部編語(yǔ)文七上課件 群文閱讀專題(二)

群文閱讀專題（二）群文閱讀專題（二）【甲文】請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第27頁(yè)第1-2題。1．第⑦段畫線部分前后兩句在表意上有什么不同？談?wù)勀愕睦斫?。前句講“我”的感覺(jué)，母親沒(méi)有再看過(guò)“我”；后句講母親對(duì)“我”的愛(ài)撫并未因“我”的煩怪而停止，只是做得更隱蔽。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的中心主題作答。【甲文】請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第27頁(yè)第1-2題。1．第⑦段2．品味第⑧段文字，回答問(wèn)題。(1)這段把母親比作__________、__________、__________，突出了母親目光的________________________________。天空礁石河床執(zhí)著和深情本題考查的是從修辭角度對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行的賞析，首先分析出第⑧句所運(yùn)用的修辭手法，然后結(jié)合上下文進(jìn)行回答。2．品味第⑧段文字，回答問(wèn)題。(1)這段把母親比作_____(2)“再也不會(huì)有人這么看著我了?！边@句話包含了作者怎樣的思想感情？既有失去母親的哀傷，又有不解母親深情的懊悔。(2)“再也不會(huì)有人這么看著我了?！边@句話包含了作者怎樣的思【乙文】請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第27、28頁(yè)第3-5題。3．文中【A】【B】?jī)商幍漠嬀€句使用了兩種稱呼，“青海大漢”和“青海漢子”，文中還有多處交替使用這兩種稱呼。稱呼不同，作者對(duì)這個(gè)青海男人的描寫方法也不同，反映出的性格特征也不同。以畫線句為例，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者分別運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)出“大漢”和“漢子”怎樣不同的性格特征？【乙文】請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第27、28頁(yè)第3-5題。3．【A】青海大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱，我說(shuō)：“這不是更糟了？”他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，【B】青海漢子追上我，說(shuō)：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮?！眲?dòng)作描寫語(yǔ)言描寫【A】青海大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱【A】動(dòng)作描寫；“重新裝箱”“三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆”等一串動(dòng)作，表現(xiàn)出“青海大漢”助人時(shí)的利索、豪爽和熱心?！綛】語(yǔ)言描寫；一件“很要緊的事”竟是“白蘑菇燉雞最鮮”，表現(xiàn)出“青海漢子”對(duì)媽媽的關(guān)心，細(xì)致、周到中體現(xiàn)著他的純真、善良?！続】動(dòng)作描寫；“重新裝箱”“三下五除二，把臥鋪小茶幾上的4．“風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)”，在句式上有什么特點(diǎn)？表達(dá)效果如何？本題是對(duì)句式的考查。短句的特點(diǎn)是：句式整齊，節(jié)奏明快4．“風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)”使用短句(答“排比”也可)，節(jié)奏明快；形象寫出了飛奔的列車上風(fēng)的呼嘯，突出了一路“呼嘯”的風(fēng)是白蘑菇完好的保證，委婉含蓄地贊美了大漢和人們對(duì)“我”的幫助。使用短句(答“排比”也可)，節(jié)奏明快；形象寫出了飛奔的列車上5．“媽媽”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣寫在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的用意。(注意文中加點(diǎn)處)本題考查對(duì)文章閱讀理解的能力。5．“媽媽”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣寫在內(nèi)內(nèi)容上：“媽媽”一詞觸動(dòng)著每個(gè)人心底的善意，它能夠輕松喚起人們對(duì)愛(ài)的共鳴。一路上人們的無(wú)私幫助，既反映著人們純潔善良的心，也體現(xiàn)著人們對(duì)母親的崇高敬意。結(jié)構(gòu)上：“媽媽”在開(kāi)篇和結(jié)尾處出現(xiàn)，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。