zé)任，才能扮演好自己的角色。3、群策群力：（3分鐘）通過我精心選出的10道選擇題，對本節(jié)知識及時的進行鞏固。4、課堂小結(jié)：（3分鐘）通過板書對本節(jié)知識點進行整理歸納。板書：第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會第一課責(zé)任與角色同在一、我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)（1）責(zé)任的含義（2）責(zé)任的來源（3）人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任（4）認清自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任5、布置作業(yè)：請以“責(zé)任”為題,寫一篇400字左右的小作文。要求:字跡工整、能運用本節(jié)重點知識、能結(jié)合生活實例、并能正確的分析負責(zé)任與不負責(zé)任的不同后果。

各位老師，本節(jié)課我根據(jù)九年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。不言代價與回報說課稿說課教師：海原三中

馬志蘭各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進行說課的框題是《不言代價與回報》首先，我對本框題進行分析 一、說教材的地位和作用

《不言代價與回報》是人教版教材初三思想品德第一單元第一課的第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了責(zé)任的概念,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在承擔(dān)責(zé)任中具有不容忽視的重要的地位。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初三學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付了一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力做好，了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡。能力目標(biāo)：能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價與回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責(zé)。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：崇敬那些不言代價與回報而又無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。三、說教學(xué)的重、難點本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：明確代價與回報教學(xué)難點：承擔(dān)責(zé)任的最高境界——不言代價與回報（無私奉獻?。榱酥v清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校初三學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。另外我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、課前五分鐘興趣活動展示（教學(xué)亮點）

新聞袋袋庫時間（培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時政的積極性，了解時政的興趣，增強了學(xué)生的愛國情感）2、

導(dǎo)入新課：

由上節(jié)課學(xué)過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思想品德教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。3、

講授新課：

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。4、課堂小結(jié)，強化認識。學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)強調(diào)。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。5、板書設(shè)計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：（利用多媒體演示并強化）6、布置作業(yè)。（辨析題）針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課堂作業(yè)：（學(xué)生的手頭練習(xí)冊）【我為什么要這樣上課】一、對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。二、教學(xué)策略的選用（一）創(chuàng)設(shè)情景，強化學(xué)生的生活體驗教材這部分知識所對應(yīng)的社會現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家。

第二課

在承擔(dān)責(zé)任中成長承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任說課稿一

說教材本課是初三思想政治的起始課，本課通過實例分析，使學(xué)生增強關(guān)愛集體和社會責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力把他們塑造成為德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。本框分為兩個部分：一

我是集體的一員，二是關(guān)愛集體，人人有責(zé)。二

說教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認識到集體和個體的關(guān)系，知道集體利益和個體利益是相互依存的

，集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。2能力目標(biāo)：正確認識集體利益和個人利益關(guān)系的能力，具有關(guān)愛集體的實踐能力，自覺維護集體榮譽和利益的行為能力，發(fā)揚集體好的作風(fēng)，善于團結(jié)他人的能力。3覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)任意識，體驗團結(jié)就是力量的自豪感和快樂。三

說重點和難點1

本課的教學(xué)重點是使學(xué)生弄清集體利益和個體利益是相互依存的關(guān)系。之所以確定為重點的原因是現(xiàn)在部分學(xué)生凡是以自我為中心，弄不清個人和集體的關(guān)系；二是只有弄清了這個問題，才能為解決本課的難點打下基礎(chǔ)。2

本課的教學(xué)難點是如何關(guān)愛集體之所以確定為難點的原因是現(xiàn)在學(xué)生大部分學(xué)生是獨生子女，由于家庭教育等原因，他們?nèi)狈ω?zé)任意識，不能自覺承擔(dān)責(zé)任，對集體缺乏責(zé)任意識，，只談索取，不談奉獻，把個人得失看得很重，注重自己個性的發(fā)揮和自我實現(xiàn)，而協(xié)作觀念和奉獻精神不足。四

說教學(xué)方法教學(xué)是一門教書的藝術(shù)，要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，主動性和主創(chuàng)性，就必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。本框教學(xué)過程中使用的教學(xué)方法有：1：情景教學(xué)法：運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生平等和諧的參與意識，激發(fā)學(xué)生愉悅的情緒體驗。2：例證教學(xué)法：初三學(xué)生已有初步分析問題的能力，因此可通過剖析實例，使學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高辨證思維能力。3：反饋教學(xué)法：通過有效的課堂提問和適度的課堂練習(xí)，教師根據(jù)信息反饋，及時鼓勵或糾偏或彌補，使學(xué)生認知得以提高，從而升華教學(xué)。五

說學(xué)法教學(xué)還是育人的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高。反饋在課堂上，就是充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性，因此學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。針對本框內(nèi)容，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是：讀，講，議，練。六

說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：播放多媒體中的一首歌曲：《愛的奉獻》讓學(xué)生一起唱（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？（學(xué)生回答） 歌詞中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”這些歌詞說明了學(xué)會負責(zé)任，在責(zé)任中健康成長的意義，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現(xiàn)遠大的理想。（二）講授新課一

承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任1

我是集體的一員（為什么畢業(yè)20年后能感覺帶當(dāng)初集體的溫暖）集體和個體的關(guān)系集體的存在離不開個體；個體只有緊緊的依靠集體，才能有無窮的力量。（這個班級的學(xué)生會受什么影響）集體利益和個體利益的關(guān)系集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護集體利益。2、關(guān)愛集體

人人有責(zé)李澤群是多管閑事嗎？不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。小銘為什么猶豫？不知道如何處理個人與集體利益的關(guān)系如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)：自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻力量。②發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。在集體中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。（三）課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關(guān)系：集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)關(guān)心和維護集體利益，關(guān)愛集體，人人有責(zé)。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發(fā)揚集體的好作風(fēng)，善于團結(jié)他人。（四）鞏固新課與學(xué)生一起總結(jié)新課內(nèi)容先放一遍板書，老師一邊問學(xué)生一邊回答講過的一些知識點，以檢驗教學(xué)效果，師生一起唱《愛的奉獻》，體會其中的歌詞說明的道理。（五）課后思考：1、為什么眾人拾柴火焰高？2為什么三個和尚沒有水喝？七：板書設(shè)計：第一框

