部編版語文三年級上冊《灰雀》課件

同學(xué)們，你們見過圖中的小鳥嗎？你看它紅紅的胸脯，尖尖的小嘴多么可愛?。∵@就是——灰雀！關(guān)于灰雀，還發(fā)生過一個有趣的故事呢！同學(xué)們，你們見過圖中的小鳥嗎？你看它紅紅的胸脯，尖尖的小嘴多第一課時第二課時26灰雀人教版語文三年級上冊第一課時第二課時26灰雀人教版語文三年級列寧著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、思想家。被全世界的共產(chǎn)主義者普遍認(rèn)同為“國際無產(chǎn)階級革命的偉大導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖”。第一課時列寧著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、灰雀一種鳥，有很多種類。本課中所講的灰雀是紅腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈紅色。主要生活在終年常青的樹林和灌木叢中，叫聲委婉動聽?；胰敢环N鳥，有很多種類。本課中所講的灰雀是紅腹灰雀，它的部編版語文三年級上冊《灰雀》課件胸脯列寧惹人喜愛面包渣仰望nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡhuòzhězhā或者朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)可惜xī誠實chénɡ胸脯列寧惹人喜愛面包渣仰望nínɡxiōnɡpúrěy轉(zhuǎn)只要有風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動起來。zhuàn它們在樹枝間來回挑動，婉轉(zhuǎn)地歌唱。多音字zhuǎn轉(zhuǎn)只要有風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動起來。zhuàn它們在樹枝間來回挑動雀郊養(yǎng)粉谷?；蛘邇鱿Э衔視憅uèjiāoyǎnɡfěnɡǔlìhuòzhědònɡxīkěn誠chénɡ男nán雀郊養(yǎng)粉谷?；蛘邇鱿Э衔視憅uèjiāoyǎnɡfěnɡǔ左右結(jié)構(gòu)男雀或郊惜凍半包圍結(jié)構(gòu)肯上下結(jié)構(gòu)粉粒養(yǎng)者生字歸類誠谷左右結(jié)構(gòu)男雀或郊惜凍半包圍結(jié)構(gòu)肯上下結(jié)構(gòu)粉粒養(yǎng)者識字方法同部首（米字旁）：粉

粒兒歌：

養(yǎng)像美不是美,再長兩條腿。識字方法同部首（米字旁）：粉粒兒歌：養(yǎng)像美雀què注意與“住”區(qū)分易寫錯麻雀雀què注意與“住”區(qū)分易寫錯麻雀或huò不要少寫這一撇不要少寫這一點巧記：“一”“口”

“戈”。

或huò不要少寫這一撇不要少寫這一點巧記：“一”“口”男nán這兩處注意是分開的兩筆。男孩男nán這兩處注意是分開的兩筆。男孩

識字游戲胸脯小鳥展翅高飛仰望招惹灰雀或者

識字游戲胸脯小鳥展翅高飛仰望招惹灰雀或者詞語解釋婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動聽。本課用來形容鳥鳴聲悅耳。早晨，林間響起了婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲。詞語解釋婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動聽。本課用來形容鳥鳴聲仰望：抬著頭向上看。我仰望著星空，被星空的美麗所震撼。仰望：抬著頭向上看。我仰望著星空，被星空的美麗所震撼。自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。他看書時，常常自言自語。自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。他看書時，常常自言自（氣候）極冷。嚴(yán)寒歡蹦亂跳 形容健康、活潑、生命力旺盛。（氣候）極冷。嚴(yán)寒歡蹦亂跳 形容健康、活潑、生命力旺盛。默讀課文可知：列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，他通過

讓男孩意識到自己的錯誤，男孩最后

。整體感知交談放鳥歸還默讀課文可知：列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，他這篇課文可以分為三個部分，分別是：第一部分（）：灰雀顏色漂亮，歌聲動聽，列寧很喜歡他們。第二部分（）：列寧找不到灰雀很著急，感覺到灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，于是和男孩交談，用溫和的語言感化對方，使其主動還灰雀自由。第三部分（）：失蹤的灰雀重新回到公園，男孩的自尊心也受到了保護(hù)。第2-10自然段第1自然段第11-13自然段這篇課文可以分為三個部分，分別是：第一部分（課堂演練

