教育改革新初一講座市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

初中語文要怎么學(xué)——教育改革大背景下新初一語文學(xué)習重點與方法講座主題1、——教育改革目標以及對初中教學(xué)相關(guān)影響。2、教育改革對于級初一新生入學(xué)分班測試影響。3、未來改革六年，中、高考對孩子綜合能力要求。/10/102014——2020北京教育改革目轉(zhuǎn)變考試定位，用公平方式服務(wù)全體學(xué)生。變原來考試是淘汰學(xué)生方法為展示學(xué)生方法，讓各層學(xué)生都有發(fā)揮。不能把學(xué)生當對手，應(yīng)該為學(xué)生搭建展示舞臺?？疾閷W(xué)生十二年學(xué)習積累，不是考學(xué)生在一年復(fù)習備考內(nèi)容，也不是考學(xué)生在選修內(nèi)容學(xué)習多少。要加強命題研究，要經(jīng)過優(yōu)質(zhì)試題讓學(xué)生展示，尊重學(xué)生學(xué)習過程。同時，經(jīng)過相關(guān)思維能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓中國基礎(chǔ)教育能夠順利和國際接軌。讓越來越多國家能夠直接接收我們高考成績。/10/10北京教育改革整體趨勢突出學(xué)科本質(zhì)，主干知識、關(guān)鍵能力、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能。關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力，強調(diào)學(xué)科知識生活化、情景化融合。加強跨學(xué)科問題整合研究。從試題角度講：語文試題閱讀量大大增加，而且把閱讀文本綜合延伸性加強。

/10/10中小學(xué)語文改革方向增加傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容依據(jù)改進意見，本市將在語文教學(xué)中增加優(yōu)異傳統(tǒng)文化如古詩詞、漢字書法、楹聯(lián)等內(nèi)容。勉勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思索、反思批判習慣，課堂上提倡以相互交流和思想碰撞為特征多重對話。增大閱讀量增主觀題改進意見還對豐富學(xué)生閱讀資源、提升學(xué)生閱讀能力、加強學(xué)生寫作能力等多個方面分學(xué)段提出要求。今后，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命歷史題材將成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)基本素材。改進意見首次對語文教學(xué)怎樣提升學(xué)生聽說讀寫能力進行全方面說明，提倡在利用中學(xué)習語文。今后，語文試卷中將增大古詩文、當代文閱讀量，增加優(yōu)異傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當增加主觀題百分比，設(shè)置“可選擇性”作文命題。

語文命題標準加強對中華民族傳統(tǒng)文化考查（如對聯(lián)、文學(xué)常識、文化特征等）形成現(xiàn)實生活與優(yōu)異傳統(tǒng)文化互動充分表示語文基礎(chǔ)性和母語學(xué)科主要地位。(如物理和化學(xué)中出現(xiàn)生活應(yīng)用題)做好初高中銜接，加強五種表示方式應(yīng)用，尤其是議論語段表述方法。/10/10舉例成語是中華民族文化精華，它起源十分豐富。以下各組成語，全都起源于歷史故事一項是（2分）A.溫故知新杞人憂天毛遂自薦B.門庭若市舍生取義刻舟求劍C.守株待兔完璧歸趙幡然開朗D.聞雞起舞破釜沉舟三顧茅廬1．觀賞下面這幅書法作品，完成第（1）—（2）題。中考試題（1）對這幅書法作品觀賞，不恰當一項是A．線條奔放，筆力雄健。B．五字錯落有致，收放有度。C．氣韻貫通，展現(xiàn)書者胸襟。D．采取隸書書體，方正典雅。5．“三十六計”是指中國古代36個兵法策略，是中華民族優(yōu)異文化遺產(chǎn)之一?！叭嫛敝性S多計策是借助比喻定名。以下計策定名都借助了比喻一項是A．遠交近攻順手牽羊反客為主B．圍魏救趙以逸待勞偷梁換柱C．打草驚蛇渾水摸魚調(diào)虎離山D．暗度陳倉金蟬脫殼欲擒故縱下面句子中，語言表述得體一項是（3分）A．某電視臺就家風話題進行采訪，一位年輕人對記者說：“我家家風很嚴，令尊常告誡我們，做人要老實?！盉．漢字系學(xué)生小周被一句古詩難住了。他對王教授說：“我找不到滿意解釋，只好不恥下問，向您請教?！盋．公交車進站時，售票員提醒道：“各位乘客請注意，因為雪天路滑，請您上下車時一定要注意腳下安全?！盌．某同學(xué)請假條中這么寫道：“因昨天風大，我外出時穿少了，今早咳嗽不止，請您務(wù)必準我一天假。”/10/10有用戶在超市買菜時把大白菜剝得只剩菜心兒，把芹菜葉子擇得干潔凈凈。超市工作人員前往勸阻，表示最得體一項是（2分）A．本超市禁止自行剝菜擇菜。B．您這么愛占小廉價是不正確。C．您這么太浪費了，也影響您形象。D．請您注意個人形象，做文明好市民。/10/106．歇后語普通由兩部分組成，前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”作用，像謎底。下面歇后語前后對應(yīng)不正確一項是（2分）A．山頭上吹喇叭——名(鳴)聲遠揚