承當(dāng)關(guān)愛集體的責(zé)任一

我是集體的一員1

集體和個體的關(guān)系2

集體利益和個體利益的關(guān)系二

關(guān)愛集體，人人有責(zé)1為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)2如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)？承擔(dān)對社會的責(zé)任說課稿一．教材分析1．本課地位九年級思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認識自我，學(xué)會與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會對自己負責(zé)，對國家負責(zé)，和對社會負責(zé)。只有具有強烈的責(zé)任意識，才能自覺關(guān)心祖國的前途和未來，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。2．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生維護國家尊嚴(yán)，為國分憂是每個公民的責(zé)任，社會需要互助，需要關(guān)愛。能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛社會的實踐能力。自主反思責(zé)任，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗承擔(dān)責(zé)任的快樂，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長，努力做一個負責(zé)任的公民的人生追求。3．教學(xué)重難點本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學(xué)生維護國家尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重擔(dān)，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學(xué)生雖然對“責(zé)任”有所耳聞，但對責(zé)任心、責(zé)任感還沒有明確認識。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識過重，社會責(zé)任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務(wù)奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識淡化，角色責(zé)任意識弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個人責(zé)任與社會責(zé)任錯位。有些學(xué)生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長和社會，認為父母不關(guān)心，機會不均等，社會不公平。因此，對學(xué)生加強責(zé)任意識教育尤為重要。二．教學(xué)方法我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：學(xué)生自主合作探究活動與老師點撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長遠發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。具體做法是：通過活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔(dān)社會責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說教灌輸。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強做一個負責(zé)任的公民的情感。三．教學(xué)過程1．新課導(dǎo)入 深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會感動中國？通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過參與探究，對承擔(dān)社會的責(zé)任形成初步認識。2．新課教學(xué)如何承擔(dān)對社會的責(zé)任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴(yán)，為國分憂，勇挑重擔(dān)，與國家共渡難關(guān)和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)形成初步深化理解強化理解印象提高覺悟促使踐行上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認識和體會他們是怎樣承擔(dān)對社會的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會責(zé)任的具體要求，必須通過反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書體會。依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會教學(xué)中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。下面具體講述我的教學(xué)過程。（1）愛國責(zé)任――維護祖國尊嚴(yán)。首先，學(xué)生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。接著學(xué)生講述自己搜集的維護國家尊嚴(yán)的事例。其中，一位同學(xué)講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學(xué)們的情緒就調(diào)動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現(xiàn)了高度的責(zé)任感，能自覺地由破壞國家尊嚴(yán)的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對學(xué)生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。我設(shè)計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者。我對他們分別采訪。我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎？為什么？問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上？問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為？通過此活動，學(xué)生們認識了維護國家尊嚴(yán)重要，維護公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學(xué)生對此活動設(shè)計得很滿意，達到了設(shè)計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。師生互動結(jié)束后，要求學(xué)生通過這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對社會的責(zé)任。最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴(yán)”。（2）分憂責(zé)任――為國分憂，勇挑重擔(dān)，與國家共渡難關(guān)首先，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來等為國分憂的故事。接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔(dān)，與國家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔(dān)是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設(shè)計了這樣的一個問題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學(xué)生們澄清了認識，知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國分憂。活動結(jié)束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重擔(dān)，與國家共渡難關(guān)?！钡呢?zé)任意識內(nèi)化于心，落實于行。（3）奉獻責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會這次，我沒有要學(xué)生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設(shè)計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法，能快速推進教學(xué)內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。問題的設(shè)計是這樣的：請看大屏幕。意圖：針對青少年中個人責(zé)任和社會責(zé)任錯位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。通過啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。最后，老師總結(jié)點評，一二組的學(xué)生齊讀P24頁的第一段。3．總結(jié)深化老師對本課的內(nèi)容進行小結(jié)后，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示。