優(yōu)秀教學設計方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—7—優(yōu)秀教學設計方案優(yōu)秀教學設計方案最新版教學設計是一個系統(tǒng)規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程，教師如何寫教學設計方案?以下是我為大家準備的優(yōu)秀教學設計方案，歡迎大家前來參閱。

優(yōu)秀教學設計方案

教學目標

1.能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

2.學會本課15個生字，理解17個詞語的意思。

3.能照樣子，用"不但而且'把兩句話合成一句話。

4.知道趙州橋是世界有名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是我國古代勞動人民聰慧的結晶。

教學重點與難點

教學重點：學會15個生字，理解17個詞語意思;能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。

教學難點：用"不但而且'把兩句話合成一句話。

第1課時

(一)教學目標

1.學會本課生字、詞語。

2知道趙州橋是世界有名的石拱橋。

(二)教學過程

1.啟發(fā)談話。

誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結構特點。

(南京長江大橋有9個大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是馬路，兩側是人行道。)

這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

今天我們要學的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。

zhozhōu

板書：趙州橋

2.指導預習。

(1)讀課題。注童讀準zhozhōu這兩個翹舌音。

(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查"創(chuàng)、固、慧、遣'等字。

3檢查預習。

(1)指名認讀生字，講講詞語意思。(2)指名回復結果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

4.指導學習第l自然段。

(1)閱讀本單元"學習提醒'，明確本單元閱讀訓練的重點抓重點詞句，理解一段話的意思。

(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。

(3)課文是圍繞哪個重點詞語來表達的?(世界有名的石拱橋)

(4)說說"世界有名'的章思。跟這個重點詞語有關的詞語還有哪些?("隋朝'"已經(jīng)有1300多年了')

小結：以上這些詞語是趙州橋"世界有名'的原因之一。

5.練習作業(yè)。

(1)抄寫生字。重點指導"減、慧'書寫的間架結構。注意"減'字的偏旁是兩點，"慧'字上面部分中間不要加豎。

(2)完成作業(yè)本1、2題。

第2課時

(一)教學目標

1能抓住重點詞句，理解第2自然段的主要意思。

2.知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

(二)教學過程

1.復習生字。

2.指名朗讀第1自然段。

3指導閱讀第2自然段。

(1)自由讀課文。思考：這段中的重點詞句是什么?("這種設計，在建橋史上是個創(chuàng)舉。')

(2)這個自然段共有幾句話?

(5句話)第1句寫了什么?

(橋面又長又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句透露了"這種設計'的作用);第5句寫什么?(點明白為什么說"這種設計在建橋史是一個創(chuàng)舉')

教師小結：由于"這種設計'既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它"是一個創(chuàng)舉'。

4.完成作業(yè)本第5題。

第3課時

(一)教學目標

1.能抓住重點詞句，理解第3自然段的主要意思。

2.能照樣子，用"不但而且'把兩句話合并成句話。

3.知道趕州橋世界有名，它的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的聰慧才干而驕傲。

(二)教學過程

1.聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批.有錯誤的進行訂正。

2.讀第3自然段.讓學生劃出這段的重點詞句("這座橋不但穩(wěn)固，而且美觀')。

這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以"橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精致的圖案'來具體說明它的"美觀')第2句用"有的有的還有的'的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的"美觀'。

啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

3.讀第4自然段。

板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)

探討：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的聰慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

(設計獨特，穩(wěn)固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才干。建橋年代長久，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

4.重點指導"不但而且'關聯(lián)詞語的運用。

5.教師總結：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的聰慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

6，完成《作業(yè)本》3、4、6題。

優(yōu)秀教學設計方案

一、激發(fā)學生讀短文的興趣

1、精心設計多媒體課件，用于識字，用于了解課文內(nèi)容，指導有感情地朗讀課文;利用其直觀、形象、生動、消遣的特點，在游戲中學習，激發(fā)學生識字的興趣。

2、課件內(nèi)容涉及到一些植物方面的知識，促使小朋友由課內(nèi)到課外，進行廣泛地閱讀，從而主動地認識更多的字，增加了識字的數(shù)量，提高了識字的能力。

二、從小重視聽的訓練

在聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓練是十分必要的，本課教學通過讓小朋友帶著問題聽故事來導入課文，對全文進行整體感知，與此同時，培養(yǎng)了小朋友聽的良好習慣。

三、教給學生讀短文識字的方法

1、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。

2、讀準字音，想方設法記住生字的字形。

3、給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語，了解字義。

4、老師指導和學生自學相結合，讓學生把握讀短文識字的方法。

四、最大限度地使用和發(fā)揮課文的作用

1、聽課文錄音，幫助小朋友了解課文內(nèi)容，把課文讀正確。

2、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學習生字，理解詞義。

3、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎上積累語言文字。

五、給學生充分的表現(xiàn)機遇

1、讓學生自由讀課文，尊重學生的特性和選擇。

2、分角色朗讀課文，做動作輔助朗讀，上臺表演課文內(nèi)容，讓學生充分表現(xiàn)。

六、培養(yǎng)質疑能力

對課文