新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件寫(xiě)作共張

怎樣選材

----第4單元寫(xiě)作七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]

怎樣選材七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]1導(dǎo)入寫(xiě)作

文章是由材料組成的,沒(méi)有材料,就等于沒(méi)有砌墻的泥沙。大家平時(shí)寫(xiě)作后,老師常常會(huì)評(píng)論同學(xué)們的文章說(shuō):“立意不高”“偏題了”“材料與中心不符”等。同學(xué)們拿到一個(gè)作文題,也常感到不知該確定什么中心,選擇什么材料。今天,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一下“怎樣選材”的問(wèn)題。導(dǎo)入寫(xiě)作文章是由材料組成的,沒(méi)有材料,就等于2文題展示

以《我的一天》為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。文題展示以《我的一天》為題,寫(xiě)一篇作文3寫(xiě)作指導(dǎo)1.立意與選材的含義及關(guān)系。

(1)何謂立意?

人們常說(shuō)“文以意為主”“文以載道”,這一“意”或“道”就是文章中心。立意就是確立文章的中心思想。這是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。凡是好文章,無(wú)一不是在立意上下功夫的。因?yàn)槲恼碌闹行乃枷?就如文章的靈魂,它統(tǒng)領(lǐng)全文,貫串首尾。寫(xiě)作指導(dǎo)1.立意與選材的含義及關(guān)系。4寫(xiě)作指導(dǎo)(2)何謂選材?選材,就是選擇典型材料來(lái)表現(xiàn)中心。文章是通過(guò)材料來(lái)立意的,材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心,也就是立意不正確,不管它如何精彩,寫(xiě)成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。(3)兩者關(guān)系。立意,是文章的靈魂,而材料則是構(gòu)成文章的骨肉。兩者是靈魂與骨肉的關(guān)系,互相依存,密不可分。寫(xiě)作指導(dǎo)(2)何謂選材?5寫(xiě)作指導(dǎo)

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握作文對(duì)“選材”的具體要求,引起學(xué)生對(duì)選材的高度重視。俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊?！币黄恼?如果沒(méi)有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。

(1)生活中的材料很多,要圍繞中心進(jìn)行選擇,確定好詳略。根據(jù)教材98頁(yè)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容,判斷詳略及其好處。

(2)還要注意材料的真實(shí)和新穎。寫(xiě)作指導(dǎo)2.引導(dǎo)學(xué)生掌握作文對(duì)“選材”的具體要6寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。選材失誤主要有以下三個(gè)方面:一是司空見(jiàn)慣。表現(xiàn)在材料陳舊,無(wú)法吸引讀者。二是毫無(wú)新意。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是簡(jiǎn)單模仿。一味模仿,進(jìn)入抄襲的誤區(qū)。寫(xiě)作指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際,分析選材失誤的7佳作示范

我的一天

盼望著,盼望著,期盼已久的暑假終于到來(lái)啦。(運(yùn)用反復(fù)的修辭,表現(xiàn)了對(duì)暑假的急切盼望之情。)我心中滿懷著對(duì)暑期的美好憧憬,展開(kāi)了一連串的遐想:在家補(bǔ)習(xí)?去旅游?學(xué)習(xí)家務(wù)?待在小窩里寫(xiě)作業(yè),看看書(shū)?不管怎樣,我都感覺(jué)這樣的假期生活很充實(shí)。(一系列的設(shè)想真實(shí)自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,客觀地反映了學(xué)生的心理。)佳作示范8佳作示范

已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在家里,沒(méi)病都會(huì)憋出病來(lái),媽媽說(shuō)再不出去呼吸下外面的空氣,恐怕都不知道外面變成什么樣啦?？墒俏蚁?出去有什么好玩的呢?正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,媽媽說(shuō)了句:“有空也該到爺爺奶奶家逛逛,知道不?”聽(tīng)了媽媽的話,于是乎,我馬上整理好東西,帶上作業(yè),去了爺爺奶奶家。坐了幾個(gè)小時(shí)的車(chē),頭暈乎乎的,有種想睡覺(jué)的欲望,但一想到爺爺奶奶正等著我呢,便立馬振作精神,下了車(chē),背上書(shū)包,奔向我的目的地。佳作示范已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在9佳作示范

