中小學班主任“管理”者角色的新解讀課件

中小學班主任“管理”

者角色的新解讀

浙江外國語學院教育科學學院李濤什么是班主任？什么是“管理”？什么是“角色”？建國以來有關(guān)班主任工作的重要事件1951年頒布《政務(wù)院關(guān)于改革學制的規(guī)定》正式確立“班主任制”；1952年教育部頒布《中學暫行規(guī)程（草案）》、《小學暫行規(guī)程（草案》正式實施班主任制；1956年，教育部規(guī)定班主任予以適當補貼；1979年11月，教育部、財政部、國家勞動總局聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于普通中學和小學班主任津貼試行辦法（草案）》黨的十一屆三中全會后正式施行了班主任津貼制；1984年4月13日，在北京中南海懷仁堂召開全國優(yōu)秀班主任頒獎大會，提出“一個優(yōu)秀班主任就是一個教育專家”，在公立學校實行班主任津貼制度,各地每年評出“模范班主任”1988年，教育部頒發(fā)《小學班主任工作暫行規(guī)定》、《中學班主任工作暫行規(guī)定》；2006年6月4日，教育部頒發(fā)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》2009年8月《中小學班主任工作規(guī)定》

二、《規(guī)定》的幾大亮點（一）明確了班主任工作量，保證班主任教師真正花更多的時間在班主任工作上（二）提高了班主任經(jīng)濟地位，使班主任更愿意來做班主任工作（三）保證了班主任教育學生的權(quán)利，特別是班主任對學生的懲戒權(quán)，拓展班主任的個性化教育空間（四）強調(diào)了班主任在學校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作

三、《規(guī)定》引發(fā)的思考（一）將中小學班主任培訓納入教師教育計劃

(二）根據(jù)《規(guī)定》要求合理安排班主任教師的課時工作量（三）完善班主任的獎勵制度（四）把班主任工作作為學校教育的重要工作來抓5.遵循學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律6.建立完善班級管理制度7.積極進行班集體文化建設(shè)8.指導和組織學生積極參加社會實踐活動9.充分發(fā)揮紐帶作用10.大膽創(chuàng)新工作方式從專業(yè)品德來看人格魅力、師愛、師生關(guān)系從專業(yè)文化背景來看廣、全、深的文化素養(yǎng)從專業(yè)知識技能來看扎實的教育科學知識和專業(yè)知識

網(wǎng)上調(diào)查的各類典型的“問題老師”

1.上身西裝筆挺，腳下踏雙旅游鞋之“中西合璧”型。

2.唾沫星亂濺，粉筆頭橫飛之“身懷絕技”型。

3.上課遲到，下課拖堂之“揮時如土”型。

4.課下股票市場，課上手機亂響之“業(yè)務(wù)繁忙”型。

5.上課吞云吐霧，下課推杯換盞之“逍遙神仙”型。

11.語言粗俗，行為粗魯之有“暴力傾向”型。

12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬤嬤”型。

13.予人滴水之恩，索以涌泉相報之“小肚雞腸”型。

14.揭人舊傷疤，傷人自尊心之“喋喋不休”型。

15.盛氣凌人，擺足架子之“大法官”型。

16.先看學生檔案，然后“厚此薄彼”型。

17.拆開學生信件，當眾就念，懷疑在“戀”之“特別關(guān)心”型。

18.自習不自習，老師來出題，一講半小時，學生真著急之“用心良苦”型《規(guī)定》所引發(fā)的思考

學生生命的發(fā)展世界衛(wèi)生組織關(guān)于“健康”概念生理健康心理健康社會適應(yīng)良好健康新標準“五快”和“三良”“五快”食得快便得快睡得快說得快走得快用以衡量身體（生理）健康“三良”良好的個性良好的處事能力良好的人際關(guān)系用以衡量精神（心理）健康花有花開周期，月有月圓周期，人的生命則有生命周期。在中醫(yī)里，就有“男八女七”的生命周期之說中醫(yī)專家介紹，“男八女七”的說法源于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，即男性的生命周期是8，也就是每8年有一次生長變化；女性的生命周期數(shù)是7，每7年體現(xiàn)一次大變化。人們可以根據(jù)不同年齡的身體變化，調(diào)節(jié)營養(yǎng)、養(yǎng)生、保健，讓身體按照自然規(guī)律，更好地生長變化女性28歲身體最好，35歲開始衰老根據(jù)《黃帝內(nèi)經(jīng)》上的記載，7歲、14歲、21歲、28歲、35歲、42歲、49歲、56歲、63歲是女性生長變化的幾大周期年齡。具體而言，女性一七時，開始腎氣旺盛，更換牙齒，頭發(fā)生長加快；二七時，任脈通，太沖脈盛，開始有月經(jīng)，能懷孕生育；三七時，腎氣平衡、平穩(wěn)了，發(fā)育基本完成了；四七時，筋骨最強健，頭發(fā)長到極點，身體達到頂峰；五七時，面容開始憔悴，頭發(fā)開始掉落；六七時，三陽脈開始衰落，面色枯槁，頭發(fā)白了；七七時，任脈虛，太沖脈衰少，進入絕經(jīng)期從這個生命周期可以看出，女性在28歲時生理上達到最佳狀態(tài)，身體最健康；28歲后，開始走下坡路，尤其是到了35歲，衰老就在面部明顯表現(xiàn)出來。所以，從28歲開始，女性就應(yīng)該注意保養(yǎng)了。中醫(yī)認為，女性養(yǎng)生要注重養(yǎng)血、活血，因此可多吃些大棗、阿膠，注意飲食規(guī)律與營養(yǎng)

