全國2020年10月自學(xué)考試00449教育管理原理試題答案

全國2020年10月高等教育自學(xué)考試教育管理原理課程代碼：00449一、單項(xiàng)選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。1．被稱為“科學(xué)管理之父”的著名學(xué)者是（A）1-55A．泰勒 B．卡伯利C．梅奧 D．施泰因2．在教育管理中講究實(shí)效，以提高效益為中心，體現(xiàn)出教育管理原理的（D）2-64A．系統(tǒng)原理 B．人本原理C．公共性原理 D．效益原理3．教育管理活動必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實(shí)行動態(tài)調(diào)節(jié)，使教育管理具有針對性和適應(yīng)性。這是指教育管理的（A）3-72A．權(quán)變性原則 B．有效性原則C．規(guī)范性原則 D．科學(xué)性原則4．我國的教育基本法是（A）4-88A．《中華人民共和國教育法》 B．《教師法》C．《義務(wù)教育法》 D．《職業(yè)教育法》5．根據(jù)教育專家個(gè)人的知識、經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對教育發(fā)展?fàn)顩r做出直觀預(yù)測的一種方法，被稱為（B）5-100A．回歸預(yù)測法 B．教育專家個(gè)人預(yù)測法C．德爾菲預(yù)測法 D．教育專家協(xié)商預(yù)測法6．教育行政的內(nèi)容包括人、財(cái)、物、事、信息等諸多要素，其中最積極、最具有主觀能動作用的要素是（A）7-131A．人 B．財(cái)C．物 D．信息7．學(xué)校目標(biāo)管理過程的組成部分包括目標(biāo)的制定與展開、目標(biāo)的考評及（B）11-183A．目標(biāo)的管理 B．目標(biāo)的實(shí)施C．目標(biāo)的控制 D．目標(biāo)的監(jiān)測8．教師的心理特征包括自尊心、自制心及（B）12-193A．功利心 B．責(zé)任心C．自控力 D．威信9．教書育人、管理育人、服務(wù)育人與學(xué)校教育質(zhì)量緊密相聯(lián)，這體現(xiàn)了（C）12-204A．全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理觀 B．面向全體學(xué)生的教學(xué)管理觀C．全員管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀 D．全程管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀10．在學(xué)校管理過程中，中心環(huán)節(jié)是（A）13-238A．執(zhí)行 B．檢查C．計(jì)劃 D．總結(jié)11．整個(gè)教育體制得以構(gòu)成和運(yùn)行的基礎(chǔ)是（A）6-110A．學(xué)校教育體制 B．教育管理體制C．教育行政體制 D．學(xué)校管理體制12．教育行政機(jī)構(gòu)管理的內(nèi)容包括空間管理、文書管理、機(jī)構(gòu)人員工作管理及（C）6-126A．部門管理 B．自然管理C．環(huán)境管理 D．報(bào)表管理13．構(gòu)成教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式包括標(biāo)目、標(biāo)度及（B）10-168A．類目 B．標(biāo)號C．項(xiàng)目 D．細(xì)目14．學(xué)校的中心工作是（D）12-199A．教學(xué)管理 B．教育行政C．教學(xué)計(jì)劃 D．教學(xué)工作15．教育領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)包括身心素質(zhì)、政治思想品德素質(zhì)和（D）14-248A．決策素質(zhì) B．獻(xiàn)身素質(zhì)C．規(guī)劃素質(zhì) D．科學(xué)文化素質(zhì)16．編制的教育規(guī)劃方案在科學(xué)預(yù)測的基礎(chǔ)上，對未來教育有超前意識是指教育規(guī)劃（B）5-103A．系統(tǒng)性 B．預(yù)見性C．客觀性 D．主觀性17．教育督導(dǎo)的最本質(zhì)、最核心的職能是（A）10-159A．監(jiān)督職能 B．評價(jià)職能C．指導(dǎo)職能 D．反饋職能18．由專業(yè)訓(xùn)練的人員對被審計(jì)單位的會計(jì)活動進(jìn)行審查，并通報(bào)結(jié)果的管理活動是（B）8-146A．會計(jì)制度 B．審計(jì)制度C．預(yù)算制度 D．監(jiān)測制度19中小學(xué)校為開展教育教學(xué)及其活動所發(fā)生的各項(xiàng)資金耗費(fèi)和損失指學(xué)校財(cái)務(wù)管理中的（B）12-219A．預(yù)算管理 B．支出管理C．收入管理 D．負(fù)債管理20．在德育管理的任務(wù)中，發(fā)揮主導(dǎo)作用的是（C）12-209A．社會 B．家庭C．