到了爺爺奶奶家,奶奶看見(jiàn)我心花怒放,問(wèn)這問(wèn)那,讓我應(yīng)接不暇。(略寫(xiě),為引出下文田里的爺爺做鋪墊。)我發(fā)現(xiàn)爺爺竟然不在,便問(wèn)奶奶:“奶奶,爺爺呢?”奶奶笑著回答道:“哦,他啊,田里種菜呢,要不你去看看?”聽(tīng)此言,我便跑到爺爺?shù)奶锢?站在田壟邊上看見(jiàn)爺爺正在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下,爺爺戴著一頂大草帽,在田里辛勤耕耘?？粗歉呤輩s不壯實(shí)的背影,我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲:“爺爺!”爺爺似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),于是我走到他的身旁。佳作示范到了爺爺奶奶家,奶奶看見(jiàn)我心花怒放,10佳作示范爺爺看見(jiàn)我,嚇了一跳,和藹地說(shuō)道:“乖孫女,怎么想來(lái)看爺爺了?”我說(shuō):“想你們啦!”說(shuō)著說(shuō)著,便在爺爺?shù)奶锢镦音[起來(lái):捉蝴蝶,抓青蛙,玩蝌蚪……仿佛又回到了小時(shí)候。爺爺看著我的目光漾滿了慈愛(ài)。愉快的時(shí)光總是消逝得如此快,一天就這樣結(jié)束了。(此處詳寫(xiě),突出了兩代人在一起享受的無(wú)可比擬的快樂(lè)。)真想賴在爺爺奶奶家不回去啦,雖然今天的作業(yè)沒(méi)動(dòng)一個(gè)字。最終爸爸還是要接我回去,拗不過(guò)爸爸,我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。(略寫(xiě)戀戀不舍地離開(kāi),突出了和親人團(tuán)聚的快樂(lè)之短暫。)佳作示范爺爺看見(jiàn)我,嚇了一跳,和藹地說(shuō)道:“乖孫女,怎么想來(lái)11佳作示范

這是多么快樂(lè)幸福的一天啊,至少在我心中是如此美好。這一天的一切將化為一顆閃亮的星定格在我的記憶長(zhǎng)河中。(點(diǎn)明主題,運(yùn)用比喻抒發(fā)了對(duì)這一天的難忘之情。)佳作示范這是多么快樂(lè)幸福的一天啊,至少在我心中是12技法導(dǎo)航

初中作文主寫(xiě)記敘文。寫(xiě)人記事尤需精當(dāng)選材。根據(jù)命題要求，或自己所設(shè)主旨，寫(xiě)什么人，記什么事，須在動(dòng)筆前圍繞主題篩選好。精當(dāng)?shù)剡x好材料，文章就成功了一半。也只有在動(dòng)筆前有成熟的構(gòu)思，知道自己要寫(xiě)什么，明確了方向，下筆時(shí)才能成竹在胸，運(yùn)筆如飛。下面，我們就來(lái)談?wù)劸?dāng)選材的途徑：1.從身邊的生活中選材。描寫(xiě)真實(shí)人生，反映真實(shí)生活，抒寫(xiě)心靈體驗(yàn)，表達(dá)真摯情感，這樣的文章可信，感染力強(qiáng)。所以，首先要從現(xiàn)實(shí)生活中找素材，這樣的素材能使人信服。技法導(dǎo)航初中作文主寫(xiě)記敘文。寫(xiě)人記事尤需精當(dāng)選材13技法導(dǎo)航

比如，面對(duì)命題“一路有你”，多數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)親情，但如何選擇有代表性、有特色的材料呢？有位同學(xué)巧妙地選擇了這樣的材料：