四八時，筋骨強盛，肌肉健壯，生命力達到極點；五八時，腎氣開始衰落，頭發(fā)脫落；六八時，頭面部的三陽經(jīng)氣衰微，臉色枯焦，頭發(fā)變得花白；七八時，肝氣衰微，筋脈遲緩，行動不便，精氣不足；八八時，牙齒、頭發(fā)都脫落，沒有生殖能力了可見，男性身體最佳年齡是32歲，40歲后要重視保健，尤要重視補腎養(yǎng)陽

1.我需要幫助，同時也需要獨立．2.為了成長，請允許我犯些錯誤，讓我自己在生活中學會如何生活。3.請不要強迫我按照您的模式去生活．4.請自覺地保護我的自尊心和隱私權(quán)。5.如果您想成為我的朋友，那就得放下家長的架子．6.請不要拿我當您的出氣筒。

7.寵壞了我就別說把我寵壞了。8.不要把簡單的事情復雜化，不要把過去的錯誤擴大化。1.只有我們的幫助，你才能獨立。2.你打個碗，可以原諒；你要是說謊，絕對不行。3.而你要參考我的模式。4.父母、兒女都有自尊心：若談“隱私”，你18歲前的監(jiān)護權(quán)歸父母。5.你要先把父母當朋友。6.若有故意拿自己的兒女作出氣筒的人，則是天下最無知的人。7.能認識到是我寵壞了你，你就別壞了。8.犯過的錯誤決不能一而再、再而三地重復犯了。

9.我們確實應(yīng)該注意方法和語氣。但，同樣一句話，是命令、是建議就看你是怎樣理解的。10.以后最多說三次。11.我已給你講清楚的、我同時也已正改的壞習慣，你決不能有同樣的壞習慣。12.父母最需要愛。13.我累時，的確需要有人遞杯茶。14.父母不是完人，該你學的，該原諒的，該擯棄的，需思考的是你；還有一句，父母不是‘省長’，你的要求，大多是不能滿足的。

《中國青年報》2000年6月14日教師的十大“陋習”《上海學生英文報》雙語小記者團的學生，曾專門就此話題作了專題討論，記者也向多所初中學校的中學生展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)初中生最希望老師改變的有“十大陋習”：陋習一：老師的目光比教鞭還厲害陋習二：愛把孩子小秘密拿來開涮陋習三：不愛“課間休息”

陋習四：不使用“講故事的舞臺”陋習五：老師愛“變臉”陋習六：不講“實話”，愛“擺噱頭”陋習七：說話展現(xiàn)“陰柔美”陋習八：老拿其他班來和自己班比陋習九：喜歡拖課陋習十：說上海話

今夜我又來到你窗外

窗簾上你的影子多么可愛

悄悄的愛過你這么多年

明天我就要離開

多少回我來到你的窗外

也曾想敲敲門叫你出來

想一想你的美麗我的平凡

一次次默默走開

再見了心愛的夢中女孩

我將要去遠方尋找未來

假如我有一天榮歸故里

再到你窗外訴說情懷

再見了心愛的夢中女孩

對著你的影子說聲珍重

假如我永遠不在回來

就讓月亮守在你窗外

---李琛窗外

對策（一）樹立“以人為本”的教育理念，探索教育規(guī)律（二）選擇最有價值的多元化的教育內(nèi)容（三）必要的指導和恰當?shù)狞c撥相結(jié)合（四）重視以性教育為核心的青春期教育

（五）了解學生，利用活動創(chuàng)建學生的健康集體（六）

豐富學生的精神生活，滿足其精神需要（七）關(guān)注學生個性的全面發(fā)展（八）協(xié)調(diào)好學校、社會、家庭的教育合力關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育中小學生網(wǎng)絡(luò)“三大害”網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)絡(luò)暴力、色情網(wǎng)絡(luò)聊天