學(xué)校 D．學(xué)生21．學(xué)校管理工作特別是學(xué)校教務(wù)行政工作的主要內(nèi)容是（D）12-197A．招生工作 B．生活管理C．離校 D．學(xué)籍管理22．教育事業(yè)費(fèi)在分配到各級各類學(xué)校后，又分為人員經(jīng)費(fèi)和（A）8-147A．公用經(jīng)費(fèi) B．預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)C．預(yù)算外經(jīng)費(fèi) D．財(cái)政經(jīng)費(fèi)23．某位畢業(yè)于師范大學(xué)的教育管理專業(yè)，現(xiàn)在政府工商部門任職的公務(wù)員，由于專業(yè)不對口，調(diào)整到教育行政部門擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)，屬于（C）7-139A．調(diào)任 B．掛職C．轉(zhuǎn)任 D．選派24．對學(xué)校衛(wèi)生工作的監(jiān)督檢查，必須有衛(wèi)生部門的參與，是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)，這遵循了教育行政執(zhí)法的（B）4-93A．合法性原則 B．越權(quán)無效原則C．應(yīng)急性原則 D．合理性原則25．教育領(lǐng)導(dǎo)效能是教育領(lǐng)導(dǎo)效率與效益的乘積，表明（C）15-266A．教育領(lǐng)導(dǎo)效率低而效益不高 B．教育領(lǐng)導(dǎo)效率低，領(lǐng)導(dǎo)效能也不高C．教育領(lǐng)導(dǎo)效率越高，領(lǐng)導(dǎo)效能負(fù)數(shù)越大 D．教育領(lǐng)導(dǎo)效率越高，領(lǐng)導(dǎo)效能越小二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。26．教育體制6-108答：教育體制：是教育機(jī)構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合體或統(tǒng)一體。27．教育管理1-45答：教育管理：是教育管理者運(yùn)用一定的理論與方法，在特定的條件下，合理配置教育資源,引導(dǎo)、組織教育人員完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)基于目標(biāo)的一種活動。28．教育人事行政7-131答：教育人事行政：是指國家依據(jù)一定的法規(guī)制度對教育機(jī)構(gòu)工作人員進(jìn)行管理的活動。29．教育行政信息9-152答：教育行政信息：是反映教育行政活動和管理對象的特征及其發(fā)展、變化情況的各種信息、情報(bào)、指令、資料、數(shù)據(jù)、圖紙等的總稱。三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。30．簡述提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能的必要條件。15-267答：（1）發(fā)揮教育管理機(jī)構(gòu)的整體功能；（2分）（2）建立起完整教育管理程序的體系；（1分）（3）提高教育管理人員的素質(zhì)。（1分）進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U述酌情給1分。31．簡述學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理的任務(wù)。12-231答：（1）建立健全學(xué)校體育衛(wèi)生工作管理機(jī)構(gòu)；（2分）（2）建立健全學(xué)校體育衛(wèi)生工作制度；（1分）（3）抓好學(xué)校體育衛(wèi)生工作的財(cái)、物管理；（1分）（4）加強(qiáng)對體育衛(wèi)生人員的管理。（1分）32．簡述教育督導(dǎo)的主要內(nèi)容。10-161答：（1）對地方政府教育工作的督導(dǎo)；（2分）（2）對縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)；（1分）（3）對學(xué)前教育的督導(dǎo)評估；（1分）（4）對學(xué)校專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容督導(dǎo)。（1分）33．簡述教育預(yù)測的程序。5-102答：（1）明確預(yù)測目的；（2分）（2）收集預(yù)測所需的數(shù)據(jù)和資料；（1分）（3）選取合適的預(yù)測方法；（1分）（4）實(shí)施預(yù)測和報(bào)告預(yù)測成果。（1分）34．簡述學(xué)生常規(guī)管理的主要內(nèi)容。12-197答：（1）招生工作；（1分）（2）學(xué)籍管理；（1分）（3）生活管理；（1分）（4）離校。（1分）進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U述酌情給1分。35．簡述實(shí)施考試錄用制度的意義。