“伸手不見(jiàn)五指的黑暗中，我們是兩條找不到方向的魚(yú)。耳邊沒(méi)有了‘唰唰’的推麻將聲，也沒(méi)了孩子的哭聲。只有那條銹跡斑斑的水管在不緊不慢地滴水?！宦飞希诎抵械奈姨叩搅吮蝗诉z棄的木棒，發(fā)出悶悶的響聲，你摟著我的肩，輕輕帶著我繞開(kāi)。天空仍是昏黑，也許是月亮忘記了上崗的時(shí)間。不明白你怎么可以如此神通廣大地帶著我避開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的障礙物。黑暗之中，你緊攥我的手，找到了回家的路。”技法導(dǎo)航比如，面對(duì)命題“一路有你”，多數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)14技法導(dǎo)航作者精妙地選擇了一個(gè)特別的晚上(停電)，回家路上的小細(xì)節(jié)(走黑暗小路)。文中的“一路”具有雙重含義，指實(shí)際的路，還指“我”的成長(zhǎng)之路。文章借典型、獨(dú)特的個(gè)性材料，表現(xiàn)了母愛(ài)一路呵護(hù)，給“我”帶來(lái)勇氣與溫暖，伴“我”成長(zhǎng)。2.從自身觀察、感悟中選材。這個(gè)材料打動(dòng)我了嗎？我真的要選這個(gè)材料嗎？選材時(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題要先問(wèn)自己兩次。要打動(dòng)別人，先要打動(dòng)“我自己”！個(gè)性的體驗(yàn)，是讀者最感興趣的——即使那些看起來(lái)不那么“偉大”的東西，即使是很小的感受！每個(gè)同學(xué)的心中都會(huì)有真實(shí)感人的獨(dú)特瞬間，只要它真的曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你，那么，就選它了！技法導(dǎo)航作者精妙地選擇了一個(gè)特別的晚上(停電)，回家路上的小15技法導(dǎo)航比如考場(chǎng)作文《那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季》中，作者直敘自己的一次人生經(jīng)歷，真實(shí)記敘家庭遇到的困難給自己帶來(lái)的困惑與苦惱。后來(lái)“我”與媽媽談話，她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀很好地安慰了“我”，也開(kāi)導(dǎo)了“我”。作者真實(shí)的心路歷程在作文中真實(shí)地娓娓道來(lái)，生活的真實(shí)包含著親人間的真情，與對(duì)人生的感悟，道出了“生活不可能一帆風(fēng)順，酸甜苦辣不可少，只要你以積極的心態(tài)和人文情懷去擁抱生活”的主旨。這樣的材料，就是我們強(qiáng)調(diào)的“自身”觀察和感悟，它獨(dú)一無(wú)二，僅此一家；這樣的文章，是閱卷老師也動(dòng)情的好文章！技法導(dǎo)航比如考場(chǎng)作文《那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我16技法導(dǎo)航3.從時(shí)代熱點(diǎn)中選材。視野較寬廣的同學(xué)，將自身放入社會(huì)、國(guó)家或歷史等大視野中，選擇在作文中反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，利用其時(shí)效性，可使文章有濃郁的時(shí)代氣息。

