低碳生活從我做起實(shí)施方案

低碳生活從我做起實(shí)施方案低碳生活，從我做起一、 課題研究的背景隨著社會(huì)的發(fā)展，人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面正確最緊要的問(wèn)題，〃低碳生活〃也逐漸為全球所關(guān)注。12月，在丹麥哥本哈根舉行了全球氣候變化大會(huì)，一時(shí)間“低碳”、“綠色”等成了熱門詞匯，氣候與環(huán)境問(wèn)題再次成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。前幾日，中央電視臺(tái)新聞報(bào)道中《空氣最差十城市》邢臺(tái)指數(shù)“爆表”，保護(hù)環(huán)境不但僅是政府和大人們的事情，它與我們每一個(gè)人息息相關(guān)。學(xué)校德育處也安排了以“低碳生活”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。于是，我們提出了“什么是低碳生活？”“為什么要低碳生活？”“如何低碳生活？”等問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題，開展了“我們的低碳生活”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二、 活動(dòng)目標(biāo)：綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。1、 知識(shí)與能力：經(jīng)過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面了解〃低碳生活〃的新理念，具有環(huán)保意識(shí)；了解一些在生活中節(jié)約電、水，氣的方式，從生活點(diǎn)滴做起。2、 過(guò)程與方法：在實(shí)踐中學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃，掌握多渠道收集和整理資料的方法；掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查和采訪，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表示能力、合作能力以及與人交往的能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，形成自覺(jué)地環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備：查閱有關(guān)資料（文字與影像）；制訂各個(gè)階段的指導(dǎo)方案與要點(diǎn)；制作課件；設(shè)計(jì)表格…….學(xué)生準(zhǔn)備：分組、小組初步分工；準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)所需要的相機(jī)、活動(dòng)記錄表 重點(diǎn)：了解低碳生活的理念，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案難點(diǎn)：如何制定科學(xué)合理的活動(dòng)方案教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一:主題生成一、激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題。1、“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”首先播放歌曲視頻《地球，你好嗎？》來(lái)吸引學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在視頻中說(shuō)說(shuō)都看到了什么？聽到了什么？想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、 播放《全球變暖帶來(lái)的危害》的視頻。3、 看了這段視頻你有什么話想說(shuō)呢？（學(xué)生交流自己的感受）4、 全球變曖，危害無(wú)比之大。那么全球變暖的元兇是誰(shuí)呢？對(duì)，是二氧化碳的大量排放。8、剛才我們聆聽了歌曲，觀看了視頻。老師真想把地球立馬放進(jìn)冰箱里讓地球降降溫。但這顯然是老師的一廂情愿。應(yīng)對(duì)全球氣候變暖，給地球降溫，憑老師一已之力是根本做不到的。只有我們大家攜起手來(lái)，共同努力才能實(shí)現(xiàn)。你們有什么觀后感就大聲地說(shuō)出來(lái)，疑問(wèn)也好，感慨也罷，有什么就說(shuō)什么。（生交流）看來(lái)低碳生少活已經(jīng)成為當(dāng)今人類無(wú)法回避的重大課題！誰(shuí)能給這次綜合實(shí)踐活動(dòng)確定一個(gè)主題呢？（生確定主題）師相機(jī)引入主題：低碳生活，從我做起。（板書主題：低碳生活從我做起）二、介紹“低碳生活”1、了解低碳生活的含義提問(wèn)：什么叫“低碳生活”？（出示字片）低碳生活，它是指減少二氧化碳的排放。也就是低能量，低消耗，低開支的一種生活方式。那“低碳生活”又和我們有什么關(guān)聯(lián)？學(xué)生討論回答。三、提出問(wèn)題經(jīng)過(guò)師生討論，最后定出以下幾個(gè)小主題：1） “低碳生活知識(shí)”利用課余時(shí)間或假日，去調(diào)查有關(guān)低碳生活的知識(shí)。并用手抄報(bào)或者漫畫的形式展示收集成果。2） “我的衣、食、住、行”從衣、食、住、行中找低碳。3） “尋找低碳生活小妙方”從生活實(shí)例中尋找低碳生活的小妙方，并將這些妙方推廣給同學(xué)們?！皬U物利用”尋找生活中廢物利用的例子，并動(dòng)手做一做。展示手工藝品、談自己的創(chuàng)意活動(dòng)二：制定計(jì)劃一、 確定活動(dòng)主題回憶提出的問(wèn)題。確定活動(dòng)主題。二、 制定計(jì)劃根據(jù)自己的研究主題，自由組合研究小組，推選組長(zhǎng)。確定組名，提出口號(hào)。提示：分組要求。制定活動(dòng)計(jì)劃，教師指導(dǎo)。小組互評(píng)，交流活動(dòng)計(jì)劃，共同探討活動(dòng)的可行性。小組“低碳生活，從我做起”研究方案主題名稱指導(dǎo)教師研究活動(dòng)目標(biāo)小組成員與分工組名：組長(zhǎng)：成員：我們的口號(hào)：負(fù)責(zé)收集文字資料：負(fù)責(zé)收集圖片資料：負(fù)責(zé)整理資料：負(fù)責(zé)發(fā)言：研究過(guò)程2、3、研究收獲活動(dòng)三：開展研究活動(dòng)。1.各小組根據(jù)活動(dòng)方案，開展研究活動(dòng)。學(xué)生上網(wǎng)查資料。開展采訪活動(dòng)。到社區(qū)開展調(diào)查活動(dòng)?；顒?dòng)四：匯總、整理資料，成果展示。（一）看資料，生活中碳的排放買一件衣服：6.4千克碳排放；吃肉1千克：1.4千克碳排放；吃普通糧食1千克：0.94千克碳排放；用電1度：0.96千克碳排放；乘坐