四川省巴中市南江縣南江中學(xué)2022-2023學(xué)年高三10月月考語(yǔ)文試題

2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期10月階段考試語(yǔ)文試題本試卷共8頁(yè)，滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。寫在本試卷上無(wú)效。3.答主觀題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。環(huán)顧當(dāng)下兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，電影、電視、手機(jī)、iPad多重屏幕并置，以視頻為載體，多元?jiǎng)討B(tài)影像編織的擬態(tài)環(huán)境折射出兒童探知世界的方式。移動(dòng)的屏幕，流動(dòng)的影像，是包裹當(dāng)下人類的媒介圈，兒童亦不例外。這種由數(shù)字視頻技術(shù)構(gòu)造的媒介環(huán)境對(duì)人而言，如同魚(yú)在水中游，令人渾然不覺(jué)。看似透明的媒介環(huán)境成為我們思考兒童與影像關(guān)系的邏輯起點(diǎn)。在人類傳播活動(dòng)中，可視、可聽(tīng)、可感的物質(zhì)訊號(hào)中，視覺(jué)信息占據(jù)了大部分。如今，影像成為我們捕捉和理解世界的主要方式。對(duì)兒童而言，流動(dòng)的視頻影像是他們感知和理解外部世界的媒介，基于此，產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的知覺(jué)、情感和經(jīng)驗(yàn)。馬克思認(rèn)為，人的感覺(jué)是社會(huì)歷史的產(chǎn)物，身體知覺(jué)系統(tǒng)本身的秩序是歷史與文化的建構(gòu)。數(shù)字影像技術(shù)本身對(duì)兒童并非一種工具性關(guān)系，而是在塑造“數(shù)字原住民”的集體感官。當(dāng)影像取代文字，我們體驗(yàn)、衡量自身與世界的方式從線性、歷史、過(guò)程導(dǎo)向的一維方式變?yōu)楸砻?、環(huán)境、場(chǎng)景的二維方式。面對(duì)日益媒介化的世界，電影、電視和手機(jī)屏幕正在接管以前由線性文本承擔(dān)的傳遞信息與文化的任務(wù)，信息傳播結(jié)構(gòu)的變化要求下一代的教育需要引入神經(jīng)科學(xué)研究的洞見(jiàn)，即理性思想與情感體驗(yàn)并重。由此，影像不應(yīng)該成為被批判、被回避的對(duì)象，而是應(yīng)被視作一種待開(kāi)發(fā)、易感受的教育資源。將影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）納入義務(wù)教育課程，意在提醒我們關(guān)注之前常被忽略的視覺(jué)化教育和知覺(jué)——感性教育，而與知覺(jué)——感性教育直接相關(guān)的情感教育自然而然地也引發(fā)了家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)注。兒童是情緒自我發(fā)展的主體，也是情感訓(xùn)練的對(duì)象。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，兒童影視作品比語(yǔ)言文字能更強(qiáng)烈地引發(fā)其情感?！恶Z龍高手》里的信任、《小鞋子》中的同理心、《魔法滿屋》內(nèi)的焦慮、《養(yǎng)家之人》的戰(zhàn)爭(zhēng)之痛與恐懼……影像作品中的奇特又迷人的世界吸引著兒童透過(guò)影像敘事獲得對(duì)于自己和周遭世界的認(rèn)知，還通過(guò)自我代入從而獲得一種情緒體驗(yàn)。換言之，與影像文本的互動(dòng)、模仿進(jìn)而創(chuàng)造感知覺(jué)體驗(yàn)，有助于情感教育的發(fā)生。什么東西能調(diào)動(dòng)兒童的想象和熱情？想象、熱情皆屬于情感反應(yīng)，情感是身體反應(yīng)的一種表現(xiàn)，又與大腦活動(dòng)相連，兩者互為因果。兒童主要是透過(guò)以身體的姿勢(shì)、實(shí)踐和模仿，重現(xiàn)或復(fù)制他們?cè)趧e人身上觀察到的情緒來(lái)習(xí)得情感表達(dá)的。情感史的研究證實(shí)，人類情感及其表達(dá)是由文化塑造的，是在社會(huì)環(huán)境中習(xí)得的。影像世界提供的情感實(shí)踐數(shù)據(jù)庫(kù)，讓兒童在生成性的模仿過(guò)程中展開(kāi)一種游戲性的行動(dòng)，學(xué)會(huì)去感受他人的行動(dòng)，學(xué)會(huì)去表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)去調(diào)整這些情感。情感學(xué)習(xí)，旨在通過(guò)外顯的、具體可培養(yǎng)的行動(dòng)上的“習(xí)慣”，將其轉(zhuǎn)變成內(nèi)化的、抽象概括的精神上的“素養(yǎng)”。就像耳朵并非天生就能欣賞音樂(lè)，視覺(jué)素養(yǎng)正是在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和實(shí)踐“觀看”的過(guò)程中獲得的社會(huì)能力。從視覺(jué)角度，影視審美的教育將有助于兒童知覺(jué)和情感敏感性的獲得，這對(duì)其與異文化互動(dòng)、對(duì)話意義非凡。（摘編自張凱濱《數(shù)字媒體時(shí)代兒童的影像審美教育》）1.

下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.

由數(shù)字視頻技術(shù)構(gòu)造的媒介環(huán)境令人渾然不覺(jué)，是兒童感知和理解外部世界的最重要的媒介。B.

影視將納入義務(wù)教育課程，電影、電視和手機(jī)屏幕已替代了由線性文本承擔(dān)傳遞信息與文化的任務(wù)。C.

兒童是情緒自我發(fā)展的主體，是情感訓(xùn)練的對(duì)象。影視作品能夠影響兒童對(duì)于自己和周遭世界的認(rèn)知。D.

影像世界提供的情感實(shí)踐數(shù)據(jù)庫(kù)，是兒童學(xué)會(huì)去表達(dá)自己的情緒，習(xí)得情感表達(dá)的唯一來(lái)源。2.

下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文章首先指出多屏?xí)r代兒童的成長(zhǎng)環(huán)境，突出數(shù)字媒體時(shí)代影像對(duì)兒童審美教育的重要作用。B.

文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，層層深入論述，結(jié)尾一段總結(jié)全文。C.

文章列舉《馴龍高手》等影視作品，來(lái)說(shuō)明影視作品比語(yǔ)言文字能更有助于兒童情感教育發(fā)生。D.

文章引用馬克思的觀點(diǎn)，是為了論證基于流動(dòng)的視頻影像，能夠產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)的知覺(jué)、情感和經(jīng)驗(yàn)。3.

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.

