2017山東教師招聘考試統(tǒng)考真題：單選題(二)

2017山東教師招聘考試統(tǒng)考真題：單選題(二)單項(xiàng)選擇題(本題25小題，每小題0.8分，共20分)36.墨子提出。大智者必量其力所能至而如從事焉。觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要求重視量力性原則。量力性教學(xué)原則實(shí)施的基礎(chǔ)是()。A.教師吃透教材，精心備課B.學(xué)生身心健康，具備學(xué)習(xí)能力C.學(xué)校開展新課改活動，提升教師的教學(xué)能力D.開展家校合作，聯(lián)合家長共同參與教學(xué)[答案]B37.目前，我國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會，人口老齡化將對社會方方面面產(chǎn)生影響，他最終可能影響教育的()。A.規(guī)模B.質(zhì)量C.結(jié)構(gòu)D.內(nèi)容[答案]C38.注重學(xué)生的情感、責(zé)任和人生價(jià)值，有利于建立和諧師生關(guān)系。這是對()課程論的評價(jià)。A.經(jīng)驗(yàn)主義B.學(xué)科中心主義C.存在主義D.后現(xiàn)代主義[答案]C39、《國家教育事業(yè)發(fā)展"十三五。規(guī)劃》提出了全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，其中“踐行知行合一。加強(qiáng)勞動教育，充分發(fā)揮勞動綜合育人功能;鼓勵有條件的地區(qū)開展中小學(xué)生研究學(xué)旅行和各種形式的夏令營、冬令營”體現(xiàn)了要()A.提升學(xué)生思想道德水平B.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力C.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動手能力D.增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)[答案]C40、美國課程理論家泰勒于1949年出版《課程與教學(xué)的基本原理》一書，系統(tǒng)提出了課程編制的四個(gè)階段，其中最為關(guān)鍵期指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)展開的階段是()。A.選擇課程內(nèi)容B.組織課程內(nèi)容D.確定課程目標(biāo)[答案]D41、18世紀(jì)中期西方大學(xué)開始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出來，正式成為一門獨(dú)立的學(xué)科。為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)，標(biāo)志著教育學(xué)科獨(dú)立的著作是()。A.《普通教育學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《大教學(xué)論》45、5歲的毛毛第參觀海洋館，當(dāng)他看到玻璃展缸中的潛水員時(shí)，大聲喊：看消防員!根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，毛毛的認(rèn)知過程屬于()。A.同化B.順應(yīng)C.平衡D.組織[答案]A46、在語文閱讀教學(xué)中，教師給學(xué)生示范如何根據(jù)學(xué)位內(nèi)容提出問題，如何恰當(dāng)?shù)鼗卮穑缓笥蓪W(xué)生充當(dāng)教師向其他同學(xué)提出問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生也檢測到自己對材料的理解水平。該教學(xué)方式屬于()A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)B.交互式教學(xué)C.程序式教學(xué)D.支架式教學(xué)[答案]B47，起源于人類學(xué)、社會學(xué)、民俗學(xué)等學(xué)科，建立在經(jīng)驗(yàn)和直覺的基礎(chǔ)上，以研究者本人作為研究工具，在于研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的教育研究方法是()A.行動研究法B.質(zhì)性研究法C.觀察法D.教育敘事研究法[答案]B48.學(xué)習(xí)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況作出的價(jià)值判斷，從評價(jià)的功能分析，隨堂測驗(yàn)屬于()A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.安置性評價(jià)[答案]B49.一位教師調(diào)入某中學(xué)，開學(xué)后他就著手調(diào)研任教班級物理課的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)流程，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣。在他的引導(dǎo)下，學(xué)生期中考試的物理成績大幅上升。這說明該教師處于專業(yè)成長的()A.關(guān)注情境階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段[答案]A50.生態(tài)學(xué)理論影響人發(fā)展的環(huán)境劃分為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)，其提出者是心理學(xué)家()A.奧蘇泊爾B.彪勒C.布朗芬布倫納D.戈?duì)柕路ú糩答案]C51.課堂教學(xué)是師生以知識為中心，已發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)展開的教與學(xué)的互動過程，而高效的課堂教學(xué)建立于師生主導(dǎo)的師生間的良好互動。在師生互動中教師了解和研究學(xué)生的基本方法是()A.談話法B.調(diào)查法C.觀察法D.問卷法[答案]C52.考試作為一種評價(jià)方式能夠評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。但僅憑考試成績來評價(jià)學(xué)生。可能會使學(xué)生變成"書呆子。，上述事實(shí)表明()A.教育既有正向顯性功能，又有正向隱性功能B.教育既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能C.教育既有負(fù)向顯性功能，又有正向隱性功能D.教育既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能[答案)D53.提出在學(xué)校中構(gòu)筑相互學(xué)習(xí)的同事關(guān)系，在課堂中構(gòu)筑相互傾聽和對話的關(guān)系，同時(shí)組織家長和市民參與教學(xué)，協(xié)助教師共同培育兒童，將學(xué)校創(chuàng)建為。學(xué)習(xí)共同體"的改革理念和方略的當(dāng)代教育家是()A.吉魯B.陸有銓C.奈勒D.佐藤學(xué)[答案]D54.”盒子是用來裝東西的，磚是用來砌墻的"等看法會影響問題解決。這種影響問題解決的心理因素是()。A.知識表征的方式B.問題解決定勢C.功能固著D.刺激呈現(xiàn)模式[答案]C55.清朝末年推行"廢科舉、興學(xué)校"的舉措，開始以日本學(xué)制為藍(lán)本建立現(xiàn)代學(xué)制。由張百熙起草，國家正式頒布但未實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是()A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制[答案]B56.美國心理學(xué)家安斯沃斯運(yùn)用"陌生情境實(shí)驗(yàn)"考察兒童的。A、自我意識B.道德認(rèn)知C.依戀行為D.同伴交往[答案]C57.BlendedLearning被稱為混合式學(xué)習(xí)或結(jié)合式學(xué)習(xí)，是指把傳統(tǒng)面授教學(xué)的優(yōu)勢和在線的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性、積極性與創(chuàng)造性?；旌鲜綄W(xué)習(xí)體現(xiàn)的教學(xué)觀是A.強(qiáng)調(diào)“有意義的傳遞與教師主導(dǎo)下的自主探究相結(jié)合”為標(biāo)志的教與學(xué)活B.強(qiáng)調(diào)“以對話、生成、體驗(yàn)”為標(biāo)志的教與學(xué)活動C.強(qiáng)調(diào)“自主一探究一合作”為標(biāo)志的教與學(xué)活動動D.強(qiáng)調(diào)“傳遞一接受”為標(biāo)志的教與學(xué)活動[答案]A58.柏拉圖認(rèn)為，應(yīng)該為國家統(tǒng)治者的教育開設(shè)眾多實(shí)用性的教學(xué)科目，其中他最為重視的是()。A.算術(shù)B.哲學(xué)C.體育D.軍事[答案]B59.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論揭示了是學(xué)生道德行為的重要途徑。A.有效的說服B.樹立良好的榜樣/r/