大班語言教案：老虎拜師傅教案及教學(xué)反思

第第頁大班語言教案：老虎拜師傅教案及教學(xué)反思

大班語言教案：老虎拜師傅教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、在談?wù)?、說說、演演的過程中初步學(xué)會兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。

2、木偶老虎、老貓各一只、

3、老虎，貓頭飾

活動過程：

一、設(shè)疑，引出主題。(聽錄音)

今日呀，老師請了倆位小客人來我們大一班做客，請小伙伴聽一聽，誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本事呢?

二、重點(diǎn)前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

1、老師："誰來說說看，老虎的本事是什么?(捉動物，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動作)請小伙伴仿照老虎做一做撲和跳的動作。

2、那貓有什么本事呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本事啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本事吧!

三、老師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。

老虎和貍貓有這么大的本事，那小伙伴說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢?為什么?。本.文來源：;(老虎是森林里的大王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實(shí)呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在，請小伙伴來看一看王老師和我表演的一段"雙簧'《老虎拜師傅》，看一看這究竟發(fā)生了是一件什么事?

(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。提問："你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?'(幼兒自由講解并描述)

(二)分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!

a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學(xué)本事呢?請小伙伴跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。老師分段放音樂。

一棵松樹兩丈高，樹下貍貓把虎教。

b、師：那老虎都學(xué)會了什么本事呢?

先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會。

c、師：老虎真聰慧!貓師傅的本事一學(xué)就會，那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本事呢?

老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?

老虎一見傻了眼，匆忙跪下來哀告。

e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢?

師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

f、師：貍貓會相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓怎么了?

貍貓樹上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。

g、師：貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本事呢?他說了些什么啊?

有心下來再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

四、連續(xù)完整講解并描述兒歌。

師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來完整的說一說吧。

(1)老師帶領(lǐng)幼兒講解并描述兒歌。

(2)老師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說一次。

(3)老師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說一次。

小結(jié)："恩，兒歌真有趣，請小伙伴看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧!'幼兒看圖片朗誦兒歌。

五、你來說，我來演《老虎拜師傅》。

將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

六、角色表演，鞏固體驗(yàn)作品。

師：小伙伴們真厲害，都學(xué)會這有趣的兒歌，(文章出自.大考吧)現(xiàn)在我們請倆位小伙伴一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧!

七、結(jié)束活動?；丶医o爸爸媽媽表演。

活動反思：

這節(jié)課中，我從設(shè)疑開始，通過聽聲音的方式，激發(fā)幼兒愛好，然后依據(jù)幼兒已有閱歷開始引導(dǎo)，讓幼兒說出老虎和貓的本事，然后通過觀測圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，老師語言對配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的愛好特別好，能夠依據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事，最末在完整的學(xué)習(xí)兒歌，其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)覺，不會思索，我們就給他們一個詳細(xì)的、自己感愛好的話題或事物，唯一的缺憾就是在我的教