在影像取代文字的情況下，我們體驗(yàn)、衡量自身與世界的方式會(huì)變?yōu)楸砻?、環(huán)境、場(chǎng)景的二維方式。B.

情感教育的最終目的是將外在的行動(dòng)上的“習(xí)慣”，轉(zhuǎn)變成內(nèi)化的、抽象概括的精神上的“素養(yǎng)”。C.

兒童觀看影視作品時(shí)通過(guò)自我代入從而獲得一種情緒體驗(yàn)，進(jìn)而通過(guò)互動(dòng)、模仿創(chuàng)造感知覺(jué)體驗(yàn)。D.

影視審美的教育有助于兒童知覺(jué)和情感敏感性的獲得，應(yīng)被視作一種待開(kāi)發(fā)、易感受的教育資源?！敬鸢浮?.C

2.B

3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“是兒童感知和理解外部世界的最重要的媒介”錯(cuò)誤，文中并無(wú)依據(jù)，原文只是說(shuō)“折射出兒童探知世界的方式”。B.“電影、電視和手機(jī)屏幕已替代了由線性文本承擔(dān)的傳遞信息與文化的任務(wù)”錯(cuò)誤，變未然為己然，原文是說(shuō)“電影、電視和手機(jī)屏幕正在接管以前由線性文本承擔(dān)的傳遞信息與文化的任務(wù)”。D.“唯一來(lái)源”錯(cuò)誤，原文為“影像世界提供的情感實(shí)踐數(shù)據(jù)庫(kù)，讓兒童在生成性的模仿過(guò)程中展開(kāi)一種游戲性的行動(dòng)，學(xué)會(huì)去感受他人的行動(dòng)，學(xué)會(huì)去表達(dá)自己的情緒，學(xué)會(huì)去調(diào)整這些情感”，選項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。故選C。2題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)”“結(jié)尾一段總結(jié)全文”錯(cuò)誤，結(jié)尾一段說(shuō)的是情感學(xué)習(xí)的作用，不是對(duì)全文的總結(jié)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“進(jìn)而通過(guò)互動(dòng)、模仿創(chuàng)造感知覺(jué)體驗(yàn)”錯(cuò)誤，由原文“換言之，與影像文本的互動(dòng)、模仿進(jìn)而創(chuàng)造感知覺(jué)體驗(yàn)，有助于情感教育的發(fā)生”可知，“換言之”是說(shuō)換一種說(shuō)法，表明前后不是遞進(jìn)關(guān)系。故選C。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：記者從工信部了解到，工信部正抓緊研究明確新能源汽車車購(gòu)稅優(yōu)惠延續(xù)等支持政策，優(yōu)化“雙積分”管理辦法，穩(wěn)定市場(chǎng)預(yù)期，支持新能源汽車消費(fèi)。“我國(guó)新能源汽車保有量在全球位于前列，擁有完備的產(chǎn)業(yè)鏈和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)?！痹谷赫f(shuō)，進(jìn)一步支持消費(fèi)，做大市場(chǎng)“蛋糕”，將有助于我國(guó)在新能源汽車產(chǎn)業(yè)高速增長(zhǎng)期繼續(xù)占據(jù)市場(chǎng)主動(dòng)。（摘編自《新能源汽車產(chǎn)業(yè)將“駛”向何方？》）材料二：發(fā)展新能源汽車是我國(guó)從汽車大國(guó)邁向汽車強(qiáng)國(guó)的必由之路，是交通領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)碳達(dá)峰碳中和的重要舉措，也是構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。近年來(lái)，我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，產(chǎn)銷量連續(xù)7年位居全球第一?！笆濉逼陂g，我國(guó)充電基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，充電技術(shù)快速提升，標(biāo)準(zhǔn)體系逐步完備，產(chǎn)業(yè)生態(tài)穩(wěn)步形成，建成世界上數(shù)量最多、輻射面積最大、服務(wù)車輛最全的充電基礎(chǔ)設(shè)施體系。但快速發(fā)展的背后仍存在居住社區(qū)建樁難、公共充電設(shè)施發(fā)展不均衡、用戶充電體驗(yàn)有待提升、行業(yè)質(zhì)量與安全監(jiān)管體系有待完善等突出問(wèn)題，亟須加快相關(guān)技術(shù)、模式與機(jī)制創(chuàng)新，進(jìn)一步提升充電服務(wù)保障能力。政府相關(guān)部門要對(duì)充換電設(shè)施配套電網(wǎng)用地、管廊通道等資源予以優(yōu)先保障，合理提高預(yù)留標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)延伸電網(wǎng)投資界面實(shí)施細(xì)則。供電企業(yè)應(yīng)加大電力接入服務(wù)保障支持力度，做好電網(wǎng)規(guī)劃與政府充換電設(shè)施發(fā)展規(guī)劃的銜接，加大充換電設(shè)施配套電網(wǎng)建設(shè)力度。物業(yè)服務(wù)單位、社區(qū)管理單位應(yīng)積極配合用戶安裝充電設(shè)施，并提供必要的協(xié)助，充電設(shè)施業(yè)主、物業(yè)服務(wù)單位、社區(qū)管理單位、售后維保單位應(yīng)及時(shí)加強(qiáng)充電設(shè)施安全管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除安全隱患，為充電企業(yè)和消費(fèi)者個(gè)人報(bào)裝和使用智能充電樁做好服務(wù)保障。鼓勵(lì)新能源車與新能源融合綠色發(fā)展，結(jié)合分布式光伏建設(shè)，實(shí)現(xiàn)綠色電力多向互動(dòng)和靈活高效利用，推動(dòng)新能源與充電相結(jié)合的新型充換電場(chǎng)站建設(shè)，提升新能源消納比例，為新型電力系統(tǒng)建設(shè)提供支撐。（摘編自《提升公共充換電保障能力，服務(wù)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展》）材料三：我國(guó)動(dòng)力電池產(chǎn)業(yè)發(fā)展早、投入高，除市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)領(lǐng)先外，在技術(shù)創(chuàng)新與市場(chǎng)化推廣方面也具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。未來(lái)我國(guó)動(dòng)力電池產(chǎn)業(yè)將有望與新能源汽車一起，通過(guò)電動(dòng)化、智能化、共享化融合發(fā)展來(lái)迎接能源和交通變革，保持動(dòng)力電池市場(chǎng)化應(yīng)用領(lǐng)先地位。在產(chǎn)品技術(shù)與成本優(yōu)勢(shì)加持下，近年來(lái)我國(guó)動(dòng)力電池企業(yè)“走出去”取得顯著進(jìn)展。未來(lái)產(chǎn)業(yè)有望培育出3～5家具有核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)的國(guó)際性電池企業(yè)集團(tuán)，全面參與全球化競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)階段我國(guó)動(dòng)力電池產(chǎn)業(yè)已具備較為成熟的自主供應(yīng)體系，產(chǎn)業(yè)鏈已初具規(guī)模，隨著下游產(chǎn)業(yè)需求迅速提升，建立優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的供應(yīng)鏈體系將成為未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向。（摘編自《動(dòng)力電池助力我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁向新階段》）4.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（

）A.B.C.D.5.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

充電基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展、充電技術(shù)的提升、標(biāo)準(zhǔn)體系逐步完備、產(chǎn)業(yè)生態(tài)穩(wěn)步形成等，這些條件都有利于推動(dòng)新能源汽車充電行業(yè)的發(fā)展。B.