可以用課本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標(biāo)。四．課堂板書為了使學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進行了靈活處理，把承擔(dān)社會責(zé)任的三個具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結(jié)構(gòu)簡單。五．課后反思1．充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手動腦的習(xí)慣。2．強化知識，夯實基礎(chǔ)，落實三維目標(biāo)。承擔(dān)對社會的責(zé)任的每個要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責(zé)任觀。3．在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學(xué)生充分討論的時間，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗、技能還很欠缺，以后要注意學(xué)習(xí)和改進。做一個負責(zé)任的公民說課稿各位專家、各位老師，大家好！我是馬鞍山市第十九中學(xué)的桂中華，今天我說課的課題是《做一個負責(zé)任的公民》。我的說課分四個環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)：說教材1、教材的地位和作用：《做一個負責(zé)任的公民》是九年級教材第一單元、第二課的第三框題。它主要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解承擔(dān)責(zé)任的兩個方面要求：一方面，承諾就意味著責(zé)任，失信于人是不負責(zé)任的表現(xiàn)，要慎重許諾，堅決履行諾言；另一方面，要知道有了過錯，不應(yīng)該逃避或推卸責(zé)任，而應(yīng)該主動承擔(dān)自己的過錯以及由此產(chǎn)生的后果；同時引導(dǎo)學(xué)生反思自己承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，知道做一個負責(zé)任的公民還需要做到自覺承擔(dān)責(zé)任。九年級教材的主題是“責(zé)任與使命”。教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識作為本課的主體內(nèi)容，可以為后面講述認清基本國情，肩負使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：今天的中學(xué)生具有新的時代風(fēng)貌，但是，也存在一些發(fā)展中的問題，例如：一些學(xué)生的自我中心意識過重，社會責(zé)任意識淡化，自覺或不自覺地逃避責(zé)任等等，凡此種種問題，都需要增強他們的責(zé)任意識，提高履行責(zé)任的能力。第二環(huán)節(jié)：說教學(xué)任務(wù)依據(jù)《新課標(biāo)》與本框內(nèi)容的特點確定：1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯是我們負責(zé)任的表現(xiàn)，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生具有信守承諾、勇?lián)^錯、自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺履行責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。4、教學(xué)的重難點：本課的重點是“信守承諾和勇?lián)^錯”。這是因為信守承諾，勇?lián)^錯都是負責(zé)任的具體表現(xiàn)，也是做一個負責(zé)任的公民的具體要求。本課的難點是“自覺承擔(dān)責(zé)任”。因為作為中學(xué)生能否自覺地承擔(dān)責(zé)任，還取決一個態(tài)度問題。學(xué)生在這方面缺乏理解，同時反思自己責(zé)任的能力還不強。第三環(huán)節(jié)：說教學(xué)策略一、教法方面：考慮到九年級年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：設(shè)計活動——續(xù)編故事，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。二、學(xué)法方面：在學(xué)法指導(dǎo)上，我強調(diào)以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與為主，設(shè)置情境問題讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生成為真正的主人，從而掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力，達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我主要采用了歸納總結(jié)法、問題探究法、合作交流法。第四環(huán)節(jié)：說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）新課的導(dǎo)入應(yīng)有效的調(diào)動學(xué)生的興趣。因此，在上課前，我準(zhǔn)備播放Flash動畫《東北人都是活雷鋒》，并提問學(xué)生：這位肇事司機的行為為何不對？學(xué)生可能回答：這位司機見死不救是不負責(zé)任的行為。然后引導(dǎo)學(xué)生認識到對責(zé)任應(yīng)該有什么樣的態(tài)度，以及我們怎樣去做一名負責(zé)任的公民。2、講授新課：（40分鐘）（1）信守承諾，勇?lián)^錯本目分兩個部分，在“信守承諾”部分運用課件展示教材中的活動“故事續(xù)編”，然后引導(dǎo)學(xué)生分組交流探究。在討論過程中，教師應(yīng)下到小組中巡視，備詢，針對同學(xué)的疑問做相應(yīng)的解釋，并為小結(jié)做好準(zhǔn)備。在續(xù)編故事時可能有的學(xué)生過于追求故事的戲劇性而忽視了本身的意義，所以教師應(yīng)該注意控制，在活動中集中點撥學(xué)生思考，如果任何一方失約會造成的后果。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生以合作探究的學(xué)習(xí)方式，提升了認知水平，養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作競爭創(chuàng)新的良好風(fēng)氣，把分析問題、解決問題的主動權(quán)交給學(xué)生，這正是新課程所倡導(dǎo)的?；顒舆^后，我會從正反兩個方面通過多媒體課件展示信守承諾的典范——成龍的故事和不守信的惡果——三鹿奶粉系列案判刑結(jié)果。歸納出知識點：慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責(zé)任的表現(xiàn)。（選擇成龍的故事是為了通過學(xué)生熟悉的偶像明星的故事，增強說服力，也容易引起學(xué)生的共鳴。選擇三鹿奶粉事件是因為此案件影響巨大，是對國有企業(yè)公信力的一次沉重打擊，黨和國家高度重視，全國人民高度關(guān)注。）講述第二部分“勇?lián)^錯”，我仍然使用教材27頁中的活動“小玉的煩惱”，讓學(xué)生分組交流探究。（活動過程中注意引導(dǎo)學(xué)生辨析思考在兩種結(jié)局中的選擇，一方面培養(yǎng)學(xué)生深入分析思考問題的能力，另一方面也引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向。）最后歸納總結(jié)：有了過錯，勇于承認錯誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（2）自覺承擔(dān)責(zé)任本目是難點，我準(zhǔn)備用2008感動中國人物之一李桂林、陸建芬夫婦事跡來突破。多媒體展示他們的事跡后，引導(dǎo)學(xué)生對他們這種這種主動承擔(dān)責(zé)任的精神的分析，引出自覺承擔(dān)責(zé)任的含義。運用教材28頁的活動引出：我們自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，就能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂。自然而然就引出我們要反思自己的責(zé)任，由于時間關(guān)系，我不準(zhǔn)備在課堂上讓學(xué)生討論填寫書中29頁的表格，而改為讓學(xué)生回去自己反思。3、課堂小結(jié)：（2—3分鐘）本環(huán)節(jié)是這樣安排的：組織學(xué)生共同討論，同桌之間分享本節(jié)課學(xué)到了什么，在認識上有哪些提高，在行動上有什么打算，老師在一旁指導(dǎo)并總結(jié)歸納。4、板書設(shè)計我采用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便于學(xué)生對教材內(nèi)容的理解和對自己認知結(jié)構(gòu)的梳理?？傊瑢Ρ竟?jié)課的設(shè)計，我始終在努力貫徹這樣的指導(dǎo)思想：整個教學(xué)思路以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，恰當(dāng)運用多媒體與學(xué)科整合，著眼學(xué)生發(fā)展，使其在活動中學(xué)習(xí)、體驗、發(fā)展。在教學(xué)中盡量用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭做一名符合時代發(fā)展要求的合格的教師。以上是我在新課程理念的指導(dǎo)下進行的嘗試，還有許多不成熟的地方，希望大家批評指正。我的說課完畢，謝謝大家。第二單元

