大班有趣的水教案4篇

第第10頁大班有趣的水教案4篇

大班有趣的水教案篇1

小小班：有趣的水寶寶

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒的新奇心，使幼兒心情開心地參與探知活動,培育幼兒

對科學活動的愛好。

2、引導幼兒觀測、感知水的沉浮。

3、援助幼兒學習運用語言來表達，進展幼兒講解并描述。

二、活動預備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動過程：

〔一〕激發(fā)幼兒的新奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂移在水上？請兩個小伙伴上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小伙伴上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀測。

〔二〕幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、援助幼兒用語言講解并描述自己探究過程。

〔三〕爭論、擴展閱歷。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣?。繛槭裁锤≡谏厦妗崩蠋煗u漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

〔四〕小試驗：會游泳的蛋寶寶。

大班有趣的水教案篇2

活動目標

1.在活動中，了解水的特征，知道水是透亮的。

2.知道水可以反復利用的，萌發(fā)節(jié)省用水的意識。

3.對水有深厚的愛好，喜愛生活樂于探究。

4.積極參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動預備

節(jié)省用水的視頻、有關干旱的圖片、一次性杯子、勺子、臉盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活動過程

一、變魔術導入

師：今日，老師給小伙伴們帶來了一杯水，還有一杯米?，F(xiàn)在，老師要給小伙伴變個魔術(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提問：小伙伴們你們發(fā)覺了什么?為什么能看到水中藏的玻璃球卻看不到米中藏的玻璃球?

小結：由于水是透亮的，所以能看見水中藏的的玻璃球;由于米是不透亮的，所以看不見里面米里藏的玻璃球。

二、觀測與比較

試驗一：幫水寶寶搬家。

選用工具，把水從臉盆里搬到水桶里，試驗結束后，說說你是用什么工具給水寶寶搬家的?搬了幾次?

小結：剛才小伙伴們用了許多種方法給水寶寶搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，徑直倒過去。

試驗二：了解水是流淌的。

提問：老師這里有許多種勺子，我們來看看，用這個有小洞洞的勺子能不能給水寶寶搬家?為什么?

小結：由于水是流淌的，所以有小洞洞的勺子不能給水寶寶搬家。

試驗三：了解水是無色無味的，知道溶解現(xiàn)象。

請小伙伴們自由進行制作飲品，并品嘗。

小結：水是無色無味的，由于在水中加入了奶粉或者果珍，水才變得有顏色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力攪拌下，過一會看不見奶粉和果珍了，這種現(xiàn)象叫做溶解。

三、知道水的作用，探討如何節(jié)省用水

活動延伸：

設計節(jié)省用水的標識，玩紅黃藍三元色水變色的游戲。

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進展。

大班有趣的水教案篇3

活動目標

1.引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀測、比較、歸納的技能。

2.讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

3.培育幼兒勇猛、自信、合作、交往的良好品質。

4.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5.樂于探究、溝通與共享。

教學重點、難點

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

活動預備

1、老師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：

感知物體的沉出現(xiàn)象。

活動過程

1、感覺游戲。

鼓舞幼兒同老師一起到水池玩水〔個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩〕。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺；體驗水中走路的感受。援助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學知識，如：能看見水中的小腳丫，是由于水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是由于水會流淌等等；鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺游戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復對比試驗，相互爭論，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、觀測、比較、歸納游戲。

觀測不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、?。桓兄牧系妮p、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系；歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺游戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一愛護水資源。

留意：在上述每一種游戲中，均讓幼兒充分爭論、溝通、合作。如相互提供材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。

教學反思

幼兒園教育指導綱要〔試行〕》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學教育活動》的設計，力求表達這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

一、是幼兒的學習受愛好和需求徑直驅動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會積極投入、主動探究、發(fā)覺學習。在發(fā)覺學習中獲得勝利，充分體驗到學習的樂趣。

二、是幼兒的學習以徑直閱歷為基礎，對事物的認識是感性的，詳細的，形象的，需要用動作和各種感觀來援助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。

三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們愿意接受。同時，交往技能、語言表達技能等均得到進展。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透亮液體，被稱為人類生命的`源泉。

大班有趣的水教案篇4

【活動目標】

1、在探究的過程中發(fā)覺問題，并想方法查找答案，感受水的特性。

2、通過科學小試驗，進展積極探究、動手操作和創(chuàng)新思維的技能。

3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生愛護水資源的良好愿望，加強環(huán)保意識和樂于助人的好習慣。

【活動預備】

1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

【活動過程】

1、師導入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今日我給大家請來了好伙伴，它的奧秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的奧秘吧?！?/p>

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小伙伴看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真古怪米里有個塑料玩具，我們怎么沒看見呢?”

老師小結：小伙伴別焦急，讓我來告知大家吧，水是無色透亮的，能看見水里的物體，米不透亮，所以就看不見里面的東西了，水除了這個奧秘它還有好多奧秘呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進行嘗試

(1)盛水活動。

師：“老師給小伙伴預備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒爭論。師：這說明水會流淌。

(2)溶解試驗。

師：“小伙伴我們玩?zhèn)€游戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)覺什么?”(引導幼兒認真觀測水中的顏色及物質在水中的改變，相互溝通)提問：誰來告知大家，你發(fā)覺了什么?師：“小伙伴觀測的真認真，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了?！碧釂枺荷钪心氵€見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導幼兒愛護水。

師：“水是我們人類的好伙伴，可我們的伙伴卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們人類的生活。

提問：那我們怎樣愛護水呢?師：小伙伴的方法可真多，現(xiàn)在我們把剛才水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師