我國(guó)新能源汽車充電服務(wù)仍存諸多問(wèn)題，例如居住社區(qū)建樁難、公共充電設(shè)施發(fā)展不均衡、行業(yè)質(zhì)量與安全監(jiān)管體系有待完善等。C.

我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，發(fā)展新能源汽車是我國(guó)從汽車大國(guó)邁向汽車強(qiáng)國(guó)的必由之路，是構(gòu)建新型電力系統(tǒng)的必然之舉。D.

對(duì)于充電基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和發(fā)展，政府相關(guān)部門要制定政策、出臺(tái)細(xì)則，供電企業(yè)應(yīng)加大支持力度，及時(shí)消除安全隱患。6.

我國(guó)動(dòng)力電池產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)愿景是什么？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括?！敬鸢浮?.B

5.D

6.

①我國(guó)將保持動(dòng)力電池市場(chǎng)化應(yīng)用領(lǐng)先地位。②有望培育3～5家國(guó)際性動(dòng)力電池企業(yè)集團(tuán)，全面參與全球化競(jìng)爭(zhēng)。③建立優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的供應(yīng)鏈體系?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。B.“市場(chǎng)供給和需求”錯(cuò)誤，根據(jù)“工信部正抓緊研究明確新能源汽車車購(gòu)稅優(yōu)惠延續(xù)等支持政策，優(yōu)化‘雙積分’管理辦法，穩(wěn)定市場(chǎng)預(yù)期，支持新能源汽車消費(fèi)”可知，是“穩(wěn)定市場(chǎng)預(yù)期”故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。D.“供電企業(yè)應(yīng)加大支持力度，及時(shí)消除安全隱患”錯(cuò)誤，原文是“供電企業(yè)應(yīng)加大電力接人服務(wù)保障支持力度，做好電網(wǎng)規(guī)劃與政府充換電設(shè)施發(fā)展規(guī)劃的銜接，加大充換電設(shè)施配套電網(wǎng)建設(shè)力度”，“及時(shí)消除安全隱患”是“充電設(shè)施業(yè)主、物業(yè)服務(wù)單位、社區(qū)管理單位、售后維保單位”的工作。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“未來(lái)我國(guó)動(dòng)力電池產(chǎn)業(yè)將有望與新能源汽車一起，通過(guò)電動(dòng)化、智能化、共享化融合發(fā)展來(lái)迎接能源和交通變革，保持動(dòng)力電池市場(chǎng)化應(yīng)用領(lǐng)先地位”可知，我國(guó)將保持動(dòng)力電池市場(chǎng)化應(yīng)用領(lǐng)先地位。根據(jù)“近年來(lái)我國(guó)動(dòng)力電池企業(yè)‘走出去’取得顯著進(jìn)展。未來(lái)產(chǎn)業(yè)有望培育出3～5家具有核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)的國(guó)際性電池企業(yè)集團(tuán)，全面參與全球化競(jìng)爭(zhēng)”可知，有望培育3～5家國(guó)際性動(dòng)力電池企業(yè)集團(tuán)，全面參與全球化競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)“現(xiàn)階段我國(guó)動(dòng)力電池產(chǎn)業(yè)已具備較為成熟的自主供應(yīng)體系，產(chǎn)業(yè)鏈已初具規(guī)模，隨著下游產(chǎn)業(yè)需求迅速提升，建立優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的供應(yīng)鏈體系將成為未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向”可知，建立優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的供應(yīng)鏈體系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。。文本一小鎮(zhèn)大樹(shù)葉為寶江西省上饒市橫峰縣的葛源鎮(zhèn)，是一個(gè)不大的鎮(zhèn)子，九十多年前曾是紅色贛東北省的首府，這里寫滿了紅色的歷史。虎年春日，我懷著崇敬的心情，走進(jìn)了葛源。葛源鎮(zhèn)文化站的楊李佳站長(zhǎng)給我做向?qū)?，陪我尋訪方志敏同志的足跡。穿過(guò)一條窄窄的街道，我們來(lái)到一堵圍墻外面，老楊停了下來(lái)，說(shuō)：“這里是列寧公園，是1931年方志敏建造的！”我抬眼望去，只見(jiàn)公園大門上“列寧公園”四個(gè)繁體大字遒勁有力，赫然在目。我們拾級(jí)而上，走進(jìn)公園。老楊邊走邊介紹：“這座公園應(yīng)該是我黨歷史上建造最早的人民公園之一了，園名是方志敏定的，也是他親筆題寫的。”不知不覺(jué)間，我們走到了一棵大樹(shù)下。老楊充滿自豪地對(duì)我說(shuō)：“葛源人民引以為榮的不僅是擁有這座列寧公園，更因?yàn)閳@內(nèi)有方志敏親手種下的這棵梭柁樹(shù)！”方志敏同志親植的樹(shù)！我不禁肅然起敬。我滿懷恭敬地站在樹(shù)下，仔細(xì)打量著這棵老樹(shù)。它樹(shù)干粗壯，需三人才可合抱，高達(dá)十幾米，一派枝繁葉茂。梭柁樹(shù)是常綠喬木，樹(shù)質(zhì)堅(jiān)硬，雨雪風(fēng)霜不易摧折。我想，這大約是方志敏同志選擇栽種它的原因吧。“前人栽樹(shù)后人乘涼”，時(shí)值晌午，我們站在樹(shù)下，享受著大樹(shù)帶來(lái)的清涼與平和。一陣清風(fēng)吹過(guò)，梭柁樹(shù)發(fā)出沙沙的響聲，低吟淺唱中，仿佛在訴說(shuō)當(dāng)年血與火的歷史。在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，在敵人的“圍剿”下，蘇區(qū)政權(quán)和紅軍戰(zhàn)士連生存也是一種奢求，為何方志敏還要建公園植綠樹(shù)呢？