了解祖國

愛我中華第三課

認清基本國情我們的社會主義祖國說課稿李村店中學(xué)

王玲芹一、說教材的地位和作用

《我們的社會主義祖國

》是人教版教材初三思想品德課第2單元第3課第1個框題。學(xué)習(xí)本框為過渡到黨的基本路線的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的基本國策、戰(zhàn)略目標(biāo)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后中考的必考內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初三年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解我國的基本國情、現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾、國家的根本任務(wù)、長期堅持的指導(dǎo)思想。能力目標(biāo)：通過理清這些知識之間的內(nèi)在關(guān)系，提高學(xué)生抽象思維和歸納總結(jié)的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解我國的基本國情，增強民族自尊心、自豪感、責(zé)任感。

三、說教學(xué)的重、難點

本著初三新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：我國的基本國情重點的依據(jù)：只有掌握了基本國情，才能理解和掌握黨的基本路線、基本國策、戰(zhàn)略目標(biāo)。

教學(xué)難點：1、

我國的基本國情2、

國家的根本任務(wù)

難點的依據(jù)：我國的基本國情較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）播放《走進新時代》歌曲或與學(xué)生一起歌唱該歌，使學(xué)生產(chǎn)生肩負“開創(chuàng)未來”的責(zé)任，而要真正肩負這一重任，就必須全面了解我們的基本國情。導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。（一）、我們的社會主義祖國（板書）

（教師把本框要講述的內(nèi)容先告訴同學(xué)們：“世界舞臺上的中國”，“我國正處在社會主義初級階段”，“必須長期堅持的指導(dǎo)思想”）

1、

世界舞臺上的中國

（師）：請同學(xué)們把最近中國領(lǐng)導(dǎo)人在世界舞臺上的情況簡要講述。

（生）：舉例：在國際經(jīng)濟舞臺上：中國出口強勁帶動亞洲經(jīng)濟中美歐紡織品貿(mào)易……在國際政治舞臺上：聯(lián)合國常任理事國朝核六方會談……在國際文化舞臺上：“中國文化年”在法國舉行神州五號載人飛船……（在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上教師點題：“黨的十一屆三中全會以來，我們抓住歷史機遇，實行改革開放，集中精力進行經(jīng)濟建設(shè)”（板書）（結(jié)論：中國人民富裕起來，國家強大起來）（副板書）

（同時，“當(dāng)今世界，中國是發(fā)展最快，變化最大的國家之一”，“中國的國際地位日益提高，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用，一個和平、合作、負責(zé)任的中國形象已經(jīng)為國際社會所供認?！保?/p>

（讓學(xué)生舉例說明）

（在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生看書本材料并結(jié)合了解到的蘇南蘇北差距、中、東部地區(qū)與西部地區(qū)存在的差距的點滴實情，以及家鄉(xiāng)人與人、村與村之間的差距，讓學(xué)生感受到我國是一個發(fā)展中的國，在許多方面還面臨著巨大的壓力，競爭的機遇時刻顯現(xiàn)在眼前，挑戰(zhàn)的壓力步步緊逼著我們，因而要正確認識我國的基本國情，加快發(fā)展，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。）

2、我國正處在社會主義初級階段（板書）

（1）、新中國成立特別是改革開放以來，社會主義制度的優(yōu)越性得到了初步顯示（板書）（讓學(xué)生從自己家庭中房屋、車輛、電視、手機等擁有的情況來說明）

（2）、我國的社會主義仍處于初級階段（基本國情）（板書）

①原因：現(xiàn)階段我國社會生產(chǎn)力水平還比較低（舉例：發(fā)達國家與我國人均國民平均收入）

②科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高。（舉例：發(fā)達國家與我國受教育的程度與狀況）

③社會主義具體制度還不完善（教師講解，但不十分展開）

（3）、初級階段的含義及起始時間（板書）

①含義：初級階段就是不發(fā)達階段，是指在經(jīng)濟、政治、文化生活等各個方面還不發(fā)達。（教師簡要解釋）

②初級階段起始時間：

上世紀(jì)五十年代中期起，到本世紀(jì)中期（需一百年左右的時間）（4）、我國社會的主要矛盾（板書）人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。（主要矛盾只有一個，它貫穿我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面）

面對這樣的主要矛盾，那么，怎么來解決這個主要矛盾，即國家的根本任務(wù)是什么呢？

（5）、國家的根本任務(wù)（板書）

沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。（這就明確了我們應(yīng)走什么樣的路？應(yīng)干什么樣的事？）

3、必須長期堅持的指導(dǎo)思想（板書）

（這部分主要告訴我們進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)堅持什么樣的指導(dǎo)思想）

（1）、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想是我們黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想。（板書）

（馬克思主義的基本原理同中國革命的具體實踐相結(jié)合的過程中產(chǎn)生了三大理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想）

①三個代表的含義：（板書）

Ａ、始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

Ｂ、始終代表中國先進文化的前進方向。

Ｃ、始終代表中國最廣大人民的根本利益。

（舉例讓學(xué)生判斷并解釋）

②“三個代表”重要思想

Ａ、是中國共產(chǎn)黨先進性的具體表現(xiàn)。

Ｂ、是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

Ｃ、是我們堅持和發(fā)展社會主義的基本經(jīng)驗和必然要求。

（分析教材圖片，使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想是發(fā)展著的指導(dǎo)思想，是與時俱進的。）3、課堂小結(jié)，強化認識。（2—3分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：略

5、布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課堂作業(yè)：多媒體展示

【我為什么要這樣上課】一、對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。二、教學(xué)策略的選用（一）運用了模擬活動，強化學(xué)生的生活體驗,教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。

也正是由于這些認識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認同這些觀點，進而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

《黨的基本路線》說課稿各位老師：

大家好！今天我說課的題目是《黨的基本路線》。本框題選自人教版思想品德教材九年級全一冊第二單元第三課《認清基本國情》，其中的第二框題，下面我從五個方面開始我的說課：

一

本課設(shè)計依據(jù)

1本課對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：是“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中的“認識國情

愛我中華”部分，具體內(nèi)容是“知道黨在社會主義初級階段的基本路線，體會社會主義制度的優(yōu)越性。增強建設(shè)社會主義祖國的使命感”。

2本單元的地位：本單元在整冊教材體系中起著承前啟后的作用——前承第一單元“承擔(dān)責(zé)任

服務(wù)社會”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進一步明確自覺地承擔(dān)報效祖國、奉獻社會的重任，是每一個中學(xué)生義不容辭的責(zé)任，要承擔(dān)這一光榮的責(zé)任就要既看到新中國成立以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)生的翻天覆地的變化，又清醒地認識到我國仍然比較落后的現(xiàn)實，想問題、辦事情，時時處處從我國的基本國情出發(fā)，是第一單元內(nèi)容的深化；后啟第三單元“融入社會

肩負使命”，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解并體會認清基本國情，我們才能在將來更好地參加祖國的經(jīng)濟、政治、文化和社會建設(shè)，更好地肩負起振興中華的重任。為接下來的內(nèi)容作好鋪墊。

