語文微課說課稿

編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:《媽媽的賬單》微課說課稿各位評委老師：大家好！今天我要說課的內容是人教版小學語文三年級下冊第20課，課題是《媽媽的賬單》。我的說課共有四大板塊，分別是：說選題與目標，說重點難點、說學情與教法、說教學過程。一、說選題與目標本文講述的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；而媽媽也給小彼得出了一份欠款為0的賬單。這篇課文以獨特的切入角度，把母愛的無私、無價表現(xiàn)的極為動人，并且通過小彼得自己的感悟和體驗，懂得了母愛無價。文章短小精悍，語言淺顯易懂，適合三年級學生通過自主學習，加上老師引導，得到感悟。《媽媽的賬單》是三年級下冊第五組最后一篇略讀課文，是將之前所習得的方法轉化為能力，鞏固內化的一篇文章，在單元中占有舉足輕重的地位。根據(jù)學生的發(fā)展需要以及學習的情況，結合新課程標準提出的三維要求，我制定教學目標是想通過文中兩份賬單的比較，讓學生去體會母愛的無價、無私與無聲。說重點難點根據(jù)根據(jù)之前擬定的教學目標以及新課程標準提出的：“語文課程應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣”，我確定了本課的重難點是：1.了解課文內容，從中受到教育。2.理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。說學情與教法教是為學服務的，教師選擇適當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調動學生學習的興趣，達到課堂教學最佳的效果。依據(jù)本文的特點及學生的實際情況，我選擇采用情境創(chuàng)設法、朗讀感悟法等教學方法。通過情景的創(chuàng)設，從熟悉的生活中切入，激發(fā)學生的積極性，并通過朗讀體悟到母愛的偉大。在重視教學方法的同時，還要加強對學生學法的研究，引導學生積極參加教學過程。本文通過讀、思、議等方法，讓學生眼、口、手、腦并用，充分激發(fā)學生的思維，促進學生自主學習，自主探究的積極性，培養(yǎng)思維的獨立性，發(fā)揮伙伴互助精神。使教與學完美結合，共同實現(xiàn)教學目標。說教學過程1.學生讀課題《媽媽的賬單》，進行質疑（本環(huán)節(jié)設計這一問題，是為了引導學生質疑，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在自讀中解決問題，既培養(yǎng)了學生帶著問題讀課文的良好習慣，又促進了學生思維的發(fā)展。）2.學生自由讀課文，了解文章大意。（學生要走近文本要解決的第一步就是熟悉文本，這樣才能為接下來解決問題打好基礎。）3．師出示抄有兩份賬單的兩塊小黑板，進行對比教學。=1\*GB3①學生思考回答：這兩份賬單有什么不同？

=2\*GB3②師引導學生回答并小結。（內容不同、時間不同、報酬不同）（設計這一環(huán)節(jié)是為了組織學生圍繞賬單及關鍵語段，邊讀邊品，使學生獲得自己獨特的體驗，學會自主思考。）4.默讀課文，共同質疑默讀課文，小組合作學習后匯報成果：=1\*GB3①小彼得為什么要給媽媽開賬單？

=2\*GB3②媽媽收到賬單后為什么沒有發(fā)火，反而收下賬單？

=3\*GB3③媽媽的賬單中為什么都是0芬尼（

引導學生體會母愛的無價與無私）

=4\*GB3④看到媽媽的賬單，小彼得有什么反應呢（羞愧萬分）那個時候他的心里又會想些什么呢

（本環(huán)節(jié)，我主要讓學生以自主合作學習為主，調動學生的多種感官參與學習活動，并在這個過程中受到情感的熏陶感染。通過自我的思考，喚起生活中母親對自己真摯、偉大的情感，這也是學生與文本近距離的一次交流。）5.拓展延伸=1\*GB3①師：在你們的成長過程中，媽媽都為你做過什么？自由說一說。（這里教師可引出語文園地五中《游子吟》中的名句“誰言寸草心，報得三春暉”，讓學生再次體會母愛的無私與偉大。）=2\*GB3②小練筆：學了本文，你有什么話想對媽媽說嗎？試著寫