如2015年廣東省中考作文要求以“特別的________”為題寫(xiě)一篇文章。有位考生的標(biāo)題是《特別的戰(zhàn)士》，以2015年“東方之星”客輪翻沉事故發(fā)生后，士兵們盡全力救援“東方之星”乘客為題材，把“為人民服務(wù)”這一個(gè)大主題，化為一段“舍己救人”的故事，表現(xiàn)了考生獨(dú)到的眼光，高遠(yuǎn)的立意。視野開(kāi)闊的熱點(diǎn)選材，確實(shí)能將立意提升到新的高度，但對(duì)作者的知識(shí)積累和駕馭材料的能力有比較高的要求，而自身真切的體會(huì)、獨(dú)立的思考非常重要，如果人云亦云，文章會(huì)空泛無(wú)所依托，所以選此材料的話一定要考慮清楚自己能否駕馭。技法導(dǎo)航3.從時(shí)代熱點(diǎn)中選材。17你的微笑是我致勝的魔杖(2014年廣東中考滿分作文)親愛(ài)的母親：有一種力量總能激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，那便是你的微笑。你還記得嗎？在多年前的一個(gè)晚上，我獨(dú)自在房里玩積木，我小心翼翼地把木塊一塊一塊地往上搭，愈來(lái)愈高的積木仿佛是通往希望的天梯，把我的愛(ài)與幻想貫入在里面。正當(dāng)我準(zhǔn)備搭好的時(shí)候，剎那間，眼前一片黑暗，伸手不見(jiàn)五指。中考滿分作文一你的微笑是我致勝的魔杖中考滿分作文一18我內(nèi)心頓時(shí)充滿了驚慌與焦慮，在黑色的空間里，我拼命地掙扎著，積木倒下了，幻想破滅了，我哭了起來(lái)。這時(shí)，一束希望之光從門(mén)縫照了進(jìn)來(lái)，房門(mén)被打開(kāi)了，燈光映襯的是你的微笑，你的嘴角輕輕往上揚(yáng)，勾起了臉頰的兩個(gè)小酒窩，就像是天邊升起的太陽(yáng)，萬(wàn)柳叢中的牡丹紅。你的細(xì)柳眉輕輕地彎腰，眼神中充滿了愛(ài)與關(guān)懷，你慢慢地走過(guò)來(lái)，抱起我。從那一刻起，面對(duì)黑暗，我不再畏懼！你還記得嗎？在我小學(xué)升中學(xué)的考試上，意外地爆了大冷門(mén)，老師在質(zhì)疑我，同學(xué)在鄙夷我，我內(nèi)心頓時(shí)充滿了驚慌與焦慮，在黑色的空間里，我拼命地掙扎著，19黑暗的日子我毫無(wú)奮斗的欲望，我對(duì)人生的方向十分渺?！?dāng)我在床上大哭時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的，是你的微笑。你的眼神充滿著關(guān)懷與憐愛(ài)，你的嘴角慢慢揚(yáng)起了一條優(yōu)美的弧線，你的嘴唇釋放出紅潤(rùn)的光輝，那是比蒙娜麗莎更迷人更動(dòng)人的微笑！你細(xì)致地分析了我在成長(zhǎng)中面對(duì)的困難，讓我鼓起勇氣挑戰(zhàn)挫折。那一刻，我覺(jué)得你是世上最美的人，是開(kāi)啟我新生活的人！昨天晚上，你來(lái)到我的房間，明天緊張的中考令我惶恐不安。我拼命地翻查知識(shí)的漏洞，你打住了我。我一抬頭，看見(jiàn)的，是你那滿懷淚水黑暗的日子我毫無(wú)奮斗的欲望，我對(duì)人生的方向十分渺?！?dāng)我在20的微笑，你的嘴角依然是揚(yáng)得高高的，你的臉龐仍然充滿溫柔，但是，你，卻變老了……你的雙眸不再充滿精神，你的額頭上布滿了皺紋，你那粗糙的雙手緊握住我的手。那一刻，我充滿力量，充滿信心，不再猶豫！每當(dāng)我害怕時(shí)，你的微笑使我不再害怕;每當(dāng)我痛苦、失落時(shí)，你的微笑使我重拾信心;每當(dāng)我緊張、迷茫時(shí)，你的微笑令我鎮(zhèn)定，創(chuàng)新自我！在明天的考試中我必將成功！你的微笑是我致勝的魔杖！的微笑，你的嘴角依然是揚(yáng)得高高的，你的臉龐仍然充滿溫柔，但是21點(diǎn)評(píng)：這篇佳作考生做到精心取材、脈絡(luò)分明。以“幼兒——少年——青少年”的經(jīng)歷將“我”的“怕黑、受挫、堅(jiān)毅”的成長(zhǎng)過(guò)程由點(diǎn)串線地聯(lián)在一起，一氣呵成，將母愛(ài)化解“我”在成長(zhǎng)中遇到的困惑婉轉(zhuǎn)有力地表達(dá)出來(lái)，淋漓盡致地展現(xiàn)母愛(ài)的偉大，含義深遠(yuǎn)。點(diǎn)評(píng)：這篇佳作考生做到精心取材、脈絡(luò)分明。以“幼兒——少年—22特別的戰(zhàn)士(2015年廣東中考滿分作文)

龍卷風(fēng)襲過(guò)，“東方之星”客船在水中，好孤獨(dú)，好落寞。還會(huì)有人生還嗎?岸上，一位位英氣逼人的士兵已做好救援的準(zhǔn)備。他，也是其中一個(gè)?！澳銈円员Ｕ仙€游客的安全為首要原則，竭盡全力進(jìn)行救援?！蹦鞘墙虒?dǎo)員的訓(xùn)話，他記在心上。中考滿分作文二特別的戰(zhàn)士中考滿分作文二23

他縱身投入江中，不禁打了個(gè)寒顫。六月的江水已不似冬天那般寒冷，可他卻覺(jué)得如一月時(shí)一樣寒氣逼人。他感覺(jué)快要窒息了。這水是閻羅王手下的白無(wú)常嗎?已勾走四百多人的生命，真是可惡!好，即使你是白無(wú)常，我也要與你斗一斗。他是一名戰(zhàn)士，“為人民服務(wù)”是他的職責(zé)。天將降大任于他，他必須一肩扛起，縱使粉身碎骨。還能潛水嗎?”在油氣沖天的駕駛室中，他發(fā)現(xiàn)了幸存的船員。船員似乎已經(jīng)喪失了求生的意志。他縱身投入江中，不禁打了個(gè)寒顫。24

他二話不說(shuō)，默默地脫下身上的重型裝備。特別的戰(zhàn)士啊!你可否告訴我，你當(dāng)時(shí)懼怕過(guò)，猶豫過(guò)嗎?你是否知道，你那么做是在用你的生命換取船員的生命?？伤o予的答案都在他無(wú)私的舉止之間，以軍人的氣概完美地展現(xiàn)在我們的面前。他毅然為船員穿上重型裝備，自己只穿了氧氣裝備。湍急的江水中，死神對(duì)他步步緊逼。當(dāng)船員浮出水面被送往醫(yī)院時(shí)，他任憑自己浮在水面上，沖“東方之星”的船體露出欣慰的笑。