3本課的地位：本課介紹了黨在社會主義初級階段基本路線的內(nèi)容及核心內(nèi)容，對核心內(nèi)容“一個中心，兩個基本點”的含義及重要性進行了闡釋，并介紹了堅持基本路線不動搖的原因及做法。中學(xué)生對我們國家的基本國情有不同程度、不同側(cè)面的了解。這種認識既有具體、真實的一面又有片面、感性的一面，結(jié)合學(xué)生已有的感性認識，引導(dǎo)他們?nèi)妗⑾到y(tǒng)地了解我國的基本國情，有利于他們更好地理解黨的方針、政策，增強建設(shè)祖國的責(zé)任感和使命感。因此在本教材和本單元中本課處在非常重要的地位。

4學(xué)生情況分析：新中國成立特別是改革開放以來我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就。但我國社會發(fā)展還很不平衡，仍然存在各種社會矛盾。這些矛盾對學(xué)生的思想有各種各樣的影響甚至使他們感到困惑。從黨和國家的大政方針政策方面引導(dǎo)學(xué)生正確認識這些問題，有利于堅定學(xué)生投身于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心。因此學(xué)生有必要更好地了解黨的基本路線。

二

教學(xué)目標(biāo)和重難點的確定

1

基于上述教材地位和學(xué)情分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在理解黨的基本路線的基礎(chǔ)上,樹立堅持黨的基本路線不動搖的信念。

能力目標(biāo)：提高抽象思維和歸納總結(jié)的能力。

知識目標(biāo)：了解黨在社會主義初級階段的基本路線及核心內(nèi)容；懂得以經(jīng)濟建設(shè)為中心、四項基本原則的含義及其重要性；改革開放的重要性；堅持基本路線不動搖的原因及做法。

2教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：基本路線的核心內(nèi)容

設(shè)計依據(jù)和意圖：使學(xué)生了解基本路線的核心內(nèi)容是“一個中心，兩個基本點”，知道以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的含義及重要性。這些都是當(dāng)代中學(xué)生必須要了解的問題，只有從整體上把握核心內(nèi)容，才能更進一步理解其內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)難點：堅持基本路線不動搖

設(shè)計依據(jù)和意圖：這部分理論性較強，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認識水平，對于較為抽象的理論，如果不對之進行形象化和具體化，學(xué)生是很難領(lǐng)會和掌握。所以堅持基本路線不動搖為本框難點。

三

方法的確定

教師教學(xué)方法：采用導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)，情境案例分析法

設(shè)計依據(jù)和意圖：使學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過自主學(xué)習(xí)、分析交流一家三代人對話的案例掌握改革開放以來之所以取得那么大的成就是因為堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，即堅持黨的基本路線不動搖，突出教學(xué)重點。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法：主要采取小組合作探究學(xué)習(xí)法。

設(shè)計依據(jù)和意圖：使學(xué)生在小組中分享體驗自己和他人的觀點和感受，通過自主探究掌握黨的基本路線的相關(guān)內(nèi)容。

四

教學(xué)過程的設(shè)計思路

我把教學(xué)過程設(shè)計為六個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

課件播放歌曲《春天的故事》并展示歌詞。根據(jù)屏幕上的歌詞提問：為什么說79年是一個春天？

設(shè)計依據(jù)和意圖：通過歌曲的歌詞引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歷史知識說出當(dāng)時的背景，從而進入本課的課題。

環(huán)節(jié)二

：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（本環(huán)節(jié)分兩步完成）

步驟一：預(yù)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)快速在書上找到預(yù)習(xí)內(nèi)容中的問題，并在提綱上標(biāo)注頁碼。

步驟二：表達展示

學(xué)生回答預(yù)習(xí)內(nèi)容中的問題，并由學(xué)生補充完善。

設(shè)計依據(jù)和意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)對本框知識點有了大致了解，為下一環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)分析打下基礎(chǔ)。學(xué)生補充實現(xiàn)了生生互動。

環(huán)節(jié)三：預(yù)習(xí)分析

本環(huán)節(jié)以一家三代人的對話為線索，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我設(shè)置了相應(yīng)問題。學(xué)生以小組為單位合作探究，之后由學(xué)生展示合作探究結(jié)果，并由學(xué)生補充完善。

設(shè)計依據(jù)和意圖：通過情境探究使學(xué)生實現(xiàn)了知識目標(biāo)，突出了教學(xué)重點，即讓學(xué)生明確改革開放以來之所以取得那么大的成就是因為堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，即堅持黨的基本路線不動搖。環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱中的提示歸納本課學(xué)習(xí)的知識，列出知識框架，然后由學(xué)生到黑板上展示并講解。既落實了課本知識又體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

環(huán)節(jié)五：拓展訓(xùn)練

課堂練習(xí)中選取的部分題目

設(shè)計依據(jù)和意圖：選取課堂練習(xí)中的部分內(nèi)容，并由學(xué)生回答做題思路，使學(xué)生再次鞏固學(xué)到的知識，提高對所學(xué)知識的運用能力，同時對答題方法做了訓(xùn)練。

環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)

搜集身邊體現(xiàn)改革開放以來我們生活發(fā)生變化的例子，使課堂延續(xù)到生活，延續(xù)到社會中，拓展了教學(xué)內(nèi)容，也體現(xiàn)出新課程所要求的政治課堂的實踐性和社會性。

五

教學(xué)反思

根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用活動式教學(xué)，通過生活案例分析、合作探究等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。由于能力有限，本課的設(shè)計還存在許多不足之處，希望老師們能給我更多的指點和幫助。謝謝大家?！督y(tǒng)一的多民族國家》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

上午好！我說課的題目是人教版教材九年級全一冊的第二單元第三課的第三框題《統(tǒng)一的多民族國家》。我主要從教學(xué)資源、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計共六個方面來說。

一、說教學(xué)資源

根據(jù)新課程理念，教材只是教學(xué)資源之一，教師、學(xué)生本人的經(jīng)歷和知識、網(wǎng)絡(luò)媒體上的各種資源、圖片、影視資料、文物、遺址等等，都可成為我們的教學(xué)資源。所以，我從以下三方面來說教學(xué)資源：

1、教材分析

人教版教材九年級全一冊的第二單元第三課的第三框題《統(tǒng)一的多民族國家》，本框主要講述我國民族之間的和諧關(guān)系以及祖國統(tǒng)一方面的重大成就。本框題共分三個部分即“五十六個民族是一家”、“共同澆灌民族團結(jié)之花”、“實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一”我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)是我國各族人民