方志敏在《可愛(ài)的中國(guó)》中對(duì)未來(lái)美好中國(guó)的憧憬：“明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！”我想，他一定是懷著革命必勝的信念建造這座公園的，他一定篤信，他栽種的梭柁苗定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)！“方志敏建公園植樹(shù)，還有一個(gè)重要原因?！崩蠗铈告傅纴?lái)，“當(dāng)年上海法租界有座‘法國(guó)公園’，1922年夏天，方志敏和朋友散步來(lái)到這座公園附近，本想進(jìn)去看看，但門口的一塊牌子——‘華人與狗不準(zhǔn)進(jìn)園’——讓方志敏義憤填膺！建在中國(guó)土地上的公園卻不讓中國(guó)人進(jìn)，還如此羞辱中國(guó)人！方志敏暗暗立志，一定要把帝國(guó)主義列強(qiáng)趕出中國(guó)，一定要讓中國(guó)的勞苦大眾也擁有自己的公園。九年后，方志敏領(lǐng)導(dǎo)下的贛東北蘇區(qū)各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，一派繁榮景象，于是他著手建造了這座列寧公園。”“但是我們現(xiàn)在看到的列寧公園是后來(lái)修復(fù)重建的，方志敏建的公園已經(jīng)毀于戰(zhàn)火了?！崩蠗罾^續(xù)介紹，“1934年10月，紅十軍團(tuán)北上抗日后，贛東北省首府葛源失陷，國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)蘇區(qū)進(jìn)行瘋狂的報(bào)復(fù)，列寧公園被炮火所毀，園內(nèi)綠植只有這棵梭柁樹(shù)因其木質(zhì)堅(jiān)硬，幸免于難。”聽(tīng)完老楊的介紹，我發(fā)現(xiàn)眼前這棵挺立的大樹(shù)，竟是如此的偉岸。出了公園，老楊還介紹了一位朋友給我認(rèn)識(shí)。他叫劉福爐，今年六十八歲，是當(dāng)年蘇維埃政府婦女主任廖桂秀的孫子。劉福爐告訴我，當(dāng)年他奶奶常參加在列寧公園舉辦的各種慰勞紅軍戰(zhàn)士的活動(dòng)。劉福爐老人身體健朗，精神矍鑠，退休前的工作是護(hù)理園林。他說(shuō)他每天早晚都會(huì)和伙伴們來(lái)到列寧公園，或是溜達(dá)散步，或是下棋打拳，每天過(guò)得無(wú)比安閑與幸福。第二天清早，我登上葛源的東山嶺，遠(yuǎn)眺葛源鎮(zhèn)。曙光初上，小鎮(zhèn)格外地安然恬靜，誰(shuí)能想到，這兒曾是一片歷經(jīng)血與火洗禮的土地。隨著時(shí)光的流逝，很多東西正在消失，但有些東西卻是永恒的，就像這座公園，它正在老去，但里面的那棵梭柁樹(shù)承載的記憶卻是永恒的，這種記憶存在于人民的心里，永遠(yuǎn)不可摧毀。遠(yuǎn)處，葛源的田野里蕩漾著綠色的波浪和泱泱春水，一切讓人賞心悅目，心曠神怡。列寧公園在一片黃墻紅頂、錯(cuò)落有致的民居環(huán)抱之中，猶如這片大地上的一座火炬臺(tái)。我仿佛看見(jiàn)了那棵梭柁樹(shù)，是的，它一直都在我的心中，它是一尊方志敏的巍峨雕像，是一簇永不熄滅的精神火焰?。ㄟx自《啄木鳥(niǎo)》2022年第5期）文本二一切為了人民群眾何立波方志敏很關(guān)心人民群眾的切身利益，把他們的生活記在心頭。在敵人對(duì)贛東北蘇區(qū)實(shí)行封鎖的惡劣環(huán)境下，他時(shí)刻在想著如何去改善群眾生活。如農(nóng)民購(gòu)買農(nóng)具、耕?；蜃鲂∩馊鄙儋Y金的問(wèn)題，食鹽及各種日用品缺乏問(wèn)題，還有婚姻、孩子上學(xué)、開(kāi)辦俱樂(lè)部、清潔衛(wèi)生、白區(qū)遷入群眾的安置、老弱病殘救濟(jì)直至橋船路等問(wèn)題，在方志敏的關(guān)心下，都被蘇維埃列入議程，想方設(shè)法妥善解決，成效卓著。在方志敏的倡導(dǎo)下，蘇區(qū)實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)義務(wù)教育。贛東北蘇維埃省會(huì)葛源辦有省屬列寧小學(xué)，各鄉(xiāng)有列寧完小，各村有列寧勞動(dòng)小學(xué)。15歲以下兒童能夠入學(xué)學(xué)習(xí)，各級(jí)列寧小學(xué)均實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育。方志敏對(duì)廣大群眾的衛(wèi)生和健康非常關(guān)注，他提出要給勞苦群眾普及衛(wèi)生常識(shí)，提出經(jīng)常組織衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展衛(wèi)生檢查，散發(fā)衛(wèi)生宣傳單。為增強(qiáng)人民體質(zhì)，方志敏發(fā)出了“要盡量發(fā)動(dòng)群眾的體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，接連幾年春季和秋季，省蘇維埃都舉辦了規(guī)模盛大的全省、全軍或兒童體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分顯示了蘇區(qū)軍民朝氣蓬勃、勇往直前的精神風(fēng)貌。方志敏還在百忙中親自設(shè)計(jì)和籌劃修建了供地方干部群眾休閑的列寧公園、游泳池和紅色廣場(chǎng)，努力營(yíng)造歡樂(lè)和諧的氛圍。贛東北的群眾過(guò)上了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的物質(zhì)、精神上的好生活。（選自《人民網(wǎng)》黨史頻道）7.

下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

文本一對(duì)劉福爐老人生活的交待，呼應(yīng)了上文“前人栽樹(shù)后人乘涼”一語(yǔ)，用真實(shí)事例證明革命先烈的理想得以實(shí)現(xiàn)了。B.

文本一結(jié)尾處從虛處落筆，描繪了葛源優(yōu)美動(dòng)人、富有生機(jī)的景象，重點(diǎn)突出列寧公園中那株梭柁樹(shù)，升華了主題。C.

文本二交待了方志敏同志從各個(gè)方面關(guān)心百姓生活，大到教育、衛(wèi)健，小到購(gòu)買生活物資，這表現(xiàn)了方志敏的愛(ài)民之心。D.

兩個(gè)文本都展現(xiàn)了方志敏的革命事業(yè)，表現(xiàn)了以方志敏為代表的共產(chǎn)黨人的風(fēng)骨和境界，字里行間流露出對(duì)黨的贊美之情。8.

大樹(shù)這個(gè)意象在文中有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。9.

