部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地一》教案

課題語(yǔ)文園地一設(shè)計(jì)者課程標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。教材分析本園地主要安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主有個(gè)別學(xué)習(xí)比較自覺，主動(dòng)性較強(qiáng)，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認(rèn)真完成。在課堂上，我充分利用教具，運(yùn)用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識(shí)，為學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1?鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表。2?借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母an和ang的字。3?指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。4?正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在起時(shí)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法和規(guī)律。難點(diǎn)培養(yǎng)大方說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交際。教法講授法、演示法學(xué)法365小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)流程二次備課一、大自然真奇妙出示課件：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？(雨天)導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來(lái)走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語(yǔ)寫出來(lái)，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？課件出示《識(shí)字加油站》中的字詞帶拼音學(xué)生自由認(rèn)讀。小組內(nèi)比賽讀。全班比賽讀。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來(lái)了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？學(xué)生自由讀生字并父流識(shí)記生字的方法9、匯報(bào)父流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨(dú)體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)

字。耳刀旁的字：陰陣兩點(diǎn)水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。（雷〉設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點(diǎn)的問(wèn)題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、字詞句王國(guó)導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)“字詞句王國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)。首先讓我們起走進(jìn)第關(guān)讀記大既。（-）第一關(guān)一讀記大他。1、課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表（錯(cuò)亂有趣的卡通聲母）2、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（屏幕出示闖關(guān)要求：（1）能夠正確認(rèn)讀字母?！?〉能按順序背誦字母表。（3、能默寫字母表〉3、導(dǎo)入：可愛的字母?jìng)円呀?jīng)集合了（出示教材第11頁(yè)的字母表〉，。請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。4、學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。匯報(bào)交流。（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。（2）各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽?！?〉進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。⑷填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）

（旦）默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。6八導(dǎo)學(xué)：冋學(xué)們真了不起，成功闖過(guò)第一關(guān)?。ǘ┑诙P(guān)一一讀寫大PK。導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來(lái)到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔課件出示教材第12頁(yè)“讀-讀，寫-寫”的生字，每個(gè)生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路?！祵?dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的?！?導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來(lái)了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生字，才能順利過(guò)河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。（2）同桌之間互讀。⑶全班比讀。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了！5'學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。（三）兒歌世界。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞-幅美麗的畫吧。（課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖〉學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。3‘導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用了一首兒歌來(lái)表達(dá)，我們一起來(lái)讀讀吧！4,教師范讀。練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？&學(xué)生自讀，比賽讀。說(shuō)一說(shuō)：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？11.過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成-句話：我們的祖國(guó)多么廣大。讓我們?cè)僖?/p>

起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來(lái)就更好了。我們比比,看誰(shuí)最先背下來(lái)。第二課時(shí)一、有趣的動(dòng)物園導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧丨（出示畫有動(dòng)物房屋的圖片。）小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來(lái)了！”你們能幫幫它們嗎？導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫哪些字吧！出示：白回國(guó)（丄）指生領(lǐng)讀生字。（之）導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書寫規(guī)則是什么嗎？〈3〉小組討論試寫。（幻匯報(bào)交流。這兒個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口?！?〉學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。激趣：瞧！小動(dòng)物們都冋來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！二、美麗的大森林課件出示：每個(gè)可愛的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。（語(yǔ)文園地一“日積月累，，中的成語(yǔ)）導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語(yǔ)嗎？學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ)呢？交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語(yǔ)講故事。推薦代表全班交流。小結(jié)：大自然就像位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙

的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！二、和大人起讀過(guò)渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活中，你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。4同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗讀?！?〉男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一一說(shuō)。匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)?！?藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？學(xué)生匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谄?，離得近，天天在起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！?〉蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。①導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？學(xué)生匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?，蜜蜂每天都去采花粉，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

相機(jī)指導(dǎo)朗讀。()白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？學(xué)生匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(幻我和同學(xué)好，大家唱著歌，'起上學(xué)校。導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？學(xué)生匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？匯報(bào)交流。我