《幼兒園管理實(shí)務(wù)》-02幼兒園管理概述課件

幼兒園管理的概念和特點(diǎn)第一節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想第二節(jié)幼兒園管理的基本原則和任務(wù)第三節(jié)幼兒園管理的方法第四節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)第一節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想第二節(jié)1. 掌握管理的概念，理解管理的內(nèi)涵和意義。2. 了解管理理論的演進(jìn)過(guò)程，掌握重要代表人物和他們的主要

思想及代表作。1. 掌握管理的概念，理解管理的內(nèi)涵和意義。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)一、幼兒園管理的概念幼兒園管理是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過(guò)程，協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)內(nèi)的人力和物力資源，以達(dá)到高效率運(yùn)行的綜合性活動(dòng)。幼兒園管理主要包括兩大方面：一是幼兒園內(nèi)部管理。諸如幼兒園的保健工作、教育教學(xué)工作、總務(wù)后勤工作等；二是幼兒園的外部管理。即幼兒園公共關(guān)系的管理。園長(zhǎng)不僅要重視幼兒園的內(nèi)部管理，更要重視幼兒園的外部管理。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)一、幼兒園管理的概念第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)二、幼兒園管理的特點(diǎn)復(fù)雜性幼兒園是一種教育機(jī)構(gòu)，它是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是通過(guò)對(duì)各種資源的管理達(dá)到提高幼兒素質(zhì)的目標(biāo)。人既是各種資源的核心，也是最復(fù)雜、最難以管理的資源，對(duì)人的管理具有極強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。教育性由于幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園管理不是以贏利為目的，而是以教育為目的。這就要遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律。教育質(zhì)量是幼兒生存的根本。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)二、幼兒園管理的特點(diǎn)復(fù)雜第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)三、幼兒園管理的要素與內(nèi)容幼兒園管理的要素包括：

人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息。幼兒園管理的內(nèi)容包括：1. 幼兒園的組織制度、工作目標(biāo)與管理運(yùn)行過(guò)程等管理職能活動(dòng)；2. 人員管理、管理者與教職工的關(guān)系，教師隊(duì)伍建設(shè)；3. 保教工作和總務(wù)后勤工作；4. 幼兒園的公共關(guān)系。與上級(jí)、與家長(zhǎng)、與社區(qū)的關(guān)系。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)三、幼兒園管理的要素與內(nèi)第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的意義1學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀需要2學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是改革幼兒教育，全面提高教育質(zhì)量和需要3學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是探索規(guī)律、發(fā)展學(xué)前教育管理理論的需要4學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是提高人才素質(zhì)和管理水平的需要第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)五、學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的方法1.調(diào)查法調(diào)查法是指對(duì)幼兒園管理中的某個(gè)方面的問(wèn)題或某項(xiàng)工作進(jìn)行了解,直接收集資料的方法。2.文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法是通過(guò)研究已有的文獻(xiàn)資料,來(lái)了解和研究有關(guān)幼兒園管理問(wèn)題的一種方法。3.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)一定的理論設(shè)想或思路,在嚴(yán)格控制的條件下,進(jìn)行有目的、有組織、有計(jì)劃的管理實(shí)踐。4.案例法案例法是研究管理現(xiàn)象的一種獨(dú)特方法,為美國(guó)哈佛大學(xué)工商管理學(xué)院首創(chuàng)。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)五、學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想一、幼兒園管理活動(dòng)的依據(jù)兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。通俗地說(shuō)，就是我們?nèi)绾慰创齼和?，認(rèn)為兒童擁有什么權(quán)力，我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和看待兒童的這些權(quán)力。第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想一、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想一、幼兒園管理活動(dòng)的依據(jù)教育觀是指人們對(duì)教育這一事物以及它與其它事物關(guān)系的看法。具體地說(shuō)就是人們對(duì)教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及人們對(duì)教育與其它事物相互關(guān)系的看法，由此派生出的對(duì)教育的作用、功能、目的等各方面的看法。兒童觀屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的一種反映。隨著社會(huì)、時(shí)代的變化，兒童觀也在不斷變化和發(fā)展。第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想一、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想