這兩個(gè)文本都塑造了方志敏的形象，但是塑造手段并不相同。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B

8.

①大樹(shù)具有象征意義，它質(zhì)地堅(jiān)硬，雨雪風(fēng)霜不能摧折，戰(zhàn)火不能燒毀，象征著方志敏這類共產(chǎn)黨人的堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；②大樹(shù)是抒情的載體，大樹(shù)承載著當(dāng)代人對(duì)方志敏烈士的無(wú)限緬懷和崇敬之情；③大樹(shù)是貫穿全文的線索，文章以大樹(shù)的變遷展現(xiàn)了從舊中國(guó)走向新中國(guó)的歷史，塑造了方志敏愛(ài)國(guó)愛(ài)民的偉大的共產(chǎn)黨員形象。

9.

①文本一塑造方志敏形象時(shí)手段多樣，通過(guò)“我”和老楊的想象和講述塑造了方志敏形象，抓住了方志敏的心理、語(yǔ)言表現(xiàn)了他胸懷國(guó)家和人民、抵抗外侮的血肉豐滿的感人形象；②文本二以冷靜、客觀的筆觸真實(shí)地記錄了方志敏的偉大事跡和貢獻(xiàn)，塑造了一個(gè)令人信服和敬畏的偉大共產(chǎn)黨員形象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“從虛處落筆”分析錯(cuò)誤。文本一結(jié)尾“遠(yuǎn)處，葛源的田野里蕩漾著綠色的波浪和泱泱春水，一切讓人賞心悅目，心曠神怡。列寧公園在一片黃墻紅頂、錯(cuò)落有致的民居環(huán)抱之中，猶如這片大地上的一座火炬臺(tái)”屬實(shí)寫；“我仿佛看見(jiàn)了那棵梭柁樹(shù)，是的，它一直都在我的心中，它是一尊方志敏的巍峨雕像，是一簇永不熄滅的精神火焰”屬虛寫。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。根據(jù)“它樹(shù)干粗壯，需三人才可合抱，高達(dá)十幾米，一派枝繁葉茂。梭柁樹(shù)是常綠喬木，樹(shù)質(zhì)堅(jiān)硬，雨雪風(fēng)霜不易摧折”“國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)蘇區(qū)進(jìn)行瘋狂的報(bào)復(fù)，列寧公園被炮火所毀，園內(nèi)綠植只有這棵梭柁樹(shù)因其木質(zhì)堅(jiān)硬，幸免于難”可知，大樹(shù)質(zhì)地堅(jiān)硬，雨雪風(fēng)霜不能摧折，戰(zhàn)火不能燒毀，象征著方志敏這類共產(chǎn)黨人的堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；根據(jù)“聽(tīng)完老楊的介紹，我發(fā)現(xiàn)眼前這棵挺立的大樹(shù)，竟是如此的偉岸”“里面的那棵梭柁樹(shù)承載的記憶卻是永恒的，這種記憶存在于人民的心里，永遠(yuǎn)不可摧毀”“我仿佛看見(jiàn)了那棵梭柁樹(shù)，是的，它一直都在我的心中，它是一尊方志敏的巍峨雕像，是一簇永不熄滅的精神火焰”可知，大樹(shù)是抒情的載體，大樹(shù)承載著當(dāng)代人對(duì)方志敏烈士的無(wú)限緬懷和崇敬之情；文章先寫“我”來(lái)到列寧公園，尋訪方志敏同志的足跡，主要介紹方志敏同志親植的梭柁樹(shù)下，它見(jiàn)證“血與火的歷史”，后寫“我登上葛源的東山嶺，遠(yuǎn)眺葛源鎮(zhèn)”，感慨那棵梭柁樹(shù)，認(rèn)為“它是一尊方志敏的巍峨雕像，是一簇永不熄滅的精神火焰”，據(jù)此可知，大樹(shù)是貫穿全文的線索，文章以大樹(shù)的變遷展現(xiàn)了從舊中國(guó)走向新中國(guó)的歷史，塑造了方志敏愛(ài)國(guó)愛(ài)民的偉大的共產(chǎn)黨員形象?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。根據(jù)“我想，他一定是懷著革命必勝的信念建造這座公園的，他一定篤信，他栽種的梭柁苗定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)”“老楊娓娓道來(lái)，……1922年夏天，方志敏和朋友散步來(lái)到這座公園附近，本想進(jìn)去看看，但門口的一塊牌子——‘華人與狗不準(zhǔn)進(jìn)園’——讓方志敏義憤填膺！建在中國(guó)土地上的公園卻不讓中國(guó)人進(jìn)，還如此羞辱中國(guó)人！方志敏暗暗立志，一定要把帝國(guó)主義列強(qiáng)趕出中國(guó)，一定要讓中國(guó)的勞苦大眾也擁有自己的公園。九年后，方志敏領(lǐng)導(dǎo)下的贛東北蘇區(qū)各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，一派繁榮景象，于是他著手建造了這座列寧公園”可知，文本一通過(guò)“我”和老楊的想象和講述塑造了方志敏形象，“方志敏暗暗立志，一定要……”“明媚的花園，將代替了凄涼的荒地”，抓住了方志敏的心理、語(yǔ)言表現(xiàn)了他胸懷國(guó)家和人民、抵抗外侮的血肉豐滿的感人形象。根據(jù)“方志敏很關(guān)心人民群眾的切身利益，把他們的生活記在心頭。在敵人對(duì)贛東北蘇區(qū)實(shí)行封鎖的惡劣環(huán)境下，他時(shí)刻在想著如何去改善群眾生活”“方志敏對(duì)廣大群眾的衛(wèi)生和健康非常關(guān)注，他提出要給勞苦群眾普及衛(wèi)生常識(shí)，提出經(jīng)常組織衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展衛(wèi)生檢查，散發(fā)衛(wèi)生宣傳單……”等可知，文本二真實(shí)地記錄了方志敏的偉大事跡和貢獻(xiàn)，塑造了一個(gè)令人信服和敬畏的偉大共產(chǎn)黨員形象。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見(jiàn)秦且滅六國(guó)，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之，謂其太傅武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之！”太傅曰：“請(qǐng)入，圖之?！摈段湓唬骸把嘤刑锕庀壬?，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬?，可乎？”武曰：“敬諾?！背鲆?jiàn)田光，道曰：“太子愿圖國(guó)事于先生。”田光曰：“敬奉教?！蹦嗽煅伞Ｌ庸蚨暧?，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無(wú)人，太子避席而請(qǐng)?jiān)唬骸把?、秦不兩立，愿先生留意也。”田光曰：“臣聞騏驥盛壯之時(shí)，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光盛壯之時(shí)，不知吾精已消亡矣，雖然，光不敢以乏國(guó)事也，所善荊軻，可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出。太子送之至門，戒曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國(guó)大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒υ唬骸爸Z?！眱E行見(jiàn)荊軻，曰：“光與子相善，燕國(guó)莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也。幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也。’光竊不自外，言足下于太子，愿足下過(guò)太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教。”田光曰：“光聞長(zhǎng)者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國(guó)之大事也，愿先生勿泄也?！翘右晒庖?。夫?yàn)樾惺谷艘芍枪?jié)俠士也?！庇詺⒁约でG軻，曰：“愿足下急過(guò)太子，言光已死，明不言也?！彼熳詣q而死。軻見(jiàn)太子，言田光已死，明不言也，太子再拜而跪，膝下行流涕有頃而后言曰丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o(wú)言者欲以成大事之謀今田先生以死明不泄言豈丹之心哉（選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》有刪改）10.

