《感知大小》說課稿課件

感知大小感知大小1說課流程一、說設計思路二、說活動目標三、說活動準備四、說活動過程五、說活動延伸一、說設計思路說課流程一、說設計思路二、說活動目標三、說活動準備四、說活動2一、說設計思路

在平常的生活中，托班的孩子已經(jīng)初步感知物品的大小，但對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在表述物體大小時，語言能力還存在個體明顯差異，大部分幼兒會合著同伴一起說，但并不理解和熟悉，因此我展開本次教學活動，使幼兒在活動中獲得豐富的感知認識，能分辨同一物體的大小。一、說設計思路在平常的生活中，托班的孩子已經(jīng)初步感知3二、說活動目標1、能分辨兩個物體的大小，理解大小的含義。2、能根據(jù)教師的語言指導，積極主動的操作相關材料。二、說活動目標1、能分辨兩個物體的大小，理解大小的含4三、說活動準備教具“圓片”、動物圖片、“大大和小小”、多媒體課件教具準備：學具準備：學具“大大和小小”、幼兒人手一份動物圖片三、說活動準備教具“圓片”、動物圖片、“大大和小小”、多媒體5四、說活動過程1、游戲?qū)耄骸洞蹬菖荨匪摹⒄f活動過程1、游戲?qū)耄骸洞蹬菖荨?2、操作探索：

（1）出示教具“圓片”，請幼兒說出其形狀、顏色。（2）將兩個圓片并置擺放，提問幼兒：哪個圓片大？那個圓片?。坑變涸诒容^大小時，教師宜用講解示范的方法，介紹并置法和重疊法，但不宜告訴幼兒這兩種方法的名稱，幼兒能自行操作時要及時給予肯定表揚。2、操作探索：（1）出示教具“圓片”，請幼兒說出其73、分享交流：

請幼兒拿出學具‘大大和小小’中兩個袋鼠的圖片，比一比說出哪個大、哪個小，用同樣的方法比較兩個大象的圖片。3、分享交流：請幼兒拿出學具‘大大和小小’中兩個袋84、實踐應用：4、實踐應用：9《感知大小》說課稿課件10《感知大小》說課稿課件11《感知大小》說課稿課件12《感知大小》說課稿課件135、活動延伸：

歌曲《大鞋和小鞋》5、活動延伸：歌曲《大鞋和小鞋》14回家穿上爸爸媽媽的大鞋子，讓孩子體驗大腳與小腳，感知生活中物品的大小。家庭延伸回家穿上爸爸媽媽的大鞋子，讓孩子體驗大腳與小腳，感知生15謝謝謝謝16感知大小感知大小17說課流程一、說設計思路二、說活動目標三、說活動準備四、說活動過程五、說活動延伸一、說設計思路說課流程一、說設計思路二、說活動目標三、說活動準備四、說活動18一、說設計思路

在平常的生活中，托班的孩子已經(jīng)初步感知物品的大小，但對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在表述物體大小時，語言能力還存在個體明顯差異，大部分幼兒會合著同伴一起說，但并不理解和熟悉，因此我展開本次教學活動，使幼兒在活動中獲得豐富的感知認識，能分辨同一物體的大小。一、說設計思路在平常的生活中，托班的孩子已經(jīng)初步感知19二、說活動目標1、能分辨兩個物體的大小，理解大小的含義。2、能根據(jù)教師的語言指導，積極主動的操作相關材料。二、說活動目標1、能分辨兩個物體的大小，理解大小的含20三、說活動準備教具“圓片”、動物圖片、“大大和小小”、多媒體課件教具準備：學具準備：學具“大大和小小”、幼兒人手一份動物圖片三、說活動準備教具“圓片”、動物圖片、“大大和小小”、多媒體21四、說活動過程1、游戲?qū)耄骸洞蹬菖荨匪摹⒄f活動過程1、游戲?qū)耄骸洞蹬菖荨?22、操作探索：

（1）出示教具“圓片”，請幼兒說出其形狀、顏色。（2）將兩個圓片并置擺放，提問幼兒：哪個圓片大？那個圓片小？幼兒在比較大小時，教師宜用講解示范的方法，介紹并置法和重疊法，但不宜告訴幼兒這兩種方法的名稱，幼兒能自行操作時要及時給予肯定表揚。2、操作探索：（1）出示教具“圓片”，請幼兒說出其233、分享交流：

請幼兒拿出學具‘大大和小小’中兩個袋鼠的圖片，比一比說出哪個大、哪個小，用同樣的方法比較兩個大象的圖片。3、分享交流：請幼兒拿出學具‘大大和小小’中兩個袋244、實踐應用：4、實踐應用：25《感知大小》說課稿課件26《感知大小》說課稿課件27《感知大小》說課稿課件28《感知大小》說課稿課件295、活動延伸：

歌曲《大鞋和小鞋》5、活動延伸：歌