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文檔簡(jiǎn)介
1、師恩難忘易讀錯(cuò)的字音:娘倆
拄著念叨
正月年級(jí)煙村
教誨
娓娓動(dòng)聽衣襟
戛然而止
liǎzhǔdāozhēngjícūnhuìwěijīnjiá多音字:正zhèng(正確)zhēng(正月)教jiào(教師)jiāo(教書)形近字:姥(姥姥)炊(炊煙)歇(歇腳)滋(滋潤(rùn))佬(闊佬)飲(飲料)喝(喝水)磁(磁力)老(老師)吹(吹牛)渴(口渴)慈(慈祥)悔(后悔)拄(拄著)醒(蘇醒)杖(拐杖)誨(教誨)柱(柱子)酷(殘酷)仗(打仗)海(大海)?。ㄕ咀。┽劊ㄡ劸疲?quán)(權(quán)利)省略號(hào)的作用:1、內(nèi)容的省略2、列舉省略3、聲音的延續(xù)4、說(shuō)話斷續(xù)解釋詞語(yǔ):娓娓動(dòng)聽:說(shuō)話玩轉(zhuǎn)生動(dòng),使人愛聽。身臨其境:親身來(lái)到某種境地。引人入勝:把人帶到美妙的境界。十年樹木,百年樹人:形容培養(yǎng)人才很不容易。2、陶校長(zhǎng)的演講易讀錯(cuò)的字音:堡壘
崇高彼岸源泉lěichóngbǐyuán多音字:曾kōng(天空)kòng(空地)作zuò(作家)zuō(作坊)形近字:練(練習(xí))勵(lì)(激勵(lì))杏(杏花)鍛(鍛煉)煉(鍛煉)歷(歷史)否(否認(rèn))煅(煅燒)中心思想:這是一篇演講稿,又叫議論文,文章采用總分總的寫作結(jié)構(gòu),圍繞每天四問(wèn)的中心議題,要求學(xué)生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,爭(zhēng)取進(jìn)步。陶行知的教育名言:教育是立國(guó)之本。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。行是知之始,知是行之成。3、古詩(shī)兩首尋隱者不遇【唐】賈島松下問(wèn)童子,言師采藥去。意思:在松樹下,賈島問(wèn)童子:你師父到哪里去了?只在此山中,云深不知處。意思:就在這座深山中,云霧彌漫,不知他在哪里。尋:尋訪隱者:有學(xué)問(wèn)的賢士遇:遇到童子:兒童言:說(shuō)師:師傅(文中指隱者)去:行為動(dòng)作的去向此:這不知處:不知道在哪里振:震蕩林樾:樹林中成蔭的地方意欲:心想立:站立第一單元復(fù)習(xí)1、師恩難忘,十年樹木,百年樹人。在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下,我們認(rèn)識(shí)了教學(xué)有方、和藹可親的田老師,關(guān)心學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的陶行知,我想送他們幾句名言或詩(shī)句:教師是人類靈魂的工程師;教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。再送他們幾個(gè)成語(yǔ):無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞、一絲不茍、誨人不倦、良師益友。2、《陶校長(zhǎng)的演講》是一篇演講稿,又叫議論文,文章的寫作結(jié)構(gòu)是總—分—總,作者是陶行知,他提出“每天四問(wèn)”,即:健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德是否進(jìn)步,以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。我還知道他的教育名言:教育是立國(guó)之本。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。3、《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島,詩(shī)的特點(diǎn)是:寓問(wèn)于答,平白如話。課文通過(guò)寫賈島與童子的一問(wèn)一答,體現(xiàn)了隱者高潔的性格及詩(shī)人對(duì)他的仰慕,表現(xiàn)了詩(shī)人失望的心情?!端姟肥乔宕?shī)人袁枚的作品,詩(shī)人向我們展示了一幅動(dòng)人的牧童行歌捕蟬圖,抒發(fā)了作者對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情。4、帶“風(fēng)”字的詩(shī)句:夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。拼音:聲母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
單韻母:aoeiuü后鼻韻母:angengingong復(fù)韻母:aieiuiaoouiuieüeer
aneninunün平舌音:zcs翹舌音:zhchsh三拼音節(jié)介母:iuü(jiáhuālüè)整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwuyuyuanyueyunyinyingye字母表:A
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