下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.

膝下行/流涕/有頃而后言曰/丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o(wú)言者/欲以成大事之謀/今田先生以死明不泄言/豈丹之心哉/B.

膝下行/流涕有頃/而后言曰/丹所請(qǐng)?zhí)锵壬鸁o(wú)言者/欲以成大事之謀/今田先生以死明不泄言/豈丹之心哉/C.

膝下行/流涕有頃/而后言曰/丹所請(qǐng)?zhí)锵壬?無(wú)言者欲以成大事之謀/今田先生以死明不泄言/豈丹之心哉/D.

膝下行流涕/有頃而后言曰//丹所請(qǐng)?zhí)锵壬?無(wú)言者欲以成大事之謀/今田先生以死明不泄言豈丹之心哉/11.

下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

避席指離開(kāi)座位。席指的是座位，與成語(yǔ)中“坐無(wú)虛席”的“席”含義相同。B.

騏驥指良馬、駿馬，和荀子《勸學(xué)》中“騏驥一躍”中的“騏驥”含義相同。C.

謹(jǐn)表示恭敬地，“謹(jǐn)”和《陳情表》中“謹(jǐn)拜表以聞”中的“謹(jǐn)”含義相同。D.

再拜指再次跪拜，和《鴻門宴》中“再拜獻(xiàn)大王足下”中的“再拜”含義不同。12.

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

燕太子丹在秦國(guó)做人質(zhì)，逃回燕國(guó)后，他擔(dān)心秦國(guó)進(jìn)攻，害怕燕國(guó)有災(zāi)禍降臨，請(qǐng)求太傅想辦法，太傅舉薦了田光，希望太子和田光商量對(duì)策。B.

燕太子丹對(duì)待田光非常恭敬，田光覺(jué)得自己精力已經(jīng)衰退，但卻不敢怠慢國(guó)家之事，便向燕太子丹舉薦了好朋友荊軻，并答應(yīng)幫太子丹結(jié)交他。C.

田光彎腰曲背去見(jiàn)荊軻，他告訴荊軻燕和秦勢(shì)不兩立，希望先生為燕出謀劃策，并告訴荊軻他已經(jīng)向太子舉薦了荊軻，希望荊軻去拜見(jiàn)太子。D.

燕太子丹告誡田光不要將他們所商議的事情泄露出去，田光為了證明自己是個(gè)講誠(chéng)信的人，便自刎而死，臨死前請(qǐng)荊軻將自己已死之事告訴太子。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）出見(jiàn)田光，道曰：“太子愿圖國(guó)事于先生?！碧锕庠唬骸熬捶罱獭！保?）光與子相善，燕國(guó)莫不知。今太子聞光壯盛之時(shí)，不知吾形已不逮也?！敬鸢浮?0.A

11.D

12.C

13.