他二話不說(shuō)，默默地脫下身上的重型裝備。25而他不知道的是，眺望臺(tái)上的李總理，眼角著晶瑩的淚光，動(dòng)情地稱贊：“這樣做很偉大。”是，這樣做很偉大，能在關(guān)鍵的時(shí)刻將生的權(quán)利讓予他人，將家的團(tuán)圓讓予他人。如今還有幾個(gè)人可以這么偉大?而他，是其中的一個(gè)。我坐在舒適的車(chē)?yán)?，通過(guò)電臺(tái)聽(tīng)到他的消息，臉頰淌過(guò)一滴淚，都沒(méi)事就好。他是宮東，是“東方之星”事件救援人員之一。他是宮東，是一位不畏死亡的特別的戰(zhàn)士!而他不知道的是，眺望臺(tái)上的李總理，眼角26點(diǎn)評(píng)：這是一篇觸及核心價(jià)值觀，在想象與填充中把“特別的戰(zhàn)士”寫(xiě)實(shí)寫(xiě)活的優(yōu)秀記敘文。文中反映出來(lái)的“大愛(ài)”顯示了深刻的立意。文章的成功在于作者能夠集聚和梳理媒體的有效信息，然后再加以“藝術(shù)”的創(chuàng)造，把“為人民服務(wù)”這一個(gè)大主題，化為一段“舍己救人”的故事。“特別的戰(zhàn)士”從接受任務(wù)到縱身入江，到發(fā)現(xiàn)幸存者，到脫下裝備為幸存者穿上，到救出船員并受到總理的稱贊，每一個(gè)環(huán)節(jié)都描寫(xiě)得自然而真實(shí)，有一種身臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感。點(diǎn)評(píng)：這是一篇觸及核心價(jià)值觀，在想象與填充中把“特別的戰(zhàn)士”27

怎樣選材

----第4單元寫(xiě)作七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]

怎樣選材七年級(jí)語(yǔ)文·下新課標(biāo)[人]28導(dǎo)入寫(xiě)作

文章是由材料組成的,沒(méi)有材料,就等于沒(méi)有砌墻的泥沙。大家平時(shí)寫(xiě)作后,老師常常會(huì)評(píng)論同學(xué)們的文章說(shuō):“立意不高”“偏題了”“材料與中心不符”等。同學(xué)們拿到一個(gè)作文題,也常感到不知該確定什么中心,選擇什么材料。今天,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)一下“怎樣選材”的問(wèn)題。導(dǎo)入寫(xiě)作文章是由材料組成的,沒(méi)有材料,就等于29文題展示

以《我的一天》為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。文題展示以《我的一天》為題,寫(xiě)一篇作文30寫(xiě)作指導(dǎo)1.立意與選材的含義及關(guān)系。

(1)何謂立意?

人們常說(shuō)“文以意為主”“文以載道”,這一“意”或“道”就是文章中心。立意就是確立文章的中心思想。這是寫(xiě)好文章的關(guān)鍵。凡是好文章,無(wú)一不是在立意上下功夫的。因?yàn)槲恼碌闹行乃枷?就如文章的靈魂,它統(tǒng)領(lǐng)全文,貫串首尾。寫(xiě)作指導(dǎo)1.立意與選材的含義及關(guān)系。31寫(xiě)作指導(dǎo)(2)何謂選材?選材,就是選擇典型材料來(lái)表現(xiàn)中心。文章是通過(guò)材料來(lái)立意的,材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心,也就是立意不正確,不管它如何精彩,寫(xiě)成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。(3)兩者關(guān)系。立意,是文章的靈魂,而材料則是構(gòu)成文章的骨肉。兩者是靈魂與骨肉的關(guān)系,互相依存,密不可分。寫(xiě)作指導(dǎo)(2)何謂選材?32寫(xiě)作指導(dǎo)

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握作文對(duì)“選材”的具體要求,引起學(xué)生對(duì)選材的高度重視。俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊?！币黄恼?如果沒(méi)有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。

(1)生活中的材料很多,要圍繞中心進(jìn)行選擇,確定好詳略。根據(jù)教材98頁(yè)《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容,判斷詳略及其好處。

(2)還要注意材料的真實(shí)和新穎。寫(xiě)作指導(dǎo)2.引導(dǎo)學(xué)生掌握作文對(duì)“選材”的具體要33寫(xiě)作指導(dǎo)

