部編版五年級下冊語文課件☆童年的發(fā)現(xiàn)(完美版)

第八單元童年的發(fā)現(xiàn)23*第八單元童年的發(fā)現(xiàn)23*創(chuàng)設(shè)情境

童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，童年曾經(jīng)發(fā)生過多么難忘的事，發(fā)生過多少有趣的事啊!童年曾有過多少發(fā)現(xiàn)啊！創(chuàng)設(shè)情境童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，童年曾經(jīng)發(fā)童

年童年童

年童年童

年童年學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解胚胎

禍患

天賦癡迷

絞盡腦汁嘿

伊萬諾夫娜

困窘學(xué)習(xí)字詞pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒngjiǎo胚胎禍患天賦癡迷學(xué)習(xí)理解詞語

澄澈：水清見底隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。天賦：自然具備，生來就有。進(jìn)化：生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。理解詞語澄澈：水清見底隨心所欲：指隨著自己的心意，想12近義詞反義詞禍患-災(zāi)難迷戀-癡迷妨礙-阻礙驚訝-驚奇

輕盈-笨拙澄澈-混濁一本正經(jīng)-油嘴滑舌情不自禁-無動(dòng)于衷絞盡腦汁-不假思索隨心所欲-任人擺布12近義詞反義詞禍患-災(zāi)難迷戀-癡迷輕盈-笨初讀感悟課文講了一件什么事?

課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

初讀感悟課文講了一件什么事?課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了什么？再講了什么？最后講了什么？

課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述了這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。

作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了什么？再講了什么？最后講了什理清結(jié)構(gòu)第一段（1～2）第二段（3～13）第三段（14～19）講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律介紹“我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受理清結(jié)構(gòu)第一段第二段第三段講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了課文學(xué)習(xí)

我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

“九歲”“完全”“獨(dú)立”這些詞語無不在顯示著“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪！課文學(xué)習(xí)我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。得意格外高興自豪當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。得意格外高興自豪

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。“只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里?！保?）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題。“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

“為什么只有晚上睡覺時(shí)長？”“那為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥？”

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答?！盀槭裁粗挥型恚?）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！保?）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力

（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。作者的秘密是怎樣被證實(shí)的?（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。作者的你能說說對這句話的理解嗎？

“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”你能說說對這句話的理解嗎？“我明白了──世界上這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了?！拔摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某

在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭杰出的天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇

但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，誰提出這個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)遭到迫害。教會(huì)將哥白尼押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)獄中哥白尼受到了七年殘酷的毒刑，最后被活活燒死在羅馬百花廣場的刑柱下。哥白尼直到臨死前，才發(fā)表了“太陽中心說”這一著作。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，誰提出這個(gè)觀童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細(xì)觀察認(rèn)真思考（驅(qū)逐迫害）童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細(xì)觀察認(rèn)真思考（驅(qū)從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？1．“我”是一個(gè)富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！薄懊刻煲估镒鰤粑叶硷w……似乎想去哪里就能飛到哪里。”“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！?．“我”是一個(gè)富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似2．“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。”

“那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”2．“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似3．“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月。”

“聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。”“幸虧她沒有容我解釋……我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！?．“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似隨堂測驗(yàn)

填空

（）不自（）默（）（）聲

（）盡腦（）隨（）所（）隨堂測驗(yàn)填空（）不自（）默（）（）聲

（選詞填空癡迷

著迷

迷惑1.人類對飛行一直都很（），從遠(yuǎn)古長著翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機(jī)，人類從未放棄過。2.那里風(fēng)景如畫，令我（），常常在那兒流連忘返。

選詞填空癡迷著迷迷惑1.人類對飛行（莊嚴(yán)肅穆）的氣氛（風(fēng)景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。情景運(yùn)用：在戰(zhàn)爭中，許多戰(zhàn)士______________________________，為我們的祖國作出巨大貢獻(xiàn)。1.佳句積累（2）人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。（宋）朱熹2.《宇宙生命之謎》是一篇說明文，圍繞著“地球之外是否有生命存在”這個(gè)問題，講了生命存在必須具備的條件、火星上可能存在生命的理由、火星表面沒有發(fā)現(xiàn)生命存在這幾個(gè)方面的內(nèi)容，最后得出結(jié)論：人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命。（明顯）的變化（精美）的石橋（彎彎）的金水河2.《宇宙生命之迷》注意抓住每個(gè)自然段中概括主要意思的話來理解文章內(nèi)容，同時(shí)注意作者使用的說明方法，文章的3—8自然段容易以課內(nèi)閱讀的形式考查。像(好像)搭(搭配)混(混亂)歇(歇息)組(組織)扒(扒手)秘密——公開沮喪——高興精美——粗陋宏大——微小背誦“日積月累”中的古詩《春日》。6.詞語搭配描寫人物入迷的成語：全神貫注聚精會(huì)神一絲不茍專心致志目不轉(zhuǎn)睛ABAC式：多姿多態(tài)人來人往百發(fā)百中一心一意十全十美4.近義詞抵御——進(jìn)攻寬廣——狹窄筆直——彎曲暴露——隱蔽等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 詩歌大意：風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。無邊無際的風(fēng)光景物一時(shí)間都換了新顏，春風(fēng)吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)生1.找到攻克愛滋病的疫苗，是人類醫(yī)學(xué)史上的重大（）。2.考古學(xué)家在冰川里（）遠(yuǎn)古時(shí)的微生物。（莊嚴(yán)肅穆）的氣氛（風(fēng)景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局發(fā)后悔羞愧無愧1.由于我的固執(zhí)與誤解，這次競賽我們組落后了，在同學(xué)們責(zé)備的目光中，我（）得無地自容。2.老師以怨報(bào)德，對我更加關(guān)心，每當(dāng)想起自己的行為，我就非常（）。后悔羞愧無愧1.由于我的固執(zhí)與誤解，這次競賽我們你想對費(fèi)奧多羅夫說些什么？你想對費(fèi)奧多羅夫說些什么？謝謝觀看！謝謝觀看！第八單元童年的發(fā)現(xiàn)23*第八單元童年的發(fā)現(xiàn)23*創(chuàng)設(shè)情境

