最新老師學(xué)習(xí)心得10篇

最新老師學(xué)習(xí)心得10篇老師是以教書為生的職業(yè)，是人類.最古老的職業(yè)之一。在.進(jìn)展中，老師是人類文化科學(xué)學(xué)問的繼承者和傳播者。下面是我給大家整理的關(guān)于最新老師學(xué)習(xí)心得，歡迎大家來閱讀。

最新老師學(xué)習(xí)心得1

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對老師個人行為的規(guī)范要求，而且也是訓(xùn)練同學(xué)的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好同學(xué)的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的訓(xùn)練工。

“為人師表，教書育人”。老師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、訓(xùn)練下一代的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。這段時間我們學(xué)習(xí)了《田莊鎮(zhèn)中學(xué)校老師職業(yè)道德考核方法》，《方法》規(guī)定了每一個老師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范老師的育人行為，提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)，訓(xùn)練事業(yè)需要的是我們老師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以酬勞的多少來衡量自己的工作。作為青年老師我要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作。我們老師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀老師。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對同學(xué)要有耐心，對同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學(xué)都喜愛仿照，將會給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德考核方法心得體會2：

近來,我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新出臺的老師職業(yè)道德考核方法，我要嚴(yán)格根據(jù)老師職業(yè)道德考核方法來規(guī)范自己的從教行為，并且相互監(jiān)督，相互提示，時刻保持虛心進(jìn)取和敬業(yè)愛崗的師德師風(fēng),做一個業(yè)務(wù)過硬，師德優(yōu)良地高素養(yǎng)老師。

作為一名老師，我們要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作，以求教好每一個同學(xué)。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細(xì)心”。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊是對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛獻(xiàn)給特殊的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對同學(xué)要有耐心，對同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，培育同學(xué)的健康的人格，樹立同學(xué)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學(xué)做出榜樣，凡事要求同學(xué)做到的，老師自己先做到;凡事要求同學(xué)不能做的，老師自己堅決不做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)做良師益友。

作為一名傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好同學(xué)。更何況在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以，時代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐。

最新老師學(xué)習(xí)心得2

很早就聽說__中學(xué)，我有幸來到這處中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，身臨其境，耳聞目睹，受到了許多的啟發(fā)。

第一點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)校的文化建設(shè)很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標(biāo)語都或者關(guān)于學(xué)習(xí)的標(biāo)語許多。進(jìn)去知道這個地方是來讀書的，不是來混的。

其次點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)校的管理措施很到位，領(lǐng)導(dǎo)是行政班，班主任一日三簽到，而且是在同學(xué)的前面。各個學(xué)科施行教研組的形式來進(jìn)行管理。同學(xué)的違紀(jì)處理大事能夠準(zhǔn)時的反饋和處理。體制從上到下來進(jìn)行監(jiān)督管理，豈能不勝利。

第三點(diǎn)啟發(fā)：老師的教學(xué)雖然是傳統(tǒng)的教學(xué)，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節(jié)課都能夠重難點(diǎn)突出，訓(xùn)練同學(xué)也很到位，一章下來至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來連續(xù)的考，講完以后在考。老師們在講題的過程中，不是以題講題，而是總結(jié)一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課仔細(xì)認(rèn)真，基本在上課前面能夠把要講的題目做到試卷上面，而且是詳解。

第四點(diǎn)啟發(fā)：同學(xué)表現(xiàn)得特別的刻苦，對學(xué)習(xí)孜孜不倦，坐功也是相當(dāng)?shù)轿唬軌蜢o下心來學(xué)習(xí)。老師發(fā)的試卷都能夠準(zhǔn)時的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過程中一般班和重點(diǎn)班聽課的效率都是很高的，這一點(diǎn)啟發(fā)恰好也是我們要學(xué)習(xí)的地方。

第五點(diǎn)啟發(fā)：這個學(xué)校的老師在.上的地位是相當(dāng)高的，工資待遇方面很到位，學(xué)校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調(diào)動老師的`樂觀性，上下一條心，這個是這個學(xué)校最勝利的地方。

雖然__中學(xué)勝利閱歷不肯定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，依據(jù)自己同學(xué)的特點(diǎn)，將__中學(xué)的勝利閱歷適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，肯定能取得更好的成果。

