《給幼兒教師的建議》讀后感精選模板示例三篇

第6頁共6頁《給幼兒老師的建議》精選模板例如三篇《給幼兒老師的建議》1當(dāng)今社會對老師提出了很高的要求，幼兒老師是孩子的啟蒙老師，更需要不斷的學(xué)習(xí)充電才能順應(yīng)時代潮流，適應(yīng)社會開展。今年寒假在工作室讀書活動建議下，我選擇并閱讀了《給幼兒老師的建議》這本書，受益匪淺。這是一本用愛和經(jīng)歷寫出的書，讀了之后讓我感到既親切又實用，它為我們幼兒老師指引了方向，讓我深深領(lǐng)悟到如何才能當(dāng)好一名好的幼兒老師。書中有很多教育案例，像一盞盞明燈，為幼教育工作者指導(dǎo)航向。經(jīng)常聽人說：“幼兒老師就是高級保姆?！币灿腥苏f：“幼兒老師就是孩子王”。其實幼兒老師“站起來是老師，蹲下來是媽媽”。每天超負(fù)荷的工作，練就了超強(qiáng)的工作效率，但其精神也高度緊張。幼兒園工作的核心是“愛”，老師們要學(xué)會熱愛。贊可夫說過：“當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！币虼耍蠋熞龅綗釔勖恳粋€幼兒，主動接近幼兒，用老師廣博而無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個幼兒，使他們感受來自老師媽媽般的愛和溫暖。教學(xué)活動時用親切的態(tài)度、夸大的表情吸引孩子們的注意，教學(xué)活動外和幼兒一起玩耍，成為孩子們的好朋友，努力讓每一位幼兒在快樂中得到感知、獲得進(jìn)步。幼兒老師，繁忙與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重，繁忙于疲倦同行，這正是幼兒老師工作的真正含義。為此，我們常懷一顆平常心并充滿自信，坦然地面對挫折，用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。這種被需要、被尊重和支持的體驗是幸福的。在幼兒園老師想上好課也是不容易的，首先要備課，備課之前先要研讀教材，把教材吃透才能上好一節(jié)課。尹紫昕老師用一個實際案例指出研讀教材對于一個教學(xué)活動的成功是非常重要的，這不僅適用于語言活動，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等教學(xué)活動中也是非常必要的。上好一節(jié)課，不僅要備好課，還要多準(zhǔn)備教玩具激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。課后，還需要老師多進(jìn)展反思，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)歷，反思，長那么一二百字，短那么寥寥數(shù)語，一個有用的活動反思將會對以后的教育活動有著指導(dǎo)意義。這本書，讓我讀懂了教育，也讀懂了人生。也許我們幼兒老師這個角色太小不起眼，擂不動那驚天大鼓，但我們可以時刻準(zhǔn)備著，以智慧守望理想、以真情堅決信念，去追逐生命的完美、去求索教育的真諦。我自豪，我奉獻(xiàn)于太陽底下最光芒的職業(yè)，我驕傲我是一名幼教工作者，我們的工作固然繁瑣和辛苦，但是，付出總有回報，給予本身不僅是一件快樂的事情，而且會帶給我們更多的快樂。我們給孩子真誠的愛，孩子也會給我們純真的愛，這就是我們得到的最好的回報?！督o幼兒老師的建議》2有人曾把幼兒教育比喻成高樓大廈的地基，因為幼兒教育是所有教育的根底，就像高樓大廈，只有把地基打好了才能建造出又高又穩(wěn)的樓房。讀完了《給幼兒老師的建議》一書后，讓我對剛剛的說法又有了新的認(rèn)識，所有的高樓都有地基，那選擇什么材料，用什么方法，怎樣搭建才能讓高樓更穩(wěn)呢？幼兒教育也是，老師用什么方法教育孩子更好？老師怎樣才能進(jìn)步自身專業(yè)程度？作為幼兒老師要有怎樣的教學(xué)心態(tài)？閱讀此書后，讓我對幼兒教育有了更深一步的理解。