體育教育專業(yè)學生綜合素質(zhì)與教學能力的培養(yǎng)-最新教育資料

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)體育教育專業(yè)學生綜合素質(zhì)與教學能力的培養(yǎng)一、對體育教育專業(yè)學生的現(xiàn)狀分析（一）體育教育專業(yè)學生的優(yōu)勢1、運動水平較高，專業(yè)訓練時間較長我校體育教育專業(yè)的生源80%來源于本校里一直從事體育訓練的學生。20%是雖未從事過體育訓練，但身體素質(zhì)較好并愛好體育運動的學生。其專業(yè)運動水平較高，從事專業(yè)訓練的時間相對較長。2、有較強的競爭意識競技運動崇尚的是競爭。只有通過競爭才能體現(xiàn)自我、才能展現(xiàn)自我。競技運動強調(diào)的是個人的奮斗與進取。通過專項訓練，以及平時的教學比賽培養(yǎng)和增強了學生的競爭意識。個別學生還將繼續(xù)參加各種運動會比賽。所以對體育教育專業(yè)學生來說普遍具有較強的好勝心和競爭意識。3、有較強的紀律觀念體育教育專業(yè)的學生絕大多數(shù)是受過正規(guī)學校教育，具有較強的自我約束力和紀律觀，能遵守學校的各項規(guī)章制度，認真完成教師布置的各項任務，竭盡全力有質(zhì)量地完成學業(yè)。（二）體育教育專業(yè)學生存在的不足1、文化基礎相對較差體育教育專業(yè)主要培養(yǎng)的是體育教師，但他們的文化基礎相對較差。針對這種情況，我校中專學生普遍參加體育單招考試，繼續(xù)深造，進而彌補其文化功底差的影響。2、體育訓練與文化科的學習有沖突要求體育生的訓練和文化課都要平衡發(fā)展，現(xiàn)在文化課的要求越來越高，要做到訓練和文化課學習兩不誤，體育單招考試才有保障。體育生的文化課都時參差不齊，兩科都平衡的較少。教練員、班主任、科任老師、體育生這四者關系就需要協(xié)調(diào)好，需要大家互相配合積極參與才能做好的。3、體育教育專業(yè)學生的英語和計算機水平相對較低英語和計算機已成當今社會人才的主要評判依據(jù)，由于我校體育教育專業(yè)學生的英語要求相對較低，學生的基礎比較薄弱，進入中職以后，這樣就形成了惡性循環(huán)，體育教育專業(yè)學生英語和計算機水平與其他中職院校的學生比起來相差越來越大。二、體育教育專業(yè)學生應具備的綜合素質(zhì)（一）重視德育教育，提高體育教育專業(yè)學生的思想品德素質(zhì)教師應在體育教學、體育競賽、群體活動等環(huán)節(jié)中加強德育教育，不斷提高體育專業(yè)學生的思想品德素質(zhì)。教師在授課過程中的謙虛、樂業(yè)也會感染學生形成積極樂觀的人生態(tài)度。不斷提高學生的德育素質(zhì)，增強體育教育專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力。（二）加強教育教學改革，提高體育教育專業(yè)學生的科學文化素質(zhì)實施素質(zhì)教育，必須進一步加大教育教學改革力度，建立科學的課程體系，改革教學內(nèi)容和教學方法。例如我校開設羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、游泳等選修課，擴大了學生的視野，增強了學生社會適應能力，能夠更好地適應社會的需要。（三）加強課堂教學，增強體育教育專業(yè)學生的身體心理素質(zhì)在技術、戰(zhàn)術的實戰(zhàn)教學中，體育教師可利用心理暗示方法，增強學生的自信心、耐挫力和承受力的提高；把心理教育與增強體質(zhì)緊密的結合起來；把心理教育與技術教學緊密的結合起來；把心理教育與競賽戰(zhàn)術緊密的結合起來。（四）重視課程建設，增強體育教育專業(yè)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高專業(yè)技能素質(zhì)。體育教育專業(yè)學生必須掌握一定的技術動作，才能在體育教學當中展示教師魅力，感染學生，提高學生的積極性，從而你提高教學質(zhì)量?？稍鲈O體育創(chuàng)業(yè)指導課，把創(chuàng)業(yè)綜合性知識和所需基本知識傳授給學生，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。三、體育教育專業(yè)學生應具備的教學能力培養(yǎng)（一）強化專業(yè)教學,提高自身專業(yè)素養(yǎng)具備一定體育專業(yè)技能是體育教學能力提高的基礎,體育教育專業(yè)學生要求對各門術科技術內(nèi)容要盡可能多的了解和掌握,以便向?qū)W生系統(tǒng)地傳授多方面的體育知識、技能。在要求學生在認真學習各門專業(yè)理論課程和各種專業(yè)術科課程外,應當在術科課老師的指導下,根據(jù)不同專業(yè)課程各自的特點,加強對學生體育教學能力的培養(yǎng)。（二）加強教育學理論課程教學,提高教學理論素養(yǎng)師范專科學校體育教學基礎理論課主要教育學、心理學、學校體育學。應當把教育學、心理學的有關理論和體育實踐結合起來,使學生能夠從專業(yè)的角度加以理解。（三）強化體育教學技能訓練,加強教學指導在具備了一定的專業(yè)基礎理論知識、術科知識以及教育學基本知識之后,可以安排指導老師對學生進行教學指導規(guī)范學生的教學設計和教案,使學生能夠了解小學體育教學的特點,加強說課訓練與指導,可以組織體育教學模擬訓練。（四）加強教學實踐環(huán)節(jié)教學,重視教學實習教育見習和教育實習是培養(yǎng)教學實踐能力的有效途徑,應當加強對學生教學見習和教學實習過程中的指導,同時也要對指導教師嚴格把關,要讓具備豐富教學經(jīng)驗、有較強組織管理能力、協(xié)調(diào)能力和社會交往能力等方面的素質(zhì)的老師擔任實習指導教師,實習學校也要重視體育教育專業(yè)學生的教學見習和教學實習工作,把教學見習和教學實習納入到日常教學工作中。四、總結綜