最新老師學(xué)習(xí)心得3

作為一名執(zhí)教大班的老師，我很榮幸參與了20__年中大班幼兒園老師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和熟悉都有很大的提高。從一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對訓(xùn)練教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有肯定的熟悉，但通過這次特級老師的培訓(xùn)，我才發(fā)覺自己的熟悉不系統(tǒng)、不全面。通過培訓(xùn)讓我熟悉到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。作為語文老師，不是只懂一些語文理論學(xué)問就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培育自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到同學(xué)身上。而且語文老師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞力量和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一、老師要多讀書,不斷豐富自己的學(xué)問。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們敘述深奧的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們訓(xùn)練好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。

二、提高思想熟悉，凈化靈魂。

培訓(xùn)其實(shí)是一個反思、進(jìn)步的過程，通過這次的培訓(xùn)，我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的老師?怎樣做一名優(yōu)秀的老師?與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓(xùn)練工作，學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是訓(xùn)練永恒的主題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們老師是一個幸福并歡樂著工作的人，才會讓同學(xué)感受到幸福并歡樂，才能培育出更多的.需要的幸福并歡樂的人。

三、加深反思，提高自身訓(xùn)練教學(xué)水平。

通過培訓(xùn)，我熟悉到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長肯定離不開反思。反思讓我熟悉了自身在訓(xùn)練教學(xué)上的不足，反思也讓我熟悉到了怎樣才能做好一名老師。好的語文老師是一座橋。是同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與課本，同學(xué)與.之間的橋。在教學(xué)中，教材是語文學(xué)問的載體，同學(xué)是獵取語文學(xué)問的主體。老師的任務(wù)是如何能讓同學(xué)從教材中獵取學(xué)問，并把這些學(xué)問遷移，運(yùn)用到自身進(jìn)展中去，老師這座橋就是為同學(xué)走進(jìn)教材，與教材溝通，吸取學(xué)問養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決同學(xué)與教材溝通時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)同學(xué)怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對教材的熟悉強(qiáng)加給同學(xué)，而是要給同學(xué)發(fā)揮的余地。同時也要承認(rèn)同學(xué)對教材理解的差異性，老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕同學(xué)閱讀時的心理壓力，提高同學(xué)感悟上入手，要讓同學(xué)感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚，要用來引玉，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文老師在教學(xué)時不要讓同學(xué)感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中同學(xué)發(fā)覺不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美，使同學(xué)感到教材不僅是學(xué)問的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶，要讓同學(xué)萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望，我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給同學(xué)理解教材的方法，讓同學(xué)運(yùn)用這種方法獵取他們需要的新學(xué)問并加以運(yùn)用，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo)。

美國聞名訓(xùn)練心理學(xué)家波斯納提出了一個老師成長公式：成長=閱歷+反思。假如一個老師僅僅滿意獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化的思索，他將永久不會上升到肯定的理論高度，更談不上成為訓(xùn)練專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為訓(xùn)練專家，但時時反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)閱歷勝利地記錄下來，對我們老師來說，都是一種珍貴的閱歷，都是一種不行估量的財寶。

最新老師學(xué)習(xí)心得4

隨著信息技術(shù)的快速進(jìn)展，人類正在進(jìn)入信息.。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)問老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和進(jìn)展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的召喚，訓(xùn)練進(jìn)展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從訓(xùn)練實(shí)踐中吸取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和同學(xué)共享學(xué)問;擅長和同事溝通，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

老師終身學(xué)習(xí)已成為全球訓(xùn)練改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個.成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會使自己重視終身受益。

訓(xùn)練是全.的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必需認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和進(jìn)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代的訓(xùn)練需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素養(yǎng)訓(xùn)練堅持“五育并舉，德育為首”的原則，老師首先要以德育人。訓(xùn)練思想、訓(xùn)練觀點(diǎn)對訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展至關(guān)重要，正確的訓(xùn)練觀可以造就人才，錯誤的訓(xùn)練思想則會摧殘人才。老師的政治取向、道德素養(yǎng)、訓(xùn)練觀、世界觀和人身觀對同學(xué)起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)訓(xùn)練改革的大方向。我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是訓(xùn)練家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的綻開，我們老師要有一種劇烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和學(xué)問結(jié)構(gòu)，以便更好的為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。學(xué)問的更新?lián)Q代讓我們的同學(xué)接觸了的新生事物，寬闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們學(xué)問的積累供應(yīng)了的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)學(xué)問，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為討論型老師、專家型老師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的訓(xùn)練教學(xué)工作?生活是一個寬闊的學(xué)習(xí)的課堂，有許多東西是我們所不了解的，為了使自己不被.所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加學(xué)問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染同學(xué)，和同學(xué)共同進(jìn)展。