管理者和被管理者的區(qū)別只是社會(huì)分工、工作職能的不同。就社會(huì)地位而言,人人都是平等的,沒(méi)有高低貴賤之分。就個(gè)人價(jià)值而言,并不能以職位的高低來(lái)確定價(jià)值的多少,因?yàn)槊恳粋€(gè)崗位都很重要，每一個(gè)崗位都需要有人來(lái)做，每一個(gè)崗位都可以創(chuàng)造出巨大的社會(huì)價(jià)值。（一）相互尊重第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想著名的心理學(xué)家馬斯洛的層次需要理論告訴我們,當(dāng)人們最基本的生存需要得到保證后,就會(huì)有更高的需要,如得到他人的認(rèn)同、受到尊重、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等。可見(jiàn)任何一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都有受到他人尊重的需求。（一）相互尊重第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想從決策過(guò)程來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)的管理方式有以下四種：1.管理者自己決定問(wèn)題。2.管理者征求下屬意見(jiàn)后,自行決定問(wèn)題。3.管理者提出問(wèn)題,聽(tīng)取下屬的意見(jiàn)和建議,在此基礎(chǔ)上做出決定。4.管理者提出問(wèn)題,發(fā)動(dòng)下屬展開(kāi)深入細(xì)致的討論,盡可能取得共識(shí),由此做出決定。（二）強(qiáng)化民主參與意識(shí)第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想合理配置資源：遵循資源要素優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和合理利用的原則。遵循以最小的投入獲得最大產(chǎn)出的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則,最大限度地體現(xiàn)其價(jià)值。遵循適度原則,配置資源要從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持量力而行。遵循動(dòng)態(tài)管理的原則,面向未來(lái)，面向發(fā)展。（三）合理配置資源第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想從發(fā)展和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)看,管理無(wú)疑是靜態(tài)管理和動(dòng)態(tài)管理的統(tǒng)一。幼兒園的管理也包含了這種統(tǒng)一。幼兒園的靜態(tài)管理主要是指在一定時(shí)間和一定范圍內(nèi)對(duì)具體事務(wù)、具體過(guò)程的管理,體現(xiàn)的是管理過(guò)程的相對(duì)穩(wěn)定性。幼兒園的動(dòng)態(tài)管理主要表現(xiàn)為管理的過(guò)程性,體現(xiàn)了管理的階段性和運(yùn)動(dòng)性。（四）靜態(tài)管理和動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想幼兒園是社會(huì)的一個(gè)基本單位。它要同社會(huì)方方面面打交道,發(fā)生各種聯(lián)系。因此,幼兒園的管理不僅僅是內(nèi)部事務(wù)的管理,還包括如何同外部溝通,即如何管理外部事務(wù)。幼兒園外部事務(wù)的管理,實(shí)際上就是幼兒園的公共關(guān)系管理。這種公共關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,各種因素縱橫交織在一起?？v向來(lái)看,它包括同上級(jí)教育主管部門、行政領(lǐng)導(dǎo)部門的聯(lián)系,同這些部門進(jìn)行信息交流；橫向來(lái)看,它包括同所在社區(qū)、單位、各種教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)的聯(lián)系等等。（五）外部管理和內(nèi)部管理相結(jié)合第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)一、幼兒園管理的原則方向性原則1教養(yǎng)為主、全面安排的原則3有效性原則5保教并重、教養(yǎng)結(jié)合原則2“人本”管理原則4社會(huì)協(xié)調(diào)性原則6第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)一、幼兒園管理的原則方向性原第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（一）確定管理目標(biāo)明確自己的期望1看清幼教事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)2分析自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)3確定幼兒園的管理目標(biāo)4第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（一）確幼兒園的管理系統(tǒng)包括組織機(jī)構(gòu)的建立與規(guī)章制度的制定。組織機(jī)構(gòu)可根據(jù)幼兒園的規(guī)模及實(shí)際情況而定，要本著精簡(jiǎn)高效的原則，機(jī)構(gòu)不要虛設(shè)，每個(gè)機(jī)構(gòu)都應(yīng)充分發(fā)揮作用。有的幼兒園因人設(shè)崗，造成人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)和工作效率的低下。規(guī)章制度既要符合主管部門的有關(guān)規(guī)定，又要反映出本園的特點(diǎn)。第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（二）建立管理系統(tǒng)幼兒園的管理系統(tǒng)包括組織機(jī)構(gòu)的建立與規(guī)章制度的制定。組織機(jī)構(gòu)第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（三）理順關(guān)系1建立明確的崗位責(zé)任制，使各崗有明確的分工2提高各層次管理人員的管理水平3維持良好的工作秩序，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣4樹(shù)立高尚情操，形成良好的園風(fēng)5為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（三）理第四節(jié)幼兒園管理的方法幼兒園管理方法是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo),開(kāi)展管理活動(dòng)所采用的各種手段、措施和途徑等的總和。