學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。選材失誤主要有以下三個(gè)方面:一是司空見(jiàn)慣。表現(xiàn)在材料陳舊,無(wú)法吸引讀者。二是毫無(wú)新意。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是簡(jiǎn)單模仿。一味模仿,進(jìn)入抄襲的誤區(qū)。寫(xiě)作指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際,分析選材失誤的34佳作示范

我的一天

盼望著,盼望著,期盼已久的暑假終于到來(lái)啦。(運(yùn)用反復(fù)的修辭,表現(xiàn)了對(duì)暑假的急切盼望之情。)我心中滿懷著對(duì)暑期的美好憧憬,展開(kāi)了一連串的遐想:在家補(bǔ)習(xí)?去旅游?學(xué)習(xí)家務(wù)?待在小窩里寫(xiě)作業(yè),看看書(shū)?不管怎樣,我都感覺(jué)這樣的假期生活很充實(shí)。(一系列的設(shè)想真實(shí)自然,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,客觀地反映了學(xué)生的心理。)佳作示范35佳作示范

已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在家里,沒(méi)病都會(huì)憋出病來(lái),媽媽說(shuō)再不出去呼吸下外面的空氣,恐怕都不知道外面變成什么樣啦?？墒俏蚁?出去有什么好玩的呢?正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候,媽媽說(shuō)了句:“有空也該到爺爺奶奶家逛逛,知道不?”聽(tīng)了媽媽的話,于是乎,我馬上整理好東西,帶上作業(yè),去了爺爺奶奶家。坐了幾個(gè)小時(shí)的車(chē),頭暈乎乎的,有種想睡覺(jué)的欲望,但一想到爺爺奶奶正等著我呢,便立馬振作精神,下了車(chē),背上書(shū)包,奔向我的目的地。佳作示范已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在36佳作示范

到了爺爺奶奶家,奶奶看見(jiàn)我心花怒放,問(wèn)這問(wèn)那,讓我應(yīng)接不暇。(略寫(xiě),為引出下文田里的爺爺做鋪墊。)我發(fā)現(xiàn)爺爺竟然不在,便問(wèn)奶奶:“奶奶,爺爺呢?”奶奶笑著回答道:“哦,他啊,田里種菜呢,要不你去看看?”聽(tīng)此言,我便跑到爺爺?shù)奶锢?站在田壟邊上看見(jiàn)爺爺正在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下,爺爺戴著一頂大草帽,在田里辛勤耕耘?？粗歉呤輩s不壯實(shí)的背影,我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲:“爺爺!”爺爺似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),于是我走到他的身旁。佳作示范到了爺爺奶奶家,奶奶看見(jiàn)我心花怒放,37佳作示范爺爺看見(jiàn)我,嚇了一跳,和藹地說(shuō)道:“乖孫女,怎么想來(lái)看爺爺了?”我說(shuō):“想你們啦!”說(shuō)著說(shuō)著,便在爺爺?shù)奶锢镦音[起來(lái):捉蝴蝶,抓青蛙,玩蝌蚪……仿佛又回到了小時(shí)候。爺爺看著我的目光漾滿了慈愛(ài)。愉快的時(shí)光總是消逝得如此快,一天就這樣結(jié)束了。(此處詳寫(xiě),突出了兩代人在一起享受的無(wú)可比擬的快樂(lè)。)真想賴在爺爺奶奶家不回去啦,雖然今天的作業(yè)沒(méi)動(dòng)一個(gè)字。最終爸爸還是要接我回去,拗不過(guò)爸爸,我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。(略寫(xiě)戀戀不舍地離開(kāi),突出了和親人團(tuán)聚的快樂(lè)之短暫。)佳作示范爺爺看見(jiàn)我,嚇了一跳,和藹地說(shuō)道:“乖孫女,怎么想來(lái)38佳作示范

這是多么快樂(lè)幸福的一天啊,至少在我心中是如此美好。這一天的一切將化為一顆閃亮的星定格在我的記憶長(zhǎng)河中。(點(diǎn)明主題,運(yùn)用比喻抒發(fā)了對(duì)這一天的難忘之情。)佳作示范這是多么快樂(lè)幸福的一天啊,至少在我心中是39技法導(dǎo)航