隨著時代的進(jìn)步，訓(xùn)練的改革，當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不行荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獵取新學(xué)問，增長自身的才能，適應(yīng)當(dāng)今訓(xùn)練改革的新形勢。

為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的抱負(fù)信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

最新老師學(xué)習(xí)心得5

八月的秋日，還是酷熱得嚇人，望著天空，想象著這一次次的動身，這一次次的集訓(xùn)，帶給我的畢竟是什么?三尺講臺，一朝為師。從教數(shù)年，所得為何?

曾讀過諸多訓(xùn)練大家的著作，如蘇霍姆林斯基、柏拉圖、盧梭、蒙臺梭利、夸美紐斯……他們無不以大愛育人，將訓(xùn)練看得甚是神圣。短暫的感動之余，我亦是無法轉(zhuǎn)變自己。面對.各界對老師職業(yè)的種種認(rèn)知，我好像只會教，不會學(xué)了。這是自我警告，也是潛在動力。

自此，學(xué)習(xí)的機(jī)會我非常珍惜，由于我知道既已為人師，當(dāng)身正，學(xué)高，方可得人敬重。遙遠(yuǎn)的訓(xùn)練家沒能點(diǎn)化我的，將由身邊的名師引我入門。很幸運(yùn)，我遇到了。

一、方向比努力更重要

語文學(xué)科，是衡量學(xué)習(xí)語言以及文學(xué)、文化的一門重要科目。高考作為指揮棒，始終影響著每一位語文人。它應(yīng)是每一個考生及家長關(guān)注的對象，但更應(yīng)是語文教學(xué)工的參考書。

在河南新鄉(xiāng)傾聽了張恩勇老師的課程后，初有些許距離感。連聽三場之后，卻悟出了他勝利的隱秘。作為常年教學(xué)校和學(xué)校的我來說，心中雖保有對高考的仰視，但實(shí)際教學(xué)中卻很難貫徹實(shí)施新政策。不是不愿去做，而是是擔(dān)憂做錯。

聽到張老師語重心長地暢談“何為語文，何為語文人，何為語文邊緣人?”時，我不敢做出自我定位，不敢淺談理解。我信任，若將訓(xùn)練只當(dāng)作一項(xiàng)獵取酬勞的職業(yè)，那么絕不行能成為名師，絕不行能做好訓(xùn)練。

真正的老師應(yīng)是心中有大愛，手中有利劍，身后有坦途。以大愛育人格，以利劍為方法，以坦途護(hù)同學(xué)。讓遇見自己的同學(xué)能夠在考試這塊布滿荊棘的荒地上，掃清障礙，播種盼望，走向光明。

張老師說讓同學(xué)“在母語的世界查找靈魂的棲息地”，卻也說給老師“勝利的路上并不擁擠，人只是走在名師的路上”。我信任，關(guān)心同學(xué)做到前者之后，后者也很快會實(shí)現(xiàn)了。方向比努力更重要，既然方向已明白，那就揚(yáng)帆起航。

二、海量閱讀，提高素養(yǎng)

不想當(dāng)將軍的士兵，不是好士兵。當(dāng)然，不想當(dāng)名師的老師恐難成就人生。閱讀可以增長學(xué)問，修身養(yǎng)性。它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。文思泉涌，下筆有神。這源于內(nèi)動力的強(qiáng)大。

海量閱讀的教學(xué)理念，如一股清泉匯入了訓(xùn)練這條大河。分層閱讀，花樣閱讀，無不給單向的讀書模式，添上了很多躍動的水花。讀書一旦有了趣味，便是巖石也不能阻礙其前行?！蹲x名言學(xué)做人》《中華上下五千年》都是很好的讀本，作為老師，與同學(xué)共同閱讀真是再適合不過。這個金秋，定會因閱讀而收獲惹人艷羨的新成果。

名師引路，個人領(lǐng)悟。望能在實(shí)踐中收獲更多寶貝!