B.半斤對八兩——平分秋色C．張飛使計策——粗中有細

D．西瓜地里散步——左右逢源（圓）/10/10依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句修改最恰當一項是北京天壇建筑設(shè)計，處處凸顯雨天相關(guān)神秘性。天壇從南到北依次為圜丘、皇穹宇、祈年殿，整體展現(xiàn)出連續(xù)上升勢態(tài)。位于最高點祈年殿，屋檐層層收縮上舉，直入云霄。祈年殿、皇穹宇都有采取藍琉璃瓦，四面墻壁上也以藍色為主調(diào)，展現(xiàn)出天顏色。圜丘中被視為天所居之位天心石，人站其上，說話聲音回從腳下升起，再從四面返回，好像在與天溝通交流。天壇使這些特點含有一個友好、靜穆、高尚意境之美。A.修改：天壇使這些特點含有一個高尚、靜穆、友好意境之美。B.修改：天壇使這些特點含有一個高尚、友好、靜穆意境之美。C.修改：這些特點使天壇含有一個高尚、靜穆、友好意境之美。D.修改：這些特點使天壇含有一個高尚、友好、靜穆意境之美。

以下句中加粗字利用，不一樣于其它三句一項是A.一場秋雨，一層涼意

B.一盞明月靜懸高空C.江南無全部，聊贈一枝春

D.一縷花香浸潤心間/10/10解讀做好教學(xué)回歸，回歸課標、回歸基礎(chǔ)。中考考試為學(xué)生能夠完成高中能力培養(yǎng)要求打下基礎(chǔ)。高考考試為學(xué)生下一步工作、走向社會提供方法基礎(chǔ)。要考知識、考方法、考認知。不考程式性解題、死記硬背，降低經(jīng)過機械訓(xùn)練和培訓(xùn)能順利求解試題。

/10/10總結(jié)區(qū)分學(xué)生能力水平，人盡其才。按照社會需求能力分類，“物”盡其用。一句話總結(jié)：教育改革根本目標是經(jīng)過能力篩選，讓學(xué)生能夠走到適當自己能力社會崗位，健康、陽光、愉快生活！語文學(xué)科教育改革本質(zhì)是：增強學(xué)生對于知識深刻了解和準確應(yīng)用。。/10/10教育改革對于學(xué)生能力要求概括后進行準確判定能力經(jīng)過聯(lián)想想象進行準確閱讀和表示嚴謹邏輯推斷后細致分析簡單地說就是：有序思索，合理遷移，準確表示。/10/10語文是什么“語文”看成一個并列式合成詞來詮釋，于是有了“語言文字”、“語言文學(xué)”、“語言文化”等等五花八門說法。新《語文課程標準》頒布，把“語文”定性為“是最主要交際工具，是人類文化主要組成部分”。語文=交際工具+文化意識。小學(xué)側(cè)重在工具性，中學(xué)側(cè)重在思想性。小學(xué)語文簡單直觀中學(xué)語文深刻抽象中學(xué)語文重點語文由語言和文化共同組成，但二者不是并列關(guān)系，而是表里關(guān)系。語言是表，文化是里；打個比喻，語言是毛，文化是皮，“皮之不存，毛將焉附”？1.基礎(chǔ)積累。對于書本書下注解和基本修辭與寫作手法，以及記敘文、散文、說明文和議論文文體特征了解和掌握程度。基礎(chǔ)積累問題，沒有過多技巧可言，完全來自于學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。態(tài)度決定一切！2.是否掌握語文學(xué)科學(xué)習規(guī)律和技巧。作為一門學(xué)科，不一樣與文學(xué)，語文是有其學(xué)習規(guī)律和技巧。與數(shù)學(xué)與物理等理科學(xué)科一樣，語文能力之一——閱讀能力就是有著嚴格思維次序和思維邏輯。不過這種思維方法是建立在細致準確觀察之上。只要思維方法正確，學(xué)生不分年級，對于中考來講做出標準答案是非常正常。對于規(guī)律和技巧探究和講課教師有著極大關(guān)系，不是學(xué)生自己單槍匹馬能夠完成。3.對于觀察和思索了解和利用。這個問題主要表達在作文和閱讀延伸題上。中考閱讀延伸難度和高考來講還是有用一定差距，不過是非常主要階梯。中考對于作文了解直接決定著學(xué)生高考成績。所以，初中作文是極其主要。例子：《那一道漂亮風景》《一年好景君須記》小學(xué)和中學(xué)能力訓(xùn)練目標小學(xué)：簡單觀察，記憶，直接應(yīng)用，主觀想象與表示。中學(xué)：細致觀察，了解性記憶，聯(lián)想和想象，邏輯性應(yīng)用，在客觀思維上進行準確主觀表示，含有簡單哲學(xué)思維能力，有細致區(qū)分思辨思想。語文能力在生活中應(yīng)用觀察力訓(xùn)練小紅臉像蘋果。

