論德育教育在高中體育教學(xué)中的運用

論德育教育在高中體育教學(xué)中的運用〔〕:

摘要：隨著素質(zhì)教育的深化開展，德育教育已經(jīng)成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成局部，在各學(xué)科的教學(xué)工作中得到了廣泛開展。作為高中教育的重要組成局部，體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)浸透德育教育，通過體育教學(xué)與德育教育的有機結(jié)合，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。為此，本文主要就德育教育在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用進展分析。

關(guān)鍵詞：高中教育；德育教育；體育教學(xué)；運用

素質(zhì)教育僅憑單方面的思想政治教育無法實現(xiàn)，必須將德育教育浸透于各學(xué)科的日常教學(xué)，才能獲得顯著的教學(xué)成果【1】。

但是受學(xué)習(xí)環(huán)境以及思想觀念的影響，高中的體育教學(xué)無法實現(xiàn)對德育教育的有效運用，下面就詳細(xì)的原因以及策略進展深化探究。

一、德育教育在高中體育教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

一方面，應(yīng)試教育對各學(xué)科教學(xué)工作的影響是深化而廣泛的。高中階段的學(xué)生面臨著高考的壓力，時間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，因此高中各學(xué)科的教學(xué)活動都是以提升學(xué)生的知識技能為主，局部學(xué)校以及教師看不到體育教育的重要性，同時也不能在日常教學(xué)活動中深化開展德育教育，在這種情況下，高中體育教學(xué)中的德育教育只是做外表工作，難以獲得實際的教學(xué)效果【2】。

另一方面，在國家、教育部門的大力提倡與催促下，許多高中院校陸續(xù)實現(xiàn)了體育教學(xué)與德育教育的有機結(jié)合，在體育教學(xué)中開展了德育教育，但是在開展過程中存在著德育教育教學(xué)目的不明確的問題，沒有正確認(rèn)識到開展德育教育的初衷是培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)目的不明確的情況下，體育教學(xué)中的德育教育難以實現(xiàn)有序開展，也無法促進學(xué)生的全面開展。

二、德育教育在高中體育教學(xué)中的運用策略

〔一〕遵循學(xué)生身心開展特點

園丁在培育、照料植物時，需要深化研究植物的生長習(xí)性，并遵循植物的生長規(guī)律，進而促進植物的發(fā)芽、開花、結(jié)果。教學(xué)活動也是同樣，只有遵循學(xué)生的身心開展特點，選擇相應(yīng)教學(xué)策略，才能獲得好的教學(xué)效果。

就高中的體育教學(xué)與德育教育而言，學(xué)校以及教師必需要在理解學(xué)生的根底上，有效引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，進而促進學(xué)生身心安康地開展。高中階段的學(xué)生生理與心理多表達出非平衡開展的特征，生理開展迅速走向成熟，但是心理開展并不能與生理開展相協(xié)調(diào)，在道德、情感與理智方面開展較為落后。

同時他們又表現(xiàn)出自主性與動亂性的性格特征，遇事想自己拿主意，不愿受過多拘束，因此高中體育教學(xué)在開展德育教育時，不能單獨利用道德說教類的教育方式，應(yīng)設(shè)計施行符合學(xué)生身心開展特點與學(xué)習(xí)興趣的德育教育。

〔二〕在體育訓(xùn)練中浸透德育教育

體育教學(xué)旨在通過教師的講解、示范以及學(xué)生的訓(xùn)練讓學(xué)生獲得相關(guān)體育知識技能，進而提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是豐富多樣的，教師可以在這些體育訓(xùn)練中浸透德育教育，促進學(xué)生道德素養(yǎng)與身體素質(zhì)的同步開展【3】。

例如，在體育課堂中，教師根據(jù)詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容設(shè)計一堂競技類課，通過這些體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識與班級榮譽感、集體榮譽感。也可以通過隊列對行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。在體育活動中提醒學(xué)生保護體育設(shè)施、體育活動結(jié)合后教師帶著學(xué)生共同清潔、整理體育場地，以此培養(yǎng)學(xué)生保護公物、保護公共財產(chǎn)的思想，同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，高中階段的學(xué)生雖然有了一定的自主才能，但是仍舊處于人格養(yǎng)成的重要階段，性格人品具有很強的可塑性，因此，教師應(yīng)當(dāng)將德育教育浸透于體育教學(xué)的點點滴滴，有效培養(yǎng)學(xué)生的美妙道德品質(zhì)。

〔三〕通過教材、教師進展德育教育

體育雖是一門理論類學(xué)科，但是教材仍舊是確保體育教學(xué)活動順利施行的重要根據(jù)。在體育教學(xué)中開展德育教育時，也必須以相關(guān)教材為參考根據(jù)，結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)計施行德育教育，進而確保體育教學(xué)與德育教學(xué)的同步開展。

另外，教師是體育教學(xué)活動的重要組成，德育教育能否在體育教學(xué)中順利開展，取決于教師是否能做到言傳身教。因此，為有效促進德育教育在體育教學(xué)中的開展，教師應(yīng)當(dāng)做好典范作用，以突出的教學(xué)才能與高尚的道德品質(zhì)、個人魅力贏得學(xué)生的認(rèn)可與信賴，讓德育教育能站穩(wěn)腳跟。

教師需通過自身的模范行動得到學(xué)生的認(rèn)同，通過自己的優(yōu)秀作為讓學(xué)生體會到德育教育的外在表現(xiàn)，通過教師的熏陶感染，促進學(xué)生美妙品質(zhì)的養(yǎng)成。

三、結(jié)語

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成，對于學(xué)生的成長以及開展有著重要的意義。高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中浸透德育教學(xué)，以正確的教學(xué)理念與科學(xué)的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識體育教學(xué)、認(rèn)識德育教育，進而促進學(xué)生身體素質(zhì)與思想道德素質(zhì)的同步開展。

參考文獻：

【1】龐印福.如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生浸透德育教育[J].學(xué)周刊：中旬，2022〔7〕：81.

【2】張迎新.試析如何在高中體育教學(xué)中對學(xué)生浸透