（1）于是鞫武出宮去見(jiàn)田光，說(shuō)：“太子希望和先生一起商議國(guó)家大事?！碧锕庹f(shuō)：“遵命?！保?）我和您互相交好，燕國(guó)沒(méi)有人不知道?，F(xiàn)在太子只聽(tīng)說(shuō)我壯年時(shí)的情況，卻不知道我的身體已比不上當(dāng)年了?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：（太子）雙腿跪行，淚流滿面，過(guò)了好一會(huì)兒才說(shuō)道：“我之所以告誡田光先生不要泄密，是想實(shí)現(xiàn)重大的計(jì)劃罷了?，F(xiàn)在田先生用死來(lái)表明他沒(méi)有泄密，這哪里是我的本意呢？”“膝下行”的主語(yǔ)是太子，“流涕”的主語(yǔ)也是太子，“（有頃而后）言曰”的主語(yǔ)也是太子，“膝下行、流涕、言曰”是三個(gè)太子的行為動(dòng)作描述，屬于并且關(guān)系，故之間斷開(kāi)，排除BCD；故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.“再拜”，連著拜了兩次，表示恭敬；“再拜獻(xiàn)大王足下”中“再拜”，意思是拜兩次，用于敬稱的稱謂；句意：恭敬地拜了兩拜，敬獻(xiàn)給大王。兩句“再拜”含義相同。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“他告訴荊軻燕和秦勢(shì)不兩立”錯(cuò)誤，原文“幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，……’”，可知是太子教導(dǎo)田光說(shuō)的內(nèi)容，并非田光自己說(shuō)的。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“太子愿圖國(guó)事于先生”，介賓短語(yǔ)后置，應(yīng)為“太子愿于先生圖國(guó)事”；“敬”，恭敬；“奉教”，接受教導(dǎo)。（2）“相善”，互相交好；“吾形”，我的身體；“不逮”，比不上、不及。參考譯文：燕太子丹在秦國(guó)做人質(zhì)，逃回了燕國(guó)。他看到秦國(guó)將要吞并六國(guó)，秦軍已逼近易水，惟恐災(zāi)禍來(lái)臨，太子丹擔(dān)心它。對(duì)他的太傅鞫武說(shuō)：“燕國(guó)秦國(guó)勢(shì)不兩立，希望太傅幫忙想想辦法才好?！碧嫡f(shuō)：“請(qǐng)讓我好好考慮考慮?！边^(guò)了一些時(shí)候，鞫武說(shuō)：“燕國(guó)有一位田光先生，此人深謀遠(yuǎn)慮勇敢沉著，您不妨跟他商量商量?！碧拥ふf(shuō)：“希望太傅您代為介紹，好嗎？”鞫武說(shuō)：“好吧?！庇谑趋段淙ヒ?jiàn)田光，說(shuō)：“太子希望和先生一起商議國(guó)家大事?！碧锕庹f(shuō)：“遵命?！庇谑蔷腿グ菀?jiàn)太子。太子跪著迎接田光，倒退著走為他引路，又跪下來(lái)替田光拂拭坐席。等田光坐穩(wěn)，左右人都退下后，太子就離席，向田光請(qǐng)教道：“燕秦勢(shì)不兩立，希望先生能盡量想個(gè)辦法來(lái)解決這件事。”田光說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)好馬在年輕力壯的時(shí)候，一天可以飛奔千里?？傻剿ダ狭叩臅r(shí)候，連劣馬也能跑在它的前面。太子現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)的是我壯年的情況，卻不知道如今我的精力已經(jīng)衰竭了。雖然這么說(shuō)，我不敢因此耽誤國(guó)事。我的好朋友荊軻可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)使命?！碧诱f(shuō)：“希望能通過(guò)先生與荊軻結(jié)識(shí)，可以嗎？”田光說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)完起身就走了出去。太子把他送到門口，告誡他說(shuō)：“我告訴您的和先生剛才說(shuō)的，都是國(guó)家大事，希望先生不要泄露出去?！碧锕獾皖^一笑，說(shuō)：“好?！碧锕鈴澭车厝ヒ?jiàn)荊軻，對(duì)他說(shuō)：“我和您交情很深，燕國(guó)沒(méi)有人不知道?，F(xiàn)在太子只聽(tīng)說(shuō)我壯年時(shí)的情況，卻不知道我的身體已比不上當(dāng)年了。有幸得到他的教導(dǎo)說(shuō)：‘燕秦勢(shì)不兩立，希望先生盡力想想辦法?！宜较吕餂](méi)把自己當(dāng)外人，向太子舉薦了您，希望您到宮中去拜見(jiàn)太子?！鼻G軻說(shuō)：“遵命?！碧锕庥终f(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，忠厚老實(shí)之人的所作所為，不使人產(chǎn)生懷疑，如今太子卻告誡我說(shuō)：‘我們所講的，都是國(guó)家大事，希望先生不要泄露出去?！@是太子他懷疑我啊。為人做事讓人懷疑，就不是有氣節(jié)的俠客。”田光這番話的意思是想用自殺來(lái)激勵(lì)荊軻，接著又說(shuō)道：“希望您馬上去拜見(jiàn)太子，說(shuō)我已經(jīng)死了，以此表明我沒(méi)有把國(guó)家大事泄漏出去?！闭f(shuō)完就自刎而死。荊軻見(jiàn)到太子，告訴他田光已經(jīng)死了，是為了表明自己沒(méi)有把國(guó)家大事泄漏出去。太子拜了兩拜，雙腿跪行，淚流滿面，過(guò)了好一會(huì)兒才說(shuō)道：“我之所以告誡田光先生不要泄密，是想實(shí)現(xiàn)重大的計(jì)劃罷了。現(xiàn)在田先生用死來(lái)表明他沒(méi)有泄密，這哪里是我的本意呢？”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩(shī)歌，完成下面小題。從韋二明府續(xù)處覓綿竹①唐·杜甫華軒藹藹他年到，綿竹亭亭出縣②高。江上舍前無(wú)此物，幸分蒼翠拂波濤。新竹鄭板橋新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！咀⑨尅竣偬泼C宗上元元年，杜甫于成都浣花溪畔營(yíng)造草堂時(shí)，以詩(shī)代函，于其好友，綿竹縣令韋續(xù)處覓得綿竹一叢，植于草堂，此竹尚存活于杜甫草堂。②“縣”通“懸”，屋檐之意。14.

下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

杜詩(shī)標(biāo)題中的“覓”和鄭詩(shī)的標(biāo)題中的“新”都可以幫助讀者理解詩(shī)意。B.

杜詩(shī)和鄭詩(shī)都重點(diǎn)描寫了竹子的高聳之態(tài)，蘊(yùn)含著兩位詩(shī)人的喜悅之情。C.

杜詩(shī)中流露出曾經(jīng)不能盡情賞竹的遺憾之意，而鄭詩(shī)全然沒(méi)有這種情緒。D.

杜詩(shī)抒情委婉含蓄、雅致雋永；而鄭詩(shī)的抒情則豪放、高昂，令人激動(dòng)。15.

這兩首詩(shī)都是詠竹之作，但是竹子所蘊(yùn)含的深意不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4.C

15.

①杜詩(shī)寫竹側(cè)重抒情，杜詩(shī)的竹子里蘊(yùn)含著詩(shī)人和朋友韋續(xù)之間深厚的友情和詩(shī)人欣賞竹濤時(shí)的驚訝、欣喜之情；②鄭詩(shī)寫竹側(cè)重說(shuō)理，詩(shī)人通過(guò)老竹扶植新竹迅速成長(zhǎng)這一現(xiàn)象，表達(dá)了人類社會(huì)中新生力量依靠舊事物生長(zhǎng)、新舊相依、新陳代謝的普遍規(guī)律。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C．“杜詩(shī)中流露出曾經(jīng)不能盡情賞竹的遺憾之意”錯(cuò)誤?！敖仙崆盁o(wú)此物，幸分蒼翠拂波濤”，此兩句是說(shuō)，我家茅舍前以前沒(méi)有竹子，現(xiàn)在竹影蒼翠，綠浪翻滾，我內(nèi)心真是感到萬(wàn)分高興??！表達(dá)如今欣賞竹濤的欣喜之情。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。杜詩(shī)既夸贊韋明府縣齋綿竹的茂盛，又預(yù)想將來(lái)自己舍前蒼翠竹影在江中倒映的美景。將希望贈(zèng)竹說(shuō)成幸“分”蒼翠之色，已十分新穎，“拂”字更寫出竹影在波濤中搖漾的動(dòng)態(tài)，這就使討要竹子一事顯得優(yōu)雅別致，表現(xiàn)了在人際交往和應(yīng)酬中的雅興和逸趣。杜詩(shī)寫竹側(cè)重抒情，杜詩(shī)的竹子里蘊(yùn)含著詩(shī)人和朋友韋續(xù)之間深厚的友情和詩(shī)人欣賞竹濤時(shí)的驚訝、欣喜之情。鄭詩(shī)是一首借新竹生長(zhǎng)為喻，描寫自然界和人類社會(huì)中新舊相依，新陳代謝普遍規(guī)律的詩(shī)。全詩(shī)表明后來(lái)者居上，青出干藍(lán)而勝干藍(lán)，是因?yàn)橛辛饲罢叩於ǖ幕A(chǔ)和先輩的積極扶持。結(jié)尾兩句通過(guò)對(duì)未來(lái)新竹的期望，以示良好的祝愿，今年有新竹出世，明年再有新竹出世，越來(lái)越多，它們一定會(huì)迅速成長(zhǎng)起來(lái)，又高又壯，環(huán)繞鳳池周圍。這里詩(shī)人用新生竹比喻新生兒，希望他們能夠后來(lái)居上，出人頭地，做大官，繞鳳池，和“老干”一樣有出息。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學(xué)》里曾說(shuō)，即使整日思索，也“______________”，這和提起腳后跟眺望，卻“_____________”是類似的道理。（2）“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”是唐代王昌齡對(duì)友人柴侍御的送別，這種心意相通、地遠(yuǎn)人近的表達(dá)與王勃《送杜少府之任蜀州》中的“______________，______________”相同。（3）杜牧《阿房宮賦》中指出，阿房宮欄桿數(shù)量眾多，甚至“______________”；管弦奏出的嘈雜聲音，竟然“______________”?！敬鸢浮?/p>

①.