初中作文主寫(xiě)記敘文。寫(xiě)人記事尤需精當(dāng)選材。根據(jù)命題要求，或自己所設(shè)主旨，寫(xiě)什么人，記什么事，須在動(dòng)筆前圍繞主題篩選好。精當(dāng)?shù)剡x好材料，文章就成功了一半。也只有在動(dòng)筆前有成熟的構(gòu)思，知道自己要寫(xiě)什么，明確了方向，下筆時(shí)才能成竹在胸，運(yùn)筆如飛。下面，我們就來(lái)談?wù)劸?dāng)選材的途徑：1.從身邊的生活中選材。描寫(xiě)真實(shí)人生，反映真實(shí)生活，抒寫(xiě)心靈體驗(yàn)，表達(dá)真摯情感，這樣的文章可信，感染力強(qiáng)。所以，首先要從現(xiàn)實(shí)生活中找素材，這樣的素材能使人信服。技法導(dǎo)航初中作文主寫(xiě)記敘文。寫(xiě)人記事尤需精當(dāng)選材40技法導(dǎo)航

比如，面對(duì)命題“一路有你”，多數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)親情，但如何選擇有代表性、有特色的材料呢？有位同學(xué)巧妙地選擇了這樣的材料：

“伸手不見(jiàn)五指的黑暗中，我們是兩條找不到方向的魚(yú)。耳邊沒(méi)有了‘唰唰’的推麻將聲，也沒(méi)了孩子的哭聲。只有那條銹跡斑斑的水管在不緊不慢地滴水。……一路上，黑暗中的我踢到了被人遺棄的木棒，發(fā)出悶悶的響聲，你摟著我的肩，輕輕帶著我繞開(kāi)。天空仍是昏黑，也許是月亮忘記了上崗的時(shí)間。不明白你怎么可以如此神通廣大地帶著我避開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的障礙物。黑暗之中，你緊攥我的手，找到了回家的路?！奔挤▽?dǎo)航比如，面對(duì)命題“一路有你”，多數(shù)同學(xué)會(huì)寫(xiě)41技法導(dǎo)航作者精妙地選擇了一個(gè)特別的晚上(停電)，回家路上的小細(xì)節(jié)(走黑暗小路)。文中的“一路”具有雙重含義，指實(shí)際的路，還指“我”的成長(zhǎng)之路。文章借典型、獨(dú)特的個(gè)性材料，表現(xiàn)了母愛(ài)一路呵護(hù)，給“我”帶來(lái)勇氣與溫暖，伴“我”成長(zhǎng)。2.從自身觀察、感悟中選材。這個(gè)材料打動(dòng)我了嗎？我真的要選這個(gè)材料嗎？選材時(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題要先問(wèn)自己兩次。要打動(dòng)別人，先要打動(dòng)“我自己”！個(gè)性的體驗(yàn)，是讀者最感興趣的——即使那些看起來(lái)不那么“偉大”的東西，即使是很小的感受！每個(gè)同學(xué)的心中都會(huì)有真實(shí)感人的獨(dú)特瞬間，只要它真的曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你，那么，就選它了！技法導(dǎo)航作者精妙地選擇了一個(gè)特別的晚上(停電)，回家路上的小42技法導(dǎo)航比如考場(chǎng)作文《那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我的冬季》中，作者直敘自己的一次人生經(jīng)歷，真實(shí)記敘家庭遇到的困難給自己帶來(lái)的困惑與苦惱。后來(lái)“我”與媽媽談話，她的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀很好地安慰了“我”，也開(kāi)導(dǎo)了“我”。作者真實(shí)的心路歷程在作文中真實(shí)地娓娓道來(lái)，生活的真實(shí)包含著親人間的真情，與對(duì)人生的感悟，道出了“生活不可能一帆風(fēng)順，酸甜苦辣不可少，只要你以積極的心態(tài)和人文情懷去擁抱生活”的主旨。這樣的材料，就是我們強(qiáng)調(diào)的“自身”觀察和感悟，它獨(dú)一無(wú)二，僅此一家；這樣的文章，是閱卷老師也動(dòng)情的好文章！技法導(dǎo)航比如考場(chǎng)作文《那一年，應(yīng)該是上蒼賜予我43技法導(dǎo)航3.從時(shí)代熱點(diǎn)中選材。視野較寬廣的同學(xué)，將自身放入社會(huì)、國(guó)家或歷史等大視野中，選擇在作文中反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，利用其時(shí)效性，可使文章有濃郁的時(shí)代氣息。

