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文檔簡介

平安護(hù)我成長教學(xué)隨筆生命對于每個(gè)人來說只有一次,生活中存在著許多的誘惑,同學(xué)們一定要有一定的平安意識,珍惜生命,注意平安,平安重于一切,只有安康的身心,才可以保障我們好好學(xué)習(xí),將來好好回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì)。下面是給大家整理的平安護(hù)我成長教學(xué)隨筆5篇,希望大家能有所收獲!

平安護(hù)我成長教學(xué)隨筆1

大家知道,人類最根本的需求——除了對空氣、水和食物的需要外,就是平安了。報(bào)紙、電視、新聞的內(nèi)容越來越讓人感到恐懼,如火災(zāi)、礦難、洪水、海嘯、地震、車禍、戰(zhàn)爭、恐懼襲擊、暴力等等,我們已經(jīng)確信自己生活的環(huán)境不能100%的平安了。

作為學(xué)生,一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活。在這個(gè)人口密集,面積狹小的特殊的環(huán)境里,平安更是我們的一直關(guān)注的重點(diǎn),國家有關(guān)部門為此專門立了相關(guān)法律法規(guī),制定了相關(guān)條例。如?學(xué)生傷害事故處理方法?、?未成年人保護(hù)法?、?預(yù)防未成年人犯罪法?等,同時(shí)國家也提出了“平安工作責(zé)任重于泰山〞、“平安第一,預(yù)防為主〞的方針,同時(shí),國家又成立了平安總局,負(fù)責(zé)全國平安工作的管理,這說明國家非常重視平安工作。調(diào)查顯示,我國中小學(xué)生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡,平均每天有40多人,相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳?樓房擁擠造成學(xué)生受傷,課間追逐打鬧造成骨折,課堂上被鉛筆頭扎傷、實(shí)驗(yàn)過程中被燙傷、溺水身亡、學(xué)生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防??菰锉涞臄?shù)字,這些令人心顫的事實(shí)背后我們看見了什么呢?逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師、同學(xué)深思!

盡管生活中有不可防止的突發(fā)災(zāi)難,未知遭遇常讓我們膽戰(zhàn)心驚,手足無措,但研究說明,通過加強(qiáng)自我保護(hù)意識,進(jìn)步自我保護(hù)才能,假設(shè)能在災(zāi)難和傷害降臨的初期,及時(shí)采取正確的措施,80%的傷害是可以防止的。

我們小學(xué)生正處于生理的發(fā)育階段,心理非常單純,最容易受到各種各樣的傷害。但是,生命總是眷顧有平安意識的人,而平安意識是從日常行為中表達(dá)出來的。比方:遵紀(jì)守法,遵守交通規(guī)那么,自覺抵抗暴力、黃色信息和毒品,遇事要冷靜,做事多想想后果,做到三思而行,同學(xué)間有了矛盾要冷靜解決,不要以非對非。學(xué)會(huì)求助別人,學(xué)會(huì)躲避風(fēng)險(xiǎn),如:遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)告大人,或撥打119報(bào)警,不能貿(mào)然只身去救火,因?yàn)槲覀冃W(xué)生人小無才能;遭遇暴力(以大欺小)一定要想方法及時(shí)脫身,報(bào)告老師或撥打110報(bào)案,要學(xué)會(huì)回絕別人的無理要求或不良誘惑,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這些知識很簡單,但假如做不到,我們的安康甚至生命就可能收到威脅,同時(shí)我還希望同學(xué)們做到“四防〞,即:防火——嚴(yán)禁玩火,制止把火源帶入學(xué)校,杜絕火災(zāi)事故發(fā)生,一旦遭遇火災(zāi),要學(xué)會(huì)正確的逃生方法(班主任按要求指導(dǎo)學(xué)生);防水——嚴(yán)禁私自下河堰洗澡,杜絕溺水事故的發(fā)生,假如發(fā)生同伴溺水的危急事情,要馬上就近找到大人求救,千萬不能因?yàn)楹ε露与x現(xiàn)場;防盜——關(guān)好門窗,注意自身財(cái)物的保管;防自身平安——自覺遵守公共秩序、社會(huì)公德和學(xué)校平安常規(guī),嚴(yán)禁課間或戶外活動(dòng)時(shí)不聽從老師教誨、追逐吵鬧傷害事故的發(fā)生。