1.“胸脯”的“脯”讀pú，不讀pǔ。（）

2.“面包渣”的“渣”讀chá，不讀zhā。（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“胸脯”的“脯”讀pú，不讀pǔ?！獭烈?、二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。婉轉(zhuǎn)地高大的惹人喜愛的灰雀歌唱白樺樹二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。婉轉(zhuǎn)地高大的惹人喜愛的灰字詞聽寫三、讀課文回答問題。1.公園里共有幾只灰雀？3只2.失蹤的是哪只灰雀？深紅色胸脯的灰雀3.那只灰雀最后回去了嗎？回去了字詞聽寫三、讀課文回答問題。1.公園里共有幾只灰雀？3只2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，感受故事中的列寧和小男孩有怎樣的美好品質(zhì)。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課讓我們走進(jìn)課自由讀第一自然段：1.畫出描寫灰雀惹人喜愛的詞語或短語。2.你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？互動課堂自由讀第一自然段：互動課堂

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。顏色美麗歌聲悠揚(yáng)活潑用活潑的語調(diào)，稍快的速度讀出灰雀的可愛兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回

惹人喜愛的三只灰雀惹人喜愛的三只灰雀點我列寧看灰雀的次數(shù)多列寧經(jīng)常給灰雀喂食喜愛灰雀列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。點我列寧看灰雀的次數(shù)多列寧經(jīng)常給灰雀喂食喜愛灰雀列寧每次走到仰望：向上看。俯視：向下看。注視：集中地看。環(huán)視：向四周看。瀏覽：粗略地看。怒視：生氣地看。詞語積累（表示“看”的詞語）仰望：向上看。俯視：向下看。詞語積累（表示“看”的詞語默讀第2-10自然段，想一想：1.其中一只灰雀發(fā)生了什么？2.列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。(課后第二題)默讀第2-10自然段，想一想：

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。一只灰雀不見了關(guān)心失蹤的灰雀1一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”2列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”急切擔(dān)心因為喜愛所以著急找到灰雀列寧在想：那只灰雀到底去了哪里呢？它會不會被凍死呢？我很擔(dān)心它。列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰列寧是說給自己聽的嗎？他可能在想些什么？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑巻枺骸皶w回來？”可惜滿懷希望對灰雀的愛護(hù)和惋惜列寧在說給男孩聽，他想：如果男孩知道很多人喜愛灰雀，關(guān)心灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀，聽不到灰雀的歌唱別人心里會難過，男孩應(yīng)該會被感染，會知錯就改放回灰雀。列寧是說給自己聽的嗎？他可能在想些什么？列寧自言自語地說：“自言自語自由自在自作自受人來人往大模大樣多才多藝詞語積累（ABAC結(jié)構(gòu)的詞語）自言自語自由自在自作自受人來人往大模大樣多思考：通過對列寧的描寫你看出了什么？列寧通過男孩的表現(xiàn)猜到了灰雀被男孩占為己有，但是他尊重男孩，沒有批評男孩，而是用溫柔的手段感化男孩，從中不難看出列寧對男孩的尊重和呵護(hù)。思考：通過對列寧的描寫你看出了什么？列寧通過男孩的表現(xiàn)猜到了男孩說：“沒……我沒看見。”那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。驚慌，吞吞吐吐想說又不敢說擔(dān)心秘密被人發(fā)現(xiàn)而緊張我想告訴他灰雀并沒有飛走，但是如果他知道是我抓走了那只灰雀，一定會責(zé)怪我。男孩心里在想什么？男孩說：“沒……我沒看見?！蹦莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死男孩看著列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。下定決心肯定男孩被列寧感化鼓起勇氣下定決心一定要放回灰雀男孩想：我一定會把灰雀放回來，讓喜愛灰雀的人都能看到它，聽到它的歌聲。男孩看著列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！彼伎迹和ㄟ^對男孩的描寫你看出了什么？男孩將灰雀占為己有，因此與列寧交談時擔(dān)心列寧會責(zé)怪他，想說又不敢說，接著因為列寧對灰雀的擔(dān)心和惋惜受到了觸動，最終鼓起勇氣，下定決心要把灰雀放回來。思考：通過對男孩的描寫你看出了什么？男孩將灰雀占為己有，因此試一試：用對話的方式再讀課文，看看哪一組讀得好。想要在分角色朗讀課文中，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣，我們可以結(jié)合人物內(nèi)心想法去讀。讀列寧和男孩的對話時，可以先根據(jù)內(nèi)容添加提示語，如男孩（吞吞吐吐地）說，列寧（故作疑惑地）說……根據(jù)對應(yīng)的語氣去朗讀即可。試一試：用對話的方式再讀課文，看看哪一組讀得好。想要在分角色帶著問題默讀第11-13自然段。灰雀最終回去了嗎？男孩和列寧又怎樣的表現(xiàn)？帶著問題默讀第11-13自然段。