如2015年廣東省中考作文要求以“特別的________”為題寫(xiě)一篇文章。有位考生的標(biāo)題是《特別的戰(zhàn)士》，以2015年“東方之星”客輪翻沉事故發(fā)生后，士兵們盡全力救援“東方之星”乘客為題材，把“為人民服務(wù)”這一個(gè)大主題，化為一段“舍己救人”的故事，表現(xiàn)了考生獨(dú)到的眼光，高遠(yuǎn)的立意。視野開(kāi)闊的熱點(diǎn)選材，確實(shí)能將立意提升到新的高度，但對(duì)作者的知識(shí)積累和駕馭材料的能力有比較高的要求，而自身真切的體會(huì)、獨(dú)立的思考非常重要，如果人云亦云，文章會(huì)空泛無(wú)所依托，所以選此材料的話一定要考慮清楚自己能否駕馭。技法導(dǎo)航3.從時(shí)代熱點(diǎn)中選材。44你的微笑是我致勝的魔杖(2014年廣東中考滿分作文)親愛(ài)的母親：有一種力量總能激勵(lì)著我不斷前進(jìn)，那便是你的微笑。你還記得嗎？在多年前的一個(gè)晚上，我獨(dú)自在房里玩積木，我小心翼翼地把木塊一塊一塊地往上搭，愈來(lái)愈高的積木仿佛是通往希望的天梯，把我的愛(ài)與幻想貫入在里面。正當(dāng)我準(zhǔn)備搭好的時(shí)候，剎那間，眼前一片黑暗，伸手不見(jiàn)五指。中考滿分作文一你的微笑是我致勝的魔杖中考滿分作文一45我內(nèi)心頓時(shí)充滿了驚慌與焦慮，在黑色的空間里，我拼命地掙扎著，積木倒下了，幻想破滅了，我哭了起來(lái)。這時(shí)，一束希望之光從門(mén)縫照了進(jìn)來(lái)，房門(mén)被打開(kāi)了，燈光映襯的是你的微笑，你的嘴角輕輕往上揚(yáng)，勾起了臉頰的兩個(gè)小酒窩，就像是天邊升起的太陽(yáng)，萬(wàn)柳叢中的牡丹紅。你的細(xì)柳眉輕輕地彎腰，眼神中充滿了愛(ài)與關(guān)懷，你慢慢地走過(guò)來(lái)，抱起我。從那一刻起，面對(duì)黑暗，我不再畏懼！你還記得嗎？在我小學(xué)升中學(xué)的考試上，意外地爆了大冷門(mén)，老師在質(zhì)疑我，同學(xué)在鄙夷我，我內(nèi)心頓時(shí)充滿了驚慌與焦慮，在黑色的空間里，我拼命地掙扎著，46黑暗的日子我毫無(wú)奮斗的欲望，我對(duì)人生的方向十分渺?！?dāng)我在床上大哭時(shí)，出現(xiàn)在我眼前的，是你的微笑。你的眼神充滿著關(guān)懷與憐愛(ài)，你的嘴角慢慢揚(yáng)起了一條優(yōu)美的弧線，你的嘴唇釋放出紅潤(rùn)的光輝，那是比蒙娜麗莎更迷人更動(dòng)人的微笑！你細(xì)致地分析了我在成長(zhǎng)中面對(duì)的困難，讓我鼓起勇氣挑戰(zhàn)挫折。那一刻，我覺(jué)得你是世上最美的人，是開(kāi)啟我新生活的人！昨天晚上，你來(lái)到我的房間，明天緊張的中考令我惶恐不安。我拼命地翻查知識(shí)的漏洞，你打住了我。我一抬頭，看見(jiàn)的，是你那滿懷淚水黑暗的日子我毫無(wú)奮斗的欲望，我對(duì)人生的方向十分渺?！?dāng)我在47的微笑，你的嘴角依然是揚(yáng)得高高的，你的臉龐仍然充滿溫柔，但是，你，卻變老了……你的雙眸不再充滿精神，你的額頭上布滿了皺紋，你那粗糙的雙手緊握住我的手。那一刻，我充滿力量，充滿信心，不再猶豫！每當(dāng)我害怕時(shí)，你的微笑使我不再害怕;每當(dāng)我痛苦、失落時(shí)，你的微笑使我重拾信心;每當(dāng)我緊張、迷茫時(shí)，你的微笑令我鎮(zhèn)定，創(chuàng)新自我！在明天的考試中我必將成功！你的微笑是我致勝的魔杖！的微笑，你的嘴角依然是揚(yáng)得高高的，你的臉龐仍然充滿溫柔，但是48點(diǎn)評(píng)：這篇佳作考生做到精心取材、脈絡(luò)分明。以“幼兒——少年——青少年”的經(jīng)歷將“我”的“怕黑、受挫、堅(jiān)毅”的成長(zhǎng)過(guò)程由點(diǎn)串線地聯(lián)在一起，