幼兒園管理方法受一定的管理思想和管理原則的指導(dǎo),并與園所各項(xiàng)管理工作的內(nèi)容相適應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)的幼兒園管理中,有些園領(lǐng)導(dǎo)雖然有做好工作的強(qiáng)烈愿望,也有腳踏實(shí)地的精神,但往往由于單憑工作熱情,而忽視研究管理工作的客觀規(guī)律,不講究科學(xué)的管理方法,因而達(dá)不到預(yù)期的效果,反倒是事與愿違。方法,按其普遍性的程度,是分層次的。一般來(lái)說(shuō),可以分為哲學(xué)方法、一般方法和具體方法。第四節(jié)幼兒園管理的方法幼兒園管理方法是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo),第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（一）行政方法的意義行政方法是指幼兒園管理者依靠各級(jí)組織機(jī)構(gòu)及其賦予的權(quán)力,通過(guò)發(fā)布行政指令的方式,直接對(duì)教職員工產(chǎn)生影響的管理手段。按照行政方法,園所中的各級(jí)各類組織及其人員的職責(zé)和權(quán)力范圍是有嚴(yán)格規(guī)定的,各級(jí)之間的關(guān)系是明確的。行政方法的核心是各級(jí)組織及其管理者一定要有職、有責(zé)、有權(quán)、有能力。任何一種社會(huì)性活動(dòng),特別是管理活動(dòng),如果沒(méi)有一定的權(quán)威和服從,都是不能存在的。第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（一）行政方法的意義行政第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（二）行政方法的特點(diǎn)和作用權(quán)威性1強(qiáng)制性2單向性3無(wú)償性4第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（二）行政方法的特點(diǎn)和作第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（三）運(yùn)用行政方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1.正確認(rèn)識(shí)行政方法的有效性和局限性主要表現(xiàn)為:第一,過(guò)分強(qiáng)調(diào)上級(jí)權(quán)威和集中統(tǒng)一,容易導(dǎo)致長(zhǎng)官意志和官僚主義；第二,更多的強(qiáng)調(diào)的是工作關(guān)系,不重視人的多方面的需要,使教職工往往處在被動(dòng)和被強(qiáng)制的地位,他們的各種愿望和要求往往不能得到滿足,從而不利于下級(jí)和教職工能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；第三,強(qiáng)調(diào)管理權(quán)力集中統(tǒng)一,園長(zhǎng)擁有管理的全權(quán),下級(jí)不能根據(jù)情況的變化采取應(yīng)急的措施和行動(dòng),因此使管理的適應(yīng)性和靈活性受到限制；第四,行政方法的信息傳遞缺乏橫向聯(lián)系和必要的反饋,會(huì)影響園所上下左右的溝通與協(xié)調(diào)。第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（三）運(yùn)用行政方法時(shí)應(yīng)注第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（三）運(yùn)用行政方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題2.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待權(quán)威的作用為了有效地運(yùn)用行政方法,園長(zhǎng)首先要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待權(quán)威的作用，注意提高自身的素質(zhì)水平。目前幼兒園普遍實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,國(guó)家通過(guò)教育行政法規(guī)的形式賦予了園長(zhǎng)一定的權(quán)力,目的是使園長(zhǎng)在幼兒園管理中發(fā)揮更大的作用,更好地完成幼兒園的任務(wù)。但有一些園長(zhǎng)不能正確理解園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,把園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制簡(jiǎn)單地與“行政命令"、"長(zhǎng)官意志"等同起來(lái),在工作中濫用行政方法,任意擴(kuò)大行政方法的管理范圍,到處指手畫腳,隨意強(qiáng)制下級(jí)和員工接受自己的主觀意志,其結(jié)果是管理沒(méi)什么成效,挫傷了下級(jí)和群眾的積極性,也降低了園長(zhǎng)的威信。第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（三）運(yùn)用行政方法時(shí)應(yīng)注第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法幼兒園管理的經(jīng)濟(jì)方法,是指園所管理者運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段,調(diào)動(dòng)教職工的積極性,對(duì)教職工的行動(dòng)進(jìn)行管理的方法。心理學(xué)的研究表明,物質(zhì)利益是人們工作的基本動(dòng)因之一。列寧曾指出,社會(huì)主義管理不能單憑政治熱情和行政命令,還必須借助經(jīng)濟(jì)方法,從個(gè)人利益上關(guān)心每個(gè)人。（一）經(jīng)濟(jì)方法的意義第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法幼兒園管理的經(jīng)濟(jì)方法,是第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（二）經(jīng)濟(jì)方法的特點(diǎn)和作用利益性1有償性2平等性3間接性4第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（二）經(jīng)濟(jì)方法的特點(diǎn)和作第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意的問(wèn)題1.