的共同愿望，教材從這一邏輯出發(fā)，本框把民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一兩個內(nèi)容統(tǒng)一起來講。本框內(nèi)容無論在本課還是整個第二單元，都有著重要地位。通過的學(xué)習(xí)，有利于讓學(xué)生懂得國家的穩(wěn)定繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團結(jié)協(xié)作；有利于讓學(xué)生理解國家在處理民族關(guān)系和祖國統(tǒng)一大業(yè)方面的方針政策，從而增強學(xué)生維護祖

國統(tǒng)一和民族團結(jié)的責(zé)任感和使命感。因此，本課內(nèi)容是學(xué)生了解我國民族國情、培養(yǎng)維護祖國統(tǒng)一情感的重要內(nèi)容

2.學(xué)情分析

九年級的學(xué)生的思維趨向成熟，好奇心強，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一些問題開始關(guān)注。本框內(nèi)容學(xué)生在地理、歷史課程中已經(jīng)有一定知識基礎(chǔ)，比如學(xué)生在八年級上學(xué)期地理第一章第三課《多民族的大家庭》中掌握了我國民族的相關(guān)知識，在七、八年級歷史教材中也講到了臺灣的相關(guān)歷史知識等。甚至還有的學(xué)生通過影視、

文學(xué)作品對本框內(nèi)容有一定了解。但缺乏完整的學(xué)習(xí)，缺乏深刻的感受與體驗。特別是對“和平統(tǒng)一

一國兩制”的祖國統(tǒng)一方針缺乏理論上的深刻、全面的把握。

3．其他資源

可作為本框教學(xué)的資源還有圖片、網(wǎng)絡(luò)資源、影視作品、文學(xué)作品等，我充分利用這些資源，同教材一起，進行教學(xué)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本部分知識的要求、體現(xiàn)素質(zhì)教育，改善學(xué)習(xí)方式，拓展教材空間，制定以下的三維教學(xué)目標(biāo)。

【知識目標(biāo)】：

1、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民形成了你中有我，我中有你的親緣關(guān)系

2、知道民族區(qū)域自制制度是我國的一項基本政治制度

3、理解我國處理民族關(guān)系的原則

4、懂得“三個尊重”的含義

5、理解實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的基本方針，認識到臺灣與大陸統(tǒng)一是必然趨勢

【能力目標(biāo)】

1、通過課前指導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)和分析概括，培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料、分析材料并從中得出正確結(jié)論的能力；

2、通過情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用理論聯(lián)系實際的方法分析有關(guān)的政治現(xiàn)象，逐步掌握科學(xué)的思維方法；

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，采用合作、發(fā)現(xiàn)、探究的方法，使學(xué)生理解、活化知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛各族人民的情感，，能在現(xiàn)實生活中自覺尊重少數(shù)民族，履行維護民族團結(jié)的義務(wù)；

2、認識到“一國兩制”方針對祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成起著重要的作用，增強學(xué)生的愛國主義情感。增強學(xué)生自覺維護祖國統(tǒng)一的責(zé)任感，對破壞民族團結(jié)和危害祖國統(tǒng)一的言論持堅決反對的態(tài)度

【教學(xué)重點】：

1、平等團結(jié)互助的民族關(guān)系原則

2、臺灣是中國領(lǐng)土，臺灣必將與祖國統(tǒng)一

【教學(xué)難點】：

“一國兩制”的基本方針

說明：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國各民族相互交融的深度和廣度日益加深。處理好民族關(guān)系，對我們這個多民族國家來說，具有特別重大的意

義，因此把我國處理民族關(guān)系的基本原則定為本課的重點；學(xué)生雖然聽說什么是“一國兩制”，但是對“和平統(tǒng)一

一國兩制”的祖國統(tǒng)一方針缺乏理論上的深刻、全面的把握，因此定為難點。

四、說教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法

1、教學(xué)方法：思想品德課具有很強的時代性和實踐性特點，因此教法的選擇應(yīng)該遵循理論聯(lián)系實際的原則，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠在具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會的意識，從而形成科學(xué)正確的觀點。

因此，本框教學(xué)選擇的教學(xué)方法主要是：（1）情境教學(xué)法；（2）討論法；（3）講授法。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教師通過創(chuàng)設(shè)情景、影片資料的展示，設(shè)疑、激趣、講解，真正起好組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用，即：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境---發(fā)現(xiàn)提

出問題——合作探究——發(fā)表意見——歸納講解

來理解本課內(nèi)容

2、學(xué)生學(xué)法：針對學(xué)生的情況及本課的特點，本框依據(jù)完全從學(xué)生的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展出發(fā)的設(shè)計理念，采用分組導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分利用觀看、探究、合作、動手等方式，讓學(xué)生積極動腦、動口、動手等真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的方式。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)

的主人。其中自主學(xué)習(xí)是要指導(dǎo)學(xué)生課前進行有效的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難問題，從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)；合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)主要是通過課堂上小組合作，結(jié)合情境和社會生活提出問題并分析問題，同時在教師的指導(dǎo)下對重難點問題進行探究，提出解決問題的方法。

五、說教學(xué)過程

本框教學(xué)內(nèi)容共有三個部分，從以下四個環(huán)節(jié)來進行分析

（一）情境激趣，導(dǎo)入課題——五十六個民族是一家

1、情境引課：多媒體播放視頻短片《愛我中華》。這首歌體現(xiàn)了什么主題思想？學(xué)生在歌聲中認識感悟到：我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，五十六個民族是一家。表達了～

2、課件展示-----新疆維吾爾族歌舞，一組少數(shù)民族服飾圖片，然后自然出現(xiàn)問題：

（1）.你能說出上面的服飾屬于我國哪個民族嗎?

（2）.除此外,我國還有哪些民族?能說出一些民族的文化風(fēng)俗習(xí)慣,建筑房屋、代表人物、飲食愛好等特點嗎?