最新老師學(xué)習(xí)心得6

從學(xué)校升入學(xué)校后，同學(xué)的角色發(fā)生了一些變化，在學(xué)習(xí)上開頭面臨較大的壓力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是與學(xué)校完全不同，一節(jié)課聽不懂，一節(jié)課沒跟上，就很有可能對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，由于學(xué)校課程相對緊，不像學(xué)校，能有較多時間始終重復(fù)某些問題，因此在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面，需要老師進(jìn)行有效性的指導(dǎo)，這對同學(xué)后面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(主要針對初一同學(xué))。

1.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會預(yù)習(xí)

同學(xué)在學(xué)校基本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課程的深化需要他們學(xué)會預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)不是簡潔的掃瞄一遍課文內(nèi)容，在進(jìn)行預(yù)習(xí)時，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)學(xué)問的聯(lián)系，找出所需的舊學(xué)問，并學(xué)習(xí)此時的學(xué)問;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記，然后學(xué)會帶著問題來聽課，也就是一節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)要學(xué)兩遍。

2.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會聽課

學(xué)校生往往對課程增多以及課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，常會發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致聽課效率明顯下降。因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。做到：(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求(2)聽新學(xué)問引入及學(xué)問形成過程(3)聽懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)(5)聽好課后小結(jié)。從而盡量提高聽課效率，爭取由“聽”變?yōu)椤皶牎薄?/p>

3.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索

同學(xué)剛從學(xué)校升到學(xué)校，對老師的依靠性還比較強(qiáng)，遇到問題不懂自己去想，因此會出現(xiàn)回去作為思索的問題不當(dāng)作作業(yè)，反正老師也查不到，課堂上更是，遇到稍難的題目基本班上鴉雀無聲。對此，老師就得擅長鼓舞，擅長引導(dǎo)，使同學(xué)會從問題情境動身，來開展探究式教學(xué)，努力培育同學(xué)盤根究底的思索習(xí)慣，這當(dāng)然得有耐心，不是一天兩天能培育得出來的;另外，數(shù)學(xué)問題比較活，開展變式訓(xùn)練也很重要，因此得漸漸培育同學(xué)觀看、比較、分析、歸納、推理和概括的力量，使同學(xué)學(xué)會善思。還有就是，可以在教學(xué)中多叫幾位同學(xué)進(jìn)行不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時也可對同學(xué)的分析力量的提高有肯定的關(guān)心，可以學(xué)會反思。而老師也可特意在課堂上多留肯定的思索時間與空間，使同學(xué)在學(xué)問的轉(zhuǎn)折處、問題的疑難處、沖突的解決處、真理的探究處進(jìn)行思索，從而達(dá)到融會貫穿的境界。

4.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會記憶

學(xué)校的學(xué)問內(nèi)容多而繁，類似點(diǎn)較多，同學(xué)記憶起來有時會比較困難，或者有時記住的東西很快就會遺忘，這主要是由于他們正處在初級的規(guī)律思維階段，機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對少，這永久不能滿意學(xué)校同學(xué)的學(xué)習(xí)要求，因此得重視對同學(xué)的記憶方法指導(dǎo)。在教學(xué)中，有時就得適當(dāng)總結(jié)得出自己的一些“土”方法，就是編一些好記的話，如對稱問題，總結(jié)為：_軸對稱_不變，y軸對稱y不變，原點(diǎn)對稱都變;又如，_軸上的點(diǎn)有_沒y，故縱坐標(biāo)為零，y軸上的點(diǎn)有y沒_，故橫坐標(biāo)為零等，特殊有利于同學(xué)的記憶，瑯瑯上口，遇到有關(guān)問題，用上口訣基本可以自行解決。