正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)方法的局限性經(jīng)濟(jì)方法在調(diào)動(dòng)教職工的積極性方面是有局限的,因?yàn)槿藗兂嗣魑镔|(zhì)需要外，還有更多的精神和社會(huì)心理方面的需要。第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意的問(wèn)題2.用經(jīng)濟(jì)方法(1)論功行賞,賞罰分明。(2)慎重對(duì)待,不可濫施。第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意的問(wèn)題3.全面兼顧在社會(huì)主義制度下,國(guó)家的利益代表了廣大人民群眾的利益。因此,一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都不能損害國(guó)家的利益。第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（一）思想政治教育方法的意義幼兒園管理的思想教育方法是指用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,用共產(chǎn)主義理想道德,正確的人生觀、價(jià)值觀,教育、動(dòng)員教職工,以提高他們的思想政治覺(jué)悟和貫徹黨的教育方針和政策的自覺(jué)性,培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和高尚的情操,從而保證幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)順利完成的方法。幼兒園管理的核心是對(duì)人的管理。在同樣的條件下,人的思想狀況不同,工作成績(jī)大小是不一樣的。第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（一）思想政治教第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（二）思想政治教育方法的特點(diǎn)和作用啟發(fā)性思想政治教育方法并不直接干預(yù)和決定人們的具體行動(dòng),而是通過(guò)思想和價(jià)值觀的導(dǎo)向,使教職工正確地選擇該做什么及怎樣去做。長(zhǎng)期性表現(xiàn)為過(guò)程的長(zhǎng)期性和效果的長(zhǎng)期性兩個(gè)方面。一方面,轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷脒^(guò)程不是一朝一夕所能完成的；另一方面,一旦形成良好的思想品德和正確的價(jià)值觀。復(fù)雜多樣性人的思想多種多樣,不同的人需要不同的對(duì)待,同一個(gè)人在不同環(huán)境中也會(huì)發(fā)生變化。人的思想的這種復(fù)雜多樣性,決定了思想政治工作方法具有復(fù)雜性和靈活性的特點(diǎn)。第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（二）思想政治教第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（三）運(yùn)用思想政治教育方法應(yīng)注意的問(wèn)題1正確認(rèn)識(shí)思想政治教育方法的局限性2思想教育的內(nèi)容要有科學(xué)性3思想教育的形式要注意群眾性4思想教育的方法要講究靈活性、藝術(shù)性第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（三）運(yùn)用思想政第四節(jié)幼兒園管理的方法四、法律方法（一）法律方法的意義幼兒園管理的法律方法是指園所管理人員通過(guò)國(guó)家制定的各種教育的法律、法令、法規(guī)、條例和教育方針政策,對(duì)園所工作進(jìn)行管理的方法。法律方法也就是人們常說(shuō)的“法治?！苯逃?、法規(guī)、法令等是把體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志的教育宗旨、方針、政策法律化、規(guī)范化,以實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)與控制。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的教育立法和司第四節(jié)幼兒園管理的方法四、法律方法（一）法律方法的意義第四節(jié)幼兒園管理的方法四、法律方法（二）法律方法的特點(diǎn)強(qiáng)制性1規(guī)范性2穩(wěn)定性3第四節(jié)幼兒園管理的方法四、法律方法（二）法律方法的特點(diǎn)強(qiáng)制第四節(jié)幼兒園管理的方法四、法律方法（三）運(yùn)用法律方法應(yīng)注意的問(wèn)題教育法律法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn),其實(shí)質(zhì)是依靠上層建筑的力量來(lái)影響教育,控制教育機(jī)構(gòu)的管理。法律的方法并不是萬(wàn)能的,它只能在有限的范圍(合法與違法)內(nèi)調(diào)整和控制幼兒園內(nèi)部的活動(dòng),事實(shí)上,在法律方法作用范圍以外還存在著廣泛的領(lǐng)域,還有大量的管理工作要做。以上介紹了我國(guó)幼兒園管理工作中最常用的幾種基本方法。在現(xiàn)實(shí)的管理工作中,各種管理方法是相互聯(lián)系、相互依存、共同起作用的,任何一種管理方法的作用和效果都是有限的,而眾多的方法的綜合運(yùn)用,則可以起到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用和效果。第四節(jié)幼兒園管理的方法四、法律方法（三）運(yùn)用法律方法應(yīng)注意案例分析案例1當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)一天下午,某班幼兒正在進(jìn)行戶外自由活動(dòng),剛上完課有些疲倦的王老師坐在一邊休息。忽然園長(zhǎng)帶著幾位教育部門的領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)在幼兒園門口。王老師來(lái)不及制止?jié)M園亂跑的幼兒,急忙起身迎接。原來(lái),園長(zhǎng)剛參加完市教育部門組織的一個(gè)幼兒教育工作會(huì)議,會(huì)后大家一致建議到這所有名的特色幼兒園來(lái)參觀參觀。園長(zhǎng)向王老師眨眨眼睛,王老師心里一陣嘀咕:每次參觀都提前通知,這次一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有,該不該把孩子們組織起來(lái)臨時(shí)安排個(gè)活動(dòng)。教育部門的幾位同志似乎看出了王老師的猶豫,安慰說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我們只是隨便看看?！闭谶@時(shí),一貫調(diào)皮的亮亮提著濕漉漉的褲腿,跑到王老師面前,哭著說(shuō):“佳佳把我推到水里了?！