3、交流分享：讓學(xué)生相互交流自己課前收集準(zhǔn)備的相關(guān)資料，選出幾個學(xué)生上臺交流，其他學(xué)生認真傾聽。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在活動中體驗知識，是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對豐富多彩的民族文化，（比如新疆維吾爾族歌舞）有很大的興趣，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使學(xué)生在感受—分享—發(fā)現(xiàn)的過程中，輕松地步入本課的學(xué)習(xí)；同時學(xué)會收集整理信息和處理信息。

（二）挑戰(zhàn)重點，合作探究——共同澆灌民族團結(jié)之花

1、全班學(xué)生分為若干合作小組，快速閱讀教材，結(jié)合課前收集的相關(guān)資料，聯(lián)系生活，合作完成下面的圖表，然后各組選出一個代表進行交流，看哪個組完成的最準(zhǔn)確，老師給予肯定和鼓勵。

現(xiàn)

象

表

明

在歷屆全國人大和政協(xié)中，各民族代表和委員均占一定比例

少數(shù)民族地區(qū)可以使用自己的語言文字教學(xué)

對一種風(fēng)俗習(xí)慣是改革還是保留是本民族人民內(nèi)部的事，任何人和單位不能進行干涉

政府、任何組織和個人不得干涉公民信教和不信教

實施西部大開發(fā)，青藏鐵路通車

堅持

制度

保障少數(shù)民族聚居區(qū)域自己民主管理自己的內(nèi)部事物，

2、承轉(zhuǎn)：以上事實說明??那么維護民族團結(jié)只是國家和大人的事嗎？我們青少年該怎么做？配合圖片潑水節(jié)——傣族傳統(tǒng)節(jié)日等假如～

學(xué)生容易答出“三個尊重”

【設(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，認識到新中國成立以后，我國各民族享有平等的政治、經(jīng)濟、文化權(quán)利，理解民族平等、團結(jié)和共同繁榮是我國處理民族關(guān)系的基本原則即本課的重點，知道我國實行的民族區(qū)域自治制度，不僅體現(xiàn)了這一原則而且也是我國的一項基本政治制

度；引導(dǎo)學(xué)生樹立民族大家庭意識，自覺維護民族大團結(jié)；同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和理論聯(lián)系實際的能力。

（三）聯(lián)系時政，拓展延伸——實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一

1、時政再現(xiàn)

圖片展示：香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽、區(qū)旗。

請你說說兩幅圖片的含義。為避免時間緊張，有必要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時找出答案（中華人民共和國香港特別行政區(qū)區(qū)徽：紫荊花象征香港是祖國不可分割的一部分，也象征香港在祖國懷抱中興旺發(fā)達，花蕊上的五顆星象征香港同胞心中熱愛祖國。花呈白色表示有別于代表祖國其他部分的紅色，

即象征“一國兩制”。

中華人民共和國澳門特別行政區(qū)區(qū)徽：中間是五星、蓮花、大橋、海水，周圍寫有「中華人民共和國澳門特別行政區(qū)」和葡文「澳門」，其中五星是代表統(tǒng)一的中國；三朵含苞待放的白蓮花象征澳門特區(qū)是由三個島組成的吉祥之地；綠色代表祖國大地。）

課件播放：港、澳回歸儀式。

針對情境，提出問題，引發(fā)討論：

這些圖片反映哪兩件歷史事實？它是用什么方式解決的？其涵義是什么？兩件歷史事實的發(fā)生有什么意義？

前兩個問題學(xué)生很快想到并作答，學(xué)生在通過看書討論回答后兩個問題后教師播放課件重點幫助理解“一國兩制”的含義

【設(shè)計意圖】生動形象的感性材料、動人心弦的情境往往能更好地體現(xiàn)理論的內(nèi)在魅力。通過時政再現(xiàn)，讓學(xué)生知道圖片的深刻含義，從視聽角度感受那永載史冊的莊嚴(yán)時刻，感受到祖國統(tǒng)一的前進步伐，借今年是香港回歸十周年之際，聯(lián)系香港和澳門今天的穩(wěn)定和繁榮，體會到黨和國家制

定的“一國兩制”方針的科學(xué)性和強大的生命力，寓理于情，以情導(dǎo)理。

2、合作探究：歸來吧，臺灣！

情境引題：播放背景音樂，由一名學(xué)生朗誦《鄉(xiāng)愁》或播放視頻資料-—配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》引出臺灣問題。

學(xué)生探究分析：

（1）你是如何解讀《鄉(xiāng)愁》的？

（2）今天，讓人們鄉(xiāng)愁的主要原因是什么？（學(xué)生說出或在老師點撥下說出：以陳水扁為首的臺獨勢力的分裂活動所造成的）

緊接著課件展示一幅漫畫圖片，由學(xué)生探究分析：

（3）如果有人在你面前宣揚“兩國論”，你準(zhǔn)備如何批駁。

（4）結(jié)合課本有關(guān)內(nèi)容和自己所收集到的“臺獨”言論內(nèi)容，請你就臺獨陰謀能否得逞談?wù)効捶ā?/p>

通過解讀《鄉(xiāng)愁》使學(xué)生感受到《鄉(xiāng)愁》不只是“鄉(xiāng)愁”，更是“國愁”；通過合作探究分析了解臺灣問題的由來、現(xiàn)狀和中國

政府的態(tài)度中華兒女的愿望。由此也證明了：為了祖國的統(tǒng)一和繁榮，全體社會主義勞動者、社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統(tǒng)一的愛國者，結(jié)成了最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

【設(shè)計意圖】這一部分內(nèi)容是本課的重點。通過這個情境和活動的設(shè)置，使學(xué)生從中華文化中感受同根同祖所具有的精神力量；從鐵的歷史事實中認識到祖國統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流，“一國兩制”是兩岸統(tǒng)一的最佳方式。

（四）鞏固小結(jié)，談收獲

通過本框題的學(xué)習(xí)我的收獲是什么？

我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有何感受？

??