同時(shí),我希望全體員工要進(jìn)一步增強(qiáng)“校園平安責(zé)任重于泰山〞和“我是平安工作責(zé)任人〞的意識,每一個(gè)人在自己所在的崗位上把好每一關(guān),關(guān)心學(xué)生勝于關(guān)心自己(今天下午的火場逃生演習(xí)全體師生參加,除班主任、進(jìn)班老師外,科任老師一律隨班參加);各個(gè)班級要高度重視平安工作,做到“四化〞——教育經(jīng)?;贫瓤茖W(xué)化,平安措施詳細(xì)化,學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)化,努力創(chuàng)立平安文明校園,為學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),快樂生活,全面開展提供一個(gè)和諧的環(huán)境。

今天是3月29日,3月最后一個(gè)星期一,也是一個(gè)特別的日子——全國中小學(xué)生平安教育日。平安事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。

校園平安涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的平安隱患有20多種:食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友平安、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害等.有專家指出,通過平安教育,進(jìn)步中小學(xué)生的自我?!?/p>

平安護(hù)我成長教學(xué)隨筆2

進(jìn)步學(xué)生的自我保護(hù)才能是學(xué)生平安教育的重要內(nèi)容。理論證明,體驗(yàn)是學(xué)生開展才能、形成技能的途徑。學(xué)生平安教育,老師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥,而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受,那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校平安教育管理的理論、總結(jié)、反思,認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)才能的培養(yǎng),應(yīng)從小事入手,在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程,從而形成技能。

一、在小事中尋找教育時(shí)機(jī)去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。

例如,如今有的小學(xué)生在削鉛筆時(shí)不小心把手指割破,捏著傷口,哭著,跑進(jìn)老師辦公室懇求老師幫助;有學(xué)生上體育課,不小心腳上擦破了皮,哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長,學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn),我們的班級里是否可以開展一些活動(dòng),建議大家自己能解決的小傷小問題自己解決,同時(shí),通過老師教,學(xué)生互幫互學(xué)練,讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。學(xué)?;虬嗌峡梢詼?zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水,如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品,如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等,用來平時(shí)讓學(xué)生嘗試包扎一些細(xì)微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外,能自行簡單處理,并在處理時(shí)互相幫助、互相協(xié)作,共同體驗(yàn)自救、互救的過程,感受自救、互救中的情感體驗(yàn),既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識,又進(jìn)步了自我保護(hù)才能。

二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能

教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的才能,使之有足夠的才能和勇氣沉著對付突發(fā)事件,這是平安教育的目的,也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法,是一種捷徑,能取到事半功倍之效。例如,發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩,老師可利用這一次時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境(燒舊報(bào)紙,制造濃煙),()讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)展總結(jié),肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生,指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下,學(xué)生既能體驗(yàn)火場的緊張場面,又學(xué)到了火場逃生方法,同時(shí)教育了違背紀(jì)律的學(xué)生,增強(qiáng)了大家防火意識,可謂一舉多得。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離平安事故

平安教育的最終目的是促使學(xué)生形成平安行為,從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離平安事故。學(xué)校是公共場所,學(xué)習(xí)是集體性生活,學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群,平安隱患難以防止。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然,重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在平安的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。學(xué)校和老師特別是班主任,應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間,使之遠(yuǎn)離平安事故。

學(xué)校平安無小事。學(xué)校指導(dǎo)和老師要做有心人,平安教育從點(diǎn)滴小事抓起,要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田,讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧,我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美妙。

