2013年鎮(zhèn)優(yōu)秀教師事跡材料

2013年鎮(zhèn)優(yōu)秀教師事跡材料2013年鎮(zhèn)優(yōu)秀教師事跡材料我叫陳自壽縣隱賢鎮(zhèn)聯合小學，很高興能夠被評為全鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，現將從教幾年的做法及情況介紹如下：一.以愛為本，擁抱學生蘇霍姆林斯基說過：“什么是我們生活中最重要的東西呢？可以不假思索地說就是熱愛兒童。”作為農村教師，我面對的大多是留守兒童，由于父母很早就離開他們，長期缺乏親情的關懷，性格、孤僻、自卑、冷漠的亞健康學生很多。我深切地意識到，只有對孩子充滿愛，把自己的心交給學生，才能夠驅散學生內心的孤獨和無助，才能夠培養(yǎng)出學生健康的人格，才能夠真正地喚醒他們的求知欲。當然這一切我并不是一開始就意識到的，還是聽我給你講個小故事吧。記得剛參加工作的時候，我發(fā)現我們班一位學生很特別，他無論上和下他總是喜歡拽女孩子的辮子。于是我就不止一次地把他請到辦公室，想當然說了很多道理，但是事后發(fā)現效果很不好，他依然我行我素，甚至最后都和我當面的頂嘴了。一偶然的事讓所有都變了。有一天班長報告他發(fā)燒了，我聽了就急了，連忙就從辦公室拿著溫度計跑向教室，誰知一不留神，我被門口的一塊石頭，絆了一下，腿摔出了血，眼鏡也找不到了，可是就這樣我也沒有忘記他，邊爬起邊讓學生學幫我找到溫度計和眼鏡，當我?guī)е坨R去給他量體溫時，發(fā)現他眼睛不知何時已經濕潤了，當我用手再撫著他的頭并讓給他藥和水，他竟然哭了。從此我發(fā)現他變了，變得越越和我親近，越越關心同學。也就是從那時我才知道，只要發(fā)自內心愛孩子，孩子才會發(fā)自內心的愛你。也是從那時起，我明白了，一個充滿愛的動作或表情甚至超過千萬句振振有詞的道理。二?多讀多看，厚積薄發(fā)“書籍是全世界的營養(yǎng)品”作為新世紀的教師，只有努力地讀書不斷汲取新知識，提高自身能力，才能夠真正地完成傳道授業(yè)解惑的職責，才能夠教出適應新時代需要的高素質學生。于是我擠出時間，大量閱讀各種類型的書籍。看學書籍，我徜徉在魯迅雜、三毛游記、余秋雨化小品、朱自清散、唐詩宋詞、四大名著等學經典中，被那或優(yōu)美或真切的語言，或激烈或從容的思想，一次又一次感動著熏染著，不知不覺地積累了很多美麗的詞句和難能可貴的語感。歷史書籍，尤其是前四史和新編壽縣歷史是我的最愛，每每看到一個歷史故事，我總是為主人公的命運而扼腕嘆息，也總是反躬現實生活得到許多人啟示，當然更重要的是讓我積累了一個又一個讓學生聽了還想聽的歷史故事。我還特別喜歡研究語學科專業(yè)知識，尤其對小學到高中語基礎知識書冊和現代漢語上下冊情有獨鐘，因為這些書讓我的語專業(yè)知識越越精進。此外語教學理論和班主任管理書籍我也喜歡看，其中陳金銘的《小學語教師一定要知道的180個妙招》、魏書生的《班主任漫談》和蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，最讓我受益匪淺。隨著多媒體的發(fā)展和網絡技術的普及，我緊迫地認識到作為一個語教師僅限于紙質書籍的閱讀積累知識是遠遠不夠的，所以我每天堅持看中央電視臺《新聞聯播》和《東方時空》堅持上網瀏覽新聞，并且還利用手機微博和微信，收集和了解了許多更加具有時效性的信息。我的語越活越有趣，學生也越越喜歡，因為知識為我插上了翅膀，厚積就就能夠薄發(fā)。革故鼎新，不斷變革教學方法“治世不一道，變國不法古”教學亦然。剛剛參加工作，我采用傳統的講授法，學生缺少參與度是典型的一言堂，雖然我聲音很洪亮，但是學生聽總是沒有精神，教學效果很差。后在一位老師啟發(fā)下，我開始提問學生了，第二年我對于提問的質量和頻率進行了改變獲得很好的效果，現在一直沿用至今。我發(fā)現學生在做題目時外積累的很多，于是我第一個要求學生背誦俗語、詩句及名人名言，一年下去全班每個學生都有五六百句的積累量，原棘手的外積累題現在已經成為我們的殺手銅。我發(fā)現題目上內的積累也很多，尤其是重點，于是我又要求學生背誦重點尤其寫景要求見一篇背一篇，這樣半學期下，我驚奇地發(fā)現不僅卷子上的題目學生會做了，作中使用的詞語也越越豐富了。我發(fā)現學生作不會寫，寫不出真東西。我就在全班布置了每周書寫微博作的任務，這種想寫多少寫多少的作，同學們很喜歡，對于提高作水平出奇的好。我發(fā)現布置的作業(yè)，學生總是記不住，于是我又創(chuàng)新出設置作業(yè)內容及規(guī)定專門作業(yè)本的方法。其實像這樣一個又一個新點子、新方法，在我的教學中很多，因為我知道只有改變才能夠進步，革新也許失敗，但不革新一定會被淘汰。逼出的班級管理方法2009年我剛參加工作，由于學校教師緊張，校領導決定讓我擔任四六兩個班的語老師，并兼任四年級班主任。開始由于剛參加工作覺得很新鮮，沒有感覺多累，但是漸漸我發(fā)現這是個難啃的骨頭，尤其是檢查作業(yè)和背書的時候更是讓我招架不住。有一天，我突然想到大教育家陶行知，曾經設立過小老師制度，效果還不錯。于是累得實在受不了的我，說干就干，誰知道小老師制度一經實行，效果出奇的好，我接著一次又次聽取學生的意見，對這制度改了又改，小老師們真正成為班主任及授老師的好幫手，慢慢的以前那些對這種制度不看好的老師，也開始嘗試了。因為他們發(fā)現我?guī)蓚€班卻能夠做甩手掌柜，他們沒有想到我在班里的時間那么少，學生成績卻那么好。和學生玩兩下子，做個孩子王我們身邊總有這樣的老師：教的很好，管的也很嚴，但是學生成績卻總是題不高。究其原因，是他們沒有認識到真正的老師是應該和學生在一起的，走進學生的生活，讓他們從內心覺得你愿意和他們在一起玩、學。我每天下都喜歡和學生玩兩下子，有時突然和他們跳繩，有時又突然和他們捉迷藏，有時還和他們打乒乓球，雖然大多都是我輸，但是我卻很高興，因為這樣的活動輸贏已經不重要了，重要的是我發(fā)現他們玩時的開心，重要的是他們和我走的很近很近，我們師生之間，根本就是朋友。上老師，下朋友，這樣的師生關系下，學習知識還難嗎？五.碩果累累，努力不停步在校領導和前輩老師的關心和幫助下，我所任教的班級語成績，在