卑咐治霭咐?當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)一天下午,某班幼兒正在進(jìn)行案例分析案例1當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)而平時(shí)很討王老師喜愛(ài)的佳佳眼里含著淚說(shuō):“不是我推的,他搶了我的娃娃,我追到洗漱間,他自己不小心掉到臟水里?！巴趵蠋煹哪樕霞t一陣自一陣,但當(dāng)著幾位領(lǐng)導(dǎo)的面又不好發(fā)作。園長(zhǎng)只好說(shuō):“小王,你快帶亮亮換換衣服?！蓖趵蠋煕](méi)好氣地扯過(guò)亮亮,同時(shí)用眼睛狠狠地瞪著佳佳。佳佳迎著王老師投來(lái)的目光,膽怯地低下了頭。送走幾位領(lǐng)導(dǎo),王老師一把拖過(guò)佳佳,用指頭點(diǎn)著她的頭說(shuō):“佳佳,你平時(shí)那么聽(tīng)話,偏偏在這個(gè)節(jié)骨眼兒上給我捅漏子。你沒(méi)看見(jiàn)今天領(lǐng)導(dǎo)到我們園來(lái)參觀嗎?平時(shí)再怎么鬧,這時(shí)候裝也得裝出個(gè)樣子來(lái)!”佳佳眼淚吧嗒吧嗒地掉。王老師也一陣委屈,她們幼兒園剛被評(píng)為特色園,作為骨干教師,她深受園長(zhǎng)器重,而這次的事給園里抹了黑,怎么向園長(zhǎng)交代?案例分析案例1當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查時(shí)而平時(shí)很討王老師喜愛(ài)的佳佳案例分析案例2有一天,王君的媽媽匆匆來(lái)到辦公室,臉色陰沉,她將手里拿著的信放到桌上說(shuō):“郭園長(zhǎng),我想向您反映點(diǎn)情況,今天我著急出差,便把事情寫到了信里,咱們電話再聯(lián)系吧?！边€沒(méi)等我說(shuō)什么,她已經(jīng)轉(zhuǎn)身出去下樓了。我連忙把信拆開(kāi),從頭到尾看完。原來(lái),大班的幼兒八月份畢業(yè),不能再來(lái)園了。王君家沒(méi)人照看他,劉副園長(zhǎng)同意他在原來(lái)的班上再呆一個(gè)星期(當(dāng)時(shí)老師正輪流放暑假)。信中說(shuō):“自從王君留班,本班老師總是給孩子臉色看。昨天,王君往游泳池里扔石頭,老師批評(píng)了他,還說(shuō)：畢業(yè)了還不走,總給班里惹麻煩。孩子現(xiàn)在說(shuō)什么都不來(lái)園了。我們多呆了一個(gè)月,托費(fèi)一分不少交,為什么這樣對(duì)待我的孩子?園長(zhǎng)不處理,我要找一個(gè)說(shuō)理的地方?！笨戳诉@封信,我陷入了思考……大班畢業(yè)以后案例分析案例2有一天,王君的媽媽匆匆來(lái)到辦公室,臉色陰沉,幼兒園管理的概念和特點(diǎn)第一節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想第二節(jié)幼兒園管理的基本原則和任務(wù)第三節(jié)幼兒園管理的方法第四節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)第一節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想第二節(jié)1. 掌握管理的概念，理解管理的內(nèi)涵和意義。2. 了解管理理論的演進(jìn)過(guò)程，掌握重要代表人物和他們的主要

思想及代表作。1. 掌握管理的概念，理解管理的內(nèi)涵和意義。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)一、幼兒園管理的概念幼兒園管理是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過(guò)程，協(xié)調(diào)組織機(jī)構(gòu)內(nèi)的人力和物力資源，以達(dá)到高效率運(yùn)行的綜合性活動(dòng)。幼兒園管理主要包括兩大方面：一是幼兒園內(nèi)部管理。諸如幼兒園的保健工作、教育教學(xué)工作、總務(wù)后勤工作等；二是幼兒園的外部管理。即幼兒園公共關(guān)系的管理。園長(zhǎng)不僅要重視幼兒園的內(nèi)部管理，更要重視幼兒園的外部管理。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)一、幼兒園管理的概念第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)二、幼兒園管理的特點(diǎn)復(fù)雜性幼兒園是一種教育機(jī)構(gòu)，它是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，是通過(guò)對(duì)各種資源的管理達(dá)到提高幼兒素質(zhì)的目標(biāo)。人既是各種資源的核心，也是最復(fù)雜、最難以管理的資源，對(duì)人的管理具有極強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。教育性由于幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園管理不是以贏利為目的，而是以教育為目的。這就要遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律。教育質(zhì)量是幼兒生存的根本。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)二、幼兒園管理的特點(diǎn)復(fù)雜第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)三、幼兒園管理的要素與內(nèi)容幼兒園管理的要素包括：

人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息。幼兒園管理的內(nèi)容包括：1. 幼兒園的組織制度、工作目標(biāo)與管理運(yùn)行過(guò)程等管理職能活動(dòng)；2. 人員管理、管理者與教職工的關(guān)系，教師隊(duì)伍建設(shè)；3. 保教工作和總務(wù)后勤工作；4. 幼兒園的公共關(guān)系。與上級(jí)、與家長(zhǎng)、與社區(qū)的關(guān)系。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)三、幼兒園管理的要素與內(nèi)第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的意義1學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀需要2學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是改革幼兒教育，全面提高教育質(zhì)量和需要3學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是探索規(guī)律、發(fā)展學(xué)前教育管理理論的需要4學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是提高人才素質(zhì)和管理水平的需要第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)四、學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)五、學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的方法1.