列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭?；胰赣只貋砹四泻⑺突亓嘶胰?，為什么還低著頭？他還在為自己的錯誤，感到懊悔、內(nèi)疚。列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧問灰雀去處列寧為什么不問男孩卻問灰雀？列寧不愿直接拆穿男孩，對男孩是尊重和呵護(hù)的。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨句子品析:

點明了列寧和男孩的美好品質(zhì)：列寧尊重并呵護(hù)男孩，而男孩能認(rèn)識錯誤，用實際行動改正錯誤，他是一個誠實的孩子。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。句子品析:點明了列寧和男孩的美好品質(zhì)：列寧尊重并呵護(hù)

展開想象，寫一寫小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。小練筆小男孩慚愧地對灰雀說：“對不起灰雀，我不該把你帶走，請你原諒我?！闭归_想象，寫一寫小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)交流。(課后第三題)從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后列寧喜愛灰雀第3-10自然段：列寧和男孩的對話第2自然段：列寧到處找灰雀第1自然段：列寧經(jīng)常看灰雀、喂灰雀喜愛關(guān)心想感化男孩找回灰雀列寧喜愛灰雀第3-10自然段：列寧和男孩的對話第2自然段：列男孩喜愛灰雀意識到自己的行為錯誤，把灰雀放回來了男孩先把灰雀抓起來了因為喜愛想獨占喜愛灰雀還它自由男孩喜愛灰雀意識到自己的行為錯誤，男孩先把灰雀抓起來了因為喜結(jié)構(gòu)梳理灰雀惹人喜愛的灰雀灰雀丟失灰雀歸來列寧：急切-擔(dān)心-可惜-滿懷希望小男孩：吞吞吐吐-想說又不敢說-決定列寧：尊重呵護(hù)男孩男孩：誠實和天真結(jié)構(gòu)梳理灰雀惹人喜愛的灰雀灰雀丟失灰雀歸來列寧：急切-擔(dān)心-這篇課文寫了列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他不直接批評，而是通過

，讓男孩意識到自己的錯誤，主動

體現(xiàn)了列寧的

、

，以及男孩的

。對男孩的尊重與呵護(hù)善解人意交談放鳥歸園主題概括誠實和天真這篇課文寫了列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，但他拓展延伸和誠實有關(guān)的名言1.人而無信，不知其可也。——孔子2.誠實是人生永遠(yuǎn)最美好的品格?！郀柣?.言必信，行必果?！勇?.內(nèi)不欺己，外不欺人?！鬃油卣寡由旌驼\實有關(guān)的名言1.人而無信，不知其可也?！鬃有」适拢赫\實的列寧小故事：誠實的列寧課堂演練一、選詞填空。A.果然B.當(dāng)然C.突然(1)第二天,列寧來到白樺樹下,()又看到那只灰雀。(2)一天,列寧來到公園,()發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了。(3)今天天氣這么好,我()要去爬山了。ABC課堂演練一、選詞填空。ABC二、對于課文的理解，錯誤的是（

）。A.列寧不問男孩，問會說話的灰雀，看出列寧想保護(hù)孩子的自尊心。B.男孩主動放回了灰雀,因此列寧說孩子是誠實的。C.男孩在列寧的批評下，放回了灰雀。

D.列寧很愛灰雀，他給予灰雀自由。C二、對于課文的理解，錯誤的是（）。C三、班級要舉辦以“誠實最美”為主題的黑板報，作為班級一分子，你會籌備哪些相關(guān)材料呢？來舉例寫一寫吧！提示：可以從名言小故事等入手。三、班級要舉辦以“誠實最美”為主題的黑板報，作為班級一分再見再見55同學(xué)們，你們見過圖中的小鳥嗎？你看它紅紅的胸脯，尖尖的小嘴多么可愛?。∵@就是——灰雀！關(guān)于灰雀，還發(fā)生過一個有趣的故事呢！同學(xué)們，你們見過圖中的小鳥嗎？你看它紅紅的胸脯，尖尖的小嘴多第一課時第二課時26灰雀人教版語文三年級上冊第一課時第二課時26灰雀人教版語文三年級列寧著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、思想家。被全世界的共產(chǎn)主義者普遍認(rèn)同為“國際無產(chǎn)階級革命的偉大導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖”。第一課時列寧著名的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、灰雀一種鳥，有很多種類。本課中所講的灰雀是紅腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈紅色。主要生活在終年常青的樹林和灌木叢中，叫聲委婉動聽?；胰敢环N鳥，有很多種類。本課中所講的灰雀是紅腹灰雀，它的部編版語文三年級上冊《灰雀》課件胸脯列寧惹人喜愛面包渣仰望nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡhuòzhězhā或者朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)可惜xī誠實chénɡ胸脯列寧惹人喜愛面包渣仰望nínɡxiōnɡpúrěy轉(zhuǎn)只要有風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動起來。zhuàn它們在樹枝間來回挑動，婉轉(zhuǎn)地歌唱。多音字zhuǎn轉(zhuǎn)只要有風(fēng)，風(fēng)車就會轉(zhuǎn)動起來。zhuàn它們在樹枝間來回挑動雀郊養(yǎng)粉谷粒或者凍惜肯我會寫quèjiāoyǎnɡfěnɡǔlìhuòzhědònɡxīkěn誠chénɡ男nán雀郊養(yǎng)粉谷?；蛘邇鱿Э衔視憅uèjiāoyǎnɡfěnɡǔ左右結(jié)構(gòu)男雀或郊惜凍半包圍結(jié)構(gòu)肯上下結(jié)構(gòu)粉粒養(yǎng)者生字歸類誠谷左右結(jié)構(gòu)男雀或郊惜凍半包圍結(jié)構(gòu)肯上下結(jié)構(gòu)粉粒養(yǎng)者識字方法同部首（米字旁）：粉

