學(xué)校管理改進(jìn)方案

學(xué)校管理改進(jìn)方案我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地理位置偏遠(yuǎn)，底子薄、生源差的學(xué)校。然而通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)以上都不能成為向前發(fā)展的理由，只有管理結(jié)合實(shí)際、以人為本任何一個(gè)學(xué)校都能發(fā)展。特別是我校在新學(xué)期又成立了新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在管理提出改進(jìn)方案。一、關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班組長，教育思路要開闊，工作要有高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)和超前意識(shí)，深入探索教育教學(xué)規(guī)律，深入實(shí)際，投身教學(xué)第一線，抓好教育，身體力行，做實(shí)現(xiàn)三年規(guī)劃的組織者和帶頭人。二、關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè).深入學(xué)習(xí)先進(jìn)校的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全體教工實(shí)行目標(biāo)管理，做到“事事有人干，人人有事干”。進(jìn)一步提高全體教師的敬業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任感，建立一流的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)出一批市、鎮(zhèn)級(jí)名師。三、完善學(xué)校規(guī)章制度，加強(qiáng)管理力度。嚴(yán)格執(zhí)行全員崗位責(zé)任制，靠制度管理，同時(shí)，大力開展“熱愛黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生”的活動(dòng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，在教師中形成人人以師德自律的好風(fēng)氣，在學(xué)生面前樹形象，做表率。對(duì)教師在師德方面的問題要加大管理力度。四、大力、大膽培養(yǎng)青年教師。隨著老教師的逐年離崗，中青年教師比重逐年增大，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和骨干教師。學(xué)校將采取一系列措施，迅速提高中青年教師的思想水平和業(yè)務(wù)水平五、提高課堂效率改進(jìn)辦法與措1、學(xué)校校委會(huì)、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)都要大力采取推門聽課的方式深入到課堂聽課，課后要抽查教師的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否與集體備課和二次備課的教案相吻合，杜絕教師的備與教脫節(jié)；要隨機(jī)抽查教師的備、教、批、輔、考、研、析各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況；每月對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)全面檢查。2、為了提高各教研組、備課組教研活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)科相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)每次都要參加教研組、備課組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)各教研組、備課組的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和提出科學(xué)合理化的建議，充分調(diào)動(dòng)每位組員參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3、為了杜絕和制止少數(shù)教師講得過多，課堂效率低下，學(xué)生課內(nèi)沒練習(xí)，知識(shí)不過關(guān)，課后沒時(shí)間消化。學(xué)校推行“30+10”課堂教學(xué)模式，每天有專人對(duì)上課教師落實(shí)“每節(jié)課確保學(xué)生至少練習(xí)10分鐘”通過巡堂和詢問學(xué)生來檢查記載。4、各備課組開展了“人人上一節(jié)高效過關(guān)課”活動(dòng)，對(duì)不能過關(guān)的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，同備課組教師再聽、再評(píng)，直到過關(guān)為止。5、開展好觀課議課活動(dòng)，促進(jìn)課堂效率的提高。要求每位教師一起走進(jìn)課堂，觀察研究課堂，全身心投入，發(fā)現(xiàn)同行教學(xué)中的閃光點(diǎn)，供自己學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也要指出和幫助同科教師課堂教學(xué)中的不足，達(dá)到提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性及教師共同提高、共同發(fā)展的目的。6、提高小組合作學(xué)習(xí)的課堂效率。教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能。小組活動(dòng)之后教師要即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師布置小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)難易適度，問題應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性，教師要在備課時(shí)設(shè)計(jì)好小組學(xué)習(xí)的任務(wù)，巧妙地抓住學(xué)生的質(zhì)疑，精心、地設(shè)計(jì)好問題。7、從各教研組推選課堂效率高的教師，開展一次高效課堂大比武活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)秀選手。8、對(duì)在提高課堂效率改進(jìn)工作取得成果的教研組、備課組、教師進(jìn)行總結(jié)和表彰，并加以推廣?？傊?，全體教工同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，努力把我們學(xué)校辦成具有一流班子、一流隊(duì)伍、一流管理、一流設(shè)施、一流質(zhì)量的學(xué)校，為成為鎮(zhèn)名校的目標(biāo)而努力奮斗。***小學(xué)學(xué)校管理改進(jìn)方案----基于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問題的思考提出問題學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的積極性不高，使得教師苦教，學(xué)生只聽不思，被動(dòng)接受，最終致使學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)，導(dǎo)致全校學(xué)生基礎(chǔ)很差，教育教學(xué)質(zhì)量逐年下滑的局面。原因分析傳統(tǒng)的講授式、機(jī)械重復(fù)的課堂，致使學(xué)生形成只聽不思，被動(dòng)接受的懶惰習(xí)慣，教師忽視了學(xué)生自主預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，程式化的教學(xué)步驟使學(xué)生的學(xué)習(xí)枯燥、乏味，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。這種惡性循環(huán)的教與學(xué)的行為，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)越來越差，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。改進(jìn)依據(jù)推行以人為本的教學(xué)管理理念。構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率。注重學(xué)生的思考的過程、探究的過程、體驗(yàn)的過程，注重適合于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的學(xué)習(xí)方法。改進(jìn)目標(biāo)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為課堂教學(xué)改革營造氛圍，需要3個(gè)星期。大力宣傳，做好教師的思想工作，1-3個(gè)星期。規(guī)范制度，轉(zhuǎn)變思路與角色，有序開展工作。1-2個(gè)星期。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式，推廣、落實(shí)，需要一年的醞釀與實(shí)踐。改進(jìn)重點(diǎn)制定規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為。制定合理的管理體系和評(píng)價(jià)體系，做好教學(xué)改革的導(dǎo)向標(biāo)，促進(jìn)教師參與構(gòu)建高效課堂的積極性和職業(yè)認(rèn)同感。構(gòu)建高效課堂。改進(jìn)措施大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。制定校徽、校訓(xùn)。在教師、學(xué)生、家長及社區(qū)之間，大量宣傳學(xué)校的改革思路、想法，集思廣益，集體收集校徽、校訓(xùn)設(shè)計(jì)方案，為校訓(xùn)、?；盏淖罱K確定提供思路來源。確定學(xué)校的育人目標(biāo)、辦學(xué)理念。倡導(dǎo)各班級(jí)制定班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)號(hào)、班級(jí)奮斗目標(biāo)等，凝聚活力。學(xué)生作品、感言上框、上墻，讓每土墻、每個(gè)角落都有雙明亮的眼睛，都會(huì)說話。制定學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，制止教師的散、慢、懶等行為。成立家長委員會(huì)，參與學(xué)校的監(jiān)督與管理，推進(jìn)學(xué)校民主進(jìn)程。全面開展課堂教學(xué)改革。（1）.改變教師評(píng)價(jià)體系。調(diào)整考核評(píng)價(jià)指標(biāo)。將過程性評(píng)價(jià)比例由原來的40%調(diào)整到60%,將終結(jié)性考核比例由60%降到40%。由評(píng)價(jià)比例的調(diào)整來突出教學(xué)過程管理，淡化成績考核。在評(píng)價(jià)方式方面，將以前的由學(xué)校的單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為學(xué)校評(píng)教師、教師評(píng)學(xué)校、教師自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)體系。將目標(biāo)評(píng)價(jià)與差值評(píng)價(jià)相結(jié)合。.完善學(xué)生管理與評(píng)價(jià)體系。成立班級(jí)自治委員會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束、自我要求、自我管理、自我監(jiān)督。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)模式。.以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。