5.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會問問題

同學(xué)在學(xué)習(xí)中，確定會遇到這樣那樣的問題，但大部分的同學(xué)還不敢來請教老師，大都是同學(xué)之間解決，因而會出現(xiàn)作業(yè)不會，借來同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”，最終卻變相為“抄”，由于反正是懂了，做法還不都一樣。但是問老師，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導(dǎo)他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處，進(jìn)而才會有進(jìn)步。因此學(xué)會問問題很重要，千萬不要把自己憋著，讓存在的問題越來越多，否則肯定會導(dǎo)致學(xué)問的不連貫，從而使成果下降。

6.指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會課后復(fù)習(xí)鞏固

現(xiàn)在的同學(xué)自覺性還不夠，對老師每天布置的作業(yè)，許多都是應(yīng)付，只是完成而已，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質(zhì)量如何，給家長的交待也是“作業(yè)做完了”，因此哪天若沒作業(yè)，他們就會高呼萬歲。鑒于這種狀況的發(fā)生，去進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)更不用說了。如此，老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先仔細(xì)閱讀教材，結(jié)合課程的重難點(diǎn)，回憶老師上課時講授的學(xué)問和方法，以及必要的公式、定理，然后再去獨(dú)立完成作業(yè)，并盡量留意解題的規(guī)范、條理的清楚。特殊學(xué)校一班級同學(xué)，學(xué)了幾何后，對幾何語言的運(yùn)用還不是很嫻熟，文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化很不到位，正確的推理也需要一段時間的訓(xùn)練和加強(qiáng)，常會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象，這很正常，但需引導(dǎo)，入門以后，同學(xué)將會覺得很輕松。還有就是各種考試的復(fù)習(xí)，主要得教同學(xué)看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習(xí)，熟識課本學(xué)問的重難點(diǎn)，會自己進(jìn)行歸納和總結(jié)各學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)系，然后做些適當(dāng)?shù)母黝愋偷牧?xí)題，并準(zhǔn)時發(fā)覺問題進(jìn)而解決問題，達(dá)到學(xué)問間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。

以上是我在教學(xué)過程中對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一些個人體會，不是很到位很全面，但我覺得假如仔細(xì)做到以上幾點(diǎn)，對學(xué)好數(shù)學(xué)會有肯定的關(guān)心的。

最新老師學(xué)習(xí)心得7

短暫的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗多。透過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下方就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會：

1、進(jìn)展的老師教學(xué)觀

處于這種職業(yè)境界的老師認(rèn)為，老師是一種進(jìn)展同學(xué)、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù).為自己的職業(yè)抱負(fù)，并從服務(wù).的高度給予自己進(jìn)展、完善的實(shí)踐好處，明確自身進(jìn)展與同學(xué)進(jìn)展的互動關(guān)聯(lián)，在進(jìn)展同學(xué)中進(jìn)展自己，在進(jìn)展自己中服務(wù).。他是以一種高度的職責(zé)感從專業(yè)角度來端詳自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的才智。他能夠自覺地注意訓(xùn)練行為的科學(xué)和訓(xùn)練情感的理性，并不斷地追求著同學(xué)進(jìn)展和自我進(jìn)展的更高效益。

2、老師主角的轉(zhuǎn)變

在過去的教學(xué)實(shí)踐活動中，許多老師只滿意于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的主角，這和老師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的`大訓(xùn)練體制環(huán)境以及其對老師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中根據(jù)課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮老師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對老師新的要求是什么呢?

透過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求老師發(fā)奮和同學(xué)建立公平互動的師生關(guān)聯(lián)，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，老師與同學(xué)憑借自己已有的閱歷，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中透過心靈的對話、看法的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的共同擁有與個性的全面進(jìn)展。它要求老師不僅僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而且要有主角的轉(zhuǎn)化――從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時還有個性的自我完善―民主的精神、公平的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納同學(xué)的情懷。此外，在這個過程中老師也會受到許多啟發(fā)，對同學(xué)有的了解，這些無疑對老師的專業(yè)化進(jìn)展也是非常有益的。

3、同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變

變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動參加者、探究者與討論者。同學(xué)是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個觀點(diǎn)務(wù)必堅固地札根于老師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培育同學(xué)主體的必定要求。正因只熟悉到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫

4、在學(xué)習(xí)新老師法、義務(wù)訓(xùn)練法的過程中，我不僅僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，每個人都享有必需的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有好處，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名訓(xùn)練前線的老師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)