調(diào)查法調(diào)查法是指對(duì)幼兒園管理中的某個(gè)方面的問(wèn)題或某項(xiàng)工作進(jìn)行了解,直接收集資料的方法。2.文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法是通過(guò)研究已有的文獻(xiàn)資料,來(lái)了解和研究有關(guān)幼兒園管理問(wèn)題的一種方法。3.實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)一定的理論設(shè)想或思路,在嚴(yán)格控制的條件下,進(jìn)行有目的、有組織、有計(jì)劃的管理實(shí)踐。4.案例法案例法是研究管理現(xiàn)象的一種獨(dú)特方法,為美國(guó)哈佛大學(xué)工商管理學(xué)院首創(chuàng)。第一節(jié)幼兒園管理的概念和特點(diǎn)五、學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想一、幼兒園管理活動(dòng)的依據(jù)兒童觀是指對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。通俗地說(shuō)，就是我們?nèi)绾慰创齼和?，認(rèn)為兒童擁有什么權(quán)力，我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)和看待兒童的這些權(quán)力。第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想一、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想一、幼兒園管理活動(dòng)的依據(jù)教育觀是指人們對(duì)教育這一事物以及它與其它事物關(guān)系的看法。具體地說(shuō)就是人們對(duì)教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、教育方法等教育要素及其屬性和相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，以及人們對(duì)教育與其它事物相互關(guān)系的看法，由此派生出的對(duì)教育的作用、功能、目的等各方面的看法。兒童觀屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的一種反映。隨著社會(huì)、時(shí)代的變化，兒童觀也在不斷變化和發(fā)展。第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想一、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想

管理者和被管理者的區(qū)別只是社會(huì)分工、工作職能的不同。就社會(huì)地位而言,人人都是平等的,沒(méi)有高低貴賤之分。就個(gè)人價(jià)值而言,并不能以職位的高低來(lái)確定價(jià)值的多少,因?yàn)槊恳粋€(gè)崗位都很重要，每一個(gè)崗位都需要有人來(lái)做，每一個(gè)崗位都可以創(chuàng)造出巨大的社會(huì)價(jià)值。（一）相互尊重第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想著名的心理學(xué)家馬斯洛的層次需要理論告訴我們,當(dāng)人們最基本的生存需要得到保證后,就會(huì)有更高的需要,如得到他人的認(rèn)同、受到尊重、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等?？梢?jiàn)任何一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,都有受到他人尊重的需求。（一）相互尊重第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想從決策過(guò)程來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)的管理方式有以下四種：1.管理者自己決定問(wèn)題。2.管理者征求下屬意見(jiàn)后,自行決定問(wèn)題。3.管理者提出問(wèn)題,聽(tīng)取下屬的意見(jiàn)和建議,在此基礎(chǔ)上做出決定。4.管理者提出問(wèn)題,發(fā)動(dòng)下屬展開(kāi)深入細(xì)致的討論,盡可能取得共識(shí),由此做出決定。（二）強(qiáng)化民主參與意識(shí)第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想合理配置資源：遵循資源要素優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和合理利用的原則。遵循以最小的投入獲得最大產(chǎn)出的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)原則,最大限度地體現(xiàn)其價(jià)值。遵循適度原則,配置資源要從實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持量力而行。遵循動(dòng)態(tài)管理的原則,面向未來(lái)，面向發(fā)展。（三）合理配置資源第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想從發(fā)展和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來(lái)看,管理無(wú)疑是靜態(tài)管理和動(dòng)態(tài)管理的統(tǒng)一。幼兒園的管理也包含了這種統(tǒng)一。幼兒園的靜態(tài)管理主要是指在一定時(shí)間和一定范圍內(nèi)對(duì)具體事務(wù)、具體過(guò)程的管理,體現(xiàn)的是管理過(guò)程的相對(duì)穩(wěn)定性。幼兒園的動(dòng)態(tài)管理主要表現(xiàn)為管理的過(guò)程性,體現(xiàn)了管理的階段性和運(yùn)動(dòng)性。（四）靜態(tài)管理和動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想幼兒園是社會(huì)的一個(gè)基本單位。它要同社會(huì)方方面面打交道,發(fā)生各種聯(lián)系。因此,幼兒園的管理不僅僅是內(nèi)部事務(wù)的管理,還包括如何同外部溝通,即如何管理外部事務(wù)。幼兒園外部事務(wù)的管理,實(shí)際上就是幼兒園的公共關(guān)系管理。這種公共關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,各種因素縱橫交織在一起?？