大班社會教案：小小“閃光點”教案及教學(xué)反思

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大班社會教案：小小“閃光點”教案及教學(xué)反思

活動領(lǐng)域：

社會和語言

設(shè)計思路:

現(xiàn)在的孩子很多都以自我為中心，一般有比較強的自我表現(xiàn)欲，幼兒期的兒童有正向高估的特點，但他們對于自身的優(yōu)點與缺點沒有清晰的概念，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出："為每個幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)點和獲得勝利的機會，加強其自尊心和自信心'。所以，設(shè)計《小小"閃光點'》這個活動，我們以動物關(guān)于優(yōu)點和缺點的認識引發(fā)幼兒對自身優(yōu)缺點的關(guān)注。使孩子們認識到自己的優(yōu)點，加強他們的自信心，同時也要看到自己的不足，使自己能全面進展。教學(xué)從三個層次開展：首先，從幼兒看圖片結(jié)合自身生活閱歷，講講這些動物的特點，其次是通過故事援助幼兒感受每個動物都有自己的優(yōu)點和缺點，第三部分是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，讓幼兒找自己的優(yōu)點和不足，通過同伴間相互找優(yōu)點，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)點，改正缺點，從而樹立自信。

活動目標(biāo):

1.理解故事，進一步了解作品中動物的特點;

2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，自己的優(yōu)點要看到，也要看到別人的優(yōu)點;

3、在清晰自己的優(yōu)點的基礎(chǔ)上，發(fā)覺自己的缺點。同時學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，寬容別人的缺點。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

5、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

活動預(yù)備:

1、老師了解和掌控幼兒主要的技能進展?fàn)顩r及幼兒各自的特點

2、豬、蜜蜂、大象、猴子卡片及它們各自呈現(xiàn)優(yōu)點的圖片56套

3、歌曲《找伙伴》

活動重點:

援助孩子清晰的看到自己的優(yōu)點和缺點。

活動難點:

不只看到自己的優(yōu)點，還要看到別人的優(yōu)點。

活動過程:

一、說說"我眼中的動物們

1.發(fā)放預(yù)備好的圖片，(今日我們請來了一些動物伙伴，小組爭論下喜愛我們這些動物伙伴嗎?為什么喜愛?為什么不喜愛?)

2.各抒己見，說一說爭論的結(jié)果。(表達《綱要》中說的："進展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。')

二、聽聽動物自己怎么說

1.剛才小伙伴們都說了自己對請來的動物伙伴的看法，我們的動物伙伴也知道自己的優(yōu)點，讓我們來聽一聽他們是怎么夸自己的吧。

2.老師講故事，并依據(jù)故事情節(jié)請出動物伙伴

3.小伙伴們說一說我們的動物伙伴夸自己都有什么特點呢?它們又都是怎么看待別人的呢?。本.文來源：;(老師漸漸重復(fù)小動物的話并從旁指導(dǎo)孩子發(fā)覺每個小動物的特點，并把動物們的優(yōu)點畫在黑板上，激發(fā)孩子的愛好)

4.老師小結(jié)：每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但不能把別人說的都不好。我們要向大象和小蜜蜂學(xué)習(xí)。

三、找找身邊的閃光點

1.夸夸自己的優(yōu)點，同時也夸夸別人。

(1)我們今日的動物伙伴都展示了自己的優(yōu)點，我們小伙伴該怎么和他們介紹自己呢?老師給小伙伴一段時間，快想想自己都有哪些優(yōu)點呢?

(2)玩擊鼓傳花的游戲，拿到花的小伙伴起來講講自己的優(yōu)點，最好能展示出來。在說之前老師有個要求，就是請其他的小伙伴認真的聽并仔細記住他的優(yōu)點，想想自己有沒有做到。在小伙伴說完后，老師請其他小伙伴講講他還有什么優(yōu)點是自己不知道的?是我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)的呢?(游戲進行三到四次)(優(yōu)點可以是：算數(shù)好、唱歌好、畫畫好、朗誦好、做操好、講衛(wèi)生)

留意：鼓舞那些不自信的兒童，依據(jù)課前預(yù)備的了解到的他的優(yōu)點，引導(dǎo)他們自己找到自己的優(yōu)點，建立自信。

(3)小組內(nèi)爭論一下，都給別的小伙伴說說自己有什么優(yōu)點媽咪愛嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

2.說說自己的缺點，也說說別人的缺點。

剛才我們小伙伴啊都說了自己的優(yōu)點，那我們身上還有哪些缺點呢?我們要像小蜜蜂那樣勇于承認自己的缺點，這樣我們才能變的更多人喜愛。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、