(或：“媽媽”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，是貫穿全文的線索)內(nèi)容上：“媽媽”一詞觸動(dòng)著每個(gè)人心底的善意，它能夠輕松喚起人6．“編筐編簍，重在收口”，這兩篇文章結(jié)尾都頗有深意，耐人尋味。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：(1)最后一段“你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福?！比绾卫斫膺@句話的含義？【比較閱讀】6．“編筐編簍，重在收口”，這兩篇文章結(jié)尾都頗有深意，耐人尋你受著母親的愛(ài)撫，你是幸福的；母親欣賞并愛(ài)撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，從文章中找出依據(jù)和理由。你受著母親的愛(ài)撫，你是幸福的；母親欣賞并愛(ài)撫著自己的孩子，也(2)從全文看，結(jié)尾“青海的白蘑菇味道真好！”這句話該如何理解？本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查，在理解文章大意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。這句話不僅寫出了白蘑菇的味道鮮美，同時(shí)也贊嘆了女兒的孝心，贊美了陌生人的心靈之美。(2)從全文看，結(jié)尾“青海的白蘑菇味道真好！”這句話該如何理7．兩篇文章都運(yùn)用了“以小見(jiàn)大”的寫作手法，“于極小中獨(dú)見(jiàn)其大”是這一手法的主要特點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章的選材和主題來(lái)分析其“小”和其“大”。所謂“以小見(jiàn)大”，就是能從生活中細(xì)小之事、微小之物中挖掘出其不尋常的內(nèi)涵。或揭示事物的本質(zhì)，或蘊(yùn)涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或傳達(dá)一定的社會(huì)意義。7．兩篇文章都運(yùn)用了“以小見(jiàn)大”的寫作手法，“于極小中獨(dú)見(jiàn)其甲文選取“母親的目光”這一生活中極其平凡的小素材，表現(xiàn)了“母愛(ài)”這一大主題，同時(shí)告訴我們：養(yǎng)子才知父母恩，要理解并珍惜親情，不要當(dāng)你失去它時(shí)，才倍感它的珍貴。甲文選取“母親的目光”這一生活中極其平凡的小素材，表現(xiàn)了“母乙文選取了一件生活小事：在青海出差時(shí)，“我”給媽媽買了一袋白蘑菇，在賓館服務(wù)員、火車上的青海大漢和車友們無(wú)私的幫助下，“我”最終把白蘑菇完好地帶給媽媽。在敘寫事件的過(guò)程中，人性的光輝得以展現(xiàn)：女兒的孝心，人們對(duì)母親的敬意，陌生人的心靈美都表現(xiàn)出來(lái)了。乙文選取了一件生活小事：在青海出差時(shí)，“我”給媽媽買了一袋白群文閱讀專題（二）群文閱讀專題（二）【甲文】請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第27頁(yè)第1-2題。1．第⑦段畫線部分前后兩句在表意上有什么不同？談?wù)勀愕睦斫?。前句講“我”的感覺(jué)，母親沒(méi)有再看過(guò)“我”；后句講母親對(duì)“我”的愛(ài)撫并未因“我”的煩怪而停止，只是做得更隱蔽。結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章的中心主題作答?！炯孜摹空?qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第27頁(yè)第1-2題。1．第⑦段2．品味第⑧段文字，回答問(wèn)題。(1)這段把母親比作__________、__________、__________，突出了母親目光的________________________________。天空礁石河床執(zhí)著和深情本題考查的是從修辭角度對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行的賞析，首先分析出第⑧句所運(yùn)用的修辭手法，然后結(jié)合上下文進(jìn)行回答。2．品味第⑧段文字，回答問(wèn)題。(1)這段把母親比作_____(2)“再也不會(huì)有人這么看著我了?！边@句話包含了作者怎樣的思想感情？既有失去母親的哀傷，又有不解母親深情的懊悔。(2)“再也不會(huì)有人這么看著我了?！边@句話包含了作者怎樣的思【乙文】請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第27、28頁(yè)第3-5題。3．文中【A】【B】?jī)商幍漠嬀€句使用了兩種稱呼，“青海大漢”和“青海漢子”，文中還有多處交替使用這兩種稱呼。稱呼不同，作者對(duì)這個(gè)青海男人的描寫方法也不同，反映出的性格特征也不同。以畫線句為例，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者分別運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)出“大漢”和“漢子”怎樣不同的性格特征？