v向來(lái)看,它包括同上級(jí)教育主管部門、行政領(lǐng)導(dǎo)部門的聯(lián)系,同這些部門進(jìn)行信息交流；橫向來(lái)看,它包括同所在社區(qū)、單位、各種教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)的聯(lián)系等等。（五）外部管理和內(nèi)部管理相結(jié)合第二節(jié)幼兒園管理的依據(jù)和指導(dǎo)思想二、幼兒園管理活動(dòng)的第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)一、幼兒園管理的原則方向性原則1教養(yǎng)為主、全面安排的原則3有效性原則5保教并重、教養(yǎng)結(jié)合原則2“人本”管理原則4社會(huì)協(xié)調(diào)性原則6第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)一、幼兒園管理的原則方向性原第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（一）確定管理目標(biāo)明確自己的期望1看清幼教事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)2分析自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)3確定幼兒園的管理目標(biāo)4第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（一）確幼兒園的管理系統(tǒng)包括組織機(jī)構(gòu)的建立與規(guī)章制度的制定。組織機(jī)構(gòu)可根據(jù)幼兒園的規(guī)模及實(shí)際情況而定，要本著精簡(jiǎn)高效的原則，機(jī)構(gòu)不要虛設(shè)，每個(gè)機(jī)構(gòu)都應(yīng)充分發(fā)揮作用。有的幼兒園因人設(shè)崗，造成人力資源的嚴(yán)重浪費(fèi)和工作效率的低下。規(guī)章制度既要符合主管部門的有關(guān)規(guī)定，又要反映出本園的特點(diǎn)。第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（二）建立管理系統(tǒng)幼兒園的管理系統(tǒng)包括組織機(jī)構(gòu)的建立與規(guī)章制度的制定。組織機(jī)構(gòu)第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（三）理順關(guān)系1建立明確的崗位責(zé)任制，使各崗有明確的分工2提高各層次管理人員的管理水平3維持良好的工作秩序，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣4樹(shù)立高尚情操，形成良好的園風(fēng)5為幼兒健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件第三節(jié)幼兒園管理的原則和任務(wù)二、幼兒園管理的任務(wù)（三）理第四節(jié)幼兒園管理的方法幼兒園管理方法是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo),開(kāi)展管理活動(dòng)所采用的各種手段、措施和途徑等的總和。幼兒園管理方法受一定的管理思想和管理原則的指導(dǎo),并與園所各項(xiàng)管理工作的內(nèi)容相適應(yīng)。在現(xiàn)實(shí)的幼兒園管理中,有些園領(lǐng)導(dǎo)雖然有做好工作的強(qiáng)烈愿望,也有腳踏實(shí)地的精神,但往往由于單憑工作熱情,而忽視研究管理工作的客觀規(guī)律,不講究科學(xué)的管理方法,因而達(dá)不到預(yù)期的效果,反倒是事與愿違。方法,按其普遍性的程度,是分層次的。一般來(lái)說(shuō),可以分為哲學(xué)方法、一般方法和具體方法。第四節(jié)幼兒園管理的方法幼兒園管理方法是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo),第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（一）行政方法的意義行政方法是指幼兒園管理者依靠各級(jí)組織機(jī)構(gòu)及其賦予的權(quán)力,通過(guò)發(fā)布行政指令的方式,直接對(duì)教職員工產(chǎn)生影響的管理手段。按照行政方法,園所中的各級(jí)各類組織及其人員的職責(zé)和權(quán)力范圍是有嚴(yán)格規(guī)定的,各級(jí)之間的關(guān)系是明確的。行政方法的核心是各級(jí)組織及其管理者一定要有職、有責(zé)、有權(quán)、有能力。任何一種社會(huì)性活動(dòng),特別是管理活動(dòng),如果沒(méi)有一定的權(quán)威和服從,都是不能存在的。第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（一）行政方法的意義行政第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（二）行政方法的特點(diǎn)和作用權(quán)威性1強(qiáng)制性2單向性3無(wú)償性4第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（二）行政方法的特點(diǎn)和作第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（三）運(yùn)用行政方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1.正確認(rèn)識(shí)行政方法的有效性和局限性主要表現(xiàn)為:第一,過(guò)分強(qiáng)調(diào)上級(jí)權(quán)威和集中統(tǒng)一,容易導(dǎo)致長(zhǎng)官意志和官僚主義；第二,更多的強(qiáng)調(diào)的是工作關(guān)系,不重視人的多方面的需要,使教職工往往處在被動(dòng)和被強(qiáng)制的地位,他們的各種愿望和要求往往不能得到滿足,從而不利于下級(jí)和教職工能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；第三,強(qiáng)調(diào)管理權(quán)力集中統(tǒng)一,園長(zhǎng)擁有管理的全權(quán),下級(jí)不能根據(jù)情況的變化采取應(yīng)急的措施和行動(dòng),因此使管理的適應(yīng)性和靈活性受到限制；第四,行政方法的信息傳遞缺乏橫向聯(lián)系和必要的反饋,會(huì)影響園所上下左右的溝通與協(xié)調(diào)。第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（三）運(yùn)用行政方法時(shí)應(yīng)注第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（三）運(yùn)用行政方法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題2.