粒兒歌：

養(yǎng)像美不是美,再長兩條腿。識字方法同部首（米字旁）：粉粒兒歌：養(yǎng)像美雀què注意與“住”區(qū)分易寫錯麻雀雀què注意與“住”區(qū)分易寫錯麻雀或huò不要少寫這一撇不要少寫這一點巧記：“一”“口”

“戈”。

或huò不要少寫這一撇不要少寫這一點巧記：“一”“口”男nán這兩處注意是分開的兩筆。男孩男nán這兩處注意是分開的兩筆。男孩

識字游戲胸脯小鳥展翅高飛仰望招惹灰雀或者

識字游戲胸脯小鳥展翅高飛仰望招惹灰雀或者詞語解釋婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動聽。本課用來形容鳥鳴聲悅耳。早晨，林間響起了婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲。詞語解釋婉轉(zhuǎn)：（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動聽。本課用來形容鳥鳴聲仰望：抬著頭向上看。我仰望著星空，被星空的美麗所震撼。仰望：抬著頭向上看。我仰望著星空，被星空的美麗所震撼。自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。他看書時，常常自言自語。自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。他看書時，常常自言自（氣候）極冷。嚴(yán)寒歡蹦亂跳 形容健康、活潑、生命力旺盛。（氣候）極冷。嚴(yán)寒歡蹦亂跳 形容健康、活潑、生命力旺盛。默讀課文可知：列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，他通過

讓男孩意識到自己的錯誤，男孩最后

。整體感知交談放鳥歸還默讀課文可知：列寧發(fā)現(xiàn)公園里灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，他這篇課文可以分為三個部分，分別是：第一部分（）：灰雀顏色漂亮，歌聲動聽，列寧很喜歡他們。第二部分（）：列寧找不到灰雀很著急，感覺到灰雀的失蹤與男孩有關(guān)，于是和男孩交談，用溫和的語言感化對方，使其主動還灰雀自由。第三部分（）：失蹤的灰雀重新回到公園，男孩的自尊心也受到了保護(hù)。第2-10自然段第1自然段第11-13自然段這篇課文可以分為三個部分，分別是：第一部分（課堂演練

1.“胸脯”的“脯”讀pú，不讀pǔ。（）

2.“面包渣”的“渣”讀chá，不讀zhā。（）√×一、判斷對錯。課堂演練1.“胸脯”的“脯”讀pú，不讀pǔ?！獭烈?、二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。婉轉(zhuǎn)地高大的惹人喜愛的灰雀歌唱白樺樹二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。婉轉(zhuǎn)地高大的惹人喜愛的灰字詞聽寫三、讀課文回答問題。1.公園里共有幾只灰雀？3只2.失蹤的是哪只灰雀？深紅色胸脯的灰雀3.那只灰雀最后回去了嗎？回去了字詞聽寫三、讀課文回答問題。1.公園里共有幾只灰雀？3只2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，感受故事中的列寧和小男孩有怎樣的美好品質(zhì)。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課讓我們走進(jìn)課自由讀第一自然段：1.畫出描寫灰雀惹人喜愛的詞語或短語。2.你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀？互動課堂自由讀第一自然段：互動課堂

兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。顏色美麗歌聲悠揚(yáng)活潑用活潑的語調(diào)，稍快的速度讀出灰雀的可愛兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回

