狼牙山五壯士

師帶徒示范課《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)

1、理解“寇、葛、吼、掄、繃、崎、嶇、尸、斬、嗖“等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。

2、有感情朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖部分。

3、通過感情朗讀、立體探究、拓展想象等手段，了解五壯士英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內(nèi)涵。

4、領(lǐng)悟抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言表現(xiàn)人物形象的寫法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解五壯士英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內(nèi)涵。

教學(xué)過程：一、引“壯”

1．板書：狼牙山五壯士

2．什么樣的戰(zhàn)士才算壯士？

二、品“壯”

板書詞語(yǔ)：滿腔怒火、斬釘截鐵、英勇頑強(qiáng)、壯烈豪邁

1．滿腔怒火——打

“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好象細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。”

（1）說說，你從這段話中讀出了什么？帶著理解讀。

（2）我們對(duì)日寇為什么那么仇恨哪？學(xué)生交流。

（1937年，日本侵略中國(guó)，被打死打傷中國(guó)人達(dá)2100余萬(wàn)人，1000余萬(wàn)人被殘害致死。僅南京，6個(gè)星期內(nèi)，就殺死了30萬(wàn)人。1941年起，日寇在共產(chǎn)黨根據(jù)地實(shí)行“三光”政策——?dú)⒐?、燒光、搶光，被殺害中?guó)人不計(jì)其數(shù)。）

（3）而現(xiàn)在，他們又要對(duì)我們的群眾趕盡殺絕，能不憤怒嗎？讀。

（4）這段話抓住人物的什么來寫？想象一下，此刻，鬼子們正拿著槍支、揮舞刺刀、張牙舞爪、耀武揚(yáng)威的功上來，而你就是五戰(zhàn)士中的一員，把這種感覺讀出來。

2．?dāng)蒯斀罔F——走

過渡：五戰(zhàn)士就這樣打一段，走一段，走一段，打一段，終于完成了掩護(hù)任務(wù)。此時(shí)，他們面臨的又是什么呢？

“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走”！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。”

（1）就說了一個(gè)字，是什么？（“走”）怎么說的？（“斬釘截鐵”）什么叫“斬釘截鐵”（像把釘子斬掉，把鐵截掉那般堅(jiān)決果斷）讀：鏗鏘有力、聲情并茂

（2）再看看戰(zhàn)士們，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)怎樣？（熱血沸騰）

（3）斬釘截鐵、熱血沸騰，你從中讀出了什么？

（4）為了群眾和連隊(duì)的安全，毅然選擇了絕路，選擇了犧牲的道路，這是何等的英雄氣概，這就是壯士。3．英勇頑強(qiáng)—－砸

過渡：在選擇絕路的壯舉中，壯士的英雄氣概還在繼續(xù)。

“他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！?/p>

（1）請(qǐng)大家把眼光聚集在“砸”字，在“砸”的背后，你能感受到什么

（2）小結(jié)：子彈用完了，班長(zhǎng)負(fù)傷了，手榴彈也剩下最后一顆了，不過這絲毫沒有影響他們的斗志，一個(gè)“砸”字，盡顯壯士們的英勇和頑強(qiáng)。

4．壯烈豪邁——跳

過渡：此時(shí)，他們已經(jīng)彈盡糧絕，來到了懸崖頂峰，前無去路，后有追兵。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

（1）讀到這里，你的心情是怎樣的？不過戰(zhàn)士們有絲毫的畏懼和遲疑嗎？

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，依次小結(jié)：

①身臨陷境，渾然不顧，這是壯士的氣概。

②昂首挺胸，縱身跳崖，這是壯士的氣概。

③豪言壯語(yǔ)，驚天動(dòng)地，這是壯士的氣概。

（2）出示圖片：這是五壯士屹立狼牙山頂峰的圖片。此時(shí)此刻，如果給他們一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，你認(rèn)為他們會(huì)想些什么？（3）小結(jié)：是啊，英勇頑強(qiáng)、壯烈豪邁、視死如歸，這就是壯士，狼牙山五壯士。讓我們記住他們的名字。出示：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

三、讀“壯”