六、說板書設(shè)計

板書設(shè)計：

統(tǒng)一的多民族國家

一、五十六個民族是一家

1、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家

2、民族區(qū)域自治是我國的一項基本政治制度

二、共同澆灌民族團結(jié)之花

1、我國處理民族關(guān)系的原則（重點）

2、自覺維護民族團結(jié)

三、實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一

1、最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線

2、“一國兩制”的含義

3、“一國兩制”是兩岸統(tǒng)一的最佳方式

【設(shè)計意圖】思想品德課的教育目的重在導(dǎo)行。通過板書設(shè)計和師生互動，達到總結(jié)深化教學(xué)內(nèi)容、凸現(xiàn)重難點的目的，使學(xué)生在行動上有更明確的方向。

通過對新課程理念的學(xué)習(xí)和實踐，使我深深地體會到：思想品德課的教學(xué)一定要立足于學(xué)生的實際，立足于實踐，才能更好地發(fā)揮思想品德課的教育功能，才會更具有生命力和說服力，才能使學(xué)生在輕松、愉快、積極的課堂氛圍中實現(xiàn)知識的獲得、能力的提高和情感、態(tài)度與價值觀的體驗。

謝謝大家！第四課

了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略對外開放的基本國策說課稿一、說教材的地位和作用：

《對外開放的基本國策》是人教板教材九年級全一冊《思想品德》第二單元第四課第一框題，在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三課《認清我國的基本國情》，學(xué)生懂得了國家的一些基礎(chǔ)東西，這為過渡到本框題起到了鋪墊的作用，今天再一次通過探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確在面對國家基本國情時，除了要了解我國的基本國情.更重要的是自己知道為祖國的強盛做些什么。因此本框在《思想品德》第二單元具有不容忽視的重要地位，在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些理論與知識點也是今后中考的必考內(nèi)容。

二、說學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：要求學(xué)生了解當(dāng)今世界是個開放的世界，中國的發(fā)展離不開世界，必須實行對外開放；能力目標(biāo)：具有對外開放的意識，初步形成正確處理對外開放與堅持獨立自主關(guān)系的能力情感和態(tài)度目標(biāo)：樹立開放的胸懷和世界的眼光。教學(xué)的重點和難點：怎樣理解全面提高對外開放水平？

三、說教法的選用為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點和難點，我在教學(xué)中運用了啟發(fā)式教學(xué)，運用多媒體的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置問題讓學(xué)生自己思考，共同討論，并在教師的指導(dǎo)下分析、歸納，得出結(jié)論。運用遷移規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。同時運用活動教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說學(xué)法指導(dǎo)通過情境創(chuàng)設(shè)、小品表演使學(xué)生達到身臨其境的感覺，讓他們各抒己見從而達到這節(jié)課的目的。

五、說教學(xué)過程的設(shè)計

1、情境創(chuàng)設(shè)

在講授新課前，先利用多媒體呈現(xiàn)一個生機勃勃，一派祥和的“地球村”，并播放一段優(yōu)美的音樂，同時教師旁白，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到世界文化的多樣性、豐富性，并知道要奏好和諧的文化樂章，就要樹立正確的態(tài)度來對待文化的差異，怎樣的態(tài)度才是正確的呢？今天就讓我們共同探討《做友好往來的使者》，從而導(dǎo)入新課。

2、小品表演①請兩們同學(xué)上臺扮演神秘的中國人和來中國的外國人,通過生動的表演呈現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②讓學(xué)生思考課本中的三個問題，對前兩個問題可根據(jù)學(xué)生回答的情況酌情評價，而第三個問題，學(xué)生回答時，可能思維比較單一，教師要啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次的思考。

通過表演，使學(xué)生認識到：對外開放的重要性和必要性

3.各抒己見

首先，請同學(xué)思考課本中的問題“加入世貿(mào)的利與弊”。

其次，讓學(xué)生對事例中的問題在小組內(nèi)各抒己見。

最后，讓全體學(xué)生共同討論這個問題，通過討論交流，使學(xué)生共同認識到對外開放重要性和必要性，樹立對外開放的意識。

為了使學(xué)生進一步明確要學(xué)習(xí)哪些知識，在教學(xué)時還可用讓學(xué)生齊聲朗讀鄧小平的話“發(fā)展中國家不搞開放就發(fā)展不起來，

如果不懂得利用外國的資金和技術(shù)。又閉關(guān)自守，就根本不可能發(fā)展”

從而使學(xué)生進一步明確改革開放對我國的重要性和迫切性。

5、學(xué)生討論

在我們對外開放的過程中，卻有一些人認為“在外國一切都是好的，外國的太陽比中國圓”之中，例如：“哈日族”、“哈韓族”你是如何來評價這類人群的思想觀念和行為方式的？接著讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，改革開放與獨立自主，對中國來說有什么現(xiàn)實意義？

學(xué)生討論回答后，教師歸納：我們要堅定不移堅持對外開放的基本國策，既要積極倘開國門有要維護自身安全。既要借鑒。吸收一切先進東西又要抵制一起腐蝕的東西

小問題：（1）你能列舉一些中國的對外開放事例嗎？

（2）你知道四川省對外開放的事例嗎？在學(xué)生回答了第一問后，教師可以采用多媒體有重點地展示幾個中國對外開放成果。如：奧運會.世博會等

在這個教學(xué)環(huán)中，由中國的開放，談到本地區(qū)的開放，從而激發(fā)了他們，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感.

6、學(xué)生辯論

如果說保護本民族的文化是我們責(zé)無旁貸的歷史重任，那么對保護其他國家和民族的文化，是不是就與我們無關(guān)呢？六、說板書設(shè)計

對外開放的基本國策

一、當(dāng)今世界是個開放的世界：

1.地區(qū)之間聯(lián)系日益密切

2.當(dāng)今世界是個開放世界

3.具備全球意識

二、堅持對外開放：

1.對外開放

2.獨立自主

3.對外開放與獨立自主之間關(guān)系七、說教學(xué)反思

通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，從課堂中師生間的互動及學(xué)生表演、討論可看出：這節(jié)課的設(shè)計還是比較合理的，但面對我們身邊的社會現(xiàn)實，學(xué)生也反映出理論與實際有一定的差距。《計劃生育與保護環(huán)境的基本國策》說課恩施自治州來鳳縣接龍中學(xué)鄧紫云尊敬的評委、老師們，大家好！今天我說課的主題是人教版《思想品德