小紅臉蘋果王戎七歲,嘗與諸小兒游。道邊李樹多子,折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之,信然。（選自：劉義慶《世說新語》）為何能夠判斷“樹在道旁而多子，此必苦李？”呢？思維有序性訓(xùn)練小學(xué)語文和中學(xué)語文區(qū)分工具性思想性直觀性抽象性區(qū)域性延伸性主觀性客觀性簡單應(yīng)用復(fù)雜思索單一判斷多項篩選初中正是小學(xué)到高中過渡階段。閱讀重點小學(xué)：記敘文，簡單散文，詩歌。初中：復(fù)雜記敘文，散文，簡單文言文，說明文，議論文，詩歌，小說。高中：復(fù)雜散文，復(fù)雜文言文，古典詩詞鑒賞，復(fù)雜說明文，多層次議論文。入學(xué)分班測試閱讀思維能力要求重點把握能力（主體意識、中心把握）1.信息搜索細節(jié)概括能力2.信息區(qū)分（層次分割）3.信息篩選4.信息整合1.內(nèi)容2.情感語言內(nèi)涵鑒賞能力3.結(jié)構(gòu)4.表示技巧閱讀思維訓(xùn)練舉例依據(jù)聯(lián)合國教科文組織要求，一個國家（地域）65歲以上人口占人口總數(shù)7%以上，這個國家（地域）則進入老齡化社會。據(jù)統(tǒng)計，截至底，北京市戶籍總?cè)丝跒?197.6萬人，其中65歲以上老年人口為152.9萬人，占總?cè)丝?2.8%，北京市已進入老齡化社會。然而，北京市養(yǎng)老設(shè)施十分有限，全市共有養(yǎng)老機構(gòu)324所，平均每百位65歲以上老年人僅有床位2.3個。另外，調(diào)查顯示，受傳統(tǒng)文化影響，有53.3%市民因不愿離開家人，首選依靠小區(qū)居家養(yǎng)老，另有22.1%市民寧愿自聘保姆也要在家養(yǎng)老。張爺爺：我和老伴都80多歲了，就想著能在小區(qū)里有個地方吃飯，那多省事啊。現(xiàn)在有了“老年餐桌”，走路用不了幾分鐘，就能吃上飯。真好！李奶奶：“老年餐桌”價錢可廉價啦，花幾塊錢就能吃一頓飯，有葷，有素，還有湯，飯菜都不錯，吃得特可口！趙爺爺：政府不但給補助，還給指定餐館掛牌呢，要是飯菜不好，不講衛(wèi)生，服務(wù)不好，就摘它牌。讀圖題寫作重點小學(xué)：簡單記敘文（有中心，有次序，有感受。）初中：復(fù)雜記敘文（有中心并能貫通整個文章，有層次表示，有細致描寫滲透個人情感，有感悟。）簡單議論文（有論點，有論據(jù)，有論證方法。）高中：散文化記敘文或散文。復(fù)雜議論文（有深刻論點，由淺入深遞進式論證，豐富、適當論證方法，貼切、合理論據(jù)分析。）今年中考作文分解為兩個部分，第一部分是“依據(jù)情境按要求寫作”，200字內(nèi)，10分。今年小寫作暫定為兩個：一是表示感激，二是一則校園新聞類；第二部分為原來命題半命題作文，600-800字，40分。詠鵝《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時作品。全詩共四句，分別寫鵝樣子、游水時漂亮外形和輕盈動作，表示了作者對鵝喜愛之情。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“浮”“撥”兩個動詞生動地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌”“綠水”等幾個色彩鮮艷詞組給人以鮮明視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下相互映襯，組成一幅漂亮“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時代駱賓王善于觀察事物能力?！揪W(wǎng)友仿寫《詠鴿》】

退休賦閑在家，養(yǎng)了幾只白鴿，天天喂食喂水，放飛歸巢，十分愜意。孫女命我對鴿吟詩，故仿唐人駱賓王《詠鵝》詩，作《詠鴿》一首。鴿，鴿，鴿，身健姿如梭。白羽綴藍天，倩影掠清波。

銜來橄欖枝，祝福天下和。寫作是閱讀逆運算熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。初一仿寫例文：《走一步，再走走一步》《我老師》《童趣》（學(xué)生語段：喜羊羊表弟，蜈蚣先生）發(fā)散式構(gòu)思框架性寫作苦練技巧多寫語段不在多寫多少篇，在于多改多少遍。有細致觀察能力和優(yōu)美文筆?；钣弥苯用鑼?、間接描寫；景物描寫、細節(jié)描寫；抓住事物特征進行到位外貌、動作、語言、心理描寫。訓(xùn)練方法：語段訓(xùn)練。從未見過開得這么盛藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺紫，好像在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡部分，在和陽光相互挑逗。晚上媽媽洗衣服時，發(fā)覺了我衣兜里煙，臉被氣成了醬紫色。照例是打，下手亦是從未有