過渡：五壯士的英雄事跡僅僅抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)縮影。在八年抗戰(zhàn)中，還有無數(shù)可歌可泣的故事、英勇獻(xiàn)身的英雄激勵(lì)著后人，讓我們一起走進(jìn)他們的故事，去感受他們的壯士形象。

共產(chǎn)黨員趙一曼，面對(duì)敵人嚴(yán)刑審訊，堅(jiān)貞不屈，拒不吐實(shí)，敵人反復(fù)折磨了她一個(gè)月，趙一曼僅僅怒斥敵人：“你們能夠讓整個(gè)村莊變成瓦礫，能夠把人剁成爛泥，不過你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰！”敵人在公開處決前將她綁在一輛馬車上游街示眾，她一路高唱《紅旗歌》，壯烈犧牲。

共產(chǎn)黨員楊靖宇，率部隊(duì)與日偽軍在冰天雪地展開激烈的斗爭(zhēng)，

50多天里，作戰(zhàn)40多次，幾乎彈盡糧絕，只好以草根、樹皮充饑。日偽軍包圍住他，要他投降，他堅(jiān)決不從，壯烈犧牲。楊靖宇犧牲后，日軍割下其頭顱，又剖開遺體的腹部，發(fā)現(xiàn)他的胃里除了沒消化的樹皮、草根和棉絮外，竟沒有一粒糧食，殘暴的敵人都感到十分震驚。

一九三九年三月，張自忠率軍團(tuán)迎戰(zhàn)日軍，擊斃擊傷敵軍超過一萬(wàn)三千人，后來，因?yàn)閿潮娢夜?，被圍于十里長(zhǎng)山，敵人以飛機(jī)大炮配合轟擊，彈如雨下。張自忠衛(wèi)士傷亡殆盡，自己身中六彈，屢次爬起沖殺，部屬請(qǐng)他突圍逃生，他堅(jiān)持不允，說：“我今天戰(zhàn)死，自問對(duì)國(guó)家可告無愧，你們理應(yīng)努力殺敵，不能辜負(fù)我的志向?！币淮戃姂?zhàn)神終于戰(zhàn)死南瓜店。

四、寫“壯”

今天，我們走進(jìn)了歷史，走進(jìn)了國(guó)難當(dāng)頭的歲月，走進(jìn)了中華兒女奮力抗?fàn)幍臍q月，我們感受了被侵略的屈辱，也感受了壯士們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

1．此時(shí)此刻，你有什么感想？寫下來。

2．你積累了哪些贊美壯士（英雄）的好詞好句，寫下來，越多越好。板書設(shè)計(jì)：

狼牙山五壯士

接受任務(wù)→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖

英勇殺敵

勇于獻(xiàn)身

教學(xué)反思

成功之處：

1．課題解得好。通過學(xué)生對(duì)課題的理解，緊緊抓住“壯”字，使學(xué)生深刻體會(huì)到文章的中心所在，便于學(xué)生牢牢地把握文章的情感線索。

2．教師的激情導(dǎo)入，生動(dòng)形象的電影錄像比較好。尤其是故事高潮，五壯士壯烈跳崖的場(chǎng)面，把全部學(xué)生的注意力集中起來，五壯士那寧可死也不做敵人俘虜?shù)挠⑿坌蜗笫嵌嗝戳顚W(xué)生佩服。

不足之處：1．揭示課題、點(diǎn)明中心，想法很好。但在解題的同時(shí)應(yīng)在“壯”字下板書重點(diǎn)符號(hào)，使學(xué)生一目了然。點(diǎn)題后，應(yīng)即時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：“那么你認(rèn)為文章中哪些地方突出了五壯士的英勇、壯烈？找出印象深刻的句子或者讓你感動(dòng)的句子，讀一讀，說一說。這樣，就順理成章的過渡到第一課時(shí)自讀自悟的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上。

2．由本課導(dǎo)入設(shè)計(jì)反思使我想到：雖然我們已經(jīng)站在了新課程改革的最前沿，但總是不能徹底的解放思想，經(jīng)常不敢相信學(xué)生，生怕他們說不出來，總喜歡按照自己所設(shè)計(jì)的問題循規(guī)蹈矩地牽著學(xué)生走，結(jié)