對策：(1)班主任對家庭網(wǎng)絡(luò)教育的指導班主任要教會家長健康使用計算機和網(wǎng)絡(luò)班主任引導家長走入孩子的內(nèi)心世界班主任改變家長對孩子上網(wǎng)盲目封殺的做法(2)班主任發(fā)揮學校網(wǎng)絡(luò)教育的主導作用班主任應(yīng)該充分利用計算機進行教育和教學班主任應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)道德教育班主任應(yīng)該豐富學生的生活,使之在現(xiàn)實生活中獲得發(fā)展

班主任應(yīng)該建設(shè)網(wǎng)絡(luò)主流文化班主任對班級管理現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)探索班主任應(yīng)該協(xié)調(diào)社會對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控關(guān)于消費教育

消費教育面臨的難題過度消費炫耀消費無效消費盲目消費早熟消費與滯后消費“白色消費”畸形消費惡俗消費熱議班級管理中的“經(jīng)濟懲罰”

案例一：重慶市工藝美術(shù)學校高一一名學生，一次是在課堂上和同學講話，被罰給班主任買了一盒方便面和一瓶飲料；另一次則因為上學遲到，被罰“請”全班50余位同學每人吃了一個棒棒糖。班規(guī)對遲到、上課講話、吃東西等都有不同程度的“經(jīng)濟制裁”。（華龍網(wǎng))案例二：重慶市永川區(qū)板橋鎮(zhèn)中學初二（3）班有一個特殊規(guī)定：如果學生違紀被扣了分，1分則要被罰款1元，這些罰款全部充作班費。教室墻上貼著的26條班規(guī)，涉及學生就餐、上課、住宿、同學之間相處等各個方面，從日常行為到思想品質(zhì)無一遺漏。一旦違規(guī)，學生就將被扣分，每一條班規(guī)里都寫明了相應(yīng)的分數(shù)。一同學一個星期就交了5元錢罰款，具體的扣分項目有3次上課說話，被扣了3分；1次遲到，被扣1分；還有1次課前沒有認真唱歌被扣了1分。班上同學一周被罰款最多的有10多元，都是因為違反各種紀律，總共被扣了10多分。一學期班上可能有一半的同學被罰過款，每人每周罰款金額大都在1元至6元之間。（2010年3月22日《重慶晚報》）

案例三：河北省石家莊市第十二中學有一個班級規(guī)定，學生“遲到第一次罰5元，二次以上10元?！绷硪粋€班的一名學生說，他曾因遲到被老師罰款，“有一次，老師還讓我辦個包月，說只要交納200元至300元，就可以天天遲到?！保?010年4月7日《燕趙晚報》）案例四：長春市第五十二中學初一（3）班的百余條“班規(guī)”：犯小毛病罰款5元、和老師頂嘴罰款10元、違規(guī)被主任和校長抓住罰款50元……新“班規(guī)”細致到班級管理的方方面面，每條規(guī)定后都帶著罰款，少則5塊，多則50塊，收來的錢將獎勵班級成績前10名的同學。（2010年4月10日《新文化報》）案例五：杭州市某中學一班級為了鞭策后進，嚴肅班規(guī)，把班級建設(shè)成一個積極向上的集體，在廣泛征求全班意見和參考其他班級做法的基礎(chǔ)上，班委通過以下班規(guī)：每人每周基本分10分，從學習、表現(xiàn)和衛(wèi)生三方面考評，如得負分，需在常規(guī)批評教育處罰下，為班級貢獻一份獎勵先進和進步者的獎品。費用在孩子零花錢里解決，請家長不要另外支出。此舉旨在給予后進者一定的壓力，鞭策其進步，同時激勵先進，以形成你追我趕的風氣。支持者的觀點：第一，這個班規(guī)是班主任和學生共同制定的，這在性質(zhì)上與鄉(xiāng)規(guī)民約一樣是良俗公序，能維護班級的健康發(fā)展；第二，罰款沒有進入私人口袋，不存在斂財現(xiàn)象；第三，學生自己制定的班規(guī)，其他學生更有認同感，對維持紀律肯定有好處；第三，可以對學生進行金錢教育，培養(yǎng)學生的理財意識；第四，特別是在我國農(nóng)村教育落后的背景下，學校應(yīng)該可以有。不少農(nóng)村學校，基礎(chǔ)設(shè)施很差，有時一個學校幾百人都是留守兒童。反對者的觀點：第一，“錢規(guī)則”扭曲了價值觀；第二，教育學生，需要的是長期的輔導教育和耐心的關(guān)心溝通，而不是簡單的進行“經(jīng)濟懲罰”；第三，在中小學應(yīng)該對學生有意識地進行金錢教育，但應(yīng)該從積極的角度去進行，否則對學生的負面影響會多過正面的影響；第四，經(jīng)濟懲罰會加重學生和家庭的經(jīng)濟負擔。家庭消費教育是基礎(chǔ)美國東西海岸富豪的金錢教育觀洛克菲勒家族的金錢觀比爾蓋茨的金錢觀中國特色的消費觀及消費教育對策：(1)消費教育觀念的轉(zhuǎn)化(2)有效消費應(yīng)該成為消費教育的核心價值觀(3)消費教育內(nèi)容的更新(4)消費教育形式和手段的變革