童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，童年曾經(jīng)發(fā)生過多么難忘的事，發(fā)生過多少有趣的事啊!童年曾有過多少發(fā)現(xiàn)?。?chuàng)設(shè)情境童年是天真爛漫的，童年是幸福無比的，童年曾經(jīng)發(fā)童

年童年童

年童年童

年童年學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解胚胎

禍患

天賦癡迷

絞盡腦汁嘿

伊萬諾夫娜

困窘學(xué)習(xí)字詞pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒngjiǎo胚胎禍患天賦癡迷學(xué)習(xí)理解詞語

澄澈：水清見底隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。天賦：自然具備，生來就有。進(jìn)化：生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。理解詞語澄澈：水清見底隨心所欲：指隨著自己的心意，想12近義詞反義詞禍患-災(zāi)難迷戀-癡迷妨礙-阻礙驚訝-驚奇

輕盈-笨拙澄澈-混濁一本正經(jīng)-油嘴滑舌情不自禁-無動(dòng)于衷絞盡腦汁-不假思索隨心所欲-任人擺布12近義詞反義詞禍患-災(zāi)難迷戀-癡迷輕盈-笨初讀感悟課文講了一件什么事?

課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

初讀感悟課文講了一件什么事?課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了什么？再講了什么？最后講了什么？

課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述了這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。

作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了什么？再講了什么？最后講了什理清結(jié)構(gòu)第一段（1～2）第二段（3～13）第三段（14～19）講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律介紹“我”發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的具體經(jīng)過講述“我”因此受到的懲罰，以及“我”由此產(chǎn)生的感受理清結(jié)構(gòu)第一段第二段第三段講“我”九歲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了課文學(xué)習(xí)

我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。

“九歲”“完全”“獨(dú)立”這些詞語無不在顯示著“我”這個(gè)發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪！課文學(xué)習(xí)我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。得意格外高興自豪當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)，是怎樣的心情。得意格外高興自豪

“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。“只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里?！保?）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問題?！拔摇笔窃鯓影l(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。

“為什么只有晚上睡覺時(shí)長？”“那為什么人在生長的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥？”

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答?！盀槭裁粗挥型恚?）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！保?）老師并沒有給我們一個(gè)滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力

（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。作者的秘密是怎樣被證實(shí)的?（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。作者的你能說說對這句話的理解嗎？

“我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！蹦隳苷f說對這句話的理解嗎？“我明白了──世界上這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了。“我”把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某

在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭杰出的天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇

但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，誰提出這個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)遭到迫害。教會(huì)將哥白尼押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)獄中哥白尼受到了七年殘酷的毒刑，最后被活活燒死在羅馬百花廣場的刑柱下。哥白尼直到臨死前，才發(fā)表了“太陽中心說”這一著作。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，誰提出這個(gè)觀童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細(xì)觀察認(rèn)真思考（驅(qū)逐迫害）童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律找老師解答仔細(xì)觀察認(rèn)真思考（驅(qū)從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？1．“我”是一個(gè)富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！薄懊刻煲估镒鰤粑叶硷w……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！?．“我”是一個(gè)富于幻想的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似2．“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！?/p>

“那天，我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來解答這個(gè)奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。”2．“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似3．“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！薄叭耸怯杉?xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個(gè)月?！?/p>

“聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！薄靶姨澦龥]有容我解釋……我明白了──世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”3．“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的孩子“每天夜里做夢我都會(huì)飛……似隨堂測驗(yàn)

填空

（）不自（）默（）（）聲

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（選詞填空癡迷

著迷

迷惑1.人類對飛行一直都很（），從遠(yuǎn)古長著翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機(jī)，人類從未放棄過。2.那里風(fēng)景如畫，令我（），常常在那兒流連忘返。

選詞填空癡迷著迷迷惑1.人類對飛行（莊嚴(yán)肅穆）的氣氛（風(fēng)景優(yōu)美）的公園（和諧統(tǒng)一）的布局勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。情景運(yùn)用：在戰(zhàn)爭中，許多戰(zhàn)士______________________________，為我們的祖國作出巨大貢獻(xiàn)。1.佳句積累（2）人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和