7-135答：（1）從歷史的角度看，考試錄用制度是有史以來最進(jìn)步的一種人事任用制度；（2分）（2）通過考試錄用人才的方式同委任制、選任制和聘任制等用人方式相比，有明顯的優(yōu)越性；（2分）（3）考試錄用制度是建立高效率的行政系統(tǒng)的直接需求。（1分）四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。36．試論怎樣提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能？15-266答：教育領(lǐng)導(dǎo)效率與效益的統(tǒng)一就是教育領(lǐng)導(dǎo)效能。因此，教育領(lǐng)導(dǎo)效能包括教育領(lǐng)導(dǎo)效率與效益兩個(gè)方面，它是效率與效益的乘積，可表示如下：教育領(lǐng)導(dǎo)效能＝效率×效益這個(gè)關(guān)系表明：教育領(lǐng)導(dǎo)效率高而效益不高，領(lǐng)導(dǎo)效能也不能高；如果領(lǐng)導(dǎo)效益是負(fù)數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)效率越高，領(lǐng)導(dǎo)效能的負(fù)數(shù)就越大。所以我們必須從提高教育領(lǐng)導(dǎo)效率，更重要的是提高教育領(lǐng)導(dǎo)效益這兩個(gè)方面入手。（3分）用教育領(lǐng)導(dǎo)效能對教育管理活動進(jìn)行教育管理活動進(jìn)行評價(jià)是一種全面的評價(jià)方法。它不僅注意教育管理運(yùn)行中人、財(cái)、物、時(shí)的節(jié)省，而且注重教育行政目標(biāo)、決策的社會效益。（1分）提高教育領(lǐng)導(dǎo)效能應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，發(fā)揮教育管理機(jī)構(gòu)的整體功能（2分）教育管理機(jī)構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)，若要保證教育領(lǐng)導(dǎo)效能得到實(shí)現(xiàn)，就要充分發(fā)揮決策、執(zhí)行、咨詢、反饋、監(jiān)督機(jī)構(gòu)的作用。第二，建立起完整的教育管理程序的體系（2分）在此，特別要注意在教育管理運(yùn)行過程中實(shí)行民主原則，使人民群眾都來關(guān)心、支持和監(jiān)督教育管理工作，使教育管理干部和教師以主人翁的態(tài)度參與到教育管理活動中來。第三，提高教育管理人員的素質(zhì)（2分）教育管理人員是教育管理活動的主體，他們素質(zhì)的高低對教育領(lǐng)導(dǎo)效能影響極大，教育管理人員不僅應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識水平，還應(yīng)有正確的政治思想、優(yōu)良的道德品質(zhì)和工作作風(fēng)，這樣才能從根本上保證教育領(lǐng)導(dǎo)活動的高效能。37．試述教育規(guī)劃的方法與步驟。5-106答：（一）教育規(guī)劃方法隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)方法的發(fā)展，許多復(fù)雜的理論模型都已經(jīng)實(shí)際用于各種規(guī)劃之中，也使得教育規(guī)劃方法在教育規(guī)劃的實(shí)踐中不斷得以豐富和發(fā)展（1分），常見的教育規(guī)劃方法如下：系統(tǒng)動力學(xué)方法、計(jì)劃評審技術(shù)、數(shù)學(xué)規(guī)劃法。（3分）（二）教育規(guī)劃的步驟在規(guī)劃的編制過程中，不同層次、不同類型教育規(guī)劃的程序都不可能完全相同，但就一般情況而言，教育規(guī)劃通常都需要以下幾個(gè)步驟：1、明確的規(guī)劃任務(wù)；（1分）2、規(guī)劃工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；（1分）3、搜集和研究規(guī)劃素材；（1分）4、擬定規(guī)劃方案和撰寫初稿；（1分）5、規(guī)劃的論證；（1分）6、規(guī)劃的審批和調(diào)整。（1分）五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。38．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聚在辦會室里激烈地爭論著。原來老教導(dǎo)主任已近退休，需要推選出新的人員接替。會前劉校長已經(jīng)找了一些人談話，讓他們談?wù)剬W(xué)校發(fā)展、干部配備、教學(xué)工作的看法。在這些人中，王老師提出的對教學(xué)工作的認(rèn)識很有見地。劉校長非常欣賞，有心讓王老師接任教導(dǎo)主任。然而在領(lǐng)早班子的討論中，大多數(shù)人沒有提名王老師當(dāng)教導(dǎo)主任，而是提了李老師。當(dāng)劉校長提出讓王老師接任教導(dǎo)處主任時(shí)，大家議論紛紛，反對的聲音很大。老師們認(rèn)為王老師比較清高，不善于處理人際關(guān)系，不適合做管理工作；李老師人緣好，有很強(qiáng)的交際能力，和老師們相處融洽。