第一,班主任應(yīng)該抓住消費時機進行消費指導第二，班主任應(yīng)該讓學生搜集消費信息進行消費指導第三，班主任應(yīng)該在消費計劃的各個環(huán)節(jié)進行消費指導第四，班主任要采用多種方法進行消費教育(5)班主任要協(xié)同學校、家庭與社會的消費教育合力關(guān)于家庭親子交往教育1.班主任對親子交往指導的意義(1)從班主任的產(chǎn)生和發(fā)展歷史來看，加強學校和家庭間必要的聯(lián)系、特別是重視親子交往的指導是班主任的主要工作之一(2)從班主任工作的現(xiàn)實看，能否科學、有效地進行親子交往指導直接影響班主任工作的效率和效果(3)從班主任工作的未來看，凸顯政府責任、體現(xiàn)社會參與的家庭教育十一五規(guī)劃中更加充分肯定了班主任在家長素質(zhì)提升中的作用2.當前班主任親子交往指導中存在的問題(1)不注重親子交往的數(shù)量和質(zhì)量(2)親子交往的內(nèi)容僅僅局限于孩子的學業(yè)成績(3)親子交往的方式往往是通過家長對孩子的懲罰、批評等負強化進行(4)在親子交往中忽視了家長的素質(zhì)修養(yǎng)父母皆禍害？反對不是目的，而是一種積極手段，為的是個人向社會化進一步發(fā)展，達到自我素質(zhì)的完善。我們不是不盡孝道，我們只想生活得更好。在孝敬的前提下，抵制腐朽、無知、無理取鬧父母的束縛。今天，我們了解青少年嗎？就在前不久，媽媽就因為我的頭發(fā)和我大吵了一架。事情是這樣的，因為一中校規(guī)，學生必須運動頭，但我卻不想服從這條校規(guī)，因為頭發(fā)是我最重要的東西。不夸張地說，頭發(fā)就是我的一切，它勝過一切的人、物，但是老師非讓我理發(fā)，在我的奮力抵抗下還是不能如愿。就這樣我被老師押送去理發(fā)，帶我去理發(fā)的是爸爸，不是媽媽，當時我的心一下子停跳了兩下，怎么辦？師生矛盾本質(zhì)上是一種代際文化沖突父親節(jié)家庭調(diào)查：三成父親晚上10點后回家

2006年父親節(jié)之際《武漢晨報》組織的面對470個家庭的一項調(diào)查顯示：四成父親一般晚上8點以后回家，其中有近三成一般晚上10點以后回家，1/4的父親每周只能陪孩子吃一到兩次晚飯在提交的問卷中，近一半的孩子希望爸爸每天能在晚飯前回家，近三成孩子給出底線：至少在自己睡覺以前應(yīng)該回家———超過四成的孩子說，他們有過因等待爸爸回家而晚睡的經(jīng)歷等待爸爸回家的這段時間，孩子有什么感受？36.1%的孩子“心疼爸爸工作辛苦”，26%的孩子“擔心爸爸出意外”，24.2%的孩子“焦急等待，有很多話想跟爸爸說”，也有28.1%的孩子表示“已經(jīng)習慣了”如果爸爸較早回家，近六成的孩子希望爸爸陪他們玩，分別有三成孩子希望爸爸輔導他們做作業(yè)，和爸爸聊天或共進晚餐。也許爸爸們會說“沒關(guān)系，孩子有媽媽在家呢”，但34.3%的孩子認為“有些時候更需要爸爸在身邊”，比如“停電”、“受傷”、“生病”、“孤單”的時候什么是爸爸？爸爸是用來掙錢的人

一家調(diào)查公司發(fā)布了對成都市內(nèi)20家幼兒園100個幼兒的問卷調(diào)查，近三分之二的孩子心目中“爸爸是用來掙錢的人”在回答“孩子心目中的爸爸”：什么是爸爸？爸爸是用來做什么的？100名孩子中有66個孩子一致回答“爸爸是掙錢的人”、“爸爸是用來掙錢的”、“供我讀書的人”或者“爸爸是掙錢給我買東西吃的”。孩子眼中的父親形象相當單一純粹也有孩子回答，“爸爸是工作不怕累的人”，“爸爸是和媽媽結(jié)婚，生下我的人”，“爺爺?shù)膬鹤泳褪前职帧?，還有個小朋友回答，“有胡子的是爸爸”好爸爸標準：會陪我玩，做錯事要教育我