平安護(hù)我成長教學(xué)隨筆3

平安教育是幼兒園教育永久的話題,幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所,無論老師怎樣注意,也難以完全防止平安事故的發(fā)生。在平日的教育理論中,我們對幼兒的平安教育往往停留在外表,或讓幼兒被動(dòng)的承受“你不能怎樣,你不該怎樣〞,成人如此反復(fù)的'強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。可不,盡管老師強(qiáng)調(diào)廁所里不能嬉戲、打鬧,可是事故還是發(fā)生了,一孩子被打傷,完全是意外還是老師的忽略?我想,老師應(yīng)該承擔(dān)很大一部分的責(zé)任。我們都知道,孩子年齡小,自控才能差,很多時(shí)候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應(yīng)該想孫悟空的火眼晶晶,眼觀六路,耳聞八方。時(shí)刻不忘對孩子提出要求,孩子的一切行為都不能分開老師的視線。

在一次室內(nèi)活動(dòng)中,孩子們在各個(gè)區(qū)域玩耍,老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過來告訴我:“老師,某某拿玩具打砸了我。〞我一看,女孩的右眼下有些擦傷,還有些血,幾秒鐘的時(shí)間里,我的一個(gè)忽略發(fā)生了。對于孩子之間再一起玩耍,經(jīng)常有爭搶玩具的現(xiàn)象,老師一留神孩子間有會(huì)有事情發(fā)生,面對變化萬千的狀態(tài),作為老師我們應(yīng)該怎么盡量防止不必要地事情發(fā)生呢?可以開展有關(guān)平安教育的談話活動(dòng),如“我身邊的危險(xiǎn)〞,看圖講述“誰對誰不對〞,美術(shù)活動(dòng)“我來設(shè)計(jì)平安標(biāo)志〞等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的平安知識和求助方法,樹立了平安意識。

作為幼兒老師任何一個(gè)人,在孩子的平安問題上同樣有心理壓力,假如孩子們在幼兒園平安的度過一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)浸透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹立平安意識,保證幼兒的平安和安康,因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的平安和安康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂。

平安護(hù)我成長教學(xué)隨筆4

過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情,他們也有各自的生活經(jīng)歷??菰餆o味的講解肯定不能吸引孩子的注意力,那么如何讓孩子對活動(dòng)始終保持濃重的興趣是我們在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一直在考慮的問題。因?yàn)?綱要?中指出:應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)活動(dòng)的施行過程中,為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)歷。我們那么通過增加問題的難度,有意識的來進(jìn)展挖掘。如:怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車或者特殊情況的時(shí)候,我們該如何平安過馬路?孩子們在交流、討論中,大膽地把自己已有的生活經(jīng)歷講出來與大家分享,主體性得到了發(fā)揮。而且通過總結(jié)講解,使幼兒的生活經(jīng)歷與知識有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對知識的記憶?;顒?dòng)最后,我們設(shè)置了游戲,讓孩子們通過游戲把所知道的平安過馬路的知識內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去,并通過發(fā)徽章來促使他們催促身邊的人要遵守規(guī)那么,真正履行文明小使者的職責(zé)。

當(dāng)然活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題,孩子顯得過于興奮,以致于最后游戲時(shí),有人不聽從指揮到處亂竄?;顒?dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分,考慮的還不夠周全,因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中老師的角色定位就是一名主持人,擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任,這對老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說,要想純熟地駕馭課堂,還需要繼續(xù)努力。

平安護(hù)我成長教學(xué)隨筆5

一顆小樹苗,可以長成參天大樹,也可能薄弱無力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長,作為老師的我們,在給予孩子知識的同時(shí),還要給予他們更多的“愛〞,我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,姐姐對弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí),我們還獲得了快樂與幸福,在這簡單的幸福里,我們也在不斷成長。

孩子會(huì)模擬老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模擬的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與開展,所以,老師應(yīng)以身作那么,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與開展。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的。

孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識外,更多的那么是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都

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