總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我必需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)奮做一名合格的人民老師。

最新老師學(xué)習(xí)心得8

禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友情，它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都特別重要。禮儀就是敬重自己、敬重別人需要的儀式。禮儀所體現(xiàn)的不僅是個人有禮貌的簡潔層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。

每個人在日常生活中都有自己的愛好和行為習(xí)慣，有人說這是不能轉(zhuǎn)變的，我認(rèn)為不是不能改而是你有沒有信念去改，我想為了提高國民素養(yǎng)，每個人都應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，努力轉(zhuǎn)變自己的不良習(xí)慣和行為。老師是同學(xué)的良好表率。我身為老師，禮儀尤為重要，孩子天性好仿照，他們學(xué)習(xí)說話，待人接物，往往都是從仿照開頭的。作為孩子的老師自然是他們學(xué)習(xí)的榜樣。首先是老師的形象禮儀。一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿勢中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師，首先要注意形象禮儀，做到儀表衣著文明。老師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。日常工作中，我重視對自身的要求。

首先是發(fā)型，簡潔利落。其次是衣著，保持得潔凈干凈，另外，服裝的式樣做到樸實(shí)大方，協(xié)調(diào)得體。其次是老師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿態(tài)，以及表情動作行為習(xí)慣等。假如老師注意了自己的著裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是特別難看的。好的教

師不僅通過在課堂上講課實(shí)施訓(xùn)練，而且在日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，以良好的道德風(fēng)范，對同學(xué)實(shí)施訓(xùn)練，通過自己的存在，自己的人格，對同學(xué)發(fā)揮影響。由于“身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的”。孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書育人的先決條件，老師要求同學(xué)做到的自己必需身體力行，要求同學(xué)信任的，自己必需堅信不移;不允許同學(xué)做的，自己堅決不做;在同學(xué)面前做到的，在同學(xué)不在時也必需做到。再次是老師的語言禮儀。語言是人們在交往過程中表情達(dá)意的工具，是老師在訓(xùn)練活動中使用的最主要的手段。俗話說“言為心聲”，語言的美與否，直接關(guān)系到思想感情的表達(dá)、溝通的完善與否。

老師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。這要求老師的語言要規(guī)范純凈，精確?????鮮亮，生動幽默，要擅長運(yùn)用語言的力氣啟動同學(xué)的求知欲。

老師的語言還要情理結(jié)合。讓同學(xué)知曉做人的基本道理，讓同學(xué)在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo)，使他們在思想、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素養(yǎng)。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切“修辭立其誠”。只有真誠的話語才能感動人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。同時，語氣要親切和氣，這樣才簡單使人接受，并從中受到啟迪、感染。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗(yàn)。我堅信：從今以后，肯定給同學(xué)樹立一個良好的楷模;在不同的場合用不同的禮儀行為，讓自身良好形象影響著我身邊的每個人，我們的校內(nèi)將會真正和諧融洽，.將會變得更加和諧美妙!

最新老師學(xué)習(xí)心得9

聞名幼兒訓(xùn)練家陳鶴琴先生說過：“幼兒園訓(xùn)練是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。的確如此，幼兒訓(xùn)練假如沒有家長的協(xié)作、支持，那么只能獲得一半的訓(xùn)練效果，只有家園共建，雙向互動，才是開啟勝利早教的“金鑰匙”。

最近學(xué)習(xí)解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內(nèi)容，在“老師以公平的態(tài)度關(guān)心家長建立仆人翁的意識”中其中有兩小點(diǎn)提到“老師要有劇烈的責(zé)任心和角色意識，要明確自己在家園合作中擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)”及“老師樹立為家長服務(wù)的意識，解決家長的后顧之憂”。作為班主任，更要明確自己在家園合作中擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，和家長的溝通中發(fā)覺對我們的工作是否滿足。這與家園合作分不開。

作為一名有責(zé)任心的幼兒園老師，除了對家長“敬重、熱忱、主動”外，必需樹立為家長服務(wù)的意識，尤其是我們在幼兒園，孩子年齡小，要照看的方面許多，更要爭取家長的理解、支持和主動參加，同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起相互的信任感，架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