【乙文】請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第27、28頁(yè)第3-5題。3．【A】青海大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱，我說(shuō)：“這不是更糟了？”他并不解釋，三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆，【B】青海漢子追上我，說(shuō)：“有一件很要緊的事，忘了同你交代——白蘑菇燉雞最鮮?！眲?dòng)作描寫語(yǔ)言描寫【A】青海大漢二話不說(shuō)，把我的白蘑菇，重新裝進(jìn)渾身是洞的紙箱【A】動(dòng)作描寫；“重新裝箱”“三下五除二，把臥鋪小茶幾上的水杯食品攏成一堆”等一串動(dòng)作，表現(xiàn)出“青海大漢”助人時(shí)的利索、豪爽和熱心。【B】語(yǔ)言描寫；一件“很要緊的事”竟是“白蘑菇燉雞最鮮”，表現(xiàn)出“青海漢子”對(duì)媽媽的關(guān)心，細(xì)致、周到中體現(xiàn)著他的純真、善良?！続】動(dòng)作描寫；“重新裝箱”“三下五除二，把臥鋪小茶幾上的4．“風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)”，在句式上有什么特點(diǎn)？表達(dá)效果如何？本題是對(duì)句式的考查。短句的特點(diǎn)是：句式整齊，節(jié)奏明快4．“風(fēng)呼嘯著。鄭州的風(fēng)，安陽(yáng)的風(fēng)，石家莊的風(fēng)……穿箱而過(guò)”使用短句(答“排比”也可)，節(jié)奏明快；形象寫出了飛奔的列車上風(fēng)的呼嘯，突出了一路“呼嘯”的風(fēng)是白蘑菇完好的保證，委婉含蓄地贊美了大漢和人們對(duì)“我”的幫助。使用短句(答“排比”也可)，節(jié)奏明快；形象寫出了飛奔的列車上5．“媽媽”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣寫在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的用意。(注意文中加點(diǎn)處)本題考查對(duì)文章閱讀理解的能力。5．“媽媽”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣寫在內(nèi)內(nèi)容上：“媽媽”一詞觸動(dòng)著每個(gè)人心底的善意，它能夠輕松喚起人們對(duì)愛(ài)的共鳴。一路上人們的無(wú)私幫助，既反映著人們純潔善良的心，也體現(xiàn)著人們對(duì)母親的崇高敬意。結(jié)構(gòu)上：“媽媽”在開(kāi)篇和結(jié)尾處出現(xiàn)，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。(或：“媽媽”一詞在文中反復(fù)出現(xiàn)，是貫穿全文的線索)內(nèi)容上：“媽媽”一詞觸動(dòng)著每個(gè)人心底的善意，它能夠輕松喚起人6．“編筐編簍，重在收口”，這兩篇文章結(jié)尾都頗有深意，耐人尋味。請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：(1)最后一段“你會(huì)知道，這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福?！比绾卫斫膺@句話的含義？【比較閱讀】6．“編筐編簍，重在收口”，這兩篇文章結(jié)尾都頗有深意，耐人尋你受著母親的愛(ài)撫，你是幸福的；母親欣賞并愛(ài)撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，從文章中找出依據(jù)和理由。你受著母親的愛(ài)撫，你是幸福的；母親欣賞并愛(ài)撫著自己的孩子，也(2)從全文看，結(jié)尾“青海的白蘑菇味道真好！”這句話該如何理解？本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查，在理解文章大意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。這句話不僅寫出了白蘑菇的味道鮮美，同時(shí)也贊嘆了女兒的孝心，贊美了陌生人的心靈之美。(2)從全文看，結(jié)尾“青海的白蘑菇味道真好！”這句話該如何理7．兩篇文章都運(yùn)用了“以小見(jiàn)大”的寫作手法，“于極小中獨(dú)見(jiàn)其大”是這一手法的主要特點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章的選材和主題來(lái)分析其“小”和其“大”。所謂“以小見(jiàn)大”，就是能從生活中細(xì)小之事、微小之物中挖掘出其不尋常的內(nèi)涵?；蚪沂臼挛锏谋举|(zhì)，或蘊(yùn)涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或傳達(dá)一定的社會(huì)意義。7．兩篇文章都運(yùn)用了“以小見(jiàn)大”的寫作手法，“于極小中獨(dú)見(jiàn)其甲文選取“母親的目光”這一生活中極其平凡的小素材，表現(xiàn)了“母愛(ài)”這