不如須臾之所學(xué)也

②.

不如登高之博見(jiàn)也

③.

海內(nèi)存知己

④.

天涯若比鄰

⑤.

多于九土之城郭

⑥.

多于市人之言語(yǔ)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。注意容易寫錯(cuò)的字詞：“臾”“己”“涯”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。今年五十八歲的老藝人王德，這一“打”就是三十多年。他給無(wú)數(shù)來(lái)暖泉看打樹(shù)花的人，留下終生難忘的記憶；留給自己的，卻是一身大大小小被掉落的樹(shù)花灼燙的傷疤?？蓪?duì)于王德來(lái)說(shuō)，“這些都不算個(gè)啥”。望著那燦爛綻放的樹(shù)花，王德說(shuō)：“不管多難，我得接續(xù)上它！”如今，打樹(shù)花也已成為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。當(dāng)?shù)卣陆藰?shù)花廣場(chǎng)，還專門做了一段仿古城墻。人們可以經(jīng)常看到打樹(shù)花了，不用再等到___①___的元宵節(jié)時(shí)才能看到。蔚縣剪紙?jiān)乇淮┰隈R蘭花兒童聲合唱團(tuán)的孩子們身上，帶著泥土芬芳的天籟之音驚艷了世界。那歌聲穿越___②___，回到孩子們的故鄉(xiāng)保定阜平縣。正值春節(jié)期間，阜平的鄉(xiāng)親們?cè)缫褱?zhǔn)備好了盛大的花會(huì)社火，歡度佳節(jié)，歡慶奧運(yùn)。在北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式的歡迎儀式上，張家口市群藝館舞蹈隊(duì)把民間舞蹈“霸王鞭”演繹得熱情奔放。阜平楊樹(shù)洼村氣勢(shì)宏大的“牛斗虎”民俗表演，伴著___③___的鼓聲開(kāi)場(chǎng)。頭戴道具牛頭和虎頭、身披道具牛皮和虎皮的表演者，兩兩一組上場(chǎng)。“?！焙汀盎ⅰ边@兩個(gè)中國(guó)生肖文化里的勇敢者，開(kāi)始決斗了！一個(gè)牛勁十足，一個(gè)___④___。17.

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①______________________②______________________③______________________④______________________18.

文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?9.

文中多處用了引號(hào)，下列四處引號(hào)中用法和其他三處不同的一項(xiàng)是（

）A.

這一“打”就三十多年

B.

“這些都不算個(gè)啥”C.

民間舞蹈“霸王鞭”

D.

“牛斗虎”民俗表演【答案】17.

①一年一度②千山萬(wàn)水③震耳欲聾④虎虎生風(fēng)

18.

將蔚縣剪紙?jiān)卮┰谏砩系鸟R蘭花兒童聲合唱團(tuán)的孩子們，用帶著泥土芬芳的天籟之音驚艷了世界。

19.B【解析】【17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，語(yǔ)境是說(shuō)元宵節(jié)每年一次，應(yīng)填“一年一度”。一年一度：每年一次。②處，語(yǔ)境形容歌聲回到故鄉(xiāng)路途遙遠(yuǎn)，可用“千山萬(wàn)水”。千山萬(wàn)水：形容山水很多，比喻路途艱險(xiǎn)、遙遠(yuǎn)。③處，語(yǔ)境形容鼓聲非常大，可用“震耳欲聾”。震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。④處，語(yǔ)境形容虎的氣勢(shì)非凡，可用“虎虎生風(fēng)”?；⒒⑸L(fēng)：形容雄壯威武，氣勢(shì)非凡?！?8題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：結(jié)構(gòu)混亂，“蔚縣剪紙?jiān)亍弊髦髡Z(yǔ)，與下句不連貫，語(yǔ)句的主語(yǔ)應(yīng)該是“馬蘭花兒童聲合唱團(tuán)的孩子們”，把被動(dòng)句改為“將蔚縣剪紙?jiān)卮┰谏砩系鸟R蘭花兒童聲合唱團(tuán)的孩子們”；“帶著泥土芬芳的天籟之音……”中途易轍，保持“馬蘭花兒童聲合唱團(tuán)的孩子們”作主語(yǔ)，改為“用帶著泥土芬芳的天籟之音驚艷了世界”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.表特定稱謂；B.表直接引用；C.表特定稱謂；D.表特定稱謂。故選B。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中山是杏仁餅的誕生地。因餅的形狀似“杏仁”，___①___。杏仁餅經(jīng)烘烤后，金黃中帶綠，味道甘香可口。據(jù)說(shuō)，壓餅的時(shí)候___②___，如果太實(shí)，香味和口感都會(huì)略遜一籌。杏仁餅中原本是沒(méi)有杏仁肉的，后來(lái)逐漸流傳到澳門等地，得到改良，加入了大顆的杏仁肉，稱為“杏仁肉心杏仁餅”。佛山的盲公餅，據(jù)說(shuō)始創(chuàng)于清嘉慶年間。咬上一口，甘香酥脆。第一次品嘗時(shí)，我就很喜歡。吃得多了，就好奇起來(lái)，為什么要取這樣一個(gè)名字呢？___③___。相傳當(dāng)時(shí)佛山教善坊有一位盲人開(kāi)設(shè)了一間卜易館，來(lái)這里的人們常有攜帶孩童的，孩童喧鬧不止。這位盲人的長(zhǎng)子便以飯焦干研磨成粉，拌以油、糖、花生、芝麻等，用炭火烘烤成餅，以吸引孩童。于是有了“盲公餅”的招牌。和其他名餅相比，西樵大餅體型最大，造型樸素，古意盎然。以佛山西樵官山圩的天園餅家出品最為正宗。西樵大餅形如滿月，寓意美好，本地人嫁娶喜慶、逢年過(guò)節(jié)，都以此作禮品送人。20.

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。①_____________________