一、學(xué)方法、思經(jīng)歷閱讀了“和幼兒進(jìn)展有效的互動”這一章節(jié)，讓我不禁想起在日常教學(xué)活動中我們會經(jīng)常會有一些討論的環(huán)節(jié)，我會讓孩子們與周圍的好伙伴一起討論，而在書中作者建議老師要擴(kuò)大互動的人數(shù)、將“一對一”的形式變成“多對多”，是的，我們?yōu)槭裁匆押⒆觽兊摹芭笥讶Α笨s小，應(yīng)該擴(kuò)大孩子們的討論范圍，這樣孩子們會獲得更多的知識，也能交到更多的朋友。“別讓孩子產(chǎn)生不良的感覺”，看到這個小標(biāo)題，我有些驚訝，日常教學(xué)中會有什么事情會讓孩子產(chǎn)生不良感覺呢？通過閱讀作者舉出的例子，讓我恍然大悟，原來老師的一舉一動、一言一語對孩子們都會產(chǎn)生不一樣的感覺，看了該章節(jié)讓我想起有一個故事叫“翻開另一扇窗”孩子就像一扇窗戶，一面窗戶前的風(fēng)景并不代表外面的整個世界，老師要試圖翻開孩子的另一扇窗，看到孩子的優(yōu)點，采用正面教育方式，才能防止孩子產(chǎn)生不良感覺。二、研教學(xué)、悟道理“擠一點時間來反思”一文，讓我想到任何事情都是要反思，只有反思了才能有進(jìn)步。在日?；顒又校倳X得自己忙來忙去，沒時間反思更多的東西，而在本書該章節(jié)中作者從提出三點“見縫插針、好記性不如爛筆頭和【關(guān)鍵詞】：^p”反思方法，讓我們可以正確的處理時間和反思的關(guān)系，只有我們經(jīng)常反思了，才能找出優(yōu)缺點，才能更好的進(jìn)步，才能讓自己獲得更多的知識。在“品讀‘職業(yè)幸?！边@個章節(jié)中有這樣一句話：幼兒老師“站起來是老師，蹲下來是媽媽。”作者告訴我們，要學(xué)會熱愛、學(xué)會奉獻(xiàn)，應(yīng)該將幼兒快樂成長的過程視為自身生命增值的過程，從中享受奮斗與收獲的感動。是呀，想一想我們的生命中總能與一群祖國的花朵一起走過，和他們共同演繹著不老的童話，這就是我們的“職業(yè)幸?！?。通過閱讀《給幼兒老師的建議》，讓我深深體會到，作為老師我們要在問、思、行中成長，并不斷地去進(jìn)展嘗試和考慮，從而習(xí)得經(jīng)歷，進(jìn)步技能，樹立自信心！《給幼兒老師的建議》3在《給幼兒老師的建議》一書中的第一輯的第七篇《少一些指責(zé)，多一些關(guān)愛》中，文章沒有深奧的理論性語言，沒有精彩的文筆，只是以平淡、簡潔的語言介紹了方老師對待一個個性特別孩子的教育故事，小班。我看了以后，深有同感。記得去年我?guī)У男“嘀校灿羞@樣一個特別的孩子，每天入園時，總會在大門口發(fā)脾氣不肯自己走進(jìn)來，非要老師上前去拉他。到活動室后，他就待在角落里一動不動，不管老師怎么哄，他就是不理不睬。于是老師就隨他去了，想等他的脾氣發(fā)完。只是到后來，他會匍匐到地上，眼淚鼻涕流一身，甚至連小便也拉在身上，最后只好請家長接回家。后來屢次跟家長溝通教育也無濟(jì)于事。后來，無意間的一件小事發(fā)現(xiàn)他原來是個要求上進(jìn)的孩子。于是，我們就抓住他的這個心理，不時地用鼓勵的語言表揚他，并且時常地做一些關(guān)愛的動作，如：摸摸他的頭，牽一下他的小手等。漸漸地，他的脾氣不見了。第二學(xué)期的一天，他拿了一大袋水果來園，我問他：“這些水果是給小朋友吃嗎？”他搖了搖頭說：“是給你吃的?！蔽衣犃松钍芨袆?。常年致力于家庭教育心理咨詢的帕蒂?；蒈綐氛J(rèn)為：孩子的“非正?！北憩F(xiàn)假如處理得好，會有利于孩子形成健全的人格和安康的心理。她認(rèn)為，孩子的每一個“非正常”表現(xiàn)的背后都有一個正當(dāng)?shù)睦碛?，他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚成人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄。在幼兒園一日生活管理過程中，當(dāng)孩子哭泣、不合作、發(fā)脾氣、不講道理時，老師就會感到沮喪、氣惱、煩躁等，自己的情緒也變得更加惡劣，常常簡單、粗暴地對待孩子。其實，這樣只能使孩子變得更加恐懼不安，孩子的心理問題也會隱藏得更深、