好爸爸是什么樣的？小朋友的答案千奇百怪，“好爸爸會陪我玩”，“我做錯事情要教育我”，“好爸爸是不打人的”。而有兩名小朋友的回答卻是這樣的，“幫媽媽做家務(wù)的是好爸爸”，“洗碗，幫奶奶做事才乖”何謂“壞爸爸”？孩子們說，“我爸爸是壞爸爸，因為他要打媽媽”，“又抽煙，又喝酒，很晚才回家”，“經(jīng)常出去打麻將，很晚都不回家的爸爸”，“打聽話孩子的爸爸是壞爸爸”，“壞爸爸是不買東西的”，“不炒菜的爸爸是壞爸爸”，“壞爸爸是我們做錯事就要收拾我們的”在孩子心中，“最希望爸爸不在床上睡懶覺”，“慢慢吃飯，陪我和媽媽一起吃”，“希望他買很多的小狗”。很多孩子流露出希望經(jīng)常在一起的渴望，“喜歡爸爸和我一起跑步上幼兒園”，“帶我玩和給我買東西”。還有一名小朋友可能被爸爸撓癢癢撓怕了，“希望不撓我癢癢”周末一個晚上打電話問了12家，只有兩個爸爸還在家上周五晚上8時40分至10時，記者隨機電話采訪了武漢的12個家庭，也許是周末，其中8個爸爸還沒回家，一個爸爸出差，一個爸爸“馬上有事要出門”

這個要出門的爸爸說：她們說我是個不稱職的爸爸讀四年級的古家鳴的爸爸在家，“不過，我馬上還要出去！”古先生很無奈地說道，“有些工作上的事情需要處理?！彼?jīng)營一家裝飾公司，由于還在創(chuàng)業(yè)階段，很多事情都得親歷親為，加班、應(yīng)酬更是常有的事。他坦言，一個星期大概只有一兩個晚上在家吃飯，有時甚至一個星期都見不到家鳴———他回來時，家鳴已經(jīng)睡了；而家鳴去上學時，他還沒有起床?！八齻冋f我是個不稱職的老公、不稱職的爸爸?！惫畔壬嘈Φ?。家鳴讀三年級時，還特地給爸爸寫過一封信，密密麻麻的足有兩頁紙，“都是一些小孩子的牢騷，問我為什么不陪她！”古先生已記不清那封信具體寫了什么，“但是，我當時就哭了……”不過，由于工作的緣故，古先生還是沒有辦法多陪家人，“我還不是希望能生活得好一點?！?/p>

一個爸媽都不在的孩子說：每天都想爸爸早點回家

晚上9時03分接電話的是家里的孩子小吳，在看電視的他說，爸爸、媽媽都不在家。“我每天都想爸爸早點回家，能和我聊聊天?！毙鞘悄承W四年級學生，爸爸是做生意的，一般晚上近10點才回家，“媽媽一般回來得很早，今天只是臨時有事。爸爸是經(jīng)常很晚才回來，所以我一般很少能有機會和爸爸一起吃晚飯?！毙歉嬖V記者，他的媽媽也經(jīng)常給爸爸打電話，催爸爸早點回家。爸爸回家后，媽媽也經(jīng)常勸說他以后早點回來，可是感覺沒有用。有一次，等得不耐煩的媽媽直接跑到爸爸單位去接他下班，這樣爸爸才提前結(jié)束工作，之后媽媽便時常去接爸爸下班爸爸不在家的媽媽說：我都習慣他晚回來了晚上9時21分?！八职植辉诎?！”10歲小男孩胡睿哲的媽媽韓女士接了電話。胡先生自己經(jīng)營一家公司，工作很忙，加上每個星期，公司都會給員工作一次業(yè)務(wù)培訓，胡先生就常常得加班準備教案。“我都習慣他晚回來了，畢竟都是為了這個家！”不過她坦言，如果是應(yīng)酬喝酒的話，自己心里還是會比較“不舒服”?！坝袀€人沒回，我睡覺都不踏實！”韓女士也嘗試勸說丈夫少點應(yīng)酬，早點回家，但似乎沒什么效果