正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待權(quán)威的作用為了有效地運(yùn)用行政方法,園長(zhǎng)首先要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待權(quán)威的作用，注意提高自身的素質(zhì)水平。目前幼兒園普遍實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,國(guó)家通過(guò)教育行政法規(guī)的形式賦予了園長(zhǎng)一定的權(quán)力,目的是使園長(zhǎng)在幼兒園管理中發(fā)揮更大的作用,更好地完成幼兒園的任務(wù)。但有一些園長(zhǎng)不能正確理解園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,把園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制簡(jiǎn)單地與“行政命令"、"長(zhǎng)官意志"等同起來(lái),在工作中濫用行政方法,任意擴(kuò)大行政方法的管理范圍,到處指手畫腳,隨意強(qiáng)制下級(jí)和員工接受自己的主觀意志,其結(jié)果是管理沒(méi)什么成效,挫傷了下級(jí)和群眾的積極性,也降低了園長(zhǎng)的威信。第四節(jié)幼兒園管理的方法一、行政方法（三）運(yùn)用行政方法時(shí)應(yīng)注第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法幼兒園管理的經(jīng)濟(jì)方法,是指園所管理者運(yùn)用各種經(jīng)濟(jì)手段,調(diào)動(dòng)教職工的積極性,對(duì)教職工的行動(dòng)進(jìn)行管理的方法。心理學(xué)的研究表明,物質(zhì)利益是人們工作的基本動(dòng)因之一。列寧曾指出,社會(huì)主義管理不能單憑政治熱情和行政命令,還必須借助經(jīng)濟(jì)方法,從個(gè)人利益上關(guān)心每個(gè)人。（一）經(jīng)濟(jì)方法的意義第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法幼兒園管理的經(jīng)濟(jì)方法,是第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（二）經(jīng)濟(jì)方法的特點(diǎn)和作用利益性1有償性2平等性3間接性4第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（二）經(jīng)濟(jì)方法的特點(diǎn)和作第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意的問(wèn)題1.正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)方法的局限性經(jīng)濟(jì)方法在調(diào)動(dòng)教職工的積極性方面是有局限的,因?yàn)槿藗兂嗣魑镔|(zhì)需要外，還有更多的精神和社會(huì)心理方面的需要。第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意的問(wèn)題2.用經(jīng)濟(jì)方法(1)論功行賞,賞罰分明。(2)慎重對(duì)待,不可濫施。第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意的問(wèn)題3.全面兼顧在社會(huì)主義制度下,國(guó)家的利益代表了廣大人民群眾的利益。因此,一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都不能損害國(guó)家的利益。第四節(jié)幼兒園管理的方法二、經(jīng)濟(jì)方法（三）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)方法應(yīng)注意第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（一）思想政治教育方法的意義幼兒園管理的思想教育方法是指用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,用共產(chǎn)主義理想道德,正確的人生觀、價(jià)值觀,教育、動(dòng)員教職工,以提高他們的思想政治覺(jué)悟和貫徹黨的教育方針和政策的自覺(jué)性,培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和高尚的情操,從而保證幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)順利完成的方法。幼兒園管理的核心是對(duì)人的管理。在同樣的條件下,人的思想狀況不同,工作成績(jī)大小是不一樣的。第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（一）思想政治教第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（二）思想政治教育方法的特點(diǎn)和作用啟發(fā)性思想政治教育方法并不直接干預(yù)和決定人們的具體行動(dòng),而是通過(guò)思想和價(jià)值觀的導(dǎo)向,使教職工正確地選擇該做什么及怎樣去做。長(zhǎng)期性表現(xiàn)為過(guò)程的長(zhǎng)期性和效果的長(zhǎng)期性兩個(gè)方面。一方面,轉(zhuǎn)變?nèi)说乃枷脒^(guò)程不是一朝一夕所能完成的；另一方面,一旦形成良好的思想品德和正確的價(jià)值觀。復(fù)雜多樣性人的思想多種多樣,不同的人需要不同的對(duì)待,同一個(gè)人在不同環(huán)境中也會(huì)發(fā)生變化。人的思想的這種復(fù)雜多樣性,決定了思想政治工作方法具有復(fù)雜性和靈活性的特點(diǎn)。第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（二）思想政治教第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（三）運(yùn)用思想政治教育方法應(yīng)注意的問(wèn)題1正確認(rèn)識(shí)思想政治教育方法的局限性2思想教育的內(nèi)容要有科學(xué)性3思想教育的形式要注意群眾性4思想教育的方法要講究靈活性、藝術(shù)性第四節(jié)幼兒園管理的方法三、思想政治教育方法（三）運(yùn)用思想政第四節(jié)幼兒園管理的方法四、法律方法（一）法律方法的意義幼兒園管理的法律方法是指園所管理人員通過(guò)國(guó)家制定的各種教育的法律、法令、法規(guī)、條例和教育方針政策,對(duì)園所工作進(jìn)行管理的方法。法律方法也就是人們常說(shuō)的“法治。”教育法律、法規(guī)、法令等是把體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)意志的教育宗旨、方針、政策法律化、規(guī)范化,以實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)與控