貝多芬田園交響樂5課件

貝多芬田園交響樂喬治﹒桑貝多芬田園交響樂喬治﹒桑學(xué)習(xí)目標

1、感受音樂的藝術(shù)魅力，提高音樂鑒賞的能力。

2、學(xué)習(xí)形象化的音樂表達方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。

3、理解本文的思想內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)目標喬治?桑，法國女小說家。（1804年7月1876年6月7日）。早期作品為激情小說，《安蒂亞娜》《華倫蒂娜》《萊莉亞》等。第二階段作品為空想社會主義小說《木工小史》、《康素愛蘿》、《安吉堡的磨工》等。第三階段作品為田園小說《魔沼》《棄兒弗朗索瓦》和《小法岱特》。田園小說以抒情見長，善于描繪大自然綺麗的風(fēng)光，渲染農(nóng)村的靜謐氣氛，具有濃郁的浪漫色彩。第四階段作品為傳奇小說，《金色樹林的美男子》。她的作品描繪細膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強烈的感染力。

喬治?桑，法國女小說家。（1804年7月1876年6月7日）

偉大的德國作曲家，留給世界大量的鋼琴曲和交響樂等。特別是在耳聾以后繼續(xù)創(chuàng)作，這首《田園交響樂》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。偉大的德國作曲家，留給世界大量的鋼琴曲和交響樂等。特合作探究——瀏覽課文，分組討論以下問題：1、在文章中，作者都看到了哪些景物？這些景物有什么特點？整體感知合作探究——瀏覽課文，分組討論以下問題：整體感知“《田園》不是繪畫，而是表達鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受。”

——貝多芬“《田園》不是繪畫，而是表達鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受。2、這篇文章可以劃分成哪幾個層次？說說你的理由。第一層：迷茫的追求第二層：艱難的抗爭第三層：勝利的到來2、這篇文章可以劃分成哪幾個層次？說說你的理由。第一層：迷品味鑒賞——細節(jié)品讀1、試分析作者在聆聽交響樂時心情是如何變化的，你能據(jù)此理出作者的感情線索嗎？第一層：疲勞不堪，害怕，急迫，疲于奔命，孤獨無依。第二層：焦躁不安，憂懼交加，灰心喪氣，勇氣，放心，開始斗爭。第三層：疲憊無力，幸福。

品味鑒賞——細節(jié)品讀1、試分析作者在聆聽交響樂時心情是如何變

2、從文中找出你喜歡的句子和大家品讀分享,并分析作者是通過怎樣的寫作手法來描寫音樂的。2、從文中找出你喜歡的句子和大家品讀分享,并分析作者是通深化拓展作者為什么稱這部田園交響樂為“偉大的交響樂”？你從這篇作品中感受到了什么？

深化拓展作者為什么稱這部田園交響樂為“偉大的交響樂”？你從這作業(yè)

選取一段音樂欣賞，如《二泉音樂》、《梁山伯與祝英臺》、貝多芬的交響樂等，寫一篇鑒賞文章。要求：

1、發(fā)揮聯(lián)想和想象，運用所學(xué)寫作手法；

2、字數(shù)不少于400字。

作業(yè)選取一段音樂欣賞，如《二泉音樂》、《梁山伯與祝英臺不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。不論你在什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友?！安豢赡堋敝淮嬖谟诖廊说淖值淅铩１ё畲蟮南Ｍ?，為最大的努力，做最壞的打算。家！甜蜜的家！！天下最美好的莫過于家！游手好閑會使人心智生銹。每一件事都要用多方面的角度來看它。有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力的。少一點預(yù)設(shè)的期待，那份對人的關(guān)懷會更自在。思想如鉆子，必須集中在一點鉆下去才有力量。人只要不失去方向，就不會失去自己。如果你曾歌頌黎明，那么也請你擁抱黑夜。問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。未經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。身體健康，學(xué)習(xí)進步！不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。身體健康，貝多芬田園交響樂喬治﹒桑貝多芬田園交響樂喬治﹒桑學(xué)習(xí)目標

1、感受音樂的藝術(shù)魅力，提高音樂鑒賞的能力。

2、學(xué)習(xí)形象化的音樂表達方法，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。

3、理解本文的思想內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)目標喬治?桑，法國女小說家。（1804年7月1876年6月7日）。早期作品為激情小說，《安蒂亞娜》《華倫蒂娜》《萊莉亞》等。第二階段作品為空想社會主義小說《木工小史》、《康素愛蘿》、《安吉堡的磨工》等。第三階段作品為田園小說《魔沼》《棄兒弗朗索瓦》和《小法岱特》。田園小說以抒情見長，善于描繪大自然綺麗的風(fēng)光，渲染農(nóng)村的靜謐氣氛，具有濃郁的浪漫色彩。第四階段作品為傳奇小說，《金色樹林的美男子》。她的作品描繪細膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強烈的感染力。

喬治?桑，法國女小說家。（1804年7月1876年6月7日）

偉大的德國作曲家，留給世界大量的鋼琴曲和交響樂等。特別是在耳聾以后繼續(xù)創(chuàng)作，這首《田園交響樂》就是在這樣的情況下產(chǎn)生的。偉大的德國作曲家，留給世界大量的鋼琴曲和交響樂等。特合作探究——瀏覽課文，分組討論以下問題：1、在文章中，作者都看到了哪些景物？這些景物有什么特點？整體感知合作探究——瀏覽課文，分組討論以下問題：整體感知“《田園》不是繪畫，而是表達鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受。”

——貝多芬“《田園》不是繪畫，而是表達鄉(xiāng)間的樂趣在人心里所引起的感受。2、這篇文章可以劃分成哪幾個層次？說說你的理由。第一層：迷茫的追求第二層：艱難的抗爭第三層：勝利的到來2、這篇文章可以劃分成哪幾個層次？說說你的理由。第一層：迷品味鑒賞——細節(jié)品讀1、試分析作者在聆聽交響樂時心情是如何變化的，你能據(jù)此理出作者的感情線索嗎？第一層：疲勞不堪，害怕，急迫，疲于奔命，孤獨無依。第二層：焦躁不安，憂懼交加，灰心喪氣，勇氣，放心，開始斗爭。第三層：疲憊無力，幸福。

品味鑒賞——細節(jié)品讀1、試分析作者在聆聽交響樂時心情是如何變

2、從文中找出你喜歡的句子和大家品讀分享,并分析作者是通過怎樣的寫作手法來描寫音樂的。2、從文中找出你喜歡的句子和大家品讀分享,并分析作者是通深化拓展作者為什么稱這部田園交響樂為“偉大的交響樂”？你從這篇作品中感受到了什么？

深化拓展作者為什么稱這部田園交響樂為“偉大的交響樂”？你從這作業(yè)

選取一段音樂欣賞，如《二泉音樂》、《梁山伯與祝英臺》、貝多芬的交響樂等，寫一篇鑒賞文章。要求：

1、發(fā)揮聯(lián)想和想象，運用所學(xué)寫作手法；

2、字數(shù)不少于400字。

作業(yè)選取一段音樂欣賞，如《二泉音樂》、《梁山伯與祝英臺不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。不論你在什么時候結(jié)束，重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。人若軟弱就是自己最大的敵人。人若勇敢就是自己最好的朋友。“不可能”只存在于蠢人的字典里。抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。家！甜蜜的家！！天下最美好的莫過于家！游手好閑會使人心智生銹。每一件事都要用多方面的角度來看它。有理想在的地方，地獄就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。上帝從不埋怨人們的愚昧，人們卻埋怨上帝的不公。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。第一個青春是上帝