爸爸出差在外地的媽媽說：當爸又當媽，很辛苦

晚上9時42分。接電話的是孩子徐彤（化名）的媽媽，爸爸是橋梁高級工程師，出差在外地做項目?！捌鋵嵥芟矚g和爸爸在一起?！毙鞁寢尭嬖V記者，每當彤彤的爸爸回來得比較早或者空閑的時候，她都會拉著爸爸出去逛街或者陪她在家里玩游戲；如果爸爸很晚回家，她會老是纏著媽媽問，“爸爸在干什么啊，怎么還不回來”，“爸爸是不是出什么事情了”，令媽媽深感無奈，不過徐媽媽自己已經(jīng)慣了，“我知道他都是為了工作”。由于丈夫經(jīng)常不在家，徐媽媽經(jīng)常要一個人面對漸漸長大的女兒，“孩子大了，讓人操心。我既當爸爸，又當媽媽，很辛苦，所以有時候會發(fā)脾氣，連丈夫有時候在外地打電話來也叫我不要對女兒太兇了。孩子爸爸不在身邊，我一個人該怎么辦呢？”父親節(jié)調(diào)查：發(fā)現(xiàn)不一樣的父親、孩子盼父親多陪伴

2007年父親節(jié)，記者對石家莊建設(shè)北大街小學、市第57中學等中小學的1000多名學生及他們的家長、教師進行了問卷調(diào)查孩子們不大關(guān)注父親節(jié)據(jù)調(diào)查，有七成孩子都知道有父親節(jié)，但他們不知道父親節(jié)是哪一天，更不知父親節(jié)的來歷。相比之下，父親們對自己的節(jié)日更是了解極少，回答知道父親節(jié)的占25%，表示會過父親節(jié)的只占5%。孩子們呢，盡管多數(shù)孩子都知道有父親節(jié)，但很少關(guān)注這個節(jié)日，而且多數(shù)沒想到要給父親過一下多數(shù)孩子覺得父慈母嚴

在調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的父親形象，和我們心目中的傳統(tǒng)父親，早就有了巨大的改變。有半數(shù)以上的孩子表示，自己的父親非常慈愛，特別關(guān)心自己，倒是母親管得很嚴。這個結(jié)果和傳統(tǒng)的“嚴父慈母”形象形成極大的反差父親們越來越疼孩子是件好事，但容易發(fā)展成對孩子的溺愛。男士們顛覆了以前的威嚴形象，使一些孩子調(diào)皮起來更加肆無忌憚，難以管教七成孩子覺得父親表率作用不好在人們的心目中，父親們大都是高高在上，輕易不和孩子聊天，注重身教而輕言教?？稍谡{(diào)查中，這一結(jié)論被輕易推翻。75%的學生認為父親對自己的教育是言教多于身教。與此相對應(yīng)的另一項調(diào)查則是父親們的愛好一欄中，約55%的學生填寫的是父親愛好喝酒、吸煙，4%的學生填寫的是打麻將和打牌

期待父親更多陪伴

調(diào)查問卷中，對于“你和父親每天有多長時間在一起”這一問題，30％的孩子回答是少于一小時。采訪中不少父親也表示，自己平時或是忙于工作，或是忙于應(yīng)酬，的確很少顧家，孩子的成長基本由妻子或雙方的老人操心對父親陪伴自己不夠這個問題，中學生與小學生有各自不同的原因。調(diào)查顯示，小學生多是因父親工作較忙或粗心大意而無暇陪伴，他們非常希望父親能夠抽出空來多陪陪自己。而中學生則多數(shù)是孩子自己不愿意和父親長時間相處專家認為：父親的角色在孩子的成長過程中起著相當重要的作用。當父親與孩子的關(guān)系較密切的時候，孩子會增加安全感，不但能從容地應(yīng)對外面的世界，而且內(nèi)心世界也較平和知足。隨著社會節(jié)奏的加快，父親們面臨的壓力和責任也越來越重。調(diào)查顯示，70%的家庭中父親仍是家庭經(jīng)濟的主要來源。工作的繁忙使很多父親抽不出更多時間與孩子相處，結(jié)果錯過了和孩子培養(yǎng)感情和教育孩子的最佳時機

父親們感嘆當?shù)y

孩子們對父親有很多不滿，許多父親則不約而同地感嘆：現(xiàn)在當?shù)y了。

調(diào)查中，許多孩子認為，父親的職責是掙錢、干活、照顧孩子和媽媽。對此，父親們很無奈，他們說，現(xiàn)在男人壓力太大了，既要掙錢養(yǎng)家，還要干家務(wù)活，還得帶孩子，而且經(jīng)常幾頭不落好。戲稱：做人難，做男人難，做父親更是難上加難有人戲稱，自從自己做了父親以后，在家中的地位迅速下降。現(xiàn)在他們家的等級順序是兒子、兒子他媽、小狗卷毛、兒子他爹。有的說“我一定要過父親節(jié)，除了這個節(jié)日，做父親的沒有什么安慰了，現(xiàn)在父親是弱勢群體啦，要遭受著好幾座大山的壓迫呢?！?005年父親節(jié)的一項調(diào)查顯示：