惹人喜愛的三只灰雀惹人喜愛的三只灰雀點我列寧看灰雀的次數(shù)多列寧經(jīng)常給灰雀喂食喜愛灰雀列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。點我列寧看灰雀的次數(shù)多列寧經(jīng)常給灰雀喂食喜愛灰雀列寧每次走到仰望：向上看。俯視：向下看。注視：集中地看。環(huán)視：向四周看。瀏覽：粗略地看。怒視：生氣地看。詞語積累（表示“看”的詞語）仰望：向上看。俯視：向下看。詞語積累（表示“看”的詞語默讀第2-10自然段，想一想：1.其中一只灰雀發(fā)生了什么？2.列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。(課后第二題)默讀第2-10自然段，想一想：

一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。一只灰雀不見了關(guān)心失蹤的灰雀1一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”2列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！奔鼻袚?dān)心因為喜愛所以著急找到灰雀列寧在想：那只灰雀到底去了哪里呢？它會不會被凍死呢？我很擔(dān)心它。列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰列寧是說給自己聽的嗎？他可能在想些什么？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑巻枺骸皶w回來？”可惜滿懷希望對灰雀的愛護(hù)和惋惜列寧在說給男孩聽，他想：如果男孩知道很多人喜愛灰雀，關(guān)心灰雀的命運(yùn)，看不見灰雀，聽不到灰雀的歌唱別人心里會難過，男孩應(yīng)該會被感染，會知錯就改放回灰雀。列寧是說給自己聽的嗎？他可能在想些什么？列寧自言自語地說：“自言自語自由自在自作自受人來人往大模大樣多才多藝詞語積累（ABAC結(jié)構(gòu)的詞語）自言自語自由自在自作自受人來人往大模大樣多思考：通過對列寧的描寫你看出了什么？列寧通過男孩的表現(xiàn)猜到了灰雀被男孩占為己有，但是他尊重男孩，沒有批評男孩，而是用溫柔的手段感化男孩，從中不難看出列寧對男孩的尊重和呵護(hù)。思考：通過對列寧的描寫你看出了什么？列寧通過男孩的表現(xiàn)猜到了男孩說：“沒……我沒看見?！蹦莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。驚慌，吞吞吐吐想說又不敢說擔(dān)心秘密被人發(fā)現(xiàn)而緊張我想告訴他灰雀并沒有飛走，但是如果他知道是我抓走了那只灰雀，一定會責(zé)怪我。男孩心里在想什么？男孩說：“沒……我沒看見?！蹦莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死男孩看著列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！薄耙欢〞w回來！”男孩肯定地說。下定決心肯定男孩被列寧感化鼓起勇氣下定決心一定要放回灰雀男孩想：我一定會把灰雀放回來，讓喜愛灰雀的人都能看到它，聽到它的歌聲。男孩看著列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！彼伎迹和ㄟ^對男孩的描寫你看出了什么？男孩將灰雀占為己有，因此與列寧交談時擔(dān)心列寧會責(zé)怪他，想說又不敢說，接著因為列寧對灰雀的擔(dān)心和惋惜受到了觸動，最終鼓起勇氣，下定決心要把灰雀放回來。思考：通過對男孩的描寫你看出了什么？男孩將灰雀占為己有，因此試一試：用對話的方式再讀課文，看看哪一組讀得好。想要在分角色朗讀課文中，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣，我們可以結(jié)合人物內(nèi)心想法去讀。讀列寧和男孩的對話時，可以先根據(jù)內(nèi)容添加提示語，如男孩（吞吞吐吐地）說，列寧（故作疑惑地）說……根據(jù)對應(yīng)的語氣去朗讀即可。試一試：用對話的方式再讀課文，看看哪一組讀得好。想要在分角色帶著問題默讀第11-13自然段?；胰缸罱K回去了嗎？男孩和列寧又怎樣的表現(xiàn)？帶著問題默讀第11-13自然段。

列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。灰雀又回來了男孩送回了灰雀，為什么還低著頭？他還在為自己的錯誤，感到懊悔、內(nèi)疚。列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭

列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”列寧問灰雀去處列寧為什么不問男孩卻問灰雀？列寧不愿直接拆穿男孩，對男孩是尊重和呵護(hù)的。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨句子品析:

點明了列寧和男孩的美好品質(zhì)：列寧尊重并呵護(hù)男孩，而男孩能認(rèn)識錯誤，用實際行動改正錯誤，他是一個誠實的孩子。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。句子品析:點明了列寧和男孩的美好品質(zhì)：列寧尊重并呵護(hù)

展開想象，寫一寫小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。小練筆小男孩慚愧地對灰雀說：“對不起灰雀，我不該把你帶走，請你原諒我?！闭归_想象，寫一寫小男孩放回灰雀后，會對灰雀說些什么。從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學(xué)