針對不同意見，劉校長陷入了思考。學(xué)校是一所近郊的學(xué)校，師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)備較完善。王老師是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)識水平較高，上課較受學(xué)生喜歡。在公開課中也大膽探索改革，也曾發(fā)表省級論文多篇，但是和同事間關(guān)系不太理想。李老師能力和學(xué)識水平一般，但是待人隨和，人緣較好。劉校長認(rèn)真把兩個(gè)人的長短作了對比，給大家講了一個(gè)故事。在美國南北戰(zhàn)爭期間，林肯總統(tǒng)決定任命格蘭特為北部聯(lián)軍總司令，在做出任命前，許多人警告林肯，說格蘭特好喝酒，可能會貽誤戰(zhàn)機(jī)。林肯總統(tǒng)卻說：“如果我知道他喜歡什么牌子的酒，我一定給他送去兩大桶。”林肯不是不知道喝酒誤事，但他是在多次吸取教訓(xùn)之后才做出這個(gè)決定的。在此之前，林肯總統(tǒng)任命了幾個(gè)各方面都很好的人做北部聯(lián)軍總司令，結(jié)果他們都被南部李將軍手下那些只有一技之長的人打的落花流水。林肯總統(tǒng)力排眾議，任命格蘭特為北部聯(lián)軍總司今。事實(shí)證明，這一任命成為美國南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。聽完劉校長的故事后，大家都開始重新思考這個(gè)問題。最后大家統(tǒng)一了認(rèn)識，同意任命王老師為教導(dǎo)處主任。請回答以下問題：（1）你是否同意劉校長讓王老師當(dāng)教導(dǎo)主任的做法？教師管理的原則是什么？（4分）（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定任用學(xué)校中層管理者時(shí)，用才的制度是什么？（4分）（3）請運(yùn)用教育人事行政原則分析校長該如何知人用人？（5分）12-194答：（1）你是否同意劉校長讓王老師當(dāng)教導(dǎo)主任的做法？教師管理的原則是什么？（4分）同意劉校長的做法，因?yàn)轶w現(xiàn)了教師管理的原則。教師管理的原則是指在教師管理活動中必須遵循的基本要求和活動規(guī)范。它是進(jìn)行教師管理活動的具體指導(dǎo)思想，也是衡量教師管理活動的具體工作標(biāo)準(zhǔn)。教師管理的原則如下：一是選賢任能原則。是指在教師管理工作中，根據(jù)德才兼各的標(biāo)準(zhǔn)來選拔和任用教師。二是合理結(jié)構(gòu)原則。是指在教師管理工作中，從整體效益出發(fā)，合理選擇和配備教學(xué)人員，既要充分發(fā)揮每一位教師的作用，又要提高教師管理的整體效益。三是教育激勵(lì)原則。是指在教師管理工作中以教師為中心，充分發(fā)揮管理的教育作用，正確采用各種激勵(lì)機(jī)制，在管理中促進(jìn)教師思想覺悟的提高。四是績效原則。是指在教師管理工作中重視教師管理的工作成果和工作效率，并且以對學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)的大小作為衡量、評價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)。（4分）（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定任用學(xué)校中層管理者時(shí)，用才的制度是什么？（4分）7-137<aclass="wikinrbutton"href="modules記得php替換app=wiki_free_study1&id=1325&wiki_id=350945"target="_blank">關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)1</a>用才制度主要指激發(fā)人才的活力，利用人才的職能優(yōu)勢來實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的一系列規(guī)定。用才制度的建立有利于選賢任能，量才適用，在制度上保證人才真正能上能下，可以使人才在不同崗位上得到鍛煉。用才制度充滿了競爭與激勵(lì)，包括考核和獎(jiǎng)懲等制度。考核制度是國家行政機(jī)關(guān)根據(jù)有關(guān)法規(guī)，對所屬公務(wù)人員進(jìn)行考察評價(jià)的制度。包括德、能、勤、績、廉五方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。獎(jiǎng)懲制度是國家行政機(jī)關(guān)依照公務(wù)員管理法規(guī)，對工作中表現(xiàn)突出、有顯著成績和貢獻(xiàn)以及其他突出事跡的公務(wù)員予以獎(jiǎng)勵(lì)，對違紀(jì)公務(wù)員進(jìn)行懲處的制度。（4分）（3）請運(yùn)用教育人事行政原則分析校長該如何知人用人？（5分）7-133<aclass="wikinrbutton"href="modules記得php替換app=wiki_free_