五成中小學生不知“父親節(jié)”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的孩子們對“父親節(jié)”知之甚少。受訪的50個孩子中，知道這個節(jié)日的僅有10人。對于是否過“父親節(jié)”，5個女生表示早有計劃要為父親慶賀節(jié)日；另外6人則表示會含蓄地祝賀父親過節(jié)，例如買煙酒、打個電話等。另外，有些學生表示不重視“父親節(jié)”，11名學生明確表示，父親節(jié)并不重要，認為這只不過是一個形式在對父親是否辛苦的回答上，接受調(diào)查的孩子們普遍認為，自己的父親最辛苦。20名被訪孩子認為：父親是家里的“頂梁柱”，為了家庭而默默奉獻，所以父親最辛苦從事青少年心理衛(wèi)生研究專家認為：高中生的思維已相對成熟，他們對父親的情感印象，其實是一個非常復雜的家庭教育問題。尤其是父親在孩子們心中所形成的形象，如直接是用“兇”、“賭”、“懶”這類單個的字敘述的，說明已在孩子內(nèi)心形成了難以磨滅的負面影響。這有可能影響到孩子的一生：或者耳濡目染，形成與父母親相近的世界觀，走上一條相似的人生道路；或者產(chǎn)生逆反心理，父母的形象在他們心中大打折扣，很可能會出現(xiàn)不孝的現(xiàn)象新聞附件

香港父親與子女溝通時間日均18分鐘香港電臺一項以探討父母與子女溝通模式的“親情問卷調(diào)查”顯示，僅1％的子女愿與父親溝通，而每天溝通時間平均只有18分鐘

這項調(diào)查顯示，高達3成5的受訪者表示與父親完全沒有溝通，2成4的受訪者表示與母親也是這樣。而每天與父母進行溝通的被訪者中，他們與父親及母親的溝通時間平均分別只有18分鐘及30分鐘。不過，仍有7成4的受訪者表示跟父母關(guān)系偏向親密另外，表示與子女及伴侶相處最多的被訪者分別約占四分之一，而表示與母親及父親相處最多的被訪者只有11％及3％。另有3成9被訪者認為，伴侶是最理想的溝通對象，而認為母親及父親是最理想溝通對象的分別只有6％及1％。上海社科院開辟“父親研究”新領(lǐng)域

2006年父親節(jié)，上海社會科學院家庭研究中心的“父親參與：社會態(tài)度、個體經(jīng)驗與實際貢獻”課題將正式啟動家庭研究中心主任徐安琪研究員介紹說，“此項研究也是建設(shè)和諧家庭與和諧社會的現(xiàn)實必要?！毙彀茬髡f：“父親參與，不但促進子女的身心發(fā)展和自身的成長與完善，也影響妻子的情緒、心理狀態(tài)與生活滿意度，更是家庭和諧幸福的重要影響因素。”開展“父親研究”也是全面評價男性社會貢獻的需要。全方位地描述和分析社會對父親參與的態(tài)度，課題還將探討社會如何提供一個具有支持性的系統(tǒng)環(huán)境，推進政府對父親角色的社會政策，讓父親樂于參與家庭角色、實踐父職，以促進家庭的和諧幸福和個人的全面發(fā)展如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在嫉妒之中，他就學會了嫉妒；如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛；如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標；如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨；如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什么是真理和公正；如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方；如果一個孩子生活在真誠之中，他就會了頭腦平靜地生活。孩子生活在怎樣的環(huán)境中、接觸怎樣的人，他就會成為怎樣的人

——《學習的革命》酷的表現(xiàn)：著裝學生喜歡周杰倫的原因主要有三個方面：1、周杰倫的成長史；2、周杰倫的才華和風格；3、周杰倫歌詞的魅力。偶像崇拜背后的精神世界：以周杰倫為例周杰倫·梯田靠著回憶畫成油畫/拿到獎狀有個啥用/鼓勵你多去回憶是吧？哼/我真想撕掉換回自然/怎么梯田不見/多了幾家飯店住在里面看西洋片幾只水牛卻變成畫掛在墻壁上/象征人們蒸蒸日上一堆游客偶爾想看看窗外的觀光景點/但只看到比你住的再高一層的飯店因地制宜綜合利用/對還是不對自私的人類狼不狼狽破壞自然的生態(tài)會不會很累你說為了藝術(shù)要砍下一棵樹/這樣對還是不對你說為了裝飾/請問干我啥事/是不是只能用相機紀錄自然拿給下一代下一代回味可憐可悲森林綠地都已成紀錄片/聞不到綠意盎然只享受到烏煙瘴氣環(huán)保周杰倫·外婆今天是外婆生日/我換上復古西裝載著外婆開著拉風的古董車兜兜風車里放著她的最愛/找回屬于是她的時代往大稻埋碼頭開去把所有和外公的往事靜靜回憶外婆她臉上的漣漪/美麗但藏不住壓抑失去了愛情只盼望親情/彌補回應(yīng)大人們以為出門之前桌上放六百就算是孝敬一天到晚拼了命/賺錢少了關(guān)懷有什么意義外婆她的期待/慢慢變成無奈大人們始終不明白/她要的是陪伴/而不是六百塊比你給的還簡單/外婆她的無奈無法變成期待/只有愛才能夠明白親情周杰倫·爸我回來了我聽說通常在戰(zhàn)爭后就會換來和平/為什么看到我的爸爸一直打我媽媽就因為喝醉酒他就能拿我媽出氣/我真的看不下去不要再這樣打我媽媽/我說的話你會聽?不要再這樣打我媽媽/難道你手不會痛嗎?其實我回家就想要阻止一切/讓家庭回到過去甜甜溫馨的歡樂香味雖然這是我編造出來的事實/有點諷刺有點酸性/但它確在這快樂社會發(fā)生產(chǎn)生共鳴/產(chǎn)生共鳴來阻止一切暴力模式化的自我“剃頭令”新學期開始，某中學頒布了學生標準頭式樣，并發(fā)布一項“剃頭令”：男生頭發(fā)不能超過三寸;女生短發(fā)不得過頸部，長發(fā)須扎成馬尾辮，不染發(fā)、不燙發(fā)，否則不能報名。除了成績，我們的人生還剩下什么？「酷」與「痛」當代青少年在追求“自我”的“酷”的同時卻掩藏不了自我無法同一、夢想和現(xiàn)實分裂的孤獨和迷茫的“痛”，他們希望通過時尚的消費來得到慰藉，但是這樣的“扮酷”能得到只是暫時的歡樂和快感，回到現(xiàn)實，這一切的虛幻都化為烏有，伴隨他們的將是來自心靈深處的超現(xiàn)實性與其生存空間的現(xiàn)實性的矛盾的更強烈的“痛”。這又會進一步的強化他們通過時尚消費來“扮酷”的欲望和行動。男孩節(jié)節(jié)敗退是一場教育危機拯救教育更重要

孫云曉《拯救男孩》關(guān)于“男孩危機”調(diào)查引發(fā)熱議:為啥男孩不男孩?2006~2007年、2007~2008年連續(xù)兩個年度全國約5萬名國家獎學金獲得者中，大學女生人數(shù)均為男生的兩倍左右；與此相對應(yīng)，男性青少年網(wǎng)民上網(wǎng)成癮比例為13.29％，女性為6．11％，男性約比女性高出7．18個百分點；男孩患多動癥、自閉癥、學習障礙、智力障礙等方面的比率也比女孩高

孫云曉等專家呼吁：注重男孩特點因性施教男孩在學業(yè)、心理、體質(zhì)和社會四個方面面臨的危機，而“問題出在教育上”男孩和女孩之間的差異比我們想象得更大

“入學年齡松綁”論根據(jù)某知名教育網(wǎng)站的統(tǒng)計，有超過75％的家長贊同學校接受“將滿6歲的兒童入學”，甚至“多花一點錢也要讓孩子早一年讀書”年齡：(首都師范大學心理系李文道博士)歷法年齡，指一個人從母體降生開始，按年月累計的年齡，它反映了一個人出生后的時間長度生理年齡，指人的生理實際成熟或衰老的程度心理年齡，指人的心理實際成熟或衰老的程度男孩子在生理年齡和心理年齡的發(fā)育發(fā)面明顯晚于女孩比如，女孩的神經(jīng)系統(tǒng)整體比男孩成熟得早一些，她們的手眼協(xié)調(diào)動作更靈活，更準確，平衡性也更好，在男孩寫字還歪歪扭扭的時候，女孩早就可以寫一手漂亮的字了人類大腦由左右兩個半球組成，一個主要負責語言和推理，另一個主要負責運動、情感及空間關(guān)系。聯(lián)系兩個半球的是被稱為胼胝體的神經(jīng)纖維。研究發(fā)現(xiàn)，男女兩性的胼胝體在形狀、大小以及大腦偏側(cè)化方面存在顯著差別，女性的胼胝體多于男性。有研究表明，5歲男孩的大腦語言區(qū)域發(fā)育水平只能達到3歲半女孩的水平2006年，美國心理衛(wèi)生研究所的15名神經(jīng)系統(tǒng)科學專家組成的一個專家小組發(fā)表了一個研究報告，該報告詳細記錄了大約2000個4~22歲孩子的